8 .
SINIF
LGS
LİSELERE GEÇİŞ SINAVISÖZEL BÖLÜM
1
Öğrenci Adı Soyadı:
Sınıfı:
ÖZGÜN
MATER YAL İSTEK OKULLARI
1. Bu testte 20 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdına işaretleyiniz.
1.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “lalettayin” sözcüğünün eş anlamlısı kullanılmamıştır?
A) Eski dansları üstünkörü öğrendiğini anlattı.
B) Bu işi baştan savma yapmanı istemiyorum.
C) Kardeşi şimdi de aktörlüğe özeniyor.
D) Çocukların attığı topa rastgele vurdu.
2. Ayşe Öğretmen, 8/A sınıfında deyimler ve atasözleri ile ilgili bazı bilgiler vermiş ve örneklemiştir.
Bazı atasözleri sadece gerçek anlamıyla kullanılır. Örnek: I. ...
Bazı atasözleri sadece mecaz anlamıyla kullanılır. Örnek: II. ...
Bazı atasözleri ise hem gerçek anlam hem mecaz anlamını çağrıştıracak şekilde kullanılır.
Örnek: III. ...
Ayşe Öğretmen’in verdiği örnekler aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla ve doğru olarak verilmiştir?
A) I. Damlaya damlaya göl olur. B) I. Bugünün işini yarına bırakma.
II. Ayağını yorganına göre uzat. II. Körle yatan şaşı kalkar.
III. Güzele bakmak sevaptır. III. Ateş olmayan yerden duman çıkmaz.
C) I. Demir tavında dövülür. D) I. Hatasız kul olmaz.
II. Evdeki hesap çarşıya uymaz. II. Ne ekersen onu biçersin.
III. Gelen gideni aratır. III. Fazla mal göz çıkarmaz.
3. Aşağıda bazı söz sanatlarının açıklaması ve- rilmiştir.
• Mübalağa (abartma); bir niteliği, olduğun- dan çok üstün veya aşağı gösterme sana- tıdır.
• Tezat (karşıtlık), birbirine zıt kavram veya durumların bir arada kullanılmasıyla olu- şan sanattır.
• İntak (konuşturma), insan dışındaki bir varlığın konuşturulmasıyla oluşan sanattır.
Aşağıdaki dörtlüklerin hangisinde açıkla- ması verilen söz sanatlarından birine yer verilmemiştir?
A) Durgunca bir deniz sahilleri öper Söner ufuklarda sevdalı bir kamer Yıldız gibi uçar ateş böcekleri Gecenin gözyaşı öper çiçekleri
B) Gülen çehremi görüp Sanmayın beni bahtiyar Her kahkahanın içinde Bir damla gözyaşı vardır.
C) Yaram var,
Havanlar dövemez merhem Yüküm var,
Bulamaz pazarlar dirhem
D) Bahar gelip her yana güldü Çiçekleri biraz kucaklayayım Deyip kuşçuk her yana baktı Sakin gökte kanat çırptı
4. Karayolunun bir hayli kısmı kötü olduğu için yağışlı bir havada römorkörlerle Zongul- dak’tan ayrıldık. Arada Çatalağzı ve Filyoz var. Önce fundalı ve ormanlı yamaçlar, yalçın burunlar, girintili çıkıntılı, yemyeşil bir kıyı...
Sonra bir müddet için onu da kaybediyoruz.
Nereye insan konmuş ise tabii güzelliği sön- müş ve hayat doğmamış.
Falih Rıfkı ATAY
Metindeki altı çizili cümlenin anlamı hangi- sinde verilmiştir?
A) Bir yerde hayat yoksa insan da yoktur.
B) İnsan elinin değdiği yerde tabiat bozul- muştur.
C) İnsan ile doğa arasında sıkı bir ilişki vardır.
D) Doğayı korumak için çabalamalıyız.
5. Bir an önce görülsün diye Akdeniz
Toroslar’da ağaçlar Hep çocuk kalır
Sunay AKIN
Yukarıdaki şiirde hangi anlam ilişkisi var- dır?
