MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI HAZİRAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: HAZİRAN YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

(1)

MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI HAZİRAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI:

TARİH: HAZİRAN YAŞ GRUBU:

ÖĞRETMEN ADI:

HAZİRAN

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.)

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın dokusunu söyler.)

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.)

Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar.)

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)

Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.)

Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener.)

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar.

Soru cümlesi kurar.)

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Eş sesli sözcükleri kullanır.)

Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)

Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler.

Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.)

Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.)

Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.)

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Engelin üzerinden atlar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.)

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller

oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.)

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve

(2)

ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.)

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler.)

Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)

Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)

Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.

Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.)

KAVRAMLAR RENK: Tüm Renkler

GEOMETRİK ŞEKİL: Silindir, Küp

SAYI/SAYMA: Toplama ve Çıkarma, Genel Tekrar DUYU: Islak-Kuru

ZIT: Derin-Sığ, Kalabalık-Tenha

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI

Çevre Koruma Haftası

(Haziran Ayının İkinci Haftası) Babalar Günü

(Haziran Ayının Üçüncü Pazar Günü)

- Velilerle sınıfta tişört boyama yapılır.

- Okulun son günü veliler sınıfa ikramlık yiyecekler hazırlarlar.

DEĞERLENDİRME:

(3)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih: 01.06.2016 Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı:

 Güne Başlama Zamanı

 Oyun Zamanı

 Kahvaltı, Temizlik

 Etkinlik Zamanı

“Hoş Geldin Yaz” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe büyük grup ve bireysel etkinlik

“Hangisi Batmaz” isimli bütünleştirilmiş fen, sanat büyük grup ve bireysel etkinlik

 Günü Değerlendirme Zamanı

 Eve Gidiş

 Genel Değerlendirme:

(4)

HOŞ GELDİN YAZ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) 01.06.2016 YAŞ GRUBU:

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen “Mevsimlerden size mektup var.” der ve her çocuğa içinde yaz meyvelerinden biri, yaz kıyafetlerinden biri, Güneş vs. resimleri olan zarflar dağıtır. Çocuklar zarflarını açar ve çıkan resimlerin hangi mevsimle ilgili olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Bunun için mevsimler panosundan faydalanabilirler. Daha sonra panoya yaz mevsimi ile ilgili mevsim posteri asılır. Çocuklar zarflarından çıkan meyve resimlerini öğretmenin hazırladığı meyve tabağı boyamasına, kıyafetleri yine çocuk şeklindeki boyamanın üzerine, Güneş resmini de panonun üst kısmına yapıştırarak bir yaz günü oluştururlar. Çalışma sonrasında Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 34 ve 35 çalışılır. Öğretmen dergi sayfasında görülen malzemelerle yapılabilecek olan meyveli buzu sınıfta denemeyi teklif eder. Çocuklar çilek, şeftali, kayısı gibi meyveleri kendilerine dağıtılan tabaklarda çatalla ezerler. Daha sonra aynı meyveye ait püreler büyükçe bir kapta toplanır su ve şeker ilave edilir. Sonra plastik bardaklara dökülür ve içine dil çubuğu koyularak buzluğa gönderilir. Günün sonunda eve giderken çocuklara dağıtılır. Son olarak Güneş Kardeşler masalı anlatılır. Çocuklar sulu boya, parmak boyası, pastel ya da kuru boyalarından birisiyle hayallerindeki Güneş’i oluşturulur.

El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 90’daki bardak kesilerek boyutlandırılır. İçine koyulan pipetle yazın içilebilecek içecekler düşünülür.

MATERYALLER: Eğlenceli Okul 8. kitap, yaz mevsimi ile ilgili resimlerin olduğu zarflar, mevsim posteri, yaz mevsimi ile ilgili resimler, parmak boyası, sulu boya, pastel boya, kuru boya, El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA: DEĞERLENDİRME:

 Hangi mevsimi yaşamaya başladık?

 Yaz mevsiminden önce hangi mevsim gelir?

 Yazın yapmaktan keyif aldığın bir şey söyler misin?

(5)

HANGİSİ BATMAZ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) 01.06.2016 YAŞ GRUBU:

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 36 incelenir. Kitapta görünen malzemelerle (küvet, su, kalem, taş, blok parçası, kâğıttan kayık vs.) Hangisi Batmaz isimli deney yapılır. Deneyden sonra Eğlenceli Okul 8. kitabın 36.

sayfasındaki yönergeler uygulanır. Kitap çalışmasından sonra;

“Batan bir gemide Olmak istemezdim ben, Yüzen bir ördekler,

Dalıp çıkardım gölde” dörtlüğü okunduktan sonra gemilerin batmaması için hangi malzemelerle yapıldıkları hakkında konuşulur. Gemi yapılan yerlere tersane dendiği çocuklara anlatılır. Gemilerin çürümemesi için özel bir boya ile boyandığı ve verniklendiğinden bahsedilir. “Kalkın Tayfalar” şarkısı tekrarlanarak hatırlanır. 4 tane kâğıt havlu rulosu şeritlerle birbirine yapıştırılarak sal yapılır. Üzerine çeşitli pullar yapıştırılarak süslenir.

