Necip Fazıl Ortaokulu

E-Dergi

Aslında bir insana yeni bir şey öğretemezsiniz siz ona yalnız kendi içinde bir şeyler keşfetmesine yardımcı olabilirsiniz.

Galileo Galilei

Necip Fazıl Ortaokulu ^{Mart -2022}

Bülent DEMİRKOL

Ö Zel Gereksi̇ni̇mli̇ Öğrenciler

Ö zel öğrenme güçlüğü(ö.ö.g) dili yazılı ya da sözlü anlamak ve kullanabilmek için gerekli olan bilgi alma süreçlerinin birinde veya birkaçında ortaya çıkan ve dinleme, konuşma, okuma, yazma, heceleme, dikkat yoğunlaştırma ya da matematiksel işlemleri yapma güçlüğüdür.

Öğrenme güçlüğü: matematik, okuma ve yazma alanlarında yaşanan güçlüğünün genel adı yani ana başlığıdır.

Disleksi ise normal ya da normal üzeri zeka düzeyine sahip bireylerin okuma

alanında sorun yaşaması ve akademik olarak başarısız olma durumudur. Disleksi öğrenme güçlüğünün alt türlerinden biridir

Özel Öğrenme Güçlüğünün En Belirgin Özelligi

Çocuk sözü edilen becerilerde yaşına ve zekasına oranla düşük performans göstermektedir. Çocuğun zihinsel yeteneği olmasına rağmen, akademik açıdan gerilik göstermesi, öğrenme güçlüğünün en çarpıcı özelliğidir. Bir çok çocuk için öğrenme güçlükleri, okula başladıklarında ve

akademik becerileri kazanmakta başarısız olduklarında göze çarpar. Çocuğun akademik problemlerinin belirgin hale geldiği yaş, onun entelektüel yeteneği, öğrenme güçlüğünün tipi ve akademik beklentilerine bağlı olarak değişmektedir.

Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Genel Özellikleri

Zeka düzeyi Normal yada normalin üstündedir.

Dikkatleri kısa sürelidir ,kolayca dağılır.

Konsantrasyon güçlükleri vardır.Motor koordinasyonları zayıftır.

Sosyal duygusal davranış sorunları Düşünmeden davranırlar.

Engellenince ani tepki gösterirler.

Sosyal rekabet duygusu yaşın altındadır.

Arkadaşlarıyla uyum sağlayamaz.

Değişikliğe zor uyum sağlar.

Duygulanım değişikliği görülür.

Akademik beceri sorunları

Okumayı sökememe , yavaş ve hatalı okuma.

yazı bozuklukları.imla ve noktalama hataları

görülür.

E-Dergi

Özel Öğren me Gereksinimli Çocukların Anne ve Ba balarına Bazı Öneriler

Ö

zel öğrenme güçlüğü,tembellik ya da sorumsuzluk değildir. Zeka geriliği hiç değildir. Çoğu zaman birlikte görülse de dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğundan farklı bir güçlüktür.

Çocuğunuza özel öğrenme güçlüğü tanısı konulduysa bunun güçlük olduğunu kabul ediniz. “ Istemediği için yapmıyor istese, her şeyi başarır.” düşüncesinden kendinizi kurtarın.

Özel öğrenme güçlüğü hakkında bilgi sahibi olmaya çalışın, çocuğunuzun kardeşlerine öğretmenine ve çevrenize bu güçlük hakkında bilgi verin. Özel eğitim öğretmenlerinden destek alın. Kendi başınıza bu sorunla baş etmeye çalışmayın özel öğrenme güçlüğü olan çocuklar belli etmeseler bile güçlüklerinin ve okuma yazma konusunda sınıftaki diğer arkadaşlarının gerisinde olduklarının farkındadırlar. Bu nedenle kendilerini kötü hissetmektedirler. Bu da çoğu zaman kaçınma davranışı göstermelerini, derse katılmakta isteksiz olmalarına, ödev yapmak istememelerine neden olmaktadır. Özel öğrenme güçlüğü olan çocukların zekaları normal düzeyde ya da üzerindedir. Bu nedenle bazı alanlarda(derslerde) başarılı olur ya da sizi şaşırtıcı kıvraklıkta cevaplar verebilirken, okuma yazma konusunda ya da kendini ifade etmede yaşının altında performans gösterebilirler. Bu durumun sizi şaşırtmasına yada öfkelendirmesine izin vermeyin. Özel öğrenme güçlüğü olan birçok çocuk, sayıları tanımada, çarpım tablosunu öğrenmede, basit matematik sembollerini ayırt etmede güçlük yaşarlar. Öte yandan, özel öğrenme

