• Sonuç bulunamadı

BÖLÜM 11

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "BÖLÜM 11"

Copied!
31
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)
(2)

BÖLÜM 11

BAŞARI ÇALIŞMA ve KARİYERLER

(3)

BAŞARI ÇALIŞMA VE KARİYERLER

(4)

Başarı

Ergenlikte Başarının Önemi

Sosyal ve akademik baskılar ergenleri başarı ile yeni yollarla baş etmek için zorlar. Ergenler

kendi başarılarını geleceğin ve yetişkin dünyasındaki gerçek dünya kazanımlarının

yordayıcıları olarak görebilirler.

(5)

Başarı

Ergenlikte Başarının Önemi

Başarı beklentileri lisede artmaktadır.

Ergenlerin bu yeni baskılara etkili bir şekilde uyum sağlayıp sağlamadığı kısmen psikolojik,

motivasyonel ve bağlamsal faktörlerle belirlenmektedir.

(6)

Başarı

Başarı Süreçleri

İçsel motivasyon öz-belirleme, merak, meydan okuma ve çaba gibi içsel faktörlere

dayanmaktadır.

Dışsal motivasyon ödüller ve ceza gibi dışsal teşvikleri içermektedir.

(7)

Başarı

Başarı Süreçleri

Bir görüş, kişisel sorumluluk için öğrencilere bazı seçenekler sunmanın ve fırsatlar sağlamanın içsel

motivasyonu arttırdığıdır.

Öğretmenler için öğrencilerin bilişsel olarak meşgul olmalarını ve kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almalarını sağlayan bir öğrenme

ortamı oluşturmak önemlidir.

(8)

Başarı

Başarı Süreçleri

Genel olarak, ağır basan sonuç şudur ki içsel bir şekilde motivasyonlu olmaları için

öğrencileri cesaretlendiren öğrenme çevreleri oluşturmak mantıklı bir stratejidir.

(9)

Başarı

Başarı Süreçleri

Fakat birçok gerçek dünya durumları içsel ve dışsal motivasyonun her ikisini de

içermektedir ve çok sık içsel ve dışsal motivasyon zıt kutuplar gibi birbirini

çekmektedir.

(10)

Başarı

Başarı Süreçleri

Yükleme kuramı, bireylerin davranışı

anlamlandırma çabası içinde davranışlarının altında yatan nedenleri keşfetmek için motive

olduklarını söylemektedir.

(11)

Başarı

Başarı Süreçleri

Dweck, ergenlerin gelişiminin anahtar bir yönünün gelişime açık bir zihniyet

geliştirmelerinde onlara rehberlik etmek olduğunu savunmaktadır.

(12)

Başarı

Başarı Süreçleri

Öz yeterlik, birinin bir durumun üstesinden

gelebileceği ve olumlu sonuçlar elde edebileceği inancıdır.

Öz yeterlik başarıda önemli bir süreç olarak görülmektedir.

(13)

Başarı

Başarı Süreçleri

Beklenti ve değerin birleşimi öğrencilerin başarı motivasyonunu anlamada birçok

çabanın odağı olmaktadır.

Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve diğer

yetişkinlerin, ergenlerin başarılarına ilişkin yüksek beklentileri olduğu zaman ergenler

bundan fayda sağlar.

(14)

Başarı

Başarı Süreçleri

Son olarak Damon, çoğu ergenin yaşamında eksik olan amacın, başarının özellikle önemli

bir yönü olduğunu iddia etmektedir.

(15)

Başarı

Sosyal İlişkiler ve Bağlamlar

Sosyal ilişkiler ve bağlamlar, ergenlerin başarısında önemli roller oynarlar.

Sosyal ilişkiler bakımından ebeveynler, öğretmenler ve mentorlar ergenlerin

başarısında önemli olabilmektedir.

(16)

Başarı

Sosyal İlişkiler ve Bağlamlar

Sosyal bağlamlar bakımından etnisite, sosyoekonomik statü ve kültür ergenlerin

başarısını etkilemektedir.

(17)

Başarı

Başarının Önündeki Bazı Motivasyonel Engeller

Başarının önündeki karşı bazı motivasyonel engeller, erteleme, kaygıdan bunalma ve başarısızlıktan kaçınarak kendilik değerini

korumayı içermektedir.

(18)

Başarı

Başarının Önündeki Bazı Motivasyonel Engeller

Özel bir konuda, bazı başarı durumlarında ebeveynlerin gerçekçi olmayan beklentileri ile

ergenleri çok fazla kaygılandırmasıdır.

(19)

Çalışma/İş

Ergenlikte Çalışma

Günümüzde ergenler, on dokuzuncu

yüzyıldaki akranlarının yaptığı tam zamanlı işlerde çoğunlukla çalışmamaktadır.

Buna rağmen, yarı zamanlı çalışan ergenlerin sayısı dramatik bir şekilde hızla artmaktadır.

