• Sonuç bulunamadı

ABDÜLKADİR AKSU ANADOLU LİSESİ 02 NİSAN DÜNYA OTİZM FARKINDALIK GÜNÜ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "ABDÜLKADİR AKSU ANADOLU LİSESİ 02 NİSAN DÜNYA OTİZM FARKINDALIK GÜNÜ"

Copied!
30
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

ABDÜLKADİR AKSU ANADOLU LİSESİ

02 NİSAN

DÜNYA OTİZM FARKINDALIK GÜNÜ

(2)

2 NİSAN DÜNYA OTİZM FARKINDALIK GÜNÜ

REHBERLİK SERVİSİ

(3)

OTİZM

Otizm genellikle ilk 3 yaşta başlayan ve hayat boyu devam eden, kişinin etrafıyla sözel ve sözel olmayan şekilde uygun ilişki kuramaması şeklinde ifade edebileceğimiz gelişimsel bir bozukluktur. Günümüzde basit testler ile tanısı erken konulabilmektedir. Erken tanı ve uygun rehabilitasyon programı bu vakaların hayata kazandırılmasında büyük rol oynamaktadır.

(4)
(5)

FARKLILIKLARI FARK EDİN

Otizmin nedeni tam olarak bilinmemektedir.

Genetik olduğu düşünülmektedir. Erkeklerde kızlara oranla daha sık görülür. Otizmlilerin

%70'inde zeka geriliği vardır. %'10 unda ise üstün zeka görülebilir. Otizm ile birlikte dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, duygu durum bozuklukları ve epilepsi görülebilir.

(6)
(7)

Otizm belirtileri nelerdir?

Bir çocuğa otizm tanısı konulabilmesi için aşağıda sayılan belirtilerden en az 6 tanesini taşıyor olması gereklidir.

Sosyal etkileşimde yetersizlik ( göz teması kuramama, yaşıtlarıyla ilgilenmeme ve oyun oynamama, normal mimik ve duygusal

ifadeleri göstermeme, etkileşim başlatma ve sürdürmede zorluk)

(8)
(9)

İletişim bozukluğu (konuşamama, aynı kelimenin sürekli tekrarı (ekolali), konuşan çocuklarla iletişim kurmaya çalışmama) Hayali veya sembolik oyunlar oynamama (hayali oyunlar kurmama, tekrarlayan basit aktiviteler, sürekli aynı rutin hareketleri tekrar etmek, bir nesnenin bir parçasına aşırı takıntılı olmak, duygusal olarak uyarılamama veya aşırı tepki)

(10)
(11)

Göz teması ya yoktur yada kısıtlıdır.

Adı ile seslenince tepki vermezler

Aşırı hareketli veya hareketsiz olabilirler.

Çevreleri ile ilgilenmezler

Sarılma ve öpme gibi fiziksel temastan hoşlanmazlar.

Konuşmada gecikme vardır.

İnsanlarla iletişim yerine cansız varlıklarla ilgilenirler.

Topluluk içinde yaşıtları ile diyalog kurmazlar, oyunlara katılmazlar, kendilerini izole ederler.

Konuşmayı öğrenseler bile hep aynı kelimeyi tekrar ederler.

Konuşmayı iletişim aracı olarak kullanmazlar Uygun olmayan cümleler kurar kalıp gibi konuşurlar.

(12)
(13)

Konuşma şekilleri ve ses tonları tekdüzedir.

İlgisiz şekilde her şeye gülebilir ve kıkırdayabilirler.

Bir cismin bir parçasına takıntı yapabilirler. ( örneğin sürekli arabanın tekerleği ile oynamak) Bazı objelere aşırı bağlanabilirler.

Düzen takıntıları vardır. Rutinleri bozulduğunda hırçınlaşabilirler.

Tekrarlayan bir hareketi örneğin el çırpma, zıplama, kendi etrafında dönme, sürekli öne arkaya sallanma, kanat çırpma gibi yaparlar.

(14)
(15)

Normal çocuklar gibi hayal kurarak oyun oynamazlar, arabaları dizer sürekli tekerini çevirirler.

Sürekli aynı oyunları oynarlar.

