S a y f a 1 | 30
S a y f a 2 | 30
S a y f a 3 | 30
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ SUNUŞ
Strateji, planlı bir şekilde hedefe doğru yürümektir. İstenilen düzeye ulaşmak için yapılacak çalışmaların belli bir takvime bağlanması, hangi çalışmanın ne zaman ve nerede yapılacağının belirlenmesi, doğru stratejinin gereklerindendir. Bu bağlamda stratejik plan, günümüzde hizmet veren bütün kurumların pusulasıdır denilebilir. Belirli bir plan dahilinde çalışmayan kurumların vermeleri gereken hizmeti istenilen ölçülerde veremeyeceği açıktır. Kurumun ilkeleri, hedefleri, vizyonu, misyonu, hedefe yönelik yapacağı çalışmaları, bu çalışmaları ölçme yöntemleri, kurumun stratejik planını oluşturur. 2023 Eğitim Vizyonu ile birlikte açıklanan hedefler okul ve kurumlarımızın planlamalarında bir ışık tutacak, nesnel adımlarla hedeflere ulaşılacaktır.
İçinde bulunduğumuz çağda ülkeler arasındaki siyasi, kültürel, sosyal ve ekonomik alanlardaki ortak değerlerin sınır tanımaz bir şekilde küreselleşmesi neticesinde yayılması, gelecekte hayatın vazgeçilmez bir şartı olarak tüm ülkeleri etkileyecektir.
Artık değişim, sürekli ve kati bir nitelik kazanmış ve hayatımızın ayrılmaz bir parçası olmuştur. Bu değişimin temelinde sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş, bilim ve teknolojideki baş döndürücü gelişmeler, yönetim modellerindeki değişim, yaşam kalitesi, verimlilik arayışları gibi ekonomik ve sosyal nedenler öne çıkmaktadır. 21. Yüzyılın hayatın her alanında hızlı bir değişimi beraberinde getirdiğine şahit olacaktır.
Dünyadaki bütün bu gelişmeler ile birlikte ülkemizde de kamu yönetimi, değişen şartlara ve vatandaşların beklentilerine daha hızlı cevap verecek şekilde, saydam, yeniliklere açık, sorumlu ve hesap verebilen bir yapıya doğru hızlı bir şekilde kendini yenileme ve hiyerarşik örgütlenmeden basit ve yapay bir örgütlenmeye geçiş yolunda çok önemli mesafeler kaydedilmiştir. Zihniyete, kaliteye, liyakata, mahiyete, varlık ve anlam zeminine yoğunlaşmak son derece önemlidir.
Bu yeni kamu yönetimi anlayışı doğrultusunda Kamu Mali Yönetimi ile ilgili kanun ve yönetmelikler, kamu idarelerinin kendileri için stratejik amaç ve hedefler belirlemelerini,
performanslarını önceden belirlenmiş hedefler doğrultusunda ölçmelerini, bütün bu sürecin izleme ve değerlendirmelerini yapmalarını ve katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlamalarını zorunlu hale getirmiştir. Öyle ki; 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. maddesi doğrultusunda kamu kuruluşları “Stratejik Plan” hazırlamak konusunda yükümlü hale getirilmiştir.
Amacımız İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planlarının başarı ile uygulanabilmesi için tüm yöneticilerimiz ve çalışma arkadaşlarımızla birlikte stratejik planlarımızda belirttiğimiz hedefleri gerçekleştirerek vizyonumuza ulaşmaktır. Pedagoji psikoloji, antropoloji, sosyoloji, teknolojinin bize tanıdığı tüm imkanlarla birlikte disipline bir planlama ile yolumuzda ilerleyeceğiz.
Müdürlüğümüz 2019-2023 dönemi stratejik planı Türkiye ve dünyadaki önemli eğilimler, eğitim kurumları üzerindeki talep baskısı ve kısıtlı kaynaklar nedeniyle önceliklerimiz özenle belirlenerek, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ilkesi gözetilerek hazırlanmıştır. Ayrıca 2023 Eğitim Vizyonu ışığında, Bakanlığımızın temel politikaları, içerik ve uygulama yenilikleri yeni okul gelişim modelleri, veriye dayalı yönetim anlayışı yenilikçi ölçme ve değerlendirme çalışmaları, insan kaynaklarının geliştirilmesi ve yönetimi çalışmaları, okulların finansmanı teftiş ve kurumsal rehberlik hizmetleri, özel eğitimde yenilikçi çalışmalar, mesleki eğitim, ortaöğretim alanında belirlenen niteliklere ulaşmada gayret edeceğiz.