A) Koşul ilgisi B) Neden ilgisi C) Karşılaştırma ilgisi D) Amaç ilgisi
6. DANS ÇEŞİTLERİ SAMBA
Samba müziği ve dansı Brezilya’dan dünyaya yayılmıştır. Brezilyalılar tarafından yapılan biçimi, kurallara bağlı ve oldukça biçimlendirilmiş balo salonu dansından bile çok daha zordur. Kadın ve erkek farklı ve beraber ama dokunmadan dans ederler. Kadınların dansı her ayağın topuk üzerinde döndüğü, hızlı simetrik ayak hareketleri olarak betimlenebilir.
Erkekler de aynı adımları atarlar. Erkekler kadınların çevresinde dans ederek dönerler.
Samba’nın Brezilya müziğine ait tamborim, chocalho, reco-reco ve cabaca gibi enstrüman- lar ile hayat bulan, kuvvetli davul ritimleri taşıyan özgün ritimli bir müziği vardır.
CHA CHA
Küba familyası danslarının diğer bir üyesi olan Cha Cha, aynı zamanda sosyal Latin- Amerikan danslarının en popüler olanıdır. Cha Cha’nın birçok hareketinde bu sebeple Rumba Mambo hareketlerinden benzerlikler vardır. İspanyolcada “Chacha” çocuk bakıcısı demektir. Cha Cha dansı, müziğinin de olduğu gibi; canlı, hareketli, göz alıcı ve coşkun ritmiyle dünyadaki tüm dansçıların rağbet edip zevk alacağı türden nadir bir eğlence sunar.
Mükemmelliği vurgular.
ÇARLİSTON
Çarliston, 1920’lerde son derece yaygın olan, farklı medeniyetlerin katkılarıyla yeniden şekillenen, sık sık canlanan caz dansıdır. Tek başına, çiftlerle ya da grup hâlinde yapılır.
Temel ayak figürü, ayak uçlarının içe, topukların dışa döndürülerek dengeli atılmasından oluşur. 1903 kayıtlarında adına rastlanan Çarliston, ABD’nin bütün güney eyaletlerinde bilinen, özellikle de Güney Carolina’da bulunan, Charleston şehri ile özdeşleştirilen, Afro- Amerikanlar’a özgü, tez bir şekilde öğrenilebilen dingin bir halk dansıdır.
MAZURKA
Mazurka, Mazurya iline özgü bir çeşit Leh halk dansı ve müziğidir. Bu dansın ezgileri ro- mantik çağda tüm Avrupa müziğini etkilemiştir. 16. yüzyılda ortaya çıkan Mazurka, Polonya Sarayı’nca da benimsenmesine karşın bir köylü dansı olarak kalmıştır. Daha sonra Rus ve Alman balo salonlarına, 1830’larda da İngiltere ve Fransa’ya ulaşmıştır. Genellikle dört ya da sekiz çift tarafından yapılır. Elliden fazla, değişik dans adımı vardır. Öğrenmesi uzun zaman ve emek ister. Chopin, piyano için birçok mazurka bestelemiştir.
Selay; yukarıda verilen Samba, Cha Cha , Çarliston ve Mazurka danslarından birini öğrenmek için kursa gitmek istemektedir. Selay, öğreneceği dans türünde şu tarz özellikler aramaktadır:
• Uzun bir eğitim gerektiren dans türünü tercih etmek istememektedir.
• Disiplin gerektiren dansları hoş bulmamaktadır.
• Yapacağı dansta mükemmel olmaktan kaçınmaktadır.
• Yapısı gereği grup danslarıyla arası iyi değildir.
• Birden çok kültürü içinde barındıran danslara ilgi duymaktadır.
Bu özelliklere göre Selay için en uygun dans türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Samba B) Cha Cha C) Çarliston D) Mazurka
7.
I. Sağlığımız için hareket etmeliyiz.
II. Yaptığımız tüm aktiviteleri açık havada yapmalıyız.
III. Ekmek ve şekeri tamamen bırakmalıyız.
IV. Günde üç porsiyon süt ürünleri tüketmeliyiz.
Afiş ile ilgili yukarıdakilerden hangileri söylenemez?