matematik alanında çok parlak olabilir.Bu “ matematiği başardığına göre isterse okumayı da yapar.” Demek ki istemiyor, önem vermiyor diye düşünmenize neden olabilir. Lütfen unutmayın ki, bu durum isteğe bağlı değildir. Çocuğunuzun öğretmeni ile işbirliği içinde olun. bu durumun bir güçlük olduğunu öğretmenleriyle paylaşın. Evde birlikte ders çalışmak ebeveyn - çocuk ilişkisini yıpratmaya başladıysa eğitimcilerden yardım alabilirsiniz. İlk zamanlar çocuğunuzla birlikte ders çalışmanız, ödev yapmanız gerekebilir. Ona eşlik edin, nasıl yapacağını gösterip denetleyin ama onun yerine yapmayın. Ders çalışma ortamının sessiz, düzenli olmasına, kısa sürelerle çalışıp kısa molalar vermesine özen gösterin. Düzenli okuma alışkanlığı sağlamasına yardımcı olun daha sonra okuma süresini yavaş yavaş artırabilirsiniz . Yüksek sesle okumasını sağlayın, okurken siz mutlaka dinleyin. Boş zamanlarınızda ailece hep birlikte kelime oyunları oynamak, çocuğunuzun dikkatini artırır, harfleri tanımasına yardımcı olur En önemlisi de birlikte keyifli zaman geçirmeniz ilişkinizi güçlendirir. Şu gözden kaçırılmamalıdır ki özel öğrenme güçlüğüne ilişkin en yanlış kanı;

öğrenme güçlüğüne sahip çocukların zihinsel işleyişlerinin geri olduğu ile ilgilidir. Oysa zeka düzeyleri normal veya normalin üzerinde olabilir.

Belli bir alanda da çok yetenekli olabilirler.

Özel öğrenme güçlüğü yaşam boyu süren bir bozukluktur. sadece özel öğrenme güçlüğüne özgü ilaç tedavisi ya da özel bir diyeti yoktur.

Psiko Eğitsel bir yaklaşımla ele alınmazsa kendiliğinden düzelmez, ancak uygun bir eğitim

F

atma Hanım’ın anlattıkları Ajlan’ı iyice üzmüştü. Oturmasını istedim. Bir süre tek kelime etmeden sessizce oturdu. “Seni üzen bir şey olmuş.” diye sorduğumda başını kaldırıp bana baktı. Gözleri dolu doluydu, ağlamamak için kendisini zor tutuyordu. Dün ninemle parkta otururken ona her şeyi anlatması gerektiğini tekrar söyledim. Oda bilmem gereken şeyleri anlattı:

Anne dediğim kadının öz annem olmadığını, abla dediğim kızın ablam olmadığını öğrendim. Şimdi daha iyi anlıyorum beni neden yanlarına almayıp da ablam denen öz kızlarını alıp götürdüklerini, neden beni dedemin yanına bıraktıklarını, yedi yıl boyunca arayıp sormamalarını, okula başladığımda yanımda olmamalarını, veli toplantılarında neden yanımda olmadıklarını, dedemle neden tartıştıklarını, dedem hasta yatağındayken neden hastaneye ziyarete gelmediklerini, dedem vefat edince cenazesine gelmemelerini, ablamın “Sen bu evin çocuğu değilsin!” deyişini… Şimdi hepsini tek tek kafamda çözüyorum.

