• Sonuç bulunamadı

4. Hafta-Okuma güçlüğünü değerlendirme süreci

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "4. Hafta-Okuma güçlüğünü değerlendirme süreci"

Copied!
11
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

4. Hafta-Okuma güçlüğünü

değerlendirme süreci

(2)

 Sözcük okuma becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan işlemler

• Sesbirim farkındalığını ölçen sentez ve analiz işlemleri (sesbirim birleştirme ve sesbirim ayırma vb.);

• Sesbilgisel bellek ya da farklı isimlendirmeyle kısa dönemli bellekte sesbilgisel kodlama yapma becerisini ölçen farklı uzunluktaki sayı dizileri ya da anlamsız sözcüklerin

tekrarlatılması işlemleri;

• Sesbilgisel bilgiyi hatırlamayı ölçen bir dizi renk, harf, sayının vb. hızlı bir şekilde isimlendirilmesini gerektiren hızlı

isimlendirme işlemleri

(3)

Diğer değerlendirme işlemleri

• Anlamsız sözcük okuma işlemleri

• Sık karşılaşılan sözcük okuma işlemleri

• Metin okuma ve hata analizi

• Okuma hızı

• Okuma doğruluğu

• Otomatik okuma işlemleri

(4)

Müdahaleye Tepki

(Alternatif Bir Yaklaşım) -1. Aşama: Sınıf içinde uyarlamalar -2. Aşama: Küçük grupta öğretim

-3. Aşama: Bireysel müdahale

(5)

Disleksi Riskinin Belirlenmesinde Kullanılan Ölçümler

•Sesbilgisel farkındalık,

•Sözel çalışan bellek,

•Hızlı isimlendirme

•Anlamlı ve anlamsız sözcük okuma

(6)
(7)
(8)
(9)

Kullanılan Testler

(10)
(11)

Referanslar

Benzer Belgeler

Yaşlı Kadın onun kimin oğlu olduğu konusunda tahminler- de bulunur, andığı isimlerden üçüncüsü Genç Adam tarafından onaylanır, Yasemin’in oğludur eve gelen yabancı..

Sonuç olarak iyi ve zayıf sesbilgisel farkındalık becerisine sahip olan öğrencilerin anlamlı ve anlamsız kelime okuma performanslarına ilişkin elde edilen tüm

Dersin içerisinde öğretmen adaylarının ayrıca süreç yaklaşımlı yazı öğretimi, farklı yazım türleri, okuma ve yazma öğretiminde kullanılacak etkinlikler konusunda

Bu amaçla gerçekleştirilen sözcük okuma ve sesbilgisel farkındalık arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik analizler sonucunda düşük okuma başarısı yaşayan

Orta-ağır şiddette kafa travması ile gelen ya da kafa travmasının da eşlik ettiği multi-travmalı çocuklarda BT çekilmesi konusunda ortak görüş olmasına rağmen, hafif

uysa da uymasa da Necati Doğru Aziz Nesin

Bu araştırma ilk olarak Smith ve Tindell (1997) tarafından oluşturulan ve bir hedef sözcük, bir rakip sözcük ve sadece hedef sözcükle doğru tamamlanan bir sözcük

Ön test, uygulama ve son test aşamalarından oluşan araştırmadan elde edilen sonuçlar, araştırma kapsamında verilen eğitimin, hafif derecede zihinsel engelli çocukların