A) I ve IV B) II ve III C) II ve IV D) III ve IV
8. Zamanın elinden tutup günümüze kadar gelmeyi başaran şairler düşündüm. Şiirlerini evrensel konular üzerine oturtan şairlerdir bunlar: Yunus gibi, Karacaoğlan gibi. Demek ki ölümsüzlüğe giden yol, evrensel konulara yönelmekten geçmektedir. Ama her evrensele yönelen, ölümsüzlü- ğü yakalayabilir mi? Evrensel bir anlatıma ulaşmadıkça elbette hayır.
Bu metinde aşağıdakilerden hangisi vurgulanmaktadır?
A) Zamana direnebilen eserler ölümsüzdür.
B) Şairin ölümsüzlüğe ulaşması, konu ve anlatışta evrenselliği yakalamasına bağlıdır.
C) Şairi ve şiiri ölümsüzleştiren, üslubunun millî değerleri yansıtmasıdır.
D) Her şair ölümsüzlüğü yakalayamaz.
9.
Arının hiç yorulmadan çalışması bizleri ş aşırtıyor.
Gerektiğinde tüm mahalle yanınızda olacak.
Zararın neresinden dönülse kârd
ır, d ediğ
ini d
du uy k.
Dolmuş çeşmenin altın a koyd
uğu
idb
. on Eve gelince
uyu u. d 40
30
20 50
10
Semanur katıldığı bir dart yarışmasında içinde fiilimsi olan cümleleri vurmayı başarmıştır. Cümledeki fiilimsi sayısı kadar kenardaki puandan almıştır.
Semanur toplamda kaç puan almıştır?
A) 110 B) 120 C) 130 D) 160
10. ...Büyük şair Paul Claudel “Sheakespeare’in, Dostoyevski’nin sanat için mi çalıştıklarını sanıyor- sunuz? Hayır! Onlar her ne pahasına olursa olsun, yüklerinden kurtulmak, canlı varlıklarının ağır- lığını dışarıya atmak için çalışıyorlardı.” diye yanıtladı soruyu.
Yukarıdaki alıntıdan hareketle Paul Claudel aşağıdaki sorulardan hangisini yanıtlamış olamaz?
A) Büyük yazarları yazmaya iten şey nedir?
B) “Sanat” büyük yazarlar için bir amaç mıdır?
C) İç dünyalarını yansıtma ihtiyacının sanatçıdaki yeri nedir?
D) İyi bir yazar olmak için klasik eserler mi verilmelidir?
11. Hayatı boyunca yüzden fazla kitaba imza atan Joan Aiken; çoğunlukla masal, korku öyküleri, fantastik romanlar ve şiirler yazdı. Hayaletlere dair hikâyeler ise her zaman en çok sevdiği tür oldu. Bununla beraber, farklı türlerde eserler de yazdı ve hatta Jane Austen’ın bazı kitap- larına devam romanları ekledi. “Anti-tarihî ro- mantizm” olarak adlandırılabilecek bir tür icat ederek hayalî bir İngiltere döneminde geçen romanlarıyla büyük başarı yakaladı.
Araştırmacı bir kişiliğe sahipti Joan Aiken.
Doğu Avrupa ve Rus kültürüne ait, çok az bi- linen pek çok çocuk masalını ortaya çıkardı ve bir kısmını yeniden yazarak edebiyata ka- zandırdı. Bu serinin en önemli halkalarından biri olan Denizin Dibindeki Krallık’ı resimleyen Jan Pienkowski, bu kitapla Greenway Madal- yası’nı kazandı.
Joan Aiken ile ilgili aşağıdakilerden hangi- si bu metinden çıkarılamaz?
A) Eserleri ile ödül kazanmayı başarmıştır.
B) Farklı türde eserler vermiştir.
C) Edebiyata yeni bir tür kazandırmıştır.
D) En sevdiği tür hayalet hikâyeleri olmuştur.