Müdürlüğümüz stratejik planının hazırlanmasında emeği geçen ve önümüzdeki yıllarda da bu çalışmayı paylaşacak ve katkı sağlayacak tüm çalışanlarımıza teşekkür ediyor planlama aşamasında olduğu gibi uygulama aşamasında da aktif katılım ve desteklerinizi bekliyorum.
Saygılarımla.
Ahmet YOZGAT İlçe Milli Eğitim Müdürü
S a y f a 4 | 30 OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞ
Eğitim kurumları, ilerlemenin ve kalkınmanın temel direkleridir. Eğitim kurumlarının varlığının devam ettirebilmek ve eğitimin sağlıklı bir biçimde yürütülmesini sağlamak için kaynakların çağın ihtiyacına göre sürekli geliştirilmesi gerekir. Bu gelişmeyi sağlamak için ise değişimlere uyum sağlayacak ve çevresel koşulları göz önünde bulunduracak bir yol haritasına ihtiyaç vardır. İşte bu noktada stratejik plan kavramı karşımıza çıkmaktadır.
Stratejik plan, bir okulun etkinliğini, verimliliğini ve dinamizmini arttıran ana araçlardır. Sürekli gelişen ve değişen dünyada çağa uygun bir eğitim ve öğretim anlayışının sürdürülebilmesi kaçınılmaz olarak bu amaca yönelik stratejilerin geliştirip planlanması ve etkin biçimde uygulanması ile mümkündür.
Stratejik planlama sayesinde geleceğe ilişkin hedefler, vizyon ve misyon belirlenir. Okulların güçlü ve zayıf yönleri ile karşılaşabilecekleri fırsatlar ve tehditler değerlendirilir. Bulunduğu konumu ve varmak istediği noktayı tam anlamıyla tanımlayan, kabullenen ve buna dair bir plan ortaya koyan bir eğitim kurumu başarıya ulaşmada en önemli adımı atmış olacaktır. Stratejik planların eğitim kurumlarında başarılı olarak uygulanması, yalnız o kurumun değil ülke geleceğinin de şekillenmesine katkı sağlayacaktır.
Kurumlarda alt birimlerden en üst yönetime kadar kurum ve paydaşlar için kurumu ilerletecek en kapsamlı süreç olarak tanımlanabilecek stratejik planlamanın amacına ulaşabilmesi için hizmetlerin planlı yürütülebilmesi, üretilebilmesi, izlenecek yolların gerçekçi politikalarla desteklenmesi, uygulamaların izlenmesinde kamu kuruluşlarının etkin ve istekli katılımları, sorumluluk almaları kaçınılmaz görülmektedir. Belirlenen hedeflere ulaşmak için kullanımı ihtiyaçları doğru tespit edilmesi kurum başarısı ve sürekliliği için çok önemlidir.
Stratejik planda belirlenen hedeflerin ne ölçüde gerçekleştirildiği, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken değişiklikler yapılacaktır.
Ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu anlayışıyla hazırlanan Merzifon Abide Hatun Anadolu Lisesi Stratejik Planı’nın 2019-2023 süresinde belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmasında kurum yöneticisi, çalışan ve diğer paydaşların üzerine düşeni yapacağına inanıyor ve güveniyoruz.
Aydın KOÇ
Okul Müdürü
S a y f a 5 | 30 İÇİNDEKİLER
SUNUŞ ... 4
İÇİNDEKİLER ... 3
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 7
OKULUNKISATANITIMI... 7
OKULUNMEVCTUDURUMU:TEMELİSTATİSTİKLER ... 7
PAYDAŞANALİZİ ... 13
GZTF(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 16
GELİŞİMVESORUNALANLARI ... 20
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 22
MİSYONUMUZ ... 22
VİZYONUMUZ ... 22
TEMELDEĞERLERİMİZ ... 22
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 23
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 23
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 25
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 28
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 30 EKLER:... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.