Artık Ajlan’ın yaşadığı problemlerin özüne vakıf olduğunu gördüm. Elbette ki öğrendikleri karşısında mutlu olmasını bekleyemezdim. En azından zihnini yıllardır meşgul eden sorulara cevap bulabilmişti ve bu durum yaşadığı bilinmezlik çatışmalarına çözüm bulabilmesi için bir başlangıçtı. Konuşmaya devam etmek için bir soru sormaya çalışıyordum ki o benden önce konuşmaya başladı: “Yaşadığım bu kadar olumsuzluğa rağmen beni mutlu edecek şeyi de buldum.” dedi. “Nedir o?” diye sorduğumda:

-Annem, dedi.

-Merak ettim, diye sordum.

-Annem yaşıyormuş, onu bulacağım; diyerek heyecanlı bir şekilde konuşuyordu.

Y aşamın Kıyısından Umuda Uzanan El

Y aşamın Kıyısından Umuda Uzanan El

5. Bölüm

Bülent DEMİRKOL

Psikolojik Danışman

E-Dergi

“ Ajlan’ın annesini bulma ümidi, onun küçük kalbini heyecanlandıran bir umut ışığına dönüşüvermişti.

A

nnesini babasıyla istemeyerek evlendirdiklerini,

annesinin onu beş yaşında bırakarak başkasına gittiğini, bir daha görüşmediklerini ama şu anda öz annesinin var olduğunu bildiğini anlatırken mutluluk coşkusunu serbest bırakmıştı ve bu sefer gözleri mutluluktan nemlenmişti.

Nasıl mutlu olmasın? Yıllarca anne özlemine hasret kalmış; anne merhametini, şefkatini, koruyup kollamasını nasıl da özlemişti. Ajlan’ın duygularının karşısında sadece onunla mutluluğunu paylaşabildim ve “Senin adına çok sevindim.” dedim.

Ajlan son sınıf öğrencisiydi. Mezun olacağı günü sabırsızlıkla bekliyordu. Okula ilk başladığında

yanında hep dedesi vardı. İlkokula başlama heyecanını , mutluluğunu, hatta korkularını dedesiyle paylaşıyordu ama bu sefer mezuniyet mutluluğunu, heyecanını birlikte yaşayacağı dedesi yanında yoktu ama biliyordu ki tüm yaşadıklarını

anlatabileceği, paylaşabileceği bir annesi vardı.

Ajlan’ın annesini bulma ümidi, onun küçük kalbini heyecanlandıran bir umut ışığına dönüşüvermişti.

Hoş Geldin On Bir Ayın Sultanı

İFTARI BEKLEMEK

İFTARI BEKLEMEK

İFTARI BEKLEMEK

İFTARI BEKLEMEK

E-Dergi

Selami ÖZDURAN Okul Müdür Yardımcısı

İFTARI BEKLEMEK İFTARI BEKLEMEK

Sahura uyanıp mutlulukla

Namazı bekleme zevkine erebilmek.

Bir yudum su ve bir kaşık çorbayı İçebilmeyi hasretle beklemek.

Aç ve susuz geçirerek bir günü

Çocuk gibi heyecanla iftarı gözlemek.

Emri ilahiye uymanın huzuru yüzlerde Bu günü de hakkıyla bitirebilmek.

Yokluk ve imkânsızlığı, tefekkürle Oruçta yüklü hikmetleri görebilmek.

Açlık ve susuzluğun zorluğunu düşünüp Allah’a binlerce hamt edebilmek.

Bilerek, hissederek fakirin halini İhtiyaç duyana el uzatabilmek.

Ve yalvarmak için el açarak Allah’a Sınama bizi açlıkla diyebilmek.

Yolunu bekleyerek bir yıl

Manevi iklimden zevk alabilmek.

Yaşayarak Recep ve Şaban’ı Ramazan’a erebilmek.

Teslim olarak bütün benliğiyle Şehr-i sultanı ağırlayabilmek.

Hayal ederek Ahiret nimetlerini Huzurla iftarı beklemek.

Gerçek Rakip Kim? Gerçek Rakip Kim?

Kör, topal karıncayı geçtiği için gurur mu duymalı ağustos böceği?

Kaplumbağayı geçtiği için ödül mü beklemeli tavşan?