12. Nalan’ın dolabında 3 etek, 2 pantolon, 2 kazak ve 1 ceket vardır.
- Bu sekiz üründen 3’ü sarı, 3’ü kırmızı ve 2’si de beyaz renklidir.
- Kazakların hepsi aynı renktir.
- Ceket sarı renklidir.
- Eteklerden sadece birisi kırmızıdır.
- Pantolonlar beyaz renklidir.
Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle yanlıştır?
A) Diğer iki eteğin rengi sarıdır.
B) Ceket ile kazaklar arasında renk ortaklığı yoktur.
C) Etek ile kazaklar arasında aynı renk olan yoktur.
D) Kazakların rengi kırmızıdır.
13. BETİMLEME: Varlıkların okuyucunun gö- zünde, zihninde canlanacak şekilde, ayırt edici nitelikleriyle resim çizer gibi anlatılmasıdır.
AÇIKLAMA: Bilgi vermek amacı ile oluştu- rulan yazılarda kullanılır. Okuyucuyu bilgi- lendirmek hedeflendiğinden sade, açık bir dil kullanılır. Anlatım nesneldir.
TARTIŞMA: Yazarın kendi doğrularına oku- yucuyu inandırmak, onu ikna etmek amacıyla kullandığı anlatım biçimidir. Yazar düşüncesini karşısında biri varmış da onunla konuşuyor- muş gibi ele alır.
Aşağıdaki metinlerden hangisi açıklaması verilen anlatım biçimlerinden biriyle oluş- turulmamıştır?
A) Kahveye giren adam şöyle dedi: “Acaba buradan 27 yaşlarında, yüzünde buruk bir ifade taşıyan ve siyah saçları hafif rüzgâr- da omuzlarına düşüp düşüp kalkan, narin ve ürkek adımlarla yürüyen yalnız bir ka- dın geçti mi?”
B) Derse geç kalmıştım. Hemen bir taksi tut- tum. Taksiciye derse yetişmek istediğimi ve bunun için fazla zamanım olmadığını söyledim. Bunu duyan taksici beni derse yetiştirmek için arabayı hızlı sürmeye baş- lamıştı. Önümüzdeki araç ani fren yapınca ona çarptık.
C) Halk edebiyatı ürünü olan manilerin baş- lıca konusu aşktır. Bununla beraber çok çeşitli konularda da yazılır. Halk arasında mani söylemek, mani yakmak olarak söy- lenir. Mani söyleyenlere ise manici, mani yakıcı denir. Anonim halk edebiyatının en yaygın nazım şeklidir.
D) Gene bir eski özlemidir, gidiyor. Yeniye kötü kötü bakıyorlar. Mana yokmuş, güzel değilmiş; düşünmekten, çalışmaktan ka- çınan kimselerin ne yaptıklarını bilmeden ortaya attıkları şeylermiş. Geçmişin büyük eserlerini inceleyip de onlardan örnek al- malıymışız. Katılır mısınız siz de buna?
Oysaki asıl, yeni zordur. Yeninin manasını anlamak, güzelliğini duymak zordur. Bu- nun için alışkanlıklarımızı aşmak gerekir.
14. Görselde “Sürdürülebilir Kalkınma” konusunda yapılması gerekenler yer almaktadır.
Sürdürülebilir kalkınma; insan ve doğa arasında denge kurarak, doğal kaynaklara zarar vermeden, kaynakların bilinçli olarak tüketilmesini sağlayarak gelecek nesillerin ihtiyaçlarının karşılanmasına ve kalkınmasına imkân verecek şekilde bugünün ve geleceğin yaşamının ve kalkınmasının planlanmasıdır.
Kalkınmanın odağında insan vardır ve sürdürülebilir kalkınma; sosyal, ekonomik, çevresel, mekânsal ve kültürel boyutlarla insanın yönetiminde şekillenmektedir. Bu aynı zamanda yoksulluğu ortadan kaldır- mak, gezegenimizi korumak ve tüm insanların barış ve refah içinde yaşamasını sağlamak için evrensel bir eylem çağrısıdır.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi “Sürdürülebilir Kalkınma” kavramıyla aynı doğrultuda değil- dir?