S a y f a 6 | 30 BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Aydın KOÇ OKUL MÜDÜRÜ Veis KARAHAN MÜDÜR YARDIMCISI
Veis KARAHAN MÜDÜR YARDIMCISI Bektaş TULUK Öğretmen
Yaşar ÇAL ÖĞRETMEN Volkan ERGÜDEN Öğretmen
Fevzullah KOÇ OKUL AİLE BİRLĞİ BŞK. Zeynep KARADENİZ Öğretmen
Nail KOÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ Müzeyyen URDUĞAN Öğretmen
Aydın ALTUNKAYNAK Veli Yusuf YILDIZ MEMUR
S a y f a 7 | 30 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
OKULUN KISA T ANITIMI
Okulumuz 1930 yılında Naccar Mahallesi Balı caddesi üzerinde Merzifon Ortaokulu olarak açılmış ve aynı yıl ilk mezunlarını vermiştir.
1962/1963 yılına kadar ilçemize bu isim ve bina ile hizmet veren okulumuz 1958 yılında yapılan ve bu günkü C blok adını verdiğimiz binanın karşısına 1963 yılında inşa edilen B blok (8 derslik, Spor salonu Kütüphane, İş Atölyesi, Fizik/Kimya /Biyoloji laboratuvarları)ile bu günkü yerine taşınmış ve
’’Merzifon Lisesi’’ adı ile halkımıza hizmet vermiştir.
2012/2013 Eğitim Öğretim yılına kadar ‘’Merzifon Lisesi’’ adı ile faaliyet gösteren okulumuz 2013/2014 eğitim öğretim yılında Anadolu Lisesi olmuş ve adı ‘Merzifon Abide Hatun Anadolu Lisesi’’ adını almıştır. Yine aynı dönem B blok adı verilen binamız ‘’Cumhuriyet Ortaokulu’na verilmiştir.
Okulumuz iki ayrı bina ve bir spor salonu olmak üzere 7182 metrekare alan üzerine yerleşmiş olarak eğitim öğretim faaliyetlerine devam etmektedir.
Okulumuzun, son üç yılık üniversiteye yerleşim oranı %45 civarındadır.
Okulumuz spotif faliyetlere katılıp başarılar elde etmektedir.
S a y f a 8 | 30 OKULUN MEVCUT DURUMU : TEMEL İSTATİSTİKLER
OKUL KÜNYESİ
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: AMASYA İlçesi:MERZİFON
Adres: Sofular Mah.Dede sok.no:3 Coğrafi Konum (link) http://abidehatunanadolulisesi.meb.k12.tr/t ema/harita.php?R=1&iframe=true&width=9 0%&height=90%
Telefon Numarası:
358 5131079 Faks Numarası: 358 5143876
e- Posta Adresi: [email protected] Web sayfası adresi: http://abidehatunanadolulisesi.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 750684 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1962/1963 Toplam Çalışan Sayısı 3
Öğrenci Sayısı: Kız 232 Öğretmen
Sayısı
Kadın 21
Erkek 224 Erkek 8
Toplam 456 Toplam 29
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :25,3 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :25,3
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15,7 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı
:0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı :180,28 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 10
S a y f a 9 | 30 ÇALIŞAN BİLGİLERİ
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 8 21 29
Rehber Öğretmen 0 1 1
İdari Personel 2 0 2
Yardımcı Personel 2 2 4
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 14 25 39
S a y f a 10 | 30 OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m²) 27,5 m2 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 19 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 18 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m²) 20 m2 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m²) 40 m2 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m²) 1000 m2 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m²) 3350 m2
Okul Kapalı Alan (m²) 1000 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 600 m2
Kantin (m²) 30 m2
Tuvalet Sayısı 4
Labaratuar(BT ve Kimya) 27,5
S a y f a 11 | 30 SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam
9A 12 17 29
9B 11 16 27
9C 13 14 27
9D 17 12 29
10A 14 12 26
10B 9 16 25
10C 15 11 26
10D 9 16 25
11A 10 14 24
11B 13 9 22
11C 12 15 27
11D 14 13 27
11E 19 10 29
12A 17 7 24
12B 9 7 16
12C 9 12 21
12D 13 14 27
12E 16 9 25
Toplam 232 224 456
S a y f a 12 | 30 DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 20 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 25 Yazıcı Sayısı 8
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 4
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 1000 Mbps
GELİR VE GİDER BİLGİSİ
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 18.725,69TL 14.326,95TL
2018 21.169,19TL 6.408,00TL
2019 21.809,69TL 7.605,00TL
S a y f a 13 | 30 PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE
KURULLAR ÖĞRETMEN
KURULLARI
OKUL
MÜDÜRÜ
S a y f a 14 | 30 ÖĞRENCİ ANKETİ SONUÇLARI:
Öğrencilerin anket sorularının geneline verdiği cevapların eğilim grafiği aşağıdadır.