Bazıları çok inatçı ve hırçın olabilir.

Sosyal ortama girdiklerinde aşırı korkup tepki verebilirler.

Sıklıkla yemek yeme bozukluğu gösterirler.

Kendilerine ve etrafındaki eşyalara zarar verebilirler.

Tehlikeye karşı duyarsızdırlar.

(16)
(17)

Acıya karşı duyarsızdırlar.

Yapılan espriyi veya imayı anlamazlar.

Normal öğrenme metotlarına duyarsızdırlar

(18)
(19)

OTİZM VE TEDAVİSİ

Otizm tedavisi nasıl olur?

(20)
(21)

Otizm tedavisinde erken teşhis ve tedavi büyük önem taşır . Tedavinin amacı otizmli bireyin sosyal ve bireysel yeteneklerini geliştirmektir.

Bu amaçla davranışsal eğitim ve özel terapiler uygulanır. Uygulanacak tedavinin aileye uygun olması da önemlidir. Konuşma terapisi, motor yetenekleri artırmaya yönelik terapiler, sosyal iletişim becerisini kazandırmaya yönelik

terapiler uygulanan tedaviler arasındadır.

(22)
(23)

İlaçlar, depresyon, dikkat eksikliği-hiperaktivite, obsesif kompulsif bozukluk gibi otizme eşlik eden durumlarda kullanılabilir.

(24)
(25)

Otizm tedavisinde ebeveyn eğitimi de son derece önemlidir. Otizm konusunda ailelere destek veren yasal sivil toplum kuruluşları vardır.

(26)

YETİŞKİNLİKTE OTİZM

(27)
(28)

Erken tanı konmuş ve yeterli tedavi edilmiş bazı yetişkin otizmliler çalışabilir ve kendi

kendilerine yaşayabilirler. Zeka geriliği olanlar ve konuşamayanlar sürekli yardıma ihtiyaç

duyarlar. Bunun yanı sıra üstün zekalı otizmliler, birçok alanda (resim yapma, müzik aleti çalma gibi) başarılı olabilir. Ancak sosyal becerileri her zaman sınırlıdır.

(29)
(30)

Çocuğunuzun davranışlarının diğer çocuklardan farklı olduğunu düşünüyorsanız, yukarıda

saydığımız belirtilerden bazıları çocuğunuzda varsa hiç vakit kaybetmeden bir çocuk

psikiyatristi ile görüşmelisiniz. Unutmayın otizmde erken tanı ve tedavi çok önemlidir.

Referanslar

Benzer Belgeler

Efsaneden Tarihe Adana Köprü Başı Kitabında Adana Halk Oyunları.. Efsaneden Tarihe Adana Köprü Başı Kitabında Adana

Çizgiye yakınlıklarına göre de herkesin sırası belli olur. Oyuncular bu çizginin gerisinden, miraslarını istediği fişeğe doğru atar. Fişeği yıkan onu alır.

4) Her paraşüt grubunun ismi var. İsmi söylenen grup kendisine bildirilen hareket ile paraşütün altına girer. Sekme, koşma, yürüme II: Amaç: Araç: Teyp ve

Böylece oyunun belirli bir bölümünde, oyuncuların davranışlarında (yöntem belirlemeleri açısından) bir durgunluk olur. Böylece taraflar, biri diğerine

Sonuçta ayna hayali hareket bozukluklarının tanısı hastanın öyküsünün gözden geçirilmesi ve fizik muayene gibi temel yöntemlerle mümkündür Ayna hayali hareket bozukluğu

Özetle, G3’ün ortak olmayan sorular içinden seçilmiş olan iki örnek soru ve cevabı üzerinden, hem bu başlık altındaki genel bulguları hem de bu soru

Bu çalışmada, erken çocukluk döneminde hayali arkadaşlıklara ilişkin bilgiler; hayali arkadaşlıkları olan çocukların ortak özellikleri ve hayali arkadaşların

4-Her şekil 5 dondurmayı gösterseydi kaç tane çilekli satılmış olur?... 5-Her şekil 4 dondurmayı gösterseydi kakaolu satışı ne