A) Günümüzde teknolojik gelişmelere bağlı olarak giderek daha hareketsiz bir yaşam tarzı benimsen- mektedir. Bu yaşam tarzının etkilediği yaş gruplarından birisi de çocuklardır. Hareket bir çocuğun bedensel gelişimi için çok önemlidir. Bu kapsamda düzenli bir spor dalıyla uğraşmak kadar, fiziksel aktivite içeren bazı etkinlikler de çocukların bedensel gelişimleri için önemlidir. Bu etkinliklerden bi- risi de oyunlardır. Oyun; çocukların büyüme ve gelişmelerinde, motor becerilerinin geliştirilmesinde son derece etkilidir.
B) Dişinizi fırçalarken suyu kapatın, neredeyse 10 litre su siz dişinizi fırçalarken boşa akıyor. Ayrıca sebzelerinizi musluğun altında değil bir kapta yıkayabilirsiniz. Böylelikle her ay 500 litreden fazla suyu boşa harcamamış olursunuz.
C) Ülkenize ve içinde yaşadığınız şehrinize bir iyilik yapın, yerde çöp gördüğünüzde onu ait olduğu çöp kutusu ile buluşturun. Hatta mümkünse geri dönüşüm kutularına atın. Böylelikle kaynakları bilinçli tüketmeye geri dönüşüm ile yanıt verirsiniz.
D) Eğer özel bir şekilde imha edilmezse pillerin çöpe atılması çevreye çok büyük zararlar verebiliyor. O yüzden pil kullanıyorsanız şarj edilebilir piller ile pil kullanımınızı azaltın, artık ömrü dolduğu zaman ise pilleri özel toplama kutularına atarak çevreye verdiğiniz zararı en aza indirmiş olursunuz.
15.
Yıllar Toplam
Nüfus Genç Nüfus Genç Nüfusun Toplam Nüfus İçindeki Oranı
1935 16.158.018 2.434.000 15,1
1940 17.820.950 2.569.000 14,4
1945 18.790.174 3.461.000 18,4
1950 20.947.188 4.350.000 20,8
1955 24.064.763 4.650.000 19,4
1960 27.754.820 4.607.000 16,6
1965 31.391.421 5.254.000 16,8
1970 35.605.176 6.546.000 18,4
1975 40.347.719 7.797.000 19,4
1980 44.736.957 9.017.000 20,2
1985 50.664.458 10.192.000 20,2
1990 56.473.035 11.312.000 20,0
2000 37.803.927 13.900.000 20,5
2007(*) 70.586.256 12.397.000 17,6
2008(*) 71.517.100 12.441.000 17,4
2009(*) 72.561.312 12.514.000 17,2
2010(*) 73.722.988 12.545.000 17,0
2011(*) 74.724.269 12.542.000 16,8
Bu tabloda yıllara göre toplam nüfus, genç nüfus ve genç nüfusun toplam nüfus içindeki oranı verilmiştir.
Buna göre verilen tabloya bakılarak aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Genç nüfus sürekli artış göstermiştir.
B) Toplam nüfustaki en yüksek sayı 2011 yılında görülmüştür.
C) Genç nüfusun toplam nüfus içindeki oranında iniş ve çıkışlar olmuştur.
D) 1950 yılındaki genç nüfus ile 1955 yılındaki genç nüfusun toplamı 1985 yılındaki genç nüfustan azdır.
16.
I. Dostluk! Ne güzel kelime! Neler söylenmemiş, neler yazılmamış ki bu konuda? Ne desem eski, ne yazsam boş. Kişi kendini bildiğinden beri dostluğu öteki duygulardan üstün tutmuş; dost bildiğine sarılmış dört elle. Dostunu dünyanın en çok güvenilir, en çok inanılır kişisi bellemiş. Çoğu kez düş kırıklığına uğramışsa da gene de dostluk sürüp gelmiş bugüne dek. Yarınlara da kalıp gidecek.