Salların nerelerde kullanıldığı hakkında konuşulur.

MATERYALLER: Eğlenceli Okul 8. kitap, suda batan ve batmayan eşyalar, kâğıt havlu rulosu, karton, yapıştırıcı, pul.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Deneyimizi sevdin mi?

 Daha önce suda batan ve batmayan şeylerle hiç deney yapmış mıydın?

 Sen hiçbir sal gördün mü?

 Gemilerin yapıldığı yere ne denir?

(6)

(7)

Okul Adı:

“Üzüm Üzüm İki Gözüm” isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat büyük grup ve küçük grup etkinliği

“Plaja Gidiyoruz” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe bireysel etkinlik

 Eve Gidiş

(8)

ÜZÜM ÜZÜM İKİ GÖZÜM

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) 02.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir.

(Göstergeleri: Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler.

Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.) MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

Çocuklara, Karagözle Hacivat karakterleri hatırlatılır. Gölge oyunu için uygun ortam hazırlanır. Karagöz’le Hacivat’ın atışması okunur ve gölge oyunu oynatılır.

“Karagözüm, iki gözüm, hu hu!

Ne üzümü yahu?

Karagözüm beni duydun mu?

Ne uyuması yahu!

Uyudun mu değil duydun mu?

Ne yapayım uskumruyu?

Ne üzümü uskumrusu Karagözüm, sözümü sözümü!

Kumru bizim dama yuva mı kurdu?

Senin bu yanlış anlamaların beni yordu.

Benim de karnımın gurultusu durdu.

Senin bu lafların kuru gürültü.

Üzgün müsün, ne oldu?

Ne diyecektim hepsi aklımdan uçtu.”

Oyunun sonunda Karagöz’le Hacivat’ın konuşmalarındaki u ve ü sesi ile başlayan kelimeleri öğretmen tekrar eder. Çocuklara bu seslerle başlayan başka kelimleler (isimler) bilip bilmedikleri sorulur. Cevaplar dinlenir.

Çocuklarla Karagöz Ve Hacivat’ın taklidi yapılarak bir süre eğlenilir.

Öğretmen çocukları;

“Kuru kuru üzüm Benim iki gözüm Al al alma Yarı yolda kalma Ebe oldun diye

Somurtup durma” tekerlemesiyle Karagözle ve Hacivatlar olarak ikiye ayırır. Sınıfa u ve ü sesi başlayan biten kelimelerin resimleri dağıtılmıştır.

Karagözler ü sesi ile başlayan ve biten kelimelerin resimlerini toplar.

Hacivatlar u sesi ile başlayan ve biten kelimelerin resimlerini toplar.

Toplama işini önce bitirenler şampiyon ilan edilirler. Oyunun sonunda çocuklarla El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 91’deki Karagöz ve Hacivat’ın çomak kuklaları yapılır ve Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 39 çalışılarak etkinlik sonlandırılır.

MATERYALLER: Karagöz ve Hacivat kukla gösterisi malzemeleri, El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı, tahta çubuklar, makas, Eğlenceli Okul 8. kitap.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Daha önce gölge oyunu izledin mi/oynadın mı?

 Bu oyun eğlenceli miydi?

(9)

PLAJA GİDİYORUZ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Bireysel Etkinlik) 02.06.2016

YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

(Göstergeleri: Çevresini farklı biçimlerde düzenler.)

Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 40 incelenerek etkinliğe başlanır. Daha önce plaja giden varsa gördükleri paylaşılır. Yazın deniz kıyısında tatil yapanlar için plajın önemli olduğu, denizde uzun süre vakit geçirecek olanların ihtiyaçlarını giderebilecekleri eşya ve mekânların plajda olabileceği belirtilerek dergi sayfasını düşünmeleri, bu eşya ve mekânları söylemeleri istenir. Daha sonra çocuklar El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 92’deki plaj resmini keserler. Sayfa 93’deki şezlongları da keserler ve plaj resminde istedikleri yere yapıştırırlar. Çocuklara dağıtılan bez parçaları da plaj havlusu olarak yine çocukların isteklerine göre yapıştırılır. Son olarak plaj resmi üzerindeki kum kısımlarına sıvı yapıştırıcı dökülür ve kum serpilir.

MATERYALLER: Eğlenceli Okul 8. kitap, El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı, kum, sıvı yapıştırıcı, bez parçaları.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Plajda başka neler olsun isterdin?

 Bu etkinlikten keyif aldın mı?

(10)

(11)

Okul Adı:

“Yaz Tatili” Türkçe, sanat büyük grup ve bireysel etkinlik

“Korsanlar Ne Arıyor?” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, sanat büyük grup etkinliği

 Eve Gidiş

(12)

YAZ TATİLİ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) 03.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalem kontrolünü sağlar.)