Yüklü eşekten önce tepeye tırmanan çoban köpeği başarısı ile gurur mu duymalı?

Serçeden daha hızlı uçan şahin övünmeli mi kendisi ile?

Bir çuval unu taşıyan kocaman kamyon çok yoruldum demekle haklı mı?

Dalında üç tane meyve olan yıllanmış kiraz ağacı çok mu mutlu olmalı?

Son model bir arabanın asfalt yolda kendisine rakip olarak fareyi seçmesi ne kadar doğru?

Bu saydığım durumlardaki varlıklar gerçekten bir birlerinin rakipleri mi?

Sormak istediğim asıl soru şu; LGS gibi önemli bir sınava girecek öğrenciler kendilerine rakip olarak kimi görmeli? Adını bile yazamayan, yazmaya erinen sıra arkadaşını mı, yoksa

rüyasında bile soru çözen yan sınıftaki öğrenciyi mi?Çözmemiz gereken en büyük sorun yukarıdaki sorunun cevabında.

Önce samimiyetle cevap, Sonra çözüm…

OSMAN AYDIN Fen Bilimleri Öğretmeni

E-Dergi

Y

orulsanız dahi beni takip edeceksiniz!”

Yorulmaz mı hiç insan?

Elbette yorulur.

Peki; bunu bilmiyor muydu Yüce Atam?

Tabi ki biliyordu.

Bildiği çok önemli başka bir şey daha vardı, başarının sırrı.

Nedir başarının sırrı?

Sınırlarını zorlayarak, geceyi gündüze katarak var güçle çalışmak.

“Ama yorulursam?” diye soracaksınız.

Bu soruyu bir bilim insanına sormuşlar.

“Sürekli çalıştığınızı biliyoruz. Hiç yorulmuyor musunuz?” diye sormuşlar.

Cevap muhteşem!

çalışıyorum ve yoruldum. Matematiği bırakıp fizik çalışmaya başlıyorum. Ondan yorulursam biraz felsefe okuyorum, tarih okuyorum. Böylece zihnimi yeni konuya vererek yorgunluğumu unutuyorum.

Çalışarak yorgunluğu unutmak!

Başarı nedir?

Başarı, yapabileceğimizin en iyisini yapmaktır.

Başarı, kapasitemizi zorlayarak ulaşabileceğimiz en yüksek hedefe ulaşmaktır.

O zaman çok ciddi bir soru daha çıkıyor karşımıza.

Hedefimiz ne olmalı, hedefimizi nasıl belirleyeceğiz?

OSMAN AYDIN

Başarı Nedir?

wFen Bilimleri Öğretmeni wFen Bilimleri Öğretmeni

Fen Bilimleri Öğretmeni

Topla özgüvenini, vazgeçme sakın Özenme kimseye, özgür ol biraz Kendin ol, kendin çabala

Adil ol, adil karar ver Özgür ol, izin verme

Özgürlüğünden asla vazgeçme Yitirme özgürlüğünü

Devam et yaşamaya Özgür olsam keşke Kuş gibi uçsam gökte Selamlasam ülkeyi Özgürlük içinde

Yalnız Ölüler Ölmez dünyada Özgür olmayan insanlarda ölür Vicdanınız rahatsa

Özgürüz demektir

Ceylin Tandoğan Çınar Karalar Kerem Tandoğan Hümeyra Ünver w Yusuf Selim Göktepe

5- F

ÖZGÜRÜM

E-Dergi

ÖZGÜRLÜK ÖZGÜRLÜK

Tarafsız olma hayatta Adil ol her zaman

Herkes sever. Adil olanı Özgür olmak herkesin hakkı Yalan söyleme hayatta

D ürüst ol her zaman Yargılama kimseyi Olduğu gibi kabullen Hayvanların da hakkı Vardır her zaman Onlar da bir canlı Yaşamak elbet hakları Karamsar olma

Hiçbir zaman

Umudunu kaybetme Özgürlük elimizde Doğru karar vermeli Özgürlüğü seçmeli Haklarımızı savunmalı Geleceğimize bakmalı

Kayra Alakuş

Halis Öztürk Emirhan Demir Berkay Uyanık Fatih güçlü 5/F

Liseleri

Ö

ğrencilerin hem eğitim hayatlarında hem de meslek hayatlarında başarılı olmaları için doğru mesleği seçmeleri büyük önem arz etmektedir.