IV. Nerede çocukluk bayramları? Biliyorum, sizin de hafızanızda benim gibi. Güz bay- ramları, kış bayramları, ilkyaz bayramları? Nerede renk renk akide şekeri? Nerede armağan mendil, mürekkepli dolma kalem, yeni kundura, lavanta çiçeği kokan mendil, komşunun sarı kızı nerede? Tahta salıncak, atlıkarınca, mavi gök, koşan bulut, evin önündeki ağaç, ağaçtaki kuş, tıp tıp atan yürek, penceredeki çocuk nerede? Hepsi gökyüzünde birer nokta. Siz de özlüyor musunuz hepsini?
II. İlginç bir olaya şahit olduk geçen gün. Önümüzde altı yedi yaşlarında biri kız, biri erkek iki öğrenci... Uslu uslu yürüyorlar. Bu arada erkek olan, çimenlerin üzerine düşmüş küçük bir dal parçasını eğilip alıyor. Kıra kıra oynayarak yollarına devam ediyorlar. Karşıdan gelen yaşlı bir çift, sert bakışlarla çocukları durdurdu. Bir şeyler anlatmaya başladılar.
Kulak misafiri olduk. Şehrin sokaklarını kirletmeye hakları olmadığını, sokakların herke- sin malı olduğunu söylüyorlardı. Yoldan geçen başkaları da katıldı bu uyarıya.
III. Güzel bir çam ormanındayız. Buraya, bu yüksekliğe çıkıncaya kadar rastladığımız ilk orman. Onun için burada kısa da olsa eğleşmeye değer. Otomobilden çıkar çıkmaz hoş reçine kokulu bir hava teneffüs etmeye başlayınca kaç saatten beri kokladığımız benzin kokusunun verdiği ağırlıktan kurtuluvermiş gibi oluyoruz. Hepimiz dağılıyoruz; hepimiz ağaçlara, muhteşem çamlara hayranız. Hem de sade dıştan görünüşlerine, heybetlerine, biçimlerine, sakin, sessiz duruşlarına, bir heykel seyredermiş gibi hayranız. Onların büyük eserlerini, kendi kendilerini yaratışlarını düşünmeden bile... Ağaç! Doğanın başarabildiği güzel ve olgun varlık! İnsana çok benziyor! Şu, gövdesi bir sütun gibi yükselen muhteşem ağaç, bir sarıçamdır. Yanı başındakiler ve bu ormandakilerin on binlercesi de sarıçamdır fakat bakın, hiçbirisi öbürünün tıpkısı değil. Hepsinin, her birinin ayrı bir kişiliği var; insan gibi.
Aşağıda verilen metin türlerinden hangisinin örneği yukarıda yoktur?
A) Gezi yazısı B) Deneme C) Sohbet D) Günlük
17. UYARI: İsim-fiil eki almış olmasına rağmen zamanla kalıplaşarak bir varlığın veya kavramın adı hâline gelmiş sözcükler vardır. Bunlar fiilimsi olarak kabul edilmezler.
Örnek: Elindeki kazma ile toprağı kazmaya başladı.
fiilimsi değil fiilimsi
Eda Öğretmen, yukarıdaki bilgiyi tahtaya yazmıştır. Öğrencilerinden defterlerine içinde fiilimsi eki almış fakat fiilimsi olarak kabul edilmeyen örnek cümleler yazmalarını istemiştir.
Bu bilgiye göre öğretmenin istediği cümle aşağıdakilerden hangisidir?
A) Her sabah ormanda yürüyor, ormandan ayrılmak istemiyordu.
B) Akşamki konserde sanatçıyla tanışmayı planlamıştı.
C) Misafirlerimize danışmada beklediğimi söyler misin?
D) Küçük çocuk, trenlerin geçişini balkondan seyrederdi.
18. Öğretmeni, Ömer’e yazım kurallarını vermiştir ve ondan bu kuralları örnekleriyle eşleştirmesini iste- miş.
Yazım Kuralları
Özel adla birlikte kullanılan ve tür bildiren kelimeler küçük harfle başlar.