Öğretmen, çocuklarla birlikte karton kutuları renkli el işi kâğıtları ile yırtma yapıştırma tekniğini kullanarak kaplar ve bunları valiz olarak kullanacaklarını söyler. A4 kâğıtlarının her birinde 4 tane farklı yazlık ve kışlık giysi resimleri vardır. Çocuklara bu kâğıtlar dağıtılır. Sadece yazlık giysiler boyanır. Kışlık giysilerle yazlık giysiler kesilerek birbirinden ayrılır.

Yazlıklar valizlere yerleştirilir. Çocuklar 4’erli gruplar hâlinde araba öykünmesi yaparak sınıfta dolaşırlar. Bu sırada öğretmen sınıfın duvarlarına farklı trafik işaretleri asmıştır. Çocuklara bu işaretlere uymaları konusunda rehberlik eder. Önceden belirlenen tatil noktasına gelindiğinde her grup kendi içinde nereye tatile geldiklerini ve etrafta neler olduğunu grup sözcüleri aracılığıyla arkadaşlarına anlatır. Daha sonra öğretmen yoldaki işaretleri hatırlatarak bu işaretlerle ilgili ayrıntılı bilgi verir. Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 43-44 çalışılır.

MATERYALLER: Karton kutu, el işi kâğıdı, yapıştırıcı, yazlık ve kışlık kıyafet resimleri, Eğlenceli Okul 8. kitap

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Etkinliğimizde neler yaptık?

 Yazın nasıl kıyafetler giyeriz?

 Yazın ince giysiler mi kalın giysiler mi giyilir?

 Yazın açık renk giysiler mi giyilir koyu renk giysiler mi?

(13)

KORSANLAR NE ARIYOR

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) 03.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri:

İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)

Çocuklarla korsan maskesi ve şapkası hazırlanarak etkinliğe başlanır.

Sınıfın çeşitli yerlerine farklı renklerde boncuklar bırakılmıştır. Çocuklara

“Bugün korsancılık oynayacağız. Sınıfımın bir deniz ve denizin

derinliklerinden çeşitli renklerde inciler çıkaracağız. Öncelikle El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 94’deki korsan maskesi kesilerek

hazırlanır. Çocuklar maskeleriyle etkinliğe başlarlar. Sadece derinliklerinde değil sığ yerlerinde de inciler olabilir. O yüzden hem sığ hem de derin yerlerine iyice bakın ve size vereceğim kaplara (Plastik bardak) incileri toplayın.” der. Çocuklara “Sığ deniz de paçalarınızı sıvayın, ıslanmasın ancak derinlere yüzerek, dalarak bakabilirsiniz.” diyerek zaman zaman çocukları yönlendirir. Her korsan kaç inci topladığını sayar ve öğretmenine söyler.

Sayım işi bitince korsanlara ilgili bilinenler konuşulur. Peter Pan hikâyesi okunur. Karakterler hakkında konuşulur. Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 45 çalışılarak etkinlik sonlandırılır.

MATERYALLER: Korsan maskesi, korsan şapkası, paket lastiği, farklı renklerde boncuk, plastik bardak, Eğlenceli Okul 8. kitap, El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

Zıt: Derin-sığ

AİLE KATILIMI:

 Derin/sığ ne demek?

 Derin yerlerde yüzerken ne kullanmalıyız?

 Sen hiç korsan gördün mü?

(14)

(15)

Okul Adı:

“Karga İle Tilki” isimli Türkçe büyük grup etkinliği

“Temiz Deniz” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe bireysel ve büyük grup etkinliği

 Eve Gidiş

(16)

KARGA İLE TİLKİ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 06.06.2016

YAŞ GRUBU:

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener.)

DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri:

Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

(Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)

Öğretmen “Bugün kargalar ve tilkiler ile ilgili bir hikâye okuyacağım.”

diyerek Karga ile Tilkinin hikâyesini okur. Hikâyenin sonunda Karga’nın Tilki’ye neden kandığı, Tilki gibi bize güzel övgüler yapanlara inanıp inanmamamız gerektiği hakkında konuşulup tartışılır. Karga ile Tilki’nin şarkısı söylenir. Ritim tutulur. Şarkının sonunda öğretmen “Peki Karga ile Tilki ikinci kez karşılaşsa sizce ne olur?” diye sorar.

1- Karga yine tilkiye kanar mı?

2- Tilki utanır mı?

3- Tekrar kurnazlık yapmak ister mi gibi sorular sorulup doğru ve yanlış davranışlar üzerine tartışılır. Karga ile Tilkinin ikinci şarkısı söylendikten sonra Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 46 çalışılır.

Sayfadaki davranışlar tartışılır.

MATERYALLER: Eğlenceli Okul 8. kitap

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Hikâyeyi beğendin mi?

 Sen karganın yerinde olsaydın ne yapardın?