(20)

Çalışma/İş

Ergenlikte Çalışma

Ergenlikte yarı zamanlı çalışmanın avantajları iş dünyasının nasıl çalıştığını, bir işin nasıl elde

edildiğini ve sürdürüldüğünü, paranın nasıl yönetildiğini, zamanın nasıl ayarlandığını,

başarılardan nasıl gurur duyulduğunu ve

hedeflerin nasıl değerlendirildiğini öğrenmeyi içermektedir.

(21)

Çalışma/İş

Ergenlikte Çalışma

Dezavantajları ise okuldaki ders dışı aktivitelerden, akranlarla yapılan sosyal

işlerden ve bazen uyumadan vazgeçmeyi ve de okulun, ailenin, akranların ve işin isteklerini

dengelemeyi içermektedir.

(22)

Çalışma/İş

Ergenlikte Çalışma

Çoğu ergen için haftalık 15 ile 25 saat

arasında çalışmak az da olsa gelişimsel avantaj sağlamaktadır.

(23)

Çalışma/İş

Üniversite Boyunca Çalışma

Üniversiteye giderken bir işte çalışmak, okul masraflarına yardım edebilir fakat öğrencilerin

notları üzerinde olumsuz bir etkisi olabilir ve mezun olma olasılığını azaltır.

(24)

Çalışma/İş

İş/ Kariyer Temelli Öğrenme

İş/ kariyer temelli öğrenmeye ilgi lisede artmaktadır. Birçok başarılı üniversite

öğrencisi, işbirlikçi öğrenme ya da stajyerlik programlarına katılmaktadır.

(25)

Çalışma/İş

Beliren Yetişkinlikte Çalışma

Okuldan işe geçişin yapısı kuvvetli bir şekilde bireylerin eğitim düzeylerinden etkilenmektedir.

İş arayışı olan ya da işinde bocalayan birçok beliren yetişkin işini değiştirmektedir.

(26)

Kariyer Gelişimi

Gelişimsel Değişiklikler

Ergenliğin sonunda ve yirmili yaşların

başında kariyer kararı verme daha ciddiye dönmektedir.

(27)

Kariyer Gelişimi

Bilişsel Faktörler

Keşfetme, karar verme ve planlama ergenlikte kariyer gelişiminin önemli boyutlarıdır.

Çoğu ergen yüksek beklentilere sahiptir ancak bunlara nasıl ulaşacağını bilmemektedir.

(28)

Kariyer Gelişimi

Bilişsel Faktörler

Damon, ergenlerin ve beliren yetişkinlerin kariyer kararı verirken amaçları hakkında düşünmeyi de işin içine katmaları gerektiğini

savunmaktadır.

(29)

Kariyer Gelişimi

Kimlik Gelişimi

Kariyer gelişimi, ergenlikte kimlik gelişimi ile ilişkilidir. Kimlik sürecinde ileride olan ergenler

kariyer planlarını daha iyi bir şekilde ifade edebilirler.

(30)

Kariyer Gelişimi

Kimlik Gelişimi

Erikson’un kuramı ile uyumlu olarak mesleki kimlik genel kimlik gelişiminde anahtar bir rol

oynamaktadır.

(31)

Kariyer Gelişimi

Sosyal Bağlamlar

Ergenlerin kariyer gelişimini etkileyen en önemli sosyal bağlamlar, sosyoekonomik

statü, ebeveynler ve akranlar, okullar, cinsiyet ve etnisitedir.

Referanslar

Benzer Belgeler

Lizozomlarda bulunan enzimler bir zarla çevrili olduğu için, içinde bulunduğu hücreye zararlı olmazlar.. Canlı hücrelerde bu enzimler

İklimsel ve çevresel koşullar: Yapılan sporun açık hava ya da salonda yapılmasına bağlı olarak, yağıştan etkilenme sonucunda zeminin ağırlaşması, havadaki

Özet olarak söyleyecek olursak ökaryotlarda transkripsiyonun başlaması için önce genel transkripsiyon faktörlerinin bazıları tarafından promotor bölge teşhis edilmekte

Önreğin; olumsuz beden imajı problem yaşayan beliren yetişkinlere, bedeni koruma, bedeni kabul etme, bedene anlam yükleme ve bedene karşı olumlu

Paranın miktar teorisine göre enflasyon haddi para arzının büyümesi ile reel GSYİH büyüme oranı arasındaki farka eşittir.. Merkez bankalarının iki öncelikli

ZAMAN SERİSİ VERİSİ İLE SEKK KULLANIMI HAKKINDA

• Gereği için; “Ek”ten sonra not varsa “Not” tan sonra iki satır; bu bölümler yoksa imza bölümünden sonra yaklaşık 4 satır boşluk bırakılarak sol marjdan başlanarak

(11.3) numaralı eşitlik kullanılarak hesaplanan istatistiğin ki-kare dağılımı göstermesi için sınıf sayısının yeterli olması ve belirlenen hipoteze göre