Hürriyet gazetesi 1.
2.
3.
4.
F.
G.
H.
I.
Göz altına almak
Maraş dondurması
Kaynana Ses düşmesine uğrayan birleşik
kelimeler bitişik yazılır.
Özel ada dâhil olmayan gazete, tablo, dergi vb. sözler büyük harfle başlamaz.
Somut olarak yer belirtmeyen “alt, üst, üzeri” sözcükleri bitişik yazılır.
Örnekler
Buna göre Ömer’in yaptığı eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?
A) 1 – H B) 2 – I C) 3 – F D) 4 – G
19. 1. Alt alta gelen aynı sözlerin, söz gruplarının yinelenmemesi için alttaki sözcüğün yerine konur.
2. Heceleri ayırmak için kullanılır.
3. Başka bir kimseden ya da yazıdan alınan sözleri belirtmek için kullanılır.
Ö S E R D E N D E N E F S
V K I S A Ç İ Z G İ Y T İ
M J U Z U N Ç İ Z G İ Ö N
T I R N A K İ Ş A R E T İ
I.
II.
III.
IV.
Bulmacada harfler arasına bazı noktalama işaretlerinin ismi saklanmış ve bu noktalama işaretleriyle ilgili ipuçları numaralı cümlelerde verilmiştir.
Buna göre yukarıda özelliği verilmeyen ama bulmacada yer alan noktalama işareti kaç numaralı satırda yer almaktadır?
A) I B) II C) III D) IV
20. “Amasralılar gözyaşlarıyla uğurladı sevdikleri Barış Akarsu’yu.”
■ ● ▲ ◆
Yukarıdaki cümlenin ögelerinin dizilişi bazı geometrik şekillerle sırasıyla simgelenerek gösterilmiştir.
Buna göre “Öğrendiklerini iki saat tekrar eder başarılı öğrenciler.” cümlesinde ögelerin geometrik şekillerle doğru dizilişi aşağıdakilerden hangisidir?
A)
◆ ▲ ● ◆
B)▲ ◆ ● ■
C)
◆ ● ▲ ■
D)■ ◆ ▲●
1. Bu testte 10 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdına işaretleyiniz.
1.
Milli Mücadele Dönemi ile ilgili verilen harita değerlendirildiğinde aşağıdaki çıkarımlardan han- gisi yapılamaz?
A) Doğu Cephesi’nde Kuvâ-yı Millîye birlikleri mücadele etmiştir.
B) Birden fazla cephede savaş yapılmıştır.
C) Batı Cephesi’nde Yunanlarla savaşılmıştır.
D) Anadolu toprakları farklı devletler tarafından işgal edilmiştir.
2. “Hüküm galibindir. Tüm İttifak Devletleri’yle birlikte Almanya’yı bile dize getiren bir düşman!
‘Bazı noktaları işgal ederim.’ derse bunu haklı bulmak gerekir.”
Maarif Bakanı Rıza Tevfik
“İmzaladığımız mütareke sonucunda devletimizin bağımsızlığı, saltanatımızın hukuku bütünüyle korunmuştur.”
Bahriye Nazırı Rauf Bey
Yukarıda verilen sözlerden hareketle Osmanlı yöneticilerinin Mondros Ateşkes Antlaşması kar- şısında;
I. Mücadeleci II. Teslimiyetçi III. Yayılmacı IV. Uzlaşmacı
politikalarından hangileri doğrultusunda hareket ettiği söylenebilir?
A) I ve III B) II ve IV C) I, II ve III D) II, III ve IV
3. Güney Cephesi’nde, işgalci Fransız ve Ermeni güçlerine karşı Kuvâ-yı Millîye birlikleri başa- rılı olmuştur. Bu zaferlerinden dolayı TBMM, Antep, Urfa ve Maraş’a ünvanlar vermiştir.
