• Sonuç bulunamadı

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ – ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ – ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ – ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü

DERS İZLENCESİ 2014-2015 Güz Dönemi Ders Kodu

RPD 405

Ders Adı Grup Rehberliği

Sınıf A Grubu 11D 024 B Grubu 11D 010

Haftalık Ders Saatleri

D U L

3 0 0

Kredi AKTS Haftalık Ders Programı A Grubu: Çarşamba 09:00 – 11:30

B Grubu: Pazartesi 09:00 – 11:30

Ökoşul: Yok 3 3

Ders Dili: Türkçe Ders Tipi: Zorunlu Yıl: Dördüncü Sınıf Dönem: Güz

Öğretim Görevlisi/Ders Koordinatorü: Dr. Yağmur Çerkez

E-posta: yagmurcerkez@yahoo.com Ofis Saatleri: Pazartesi 13:00 – 14:00, Çarşamba 13:00 – 14:00 Ofis / Oda No.: 11H 36

Öğrenim Kazanımları Bu dersi tamamladıklarında öğrenciler,

 Grup rehberliği etkinliklerini amacına uygun şekilde uygulayabilir

 Özgün bir grup rehberliği etkinliği hazırlayabilir

 Mesleki, kişisel ve eğitsel grup rehberliği etkinliklerini ayırt edebilir ve uyarlayabilir Ders Tanımı

Dersin Amaçları Ders Kitabi ve/veya

Kaynaklar 1 Erkan, S. (2006). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Pegem Yayıncılık, Ankara.

Ders İçeriği Grup rehberliği etkinliklerinin amacı, bu tür etkinlikleri yürütmek için gerekli beceriler, ilköğretimden liseye kadar farklı yaş grubundaki öğrenciler için kişisel-sosyal ve eğitsel alanda uygulanabilecek grup rehberliği etkinlikleri Derste Kullanılacak Yöntemler

HAFTALIK DERS İZLENCESİ Hafta Tarih

Aktiviteler

Notlar Referans/Kaynak

1

08 Ekim – 10 Ekim Dersin tanıtımı. Giriş 2

13 Ekim – 17 Ekim Grup Rehberliğinde temel kavramlar Düz anlatım

1 3

20 Ekim – 24 Ekim Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1 4

27 Ekim – 31 Ekim Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1 5

03 Kasım – 07 Kasım

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması

Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1

6

10 Kasım – 14 Kasım

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1 7

17 Kasım – 21 Kasım

ARA SINAVLAR

1

8

24 Kasım – 28 Kasım

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması

Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1

9

01 Aralık – 05 Aralık

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması Uygulama ve Sınıf içi tartışma 10

08 Aralık – 12 Aralık

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması

Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1

11

15 Aralık – 19 Aralık

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması

Uygulama ve Sınıf içi tartışma 1

12

22 Aralık – 26 Aralık

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması Uygulama ve Sınıf içi tartışma

1

13

29 Aralık – 31 Aralık

Grup Rehberliği Etkinliği Uygulaması Uygulama ve Sınıf içi tartışma

1

(2)

14

05 – 16 Ocak

FİNAL SINAVLARI 1

Derse Katılım: Minimum 70 %

eğerlendirme: Yöntem Tarih % Referans/Kaynak

1 Vize 17 – 21 Kasım 20 1

2 Sunum 30 1

3 Final 5 – 16 Ocak 50 1

Öğrenme Programı

Eğitim Aracı Miktar Öğrenci İş Yükü (Saat) Eğitim Aracı Miktar Öğrenci İş Yükü (Saat)

Ders Saati 12 12*3 Derse Hazırlık 1 12*1

Ara Sınav 1 1*1 Final sınavına hazırlık 1 1*8

Sunum Hazırlığı ve Sunum 1 1*17 Final Sınavı 1 1*1

Ara Sınava hazırlık 1 1*3 Toplam

Öngörülen AKTS Kredisi (Toplam İş Yükü / 30) :

76/30 = ~ 3

Referanslar

Benzer Belgeler

Normları oluşması birdenbire olmaz, bazen çok uzun bir zaman alabilir. Normların meydana gelmesinde başlangıçta çoğu kez biçimsel olarak bir açıklama olmaktadır. Diğer

Kontrol sitemlerinin incelenmesi ve tasarlanması için gerekli matematik altyapı, fiziksel sistemlerin matematik modellemeleri, transfer fonksiyonlar, blok diyagramlar, işaret akış

Ders Tanımı Gelişim kavramını teoriler ve araştırma yöntemleri itibariyle incelemek ve bebek ve çocukların fiziksel, bilişsel, duygusal ve ahlaki gelişimlerinin

Bu dersin amacı öğrenciye sanat öğelerinin basamak basamak öğretilmesi ile her çeşit uygulama konusu içinde kullanbilmesidir.. Ders Kitabi ve/veya

Olimpik sporlar Uluslararası Federasyonlar tarafından tanınmış ve Olimpiyat adı altında (yaz ve kış oyunları) şu federasyonlardan oluşmaktadır:.. 1-

 Kişilerarası iletişim, sözlü ve sözsüz iletişim olarak ikiye ayrılmaktadır....

 Eğitimciler Eğitimciler öğrenmeyi, öğrenmeyi , yaşantı ürünü kalıcı izli davranış yaşantı ürünü kalıcı izli davranış değişikliği.. değişikliği

„ İletişim sürecinde kaynağın gönderdiği mesajın alıcı tarafından, kaynağın anlatmak istediği şekilde anlaşılıp anlaşılmadığı iletişim için çok önemlidir.