(17)

TEMİZ DENİZ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) 06.06.2016 YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Eş sesli sözcükleri kullanır.)

Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir.

(Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.)

Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir.

(Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.

Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.) MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalem kontrolünü sağlar.)

Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

(Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)

Çocuklara çeşitli renklerde el işi kâğıtlarına çizilmiş daireler dağıtılır. İki tanesi kesilip ikiye katlanarak balığın gövdesi çalışılır. Bir adet farklı renkte daire de kesilip çıkartılarak ağız çalışılır. (Gövdeler bir renk, ağız bir renk, yüzgeçler ve kuyruk başka bir renk) 3 adet daire kesilip 4’e katlanarak yüzgeçler ve kuyruk çalışılır. Her çocuk balığını mavi bir fon kartonunun üzerine yapıştırarak büyük bir balık sürüsü çalışılır. Etrafına isteyen çocuklarla ahtapot, yengeç, istakoz, deniz kabuğu resimleri boyanır ve yapıştırılır. Proje tamamlandıktan sonra proje çalışmasının güzel görünüp görünmediği hakkında konuşulur. Yorumlar alındıktan sonra buruşturulmuş kâğıt peçeteler, gazete kâğıtları, pet şişe kapakları, metal cola kutuları çocuklara dağıtılır ve bu güzel projenin nasıl göründüğü, bu kadar çöpün içinde balıkların ve diğer deniz canlıların üzerindeki etkileri hakkında konuşulur. Deniz kirliliğini önlemek için neler yapılmalı konusu tartışılır.

Çocuklarla uyarıcı afişler yapıldıktan sonra Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 49 çalışılır.

MATERYALLER: El işi kâğıtlarından daireler, deniz canlıları resimleri, kâğıt peçete, gazete kâğıdı, kola kutusu, pet şişe kapakları, Eğlenceli Okul 8. kitap.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI:

 Denizde hangi canlılar yaşar?

 Denizleri kirletirsek ne olur?

 Denizleri kirletenlere ne yapmalıyız?

(18)

(19)

Okul Adı:

“Dağcılık Sporu” isimli bütünleştirilmiş drama, Türkçe büyük grup etkinliği

“Don Don Dondurma” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe bireysel ve büyük grup etkinliği

 Eve Gidiş

(20)

DAĞCILIK SPORU

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMA, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 07.06.2016 YAŞ GRUBU:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.

Belli bir yüksekliğe tırmanır. Engelin üzerinden atlar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

(Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)

Öğretmen, çocuklara “Şimdi sırtınıza çantalarınızı takın, sizinle doğa yürüyüşüne çıkacağız.” diyerek yönlendirir. Arka arkaya sıraya giren çocuklarla sınıftan bahçeye doğru yürüyüşe başlanır. Yürüyüş esnasında öğretmen, çocukları aşağıdaki cümlelerle yönlendirir.

1- Çevremizde mis gibi kokan rengârenk çiçekler var ama üzerine basmayalım.

2- Galiba taşlı bir yoldan geçeceğiz, dikkatli yürüyün ayağınız takılıp düşmeyin.

3- Bir ırmak kenarına geldik, biraz soluklanalım mı?

4- Yokuş yukarı çıkıyoruz, dikkatli olun kaymayın (oyun parkındaki oyuncaklar kullanılabilir.).

Yönergeler çocuklardan gelen tepkilere göre çeşitlendirilebilir.

Öğretmen çocuklarla yürüyüşünü tamamlayarak sınıfa döner. Çocuklara dağcılık sporu ve özellikleri, dağcıların kullandıkları araçlar tanıtılır.

Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 50 çalışılır. Dağcıların dağlarda görebileceği güzel ve rahatsız edici durumların neler olduğu hakkında konuşulur. Doğayı temiz tutmak ve yangınlardan korumak için dağcıların kamp alanlarını nasıl bırakmaları gerektiği tartışılarak etkinlik sonlandırılır.

MATERYALLER: Eğlenceli Okul 8. kitap.

SÖZCÜK:

 Dağcılık sporunu daha önce duymuş muydun?

 Sen bu sporu yapsaydın nerelere tırmanmak isterdin?

 Çevremizi temiz tutmak için neler yapmalıyız?

(21)

DON DON DONDURMA

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) 07.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.)

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.)

Okulların tatile girmesi için sadece birkaç gün kaldığı çocuklara söylenir.

Günlerden pazartesi olduğu vurgulanır ve cumaya kadar her gün için sınıf zeminine 5 tane büyük daire çizilir. Daireler günler olarak çocuklarla sayılır. Pazartesi, salı, çarşamba, perşembe, cuma. Çocuklar pazartesi olarak belirlenen günün dairesindedirler. Bu sabah uyandıktan sonra okula gelinceye kadar neler yaptıklarını anlatır ve hareketleriyle gösterirler.