Bu sebeple eğitim sürecinde, “Mesleki Rehberlik ve Yöneltme” kritik önem taşımaktadır.

Bu konuyla alakalı yapılan bütün araştırmalarda, öğrencilerin yetenekleri ve istekleri doğrultusunda öğrenim gördüklerinde, özel ve meslek yaşantılarında daha başarı ve mutlu oldukları gözlenmiştir.

Her bireyin ilgi, istek ve yeteneklerine uygun alan ve eğitim programı vardır.

Eğitim sistemimizin önemli etkenlerinden biri olan yönlendirme süreci, doğru meslek tercihi aşamasında, özellikle lise yıllarında, en etkili faktör konumunda bulunmaktadır

Keçiören İlçemizde 2021-2022 Eğitim ve Öğretim döneminde 14 Mesleki Teknik ve Anadolu Lisesine 2124 öğrenci kayıt yaptırmıştır. Ayrıca 2021-2022 Eğitim Öğretim yılında 60 ortaokulumuzun 8.sınıflarından mezun olacak öğrenci sayısı 11.183 dür.

Okul Türleri ve Programları

A nadolu Meslek Programında , bir mesleğe yönelik bilgi ve becerilerin yanında genel bilgi dersleri yer almaktadır.

Anadolu Teknik Programın

^da

ise bir mesleğe yönelik bilgi ve becerilerin yanında matematik, fizik, kimya ve biyoloji dersleri 4 yıl boyunca ağırlıklı olarak verilmektedir.

Her iki programda da 9.sınıfta mesleki alan eğitimi, 10.,11. ve 12. sınıfta meslek alanına bağlı olarak dal eğitimi verilir.

Anadolu Meslek Pro- gramlarına sınavsız geçiş ve mahalli yerleştirme ile kayıt yapılır.

Anadolu Teknik Pro-

gramına merkezi sınav ile

yerleştirme yapılır.

E-Dergi

Keçiören İlçesi Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerindeki Alanlar

Keçiören Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi(Şehit Mehmet Karakuşoğlu MTAL)

1. Elektrik/Elektronik Teknolojileri 2. Makine Teknolojisi

3. Metal Teknolojisi

4. Mobilya ve İç Mekan Tasarım 5. İnşaat Teknolojisi

6. Kuyumculuk Teknolojisi 7. Bilişim Teknolojileri

8. Tesisat ve İklimlendirme Teknolojileri

İncirli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi(Şehit Hüdai Arslan MTAL)

1. Bilişim Teknolojileri

2. Elektrik/Elektronik Teknolojileri 3. Makine Teknolojisi

4. Metal Teknolojisi

5. Mobilya ve İç Mekan Tasarım

Keçiören IMKB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Bilişim Teknolojileri

2. Elektrik/Elektronik Teknolojileri

Kanuni Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Bilişim Teknolojileri

2. Elektrik/Elektronik Teknolojileri

Aydınlıkevler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Bilişim Teknolojileri 2. Büro Yönetimi

3. Muhasebe ve Finansman 4. Pazarlama ve Perakende 5. Radyo ve Televizyon

Yamantürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Bilişim Teknolojileri 2. Büro Yönetimi

3. Muhasebe ve Finansman 4. Yiyecek ve İçecek Hizmetleri

Subayevleri Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 2. Yiyecek İçecek Hizmetleri 3. Grafik ve Fotoğrafçılık

Etlik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 2. Yiyecek İçecek Hizmetleri

3. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri 4. Bilişim Teknolojileri

5. Moda tasarım teknolojileri

Hatice Hikmet Oğultürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 2. Yiyecek İçecek Hizmetleri

3. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri 4. Bilişim Teknolojileri

5. Moda ve tasarım Teknolojileri 6. Grafik ve Fotoğrafçılık

Kalaba Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 2. Yiyecek İçecek Hizmetleri

3. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri 4. Moda ve tasarım teknolojileri 5. Grafik ve Fotoğrafçılık 6. Radyo ve Televizyon

Esertepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 2. Yiyecek İçecek Hizmetleri

3. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri 4. Aile ve Tüketici Hizmetleri 5. Grafik ve Fotoğrafçılık

6. Hasta ve Yaşlı Bakım Hizmetleri

İbn-i Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Sağlık/Sağlık Hizmetleri

Bağlum Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Kimya Teknolojisi

2. Motor Araçları Teknolojisi

Bağlum Şehit Oğuz Kaan Usta Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

1. Biyomedikal Cihaz Teknolojileri

Anadolu Liseleri

Keçiören İlçesi Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerindeki

Alanları

E-Dergi

Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde

Eğitim süresi 4 yıldır:

1.Öğrencilerimize 9.sınıfa başlarken eylül ayı içerisinde mesleki bilgilendirme yapılır.

2.Öğrencilerin tercihi ,OBP(eşitlikte YBP) ve kontenjan- lara göre alanlara yerleştirilir

3.9. sınıfta seçilmiş alanda meslek eğitimine ilk adım atılmış olur

4.10 ve 11. sınıfta, seçilmiş dal eğitiminde uzmanlaşma, 5.12. sınıfta, uzmanlaştığı meslekte staj yaparak saha deney- imi edinir.

6.Öğrenciler, eğitimini almak istedikleri alanın İl’ de olmaması durumunda başka illeri seçerek pansiyon imkanından yararlanawwbilirler.

7.Öğrenciler, ailelerinin maddi imkanlarının yetersiz olması durumunda parasız yatılılık ve bursluluk sınavı sonucuna göre burs alabilirler.

8.Anadolu teknik lisesi, teknik lise, Anadolu meslek lisesi, endüstri meslek lisesi ve kız meslek lisesi ile mesl- eki ve teknik eğitim merkezleri ve çok programlı liselerin bu okullarda uygulanan bölümlerinden mezun olanlar, 3795 sayılı Kanuna göre TEKNİSYEN unvanı ile istihdam edilirler.

Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin Avantajları

1. Yüksek öğretime devam etmeyenlerin iş bulmaları ve mesleklerinde ilerlemeleri daha kolay olmaktadır.

2. Kamu kurum ve kuruluşlarında branşların- da görev alan mezunları, genel lise mezunlarına göre bir üste derece ile başlarlar.

3. Öğretim süresi dört yıl olan meslekî ve teknik orta öğretim kurumlarını bitirenlere 3308 sayılı kanuna göre Ustalık Belgesinin yetki ve sorumluluklarına sahip İŞ YERİ AÇMA BELGESİ verilir.

4. Meslekî ve teknik öğretim yapan okullarda eğitim görenler okul ve işyerlerinde iş eğitimi almış olmaları sebebiyle mesleğe yatkın olurlar ve meslek değiştirmek istemeleri halinde yeni mesleğe çok kısa zamanda intibak edebilirler.

5. Meslek lisesinden mezun olan bir kişi için KPSS başvuru kılavuzuna bakıldığında birçok isti- hdam yeri, daha fazla eleman sayısıyla beraber işe girme olanakları da yükselmiş oluyor.

1. İşletmelerde meslek eğitim gören öğren-

öğrencilere asgari ücretin net tutarının;20 ve üzeri personel çalıştıran iş yerlerinde %30’undan,20 den az personel çalıştıran iş yerlerinde %15 inden aşağı ücret ödenemez.

2. İşletmenin sağladığı diğer sosyal imkân- lardan faydalanırlar.

3. Hastalık, iş kazaları ve meslek hastalıklarına karşı sigorta edilirler.

4. Eğitimleri, süresince muayene ve tedavi masrafları Sosyal Sigortalar Kurumunca karşılanır, 5. Okul atölyelerin de bulunmayan eğitim aracı, makine ve teçhizatı işletmelerde görüp kull- anma imkânına sahip olurlar.