Sıra No MADDELER CEVAPLAR
Olumlu Cevap Yüzdesi
Olumsuz Cevap Yüzdesi
Kararsız Cevap Yüzdesi
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 61 34 5
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 47 39 15
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 67 17 17
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 42 46 12
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 73 15 12
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 42 30 29
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 56 40 4
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 48 30 22
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 78 17 5
10 Okulun içi ve dışı temizdir. 53 35 12
Olumlu Cevap Yüzdesi
57%
Olumsuz Cevaplar Yüzdesi
30%
Kararsız Cevap Yüzdesi
13%
GENEL CEVAP EĞİLİMLERİ
S a y f a 15 | 30 ÖĞRETMEN ANKETİ SONUÇLARI:
Öğretmenerin anket sorularının geneline verdiği cevapların eğilim grafiği aşağıdadır.
Sıra No MADDELER CEVAPLAR
Olumlu Cevap Yüzdesi
Olumsuz Cevap Yüzdesi
Kararsız Cevap Yüzdesi
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 100 0 0
2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 100 0 0
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 100 0 0
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 100 0 0
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 100 0 0
6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 100 0 0
7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 70 0 30
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 100 0 0
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 100 0 0
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 100 0 0
Olumlu Cevap Yüzdesi
97%
Kararsız Cevap Yüzdesi
3%
GENEL CEVAP EĞİLİMLERİ
S a y f a 16 | 30 VELİ ANKETİ SONUÇLARI:
Velilerin anket sorularının geneline verdiği cevapların eğilim grafiği aşağıdadır.
Sıra No MADDELER CEVAPLAR
Olumlu Cevap Yüzdesi
Olumsuz Cevap Yüzdesi
Kararsız Cevap Yüzdesi
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 89 9 3
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 78 19 2
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 73 20 7
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 70 23 7
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 70 23 7
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 87 6 7
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 74 20 6
8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.
89 7 4
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 79 14 7
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 84 15 1
Olumlu Cevap Yüzdesi
79%
Olumsuz Cevaplar Yüzdesi
16%
Kararsız Cevap Yüzdesi
5%
GENEL CEVAP EĞİLİMLERİ
S a y f a 17 | 30
GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
İÇSEL FAKTÖRLER
Güçlü Yönler
Öğrenciler Okula güven duygusunun yüksek olması
Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı
Çalışanlar Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
Kuruma aidiyet ve kurum personelinin çalışanlarını sahiplenmesi
Öğretmenlerimizin her anlamda öğrencilerimize yardımcı olması
Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosunun bulunması
Çalışanlarımızın uyunlu ve iş bilşiği içerisinde çalışmaları
Veliler Öğrencinin gelişim sürecinde okula ve personeline duyulan güven
Bina ve Yerleşke Ulaşım açısından merkezi lokasyonda olması
Donanım Güvenlik kameralarının olması
Spor salonumuzun olması
Bütçe Okul Aile Birliği ve Bağışlar
Yönetim Süreçleri Yeniliklere açık idarecilerin ve öğretmenlerin bulunması
Deneyimli idarecilerin olması
Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması
İletişim Süreçleri Veli-Öğrenci-Okul işbirliğinin sağlanması
Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması
Diğer Beyaz Bayrak,
Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi
S a y f a 18 | 30
Zayıf Yönler
Öğrenciler Birçok farklı köy ve civar ilçelerden gelen taşımalı sistem
Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı
Çalışanlar Asker eşi olan öğretmenlerimizin tayinlerinin çıkması
Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması Veliler Okul aile birliğine önem veren velilerimizin olmasıması
Akademik başarısı düşük öğrenciler ve veli ilgisizliği
Bina ve Yerleşke Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olmasından kaynaklı trafik ve öğrenci kontrolünün tam sağlanamaması
Bina ve dersliklerin eski olması
Derslik sayımızın yeterli olmaması
Servis araç yolunun olmaması Donanım Laboratuvarların yetersiz olması
Laboratuvarlarda kullanılan donanım malzemelerinin eski olası
Destek eğitim odalarının olmaması
Bütçe İstenilen bütçelerin zamanında gönderilmemesi
Velilerin okula yeteri kadar önem vermemeleri
Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim Süreçleri Eksik idareci olması
İletişim Süreçleri İdarenin iş yükü fazla olması ve yeterince vakit ayırılamaması
S a y f a 19 | 30
DIŞSAL FAKTÖRLER
Fırsatlar
Politik Yerel yönetimlerle ortaklaşa yapılan faaliyetler Ekonomik Bölgede hayırseverlerin olması
Sosyolojik STK’larla işbirliği
Teknolojik Fiber altyapılı internete erişim ve fatih projesi Mevzuat-Yasal Bakanlık, İl ve İlçe MEM’lerle yüksek ve hızlı istişare
Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması
Tehditler
Politik Yerel yönetimlerin Eğitim-Öğretim faaliyetlerinde yetersiz kalması Ekonomik Dar gelirli ailelerin fazlalığı
Sosyolojik Öğrencilerimizin arasında olan ekonomik, sosyal ve kültürel farklar Teknolojik BT ve Kimya Laboratuvarının yetersiz olması
Mevzuat-Yasal İl ve İlçe MEM’de resmi yazılarla ilgili anlaşmazsızlıklar Ekolojik Kış aylarında taşımalı sistem öğrencilerin ulaşım zorluğu
S a y f a 20 | 30
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Taşımalı eğitimin getirdiği sorunlar 2 Ortaöğretime geçişteki sınav sitemi
3 Örgün eğitim dışındaki zamanlarda okula ulaşım.
4 Özel eğitim gereksinimine yönelik ebeveyn eğitimi.
5 Parçalanmış aile yapısı içindeki öğrenciler.
6 Geniş aile yapısı içinde kalan öğrenciler.
7 Özel eğitim gereksinimine yönelik ebeveyn eğitimi.
8 Yetişkin, ebeveyin eğitimindeki katılım oranı.
S a y f a 21 | 30 2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğrencilerimizin kitap okuma seviyesi,oranı
2 Eğitim kadrosuna yönelik mesleki gelişim faaliyetleri.
3 Okul sağlığı ve hijyen çalışmaları 4 Sportif faaliyetler ve başarılar 5 Destekleme ve yetiştirme kursları.
6 Ulusal düzeydeki sınavlardaki temel derslerde alınan başarı durumu.
7 Öğrencilerimize sunulan rehberlik hizmetleri 8 Değerlere yönelik davranış geliştirme.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Destek personeli istihdamı.
2 İdari personel istihdamı
3 Hizmet içi eğitim faaliyetleri ve katılım oranları.
4 Okulumuzun fiziksel ve teknolojik kapasitesi, donatımı, yenilenmesi.
5 Yerel, ulusal kurum ve kuruluşlarla işbirliği.
6 İç ve dış paydaşlar ile etkin ve sürekli iletişim.
7 Hayırsever, eğitim gönüllüleri ile işbirliği.
8 Okul tanıtımı, web sitesi basım yayım faaliyetleri.
S a y f a 22 | 30 BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Her gün daha iyiye ulaşmak için çalışan, herkesin destek olduğu, her öğrencinin başardığı ve tüm imkansızlıklarını yendiği bir okul olmak.