Günün devamında da aynı şekilde tamamlanır. Daha sonra tek tek diğer günler için de aynı işlem yapılır. Cuma günü tatil başladığında neler yapmak istediklerini tek tek paylaşırlar. Tatilin yaz mevsimine gelmesi dolayısıyla yazın yapılabilecek alternatifler sıralanır. Öğretmen heyecanla bir tane daha alternatif olduğunu söyler ve bir bilmeceyle ipucu verir;

“Küçük toplar dilimde Kayar gider emince Külah külah renk renk

Yaz gelince içimi sarar bir şevk” Dondurma cevabıyla öğretmen çocukları tıraş köpüğünden ebru tekniği ile dondurma yapmaya davet eder. Çocuklar bu teknikle hazırlanan dondurma toplarını El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 95’te kesilen dondurma külahının üzerine yapıştırırlar.

İstenirse külah da simli eva süngeriyle süslenebilir. Son olarak Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 53 çalışılarak etkinlik sonlandırılır.

MATERYALLER: Tıraş köpüğü, karton, parmak boyası, eva süngeri, Eğlenceli Okul 8. kitap, El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Dondurma sever misin? Neli dondurmayı seversin?

 Çok fazla dondurma yersen ne gibi sıkıntılar yaşayabilirsin?

 Yaz tatilinde dinlenmek önemli midir?

(22)

(23)

Okul Adı:

“Karpuz” isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik bireysel ve büyük grup etkinliği

“Eşini Sesinden Tanı” isimli oyun büyük grup etkinliği

 Eve Gidiş

(24)

KARPUZ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, MÜZİK (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği 08.06.2016 YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)

Oyuna katılan tüm oyunculara numara verilir.

“Çık çıkalı çayıra Yem verelim ördeğe Ördek yemi yemeden Ciyak miyak demeden

Aldım baktım kimi çıkardım” tekerlemesi ile oyuna başlayacak oyuncu yüksek sesle “Tarlaya ektim, diktim karpuz” diye bağırır. Örneğin “Tarlaya ektim, diktim 6 karpuz“ sözünden sonra numarası 6 olan çocuk hiç ara vermeden “6 karpuz olmaz” diye cevap verir. Oyun şöyle devam eder:

- Kaç karpuz olur?

- 12

Bu kez devreye 12 numaralı çocuk girer.

- 12 karpuz olmaz.

- Kaç karpuz olur?

Diğer çocuk devreye girer.

- 8 karpuz, oyun böyle devam eder. Büyük yeşil daire küçük daire kesilerek yapıştırılır. Kırmızı dairenin üzerine siyah krepon kâğıdından yuvarlama tekniği ile karpuz çekirdekleri yapıştırılır.

Daire ortadan ikiye katlanarak karpuz dilimi hâline getirilir.

MATERYALLER:

Kırmızı, yeşil fon kartonu, krepon kâğıdı, makas, yapıştırıcı.

SÖZCÜK:

 Etkinlikte neler yaptık?

 Yaz meyveleri nelerdir?

 En sevdiğin yaz meyvesi nedir?

(25)

EŞİNİ SESİNDEN TANI

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) 08.06.2016

YAŞ GRUBU:

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.)

Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri:

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.

(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.)

Çocuk sayısının yarısı kadar öğrenilen rakam ve şekillerden ikişer tane kâğıt üzerine çizilerek/yazılarak katlanır ve bir torbaya atılır. Örneğin 2 ayrı kâğıda üçgen, 2 tanesine 5 rakam gibi.

Çocuklar sırayla bir kâğıt seçerler. Önce kâğıtlarda yazan şekil/rakam söyler. Sınıfta şekle benzeyen bir nesne, ya da rakamsa o sayı kadar nesne gösterilir. Herkes bir kâğıt seçtikten sonra aynı kâğıdı seçenler

eşleştirilir. Her grup kendilerine şifre bir ses belirler. Örneğin birisinin adını söyleme ya da bir hayvan sesi gibi. Bu aşamada öğretmen rehberlik edebilir. Eşler sınıfın iki köşesine ayrılırlar ve gözleri bağlanır. Öğretmenin komutuyla eşler birbirlerini seslerinden tanımaya çalışırlar. En önce eşini bulan birinci olur. En son bulan grup elenir. Eşler değiştirilerek oyun devam eder. Öğretmen tehlikeleri önlemek için çocukları iyi gözlemlemelidir.

MATERYALLER: Rakam ve şekillerin olduğu kâğıtlar, torba.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Kâğıdından çıkan şekli/rakamı hatırlamada zorlandın mı?

 Bu oyunu sevdin mi?

 Gözlerin bağlıyken ne hissettin?

(26)

(27)

Okul Adı:

“Arı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat bireysel ve büyük grup etkinliği

“Bilmececi” isimli oyun büyük grup etkinliği

 Eve Gidiş

(28)

ARI

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) 09.06.2016 YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.)

Arı şarkısı söylenir. Arıların yaşantısı hatırlanır. “Yaşadıkları eve kovan denir, arıların yaptıkları bal çok faydalıdır, balı çiçeklerden topladıkları polenlerle yaparlar.” gibi bilgiler verilir. Her çocuğa sarı balon dağıtılır.