6. Meslekî bilgi ve becerilerini işyerlerinde gerçek iş şartlarında geliştirirler. Öğrencilerin kendilerine olan güveni artar.

7. Ülkemizin ihtiyaç duyduğu yeni iş alanları- na uygun programlarla, daha çok uygulama yaparak eğitilirler.

8. İşletmelerde branşlarına uygun yerlerde staj yaptıklarında ileride işe girerken bu işletmeleri deneyim veya referans olarak gösterebilirler. Bu da

D

oğayı sevmek her şeyi sevmektir. İnsanları, ağaçları, hayvanları, bitkileri

sevmektir. Doğada olmak bana huzur veriyor. Kuş sesleriyle uyanmak, ağaçlara tırmanıp meyve toplamak, toprakla uğraşmak beni mutlu ediyor. Bu yüzden yaz tatilinin gelmesini çok istiyorum. Çünkü babaannemin köyüne gidiyorum. Orası

sınırsız bir oyun alanı. Tavuklar, kazlar, koyunlar, keçiler onları otlatmayı çok

seviyorum. Akşam olup koyunların eve dönüş vakitleri geldiğinde yavrularını görmek için meleyerek çitten yapılmış derme çatma ağıllarına koşmaları, bana uzun

zamandır annesinden ayrı kalmış çocukların annelerine kavuşma anında yaşadıkları sevinci, mutluluğu hatırlatıyor. Her yaz tatilde Zeynep, Hatice, Abdullah

arkadaşlarım olan kuzenlerim bir araya gelip güzelce vakit geçiriyoruz. Babaannemin bizim için hazırlamış olduğu peynirli ve patatesli poğaçalarla evin önündeki ceviz ağacının altında piknik yapıyor, ağacın dallarına bağladığımız iplerle salıncak yapıp istediğimiz kadar sallanıyoruz. Tabi bu arada babaanneme de hep birlikte yardım ediyoruz.

Her Şey Doğayı Sevmekle Başlar

Her Şey Doğayı Sevmekle Başlar

Aysima UNCU 5- A

E-Dergi

Babaannem kabul etmese de biraz yaşlı onu fazla yormak

istemiyoruz. Yemek vakti geldinde balkondaki masayı hemen düzenleyip sofrayı oraya taşıyoruz. Balkonda kahvaltı yapmayı çok seviyorum. Güneşin doğup

yükseldiği yönde uzun uzun kavak ağaçlarının gür ve zümrüt yeşili yaprakları güneşin saçtığı sıcaklığı engelleyerek bize gölgelik yapıyorlar. Biz de kahvaltımızı bir güzel yapıyoruz.Yediğim her şeyin doğal olduğunu biliyorum. Dedemin bostandan topladığı domates,salatalık,içtiğim süt, yediğim yumurta hepsi doğal. Dedemin bir de pamuk adında beyaz bir atı var. Bizi bindirip ipinden tutarak tur attırıyor. Köydeki evin balkonu çok büyük.Yazın sıcak olduğu için balkonda yatar, gece ışıl ışıl olan gökyüzünde saman yolu denilen yıldızlar kümesini seyrediyoruz. Arada da yıldız kayması olur. Dilek tutarız. Dileklerimizin kabul olması için dua edip uyuyoruz. Sabah olduğunda horozların ötüşü, kazların gaaak gaaak sesleri, koyunların meleyişiyle uyanır, güne merhaba deyip kocaman sınırsız oyun alanımızda, sınırsız doğal oyuncaklarımızla oynamaya devam ediyoruz. Yani doğallığın en güzel halini yaşıyoruz.

Hasan Hüseyin DURAKCAN ve Enes CAN, Kezban KARATEPE okulumuz

öğrencilerini ilçe ve il müsabakalarına katılmak üzere çalıştırmış ve okul takımlarımızla maçlara çıkmışlardır.

Vole ybo l T akımı mız

Fu tb ol T ak ımımız

E-Dergi

Yüzme k ursları de vam etm ektedir.

Necip F azıl’da Yapıla n Sporla r

Özgür olmadıkları halde

kendile rini özgür

sananlar kad

ar hiç kimse

tutsak olamaz. - Goe

the