Gözden Geçirme ve Pilot Çalışma

Gözden Geçirme ve Pilot Çalışma

• Son olarak sorularınızla bir pilot deneme yapın. İdeal olan pilot görüşmelere katılacak olan katılımcıların asıl olarak çalışmak istediğiniz gruptan seçilmesidir.

• Pilot görüşmeye katılacak kişileri soruları yalnızca yanıtlamakla kalmayıp sorularınızın kullanılabilirliğini eleştirel olarak

değerlendirmeleri gerektiği konusunda uyarın.

Öz değerlendirme ve yansıtıcı

düşünceyi harekete geçiren örnek ifadeler

• Bana ne yaptığını söyle.

• Bana nasıl yaptığını söyle (ya da göster)

• Niçin………karar verdin?

• ………..yaptığın anda ne düşünüyordun?

• Bana bunun hakkında ve onu yaparken ki düşüncelerin(duyguların) hakkında daha çok şey söyle.

• Bu resimde neyi seviyorsun? (yapısı, boyası, yazısı)

• Bunu yeniden yapıyor olsaydın neyi farklı yapardın?

• Bunu yaparken ne öğrendin?

• Bunu yaparken ne gibi sorunlarla karşılaştın? O sorunları nasıl çözdün?

Araştırma konularına ulaşmak için bazı ipuçları

• Okulunuzda ya da sınıfınızda değiştirilebilecek/geliştirilebilecek alanların ya da problemlerin bir listesini yapın.

• Oyun alanında gözlediğiniz sosyal etkileşimler nelerdir? Öğrenciler hangi tür oyunları oynarlar? Kuralları var mıdır?

• Öğrenciler hangi konular ya da şeylerle ilgileniyorlar? Hangi soruları soruyorlar? Daha fazla bilmek istedikleri şeyler nelerdir? Bunlar eğitim programlarımızdan birine nasıl yerleştirilebilir?

• Alanınızla ilgili ilginç bir yere gidin (Örneğin çocukların, ailelerin ve öğretmenlerin bulunabileceği ortamlar; park/bahçeler, müzeler vb).

Gördüğünüz davranışları kayıt etmek için saha notları yazın. Sonra verilerinizi düzenlemek için tümevarım analizini kullanın. Verilerinizi kategoriler ve her bir kategorideki sayılar açısından raporlaştırın.

• Çocuklar gelişimsel olarak uygun olan bir sınıfta nasıl öğreniyorlar?

• Hangi materyallerle, hangi mekanda neler yapmaktan hoşlanıyorlar?

• Öğrenciler, serbest oyun zamanında sınıfta en çok hangi alanlarda zaman geçirmektedir?

• Öğrenciler, serbest oyun zamanında öğretmenleri ile etkileşimde ne kadar zaman harcamaktadırlar?

• Öğrenciler, serbest oyun zamanında akranları ile etkileşim için ne kadar zaman harcamaktadırlar?

• Oyundan odaklanma ne zaman azalıyor ve oyun güvensiz bir hal alıyor?

• Blokların öğretim programındaki önemi ve çocukların blokları kullanarak neler yaptıklarının gözlenmesi.

• Çocukların okullarında (sınıf, bahçe vb.) en sevdikleri yeri

resimlemeleri, ve 7-8 hafta boyunca onları gözlemlemek (Hangi alanlarda en fazla zaman geçiriyorlar?)

• Dönemin başında ve sonunda çizilen oto-portreler

• Okumaya ya da kitapları incelemeye ayrılan zaman, kitap merkezinde harcanan zaman delilleri

• Çocuğun diğer bir çocuğa, ebeveynlere, yardımcılara ya da öğretmene bir kitabı sesli bir şekilde okumasına ilişkin performans örnekleri (Ses ya da görüntü kaydı olabilir).

• Diğerleri ile olumlu ya da olumsuz etkileşim başlatma, uygun olmayan etkileşimlerin gözlenmesi