Balonlar şişirilerek üzerlerine siyah şeritler hâlinde kesilmiş el işi kâğıtları yapıştırılarak arı çalışması tamamlanır. Arılar tamamlandıktan sonra arı ile ilgili bilinen bir şarkı söylenerek etkinlik bitirilir.

MATERYALLER: Sarı balon, siyah el işi kâğıtları, yapıştırıcı.

SÖZCÜK:

 Arılar nasıl yaşarlar?

 Arılar ne yaparlar?

 Sen arı olsaydın hangi çiçeklerden bal toplardın?

(29)

BİLMECECİ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) 09.06.2016

YAŞ GRUBU:

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.)

Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir.

(Göstergeleri: Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.)

MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.

(Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.)

Öğretmen elinde renkli bir kutu ya da poşetle gelir ve çocuklara seslenir.

“Bilmececi geldi! Bilmececi, çeşit çeşit bilmecelerim var, var mı denemek isteyen.” Etrafta toplanan çocuklara, bilmececi diye bir meslek duyup duymadıklarını, duymadılarsa hangi meslekleri duydukları sorulur. Çocuklar duydukları meslekleri ve bu mesleklerde tanıdıkları varsa adlarını söylerler.

Öğretmen daha sonra bilmececi diye bir meslek olmadığını ama böyle bir oyun olduğunu söyler. Çocuklar çember olarak yere otururlar. Öğretmen de elinde bir topla çembere dâhil olur. Topu kime atarsa ona bir bilmece sorar. Daha sonra kendisine top atılan da topu bir başkasına atar ve öğretmen ona da bir bilmece sorar. Bir tur bu şekilde tamamlandıktan sonra, ikinci turda öğretmen bilmece sormaz, çocuklar bilmeceler üretmeye çalışarak birbirlerine (yine atılan topa göre) sorarlar.

MATERYALLER: Renkli bir kutu ya da poşet, top.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Bilmeceleri seviyor musun?

 Bilmeceleri cevaplarken neler dikkat ediyorsun?

 Bilmece üretirken zorlandın mı?

(30)

(31)

Okul Adı:

“Benim Bir Görevim Var” isimli drama büyük grup etkinliği

 Eve gidiş

(32)

BENİM BİR GÖREVİM VAR

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) 10.06.2016

YAŞ GRUBU:

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.)

(Göstergeleri: Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)

Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir.

(Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.

(Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)

Elindeki kâğıttan bir şey okuyormuş ve çok heyecanlanmış gibi yapan öğretmen, çocuklara elindeki kâğıdı verir ve ne yazıyor olabileceğini tahmin etmelerini ister.

Ardından “Bu çok büyük bir araba fabrikasından geliyor olabilir. Belki bizden farklı araba modelleri çizmemizi istiyorlardır ya da büyük bir oyuncak firmasından geliyordur. Farklı bir oyuncak tasarlamamızı istiyor olabilirler.” der ve çocuklara farklı boyalar ve kâğıtlar vererek araba veya oyuncak hayal etmelerini ve ayrıntılarıyla çizmelerini ister. Çocuklar arabalarını-oyuncaklarını çizdikten sonra öğretmene verirler. Öğretmen daha sonra “Hepiniz bir araba parçası olsaydınız nasıl olurdu acaba?” der ve sınıftaki minder ya da sandalyelerden birini sınıfın ortasına koyarak bunun arabanın motoru olduğunu söyler. Daha sonra çocuklar yavaş yavaş bu motora eklenerek arabayı oluştururlar. Öğretmen arabanın son hâlinin fotoğrafını çeker. Çocuklar dağılmadan öğretmen kime dokunursa o hangi parça olduğunu söyler. Daha sonra fotoğraf beraber incelenir. Aynı canlandırma oyuncak için de gerçekleştirilir.

MATERYALLER: Boyama kâğıtları, boyama kalemleri.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Araba tasarlamak zor mu, neden?

 Oyuncak tasarlamak zor mu, neden?

 Başka bir şey tasarlayacak olsan ne tasarlardın?

(33)

Okul Adı:

“Palmiye Ağacı Yapıyoruz” isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat büyük grup ve bireysel etkinlik

“Hoplarım Zıplarım” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe küçük grup etkinliği

 Eve gidiş

(34)

PALMİYE AĞACI YAPIYORUZ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) 13.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

Tuvalet kâğıdı ve kâğıt havlu ruloları, yeşil, kahverengi fon kartonu, uhu, makas çocuklara dağıtılarak rulolar önce kahverengi fon kartonu ile kaplanır. Yeşil renkli kâğıt istenilen uzunlukta kesilir ve makasla şeritler hâlinde kesilir. Dolandırılarak rulolara yapıştırılır. Şeritlerde kalem ile dışarı doğru yuvarlanır. Bütün çocuklar palmiye ağaçlarını yan yana

yapıştırırlar. Ağaçların önüne şerit hâlinde kum yapıştırılır. Kumun önüne de mavi çöp poşetleri yapıştırılarak temsili deniz projesi tamamlanır.