VİZYONUMUZ
Atatürk ilkelerine ve milli değerlere bağlı, okuyan, araştıran, sorgulayan, düşüncelerini ifade edebilen, özgüveni gelişmiş hoşgörü-sosyal, paylaşımcı çevreye duyarlı insanlar yetiştirmek.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1) Büyüyen ve gelişen geleceğin Türkiye’sinde, devletin her kademesinde, bilim ve sanat merkezlerinde, günlük yaşamın her alanında sözü geçen bir birey olması 2) Amasya İli ve çevresinde ilk sıralarda tercih edilen bir okul olmak.
3) Paylaşımcı, ekip çalışmasına istekli ve çevresindeki olaylara duyarlı bireyler yetiştirmek.
4) Okuyan, araştıran bilimsel düşünen ve düşüncelerini uygulayabilen bireyler yetiştirmek.
5) Ahlaklı bireyler yetiştirmek
6) Doğru, dürüst ve inançlı bireyler yetiştirmek.
S a y f a 23 | 30 BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
STRATEJİK AMAÇ 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
STRATEJİK HEDEF 1.1.
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%)
100 100 100 100 100
PG.1.1.2 Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)
40 60 70 80 100
PG.1.1.3 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)
0,5 0,4 0,3 0,2 0,1
PG.1.1.4 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)
0 0 0 0 0
PG.1.1.5 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)
0 0 0 0 0
S a y f a 24 | 30
EYLEMLER
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2 Okula yeni kayıt olan öğrencilerin Bakanlık ve İl-İlçe Milli Eğitim
Müdürlüklerince hazırlanan plan doğrultusunda yapılacaktır.
Bakanlık/İl Milli Eğitim/ İlçe Milli Eğitim/ Okul Yönetimi
Eylül Ayı
1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.
Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.
Devamlılığın sağlanması için eğitim ortamlarında farklı sosyal faaliyetler oluşturarak öğrencilerin okulda kaliteli zaman geçirmeleri sağlanacaktır.
Öğrencilerin devam-devamsızlık durumlarının akademik başarı üzerindeki etkileri konusunda velilere bilgilendirme yapılacaktır.
Veis KARAHAN Müdür Yardımcısı
Eylül-Haziran
1.1.4 Okulumuzda dönem içerisinde kaydolmuş yabancı uyruklu öğrenci varsa e-Okul devamsızlık modülü günlük kontrol edilecek ve velinin bilgilendirilmesi okul yöneticilerince düzenli yapılacaktır.
Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.5 Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek, RAM ile işbirliği artırılacak bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
Rehberlik Servisi/Sınıf Rehber Öğretmenleri/Okul Yönetimi
Eylül-Haziran
S a y f a 25 | 30 TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
STRATEJİK AMAÇ 2:
Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
STRATEJİK HEDEF 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.1 Yıllık olarak yetişkinlere yönelik okulda açılan kurs,düzenlenen eğitim sayısı
1 2 4 5 7
PG.2.1.2 Okulda düzenlenen sosyal kültürel,sportif faaliyetlere katılan katılımcı oranları %
40 50 60 65 70
PG.2.1.3 Anne baba eğitimine katılan katılımcı oranları% 35 40 45 50 60
S a y f a 26 | 30
EYLEMLER
STRATEJİK HEDEF 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.1 Bireysel öğrenci görüşme sayısının genel öğrenciye oranı % 73,32 75,9 79,8 81 82,2 87,6 PG.2.2.2 Veli görüşme sayısının toplam veli sayısına oranı% 62,2 63,5 68 68,7 69,3 70 PG.2.2.3 Bireysel psikolojik danışmandan yararlanan öğrenci oranı % 5,4 6,5 8 8,3 8,9 9 PG.2.2.4 Bireysel mesleki danışmandan yararlanan öğrenci oranı % 15,6 17 18,6 20 21,3 22 PG.2.2.5 Grupla eğitsel rehberlik hizmete alan öğrenci oranları % 53,3 55 56,7 59 61,2 63
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1 Veli eğitimini kapsayacak toplantı ve seminerler faaliyetleri düzenlenecek
Okul Aile Birliği/Rehberlik Servisi/Okul Yönetimi
Eylül-Mayıs
2.1.2 Okulumuzda öğrenci ve velilere düzenlenen sosyal kültürel, sportif faaliyetlere katılan katılımcı oranları artırılacak.