Plajda oynanabilecek oyunlar hakkında konuşularak etkinlik sona erdirilir (Plajda su tabancası ile şakalaşılabilir, kumdan kaleler ve hayvanlar yapılabilir, plaj voleybolu oynanabilir.).

MATERYALLER: Tuvalet kâğıdı ve kâğıt havlu ruloları, yeşil, kahverengi fon kartonu, uhu, makas, kum, mavi çöp poşetleri.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Etkinliğimizde neler yaptık?

 Palmiye ağacını yaparken hangi malzemeleri kullandık?

 Daha önce plajda bulundun mu?

 Plajda hangi oyunları kimlerle oynadın?

(35)

HOPLARIM ZIPLARIM

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Küçük Grup Etkinliği) 13.06.2016 YAŞ GRUBU:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler.)

Çocuklar, öğretmen rehberliğinde ısınma ve soğuma hareketlerini yaptıktan sonra sınıf sayışma yoluyla 2 gruba ayrılır. İki grubun yarışmacıları birbirlerine paralel olacak şekilde ip gibi dizilirler. İki grubun da karşısında birer sandalye durur.

Sıranın başındakilere kırmızı bir kurdele verilir. Çocuklar sırayla: Bir defa tek ayak zıplar, bir defa çift ayak zıplar, bir defa galop hareketi yaparak sandalyeye gider ve yine aynı şekilde dönerler. Ellerindeki kurdeleyi dönüşte sırada bekleyen arkadaşına vererek sona geçerler.

Böylece son yarışmacı karşıya gittiğinde kurdeleyi sandalyeye bağlar ve ilk başlayanın yanına geri döner. Bu döngüyü ilk tamamlayan grup birinci olur.

Beden Hareketleri kitabından seçilen hareketler birer defa yapılır.

MATERYALLER: Sandalye, kurdele, Beden Hareketleri kitabı.

SÖZCÜK: Yarışma, kazanmak, kaybetmek KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Bu oyundan keyif aldın m?

 Kazananlar neler hissettiniz?

 Kaybedenler neler hissettiniz?

(36)

(37)

Okul Adı:

“Bahçedeki Hazine” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük grup etkinliği

“Ben Giderim O Gider” isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe dil büyük grup etkinliği

 Eve gidiş

(38)

BAHÇEDEKİ HAZİNE

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 14.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)

(Göstergeleri: Sohbete katılır.)

Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

Öğretmen sınıfa elinde bir kâğıtla girer. Kâğıtta şu not yazılıdır:

Herkes bulabilir hazineyi İyice inceleyin çevreyi Kapalı yerde sanmayın Bahçeye bakmayı unutmayın.

Ağaçların altını Küçük taşların etrafını

Salıncağın parkın dört bir yanını İhmal etmeyin aramayı.

Bulursanız açmayın Hazineyi sınıfa saklayın Öğretmeni dinleyin Hep beraber eğlenin.

Öğretmen, okul müdürünün bu notu sınıfa girmeden kendisine verdiğini, her çocuk için bahçede küçük bir sürpriz hazırladığını, bahçeyi iyice

inceleyerek ve notta yazılanları da göz önüne alarak araştırma yapmaları gerektiğini söylediğini belirtir. Beraber bahçeye çıkılarak öğretmenin önceden sakladığı şekerler bulunmaya çalışılır. Her çocuk bir adet şeker bulduktan sonra sınıfa dönülür ve şekerlerini nerede buldukları, bu notu duyunca ve araştırma sırasında neler hissettikleri, bahçede neler gördükleri ile ilgili sohbet edilir.

MATERYALLER: Şeker.

SÖZCÜK: İpucu, sürpriz KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Bu tarz alıştırma, arama bulma oyunlarından daha fazla oynamak ister misin?

 Okul bahçesinde bu oyundan önce fark etmediğin ama oyundan sonra fark ettiğin bir şey söyler misin?

 Okuduğum notta nerede ipuçları vardı?

(39)

BEN GİDERİM O GİDER

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 14.06.2016 YAŞ GRUBU:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

“Ben giderim o gider

Arkamdan tin tin eder.” bilmecesiyle etkinlik başlar. Öğretmenin ipuçlarıyla çocukların cevabı bulmaları sağlanır.

Gölge cevabının bulunmasıyla öğretmen “Bu gölge nasıl oluşuyor. Acaba fikri olan var mı? Ben bir türlü anlayamadım.” der. Çocuklar tahminlerini

söylerler. Daha sonra öğretmen el feneri, ışıldak vs. gibi bir ışık kaynağını göstererek “Sanıyorum gölge olması için ışık şart.” der ve sınıftan seçilen bir oyuncağın tepesinden, arkasından, önünden ışık tutarak çocukların gözlemelerine olanak tanır. Bundan önce sınıfın perdelerinin kapatılması görüntüyü daha sağlıklı hâle getirecektir.

Son olarak seçtiği iki çocuğun sırayla birbirlerine ışık tutmalarını ister. Bu sırada diğer çocuklar ışık açılmadan gölgenin önde mi arkada mı oluşacağını tahmin etmeye çalışırlar.

MATERYALLER: El feneri ya da ışıldak, oyuncak.

SÖZCÜK: Gölge

 Gölgeni izlemeyi denedin mi hiç?

 Sence gölgen senden ayrılabilir mi?

 Gölge nasıl oluşuyormuş?

 Bu etkinlikten keyif aldın mı?

(40)

(41)

Okul Adı:

“Bugün De Babamın” isimli sanat bireysel etkinlik

“Kalabalık Tenha” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe küçük grup ve bireysel etkinlik

 Eve Gidiş

(42)

BUGÜN DE BABAMIN

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel Etkinlik) 15.06.2016

YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.)

Öğretmen, çocuklardan tek tek babalarını anlatmalarını ister. (Sınıfta babası olmayan çocuk varsa ölen babasını ya da bir büyüğünü amca, dayı gibi anlatılabilir.) Öğretmen, anneler gününü, annelerin fedakârlığını ve anneler için hazırlanan hediyeyi hatırlatarak babalar için de bir gün olduğu ve bugüne az bir zaman kaldığını söyler. Sınıfa babaları için küçük bir sürpriz hediye yapmayı teklif eder. El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 96’deki kravatlar kesilerek üzerleri eva süngeri ve ponponlarla süslenir. Kravatlara lastik takılarak çocuklar boyunlarına takarlar. Son olarak çocuklar öğretmenin kartona çizdiği kalpleri keser ve parmak baskısıyla süslerler. Kalplerin içine öğretmenin hazırladığı “Benim koca yürekli babam, büyüdüğümde ben de senin gibi koca yürekli bir insan olacağım.” yazısı yapıştırılır. Çocuklar kalp ve kravatlarını babalarına vermek üzere kaldırırlar. Eğlenceli Okul 8. kitap sayfa 54 çalışılarak etkinlik tamamlanır.

MATERYALLER: El Becerisi ve Sanat

Etkinlikleri kitabı, makas, karton, parmak boyası, lastik, eva süngeri, ponpon, Eğlenceli Okul 8.

kitap.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

 Babana sevgini nasıl gösterirsin?

 Baban sana sevgisini nasıl gösterir?

 Baban neden önemli senin için?

(43)

KALABALIK TENHA

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Küçük Grup ve Bireysel Etkinlik) 15.06.2016 YAŞ GRUBU:

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)

(Göstergeleri: Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser.)

Kalabalık- Tenha şiiriyle etkinlik başlar. Çocuklara bu kelimeleri duyup duymadıkları, anlamlarının ne olduğu sorulur. Daha sonra Eğlenceli Okul 8.

kitap sayfa 55 çalışılarak kavram pekiştirilmeye çalışılır. Daha sonra sayışmaca yoluyla bir çocuk seçilir. Seçilen çocuk sınıfın bir ucuna diğerleri de diğer ucuna geçerler. Öğretmen “………., güzel bir yaz günü okula giderken birdenbire çantasını evde unuttuğunu fark eder. Hızlıca eve dönmeli, oyalanmadan çantasını almalıydı yoksa okula geç kalacaktı.” der ve her iki grubun da birbirlerine doğru yürümesini ister. Daha sonra aynı etkinlik kalabalık grubun seyrekleştirilmesiyle tekrarlanır. Çocuklara kalabalık mı yoksa tenha bir sokakta mı yürümenin daha kolay olacağı sorularak sohbet edilir. Öğretmen son olarak kitaptaki kuşları hatırlatır ve her çocuğa kesmesi için üzerinde kuş çizilmiş kartonları dağıtır. Sınıf camlarına elektrik teli gibi siyah bantlar çekilir. Camların bir kısmı kalabalık bölüm olur ve çocukların kestikleri kuşlar sıklıkla yapıştırılır.

Diğer kısımsa tenha kısım olur ve kuşlar seyrek yapıştırılarak etkinlik sonlandırılır.

MATERYALLER: Eğlenceli Okul 8. kitap, kuş resimlerinin olduğu karton, siyah bant, yapıştırıcı.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

Zıt: Kalabalık-tenha

AİLE KATILIMI:

 Kalabalık bir sınıfta mı, tenha bir sınıfta mı ders yapmak istersin?

Neden?

 Kalabalık olduğunu bildiğin yerlerden örnek verir misin?

(44)

(45)

Okul Adı:

“Alışkanlıklarım Ve Tatil” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük grup etkinliği “Bu Sorunu Çözelim” isimli bütünleştirilmiş drama, Türkçe büyük grup etkinliği

 Eve Gidiş