Okul Aile Birliği/Okul Yönetimi Eylül-Mayıs
2.1.3 Okulumuzda düzenlenecek fuar, kermes, sergi ile ilgili bilgilendirme çalışmaları okul web sitesi, İlçe MEM ve yerel medya araçları ile yapılacaktır.
Okul Aile Birliği/Okul Yönetimi Eylül-Mayıs
S a y f a 27 | 30
EYLEMLER
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1 Okulda sunulan rehberlik hizmetleri konusunda veli ve öğrencilere bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır
Rehberlik Servisi/Okul İdaresi Eylül-Haziran
2.2.2 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenci velilerimize yönelik eğitim çalışmaları yapılacak, farkındalık oluşturulacak
Rehberlik Servisi/Sınıf Rehber Öğretmenleri/Okul İdaresi
Eylül-Haziran
2.2.3 Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek, RAM ile işbirliği artırılacak bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
Rehberlik Servisi/Sınıf Rehber Öğretmenleri/Okul Yönetimi
Eylül-Haziran
2.2.4 Veli eğitimini kapsayacak toplantı ve seminerler faaliyetleri düzenlenecek
Okul Aile Birliği/Rehberlik Servisi/Okul Yönetimi
Eylül-Haziran
2.2.5 Problem tarama testi,devamsızlık nedenleri anketi,başarısızlık nedenleri anketi vb. çalışmalar yapılacak, sonuçlar işbirliklerin yönetimi ile değerlendirilecektir.
Rehberlik Servisi,Sınıf Öğretmenleri/Okul Yönetimi
Eylül-Haziran
S a y f a 28 | 30 TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
STRATEJİK AMAÇ 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
STRATEJİK HEDEF 3.1.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.1 Derslik başına düşen öğrenci sayısı 28,8 25,3 26 27 28
PG.3.2.2 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 17,8 15,3 15,8 16,5 17
PG.3.3.3 Norm kadro doluluk oranı (%) 90 90 90 90 100
PG.3.3.4 Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı %
67,2 68 69,2 71 72
PG.3.3.5 İnteraktif tahta kullanan öğretmen sayısının toplam sayıya oranı%
90 95 95 95 95
S a y f a 29 | 30 EYLEMLER
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.3.1 İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce planlanan ve okulumuza verilen öğrenci kontenjanı doğrultusunda sınıflar oluşturulacaktır.
Okul Yönetimi/Kurul ve Komisyonlar/Okul Aile Birliği
Eylül-Haziran
3.3.2 Norm kadronun bütün dönemlerde dolu kalması için nakil giden personel yerine atama gerçekleşmesi için İlçe MEM’e talepler zamanında iletilecek ve atama dönemlerinde okul kadrosu açık tutulması için gereken çalışmalar yapılacaktır.
Okul İdaresi Eylül-Haziran
3.3.3 Okul saatleri dışında da Kütüphane vb. mekânların etkin kullanımı sağlanacaktır.
Okul Yönetimi/Öğrenci/ Öğrenci Meclisi/ Kulüpleri/Okul Aile Birliği
Eylül-Haziran
3.3.4 Okulun BT Sınıfı araç-gereçleri, her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
Okul yönetim/İlçe MEM/Okul Aile Birliği
Eylül-Haziran
3.3.5 Okul öğretmenlerinin akıllı tahta ve EBA kullanımına dair gerek mahalli gerekse bakanlık tarafından planlanan hizmet içi eğitimlere yöneltme, aynı zamanda okul içi pratik yapma imkanı sunmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Okul Yönetimi/BT Rehber Öğretmeni/ilçe MEM/İl MEM
Eylül-Haziran
S a y f a 30 | 30 V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 10.000 TL 11.000 TL 12.000 TL 13.000 TL 14.000 TL 60.000 TL Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 500 TL 600 TL 750 TL 900 TL 1.000 TL 1.250 TL Diğer (Okul Aile Birlikleri) 11.000 TL 12.500 TL 13.000 TL 14.000 TL 16.000 TL 66.500 TL TOPLAM 21.500 TL 24. 100 TL 25.750 TL 27.900 TL 31.000 TL 127.750 TL
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