Buna göre Güney Cephesi ile ilgili,
I. Güney Cephesi’nde Fransızlar, Ermeniler- le iş birliği yapmıştır.
II. Bölge halkı işgalcilere karşı topraklarını başarıyla savunmuştur.
III. Düzenli birlikler Güney Cephesi’nde başa- rılı olmuştur.
IV. Halk vatansever duygular ile hareket et- miştir.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) I ve II B) III ve IV C) I, II ve IV D) II, III ve IV
4. TBMM’ye karşı çıkartılan isyanların nedenle- rinden bazıları şunlardır;
• Bağımsızlık isteyen azınlıkların çalışmaları • İstanbul Hükûmeti ve İtilaf Devletleri’nin
TBMM’nin otoritesini yok etmek isteme- meleri
• Bazı Kuvâ-yı Millîye liderlerinin düzenli or- duya katılmak istememeleri
Buna göre isyancılar ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi çıkarılamaz?
A) Milli Mücadele hareketini ortadan kaldır- mayı hedeflemişlerdir.
B) Birlik ve beraberliği engellemek istemişler- dir.
C) İşgallerin sona ermesini sağlamaya çalış- mışlardır.
D) Ülke bütünlüğünü parçalamayı hedefle- mişlerdir.
5. Aşağıda Sevr Antlaşması’nın bazı maddeleri verilmiştir.
• Doğu Anadolu’da Ermenistan Devleti ku- rulacaktır.
• Kapitülasyonlar ağırlaştırılarak tüm devlet- lere uygulanacaktır.
• Suriye Fransa’ya, Arap toprakları İngiltere ve Fransa’ya bırakılacaktır.
Buna göre Sevr Antlaşması’nın maddeleri hakkında aşağıdakilerden hangisi söyle- nemez?
A) Osmanlı Devleti ekonomik bağımsızlığını kaybetmiştir.
B) Osmanlı topraklarında emperyalist politi- kalar uygulanmıştır.
C) Azınlıkların Anadolu’da devlet kurma iste- ğine ortam hazırlamıştır.
D) Osmanlı yönetiminin uluslararası alanda güç ve etkinliğini arttırmıştır.
6. Tarihimizde Tanzimat Fermanı ile başlayıp I. Meşrutiyet’in ilanına kadar süren döneme Tanzimat Dö- nemi denir. Tanzimat Fermanı ile Osmanlı tarihinde yeni bir devir başlamıştır. Tanzimat ile devletin siyasi, sosyal, askeri ve kültürel alanlarda kötüye gidişini önlemek amacıyla geniş kapsamlı yenilikler yapılmıştır. Emperyalist devletlerin ülkenin iç işlerine karışmasını önlemek ve azınlıkların devlete bağ- lılıklarını kuvvetlendirmek de amaçlanmıştır.
Buna göre Tanzimat Dönemi ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Osmanlı Devleti’nde siyasi düzenlemeler yapılmıştır.
B) Devlet’in bağımsız olarak hareket etmesi istenmiştir.
C) Devlet kötü gidişatının, yenilik hareketleri ile durdurulması amaçlanmıştır.
D) Avrupa’da yayılan fikirlerin etkisine karşı ülke korunmuştur.
7. Mustafa Kemal, İstanbul’da Harp Okulu ve Harp Akademisindeki öğrencilik yıllarında, ülke sorunları ile ilgilenmeye ve çözüm yolları düşünmeye başladı. Vatan sevgisinde Namık Kemal’in, milliyetçilik ko- nusunda Ziya Gökalp’in, özgürlük ve demokrasi anlayışında Jean Jacques Rousseau’nun fikirlerinden etkilenmiştir.
Bu bilgilere göre Mustafa Kemal ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Fikir hayatının tamamını Batılı aydınların düşünceleri oluşturmuştur.
B) Namık Kemal ve Ziya Gökalp’in düşüncelerinden etkilenmiştir.
C) Vatansever ve milliyetçi bir kişiliğe sahip olmuştur.
D) Öğrencilik yıllarından itibaren ülke sorunları ile ilgilenmeye başlamıştır.
8. I. Durum: Rusya’nın Balkanlarda uyguladığı panslavizm politikası Avusturya-Macaristan İmparatorluğu için tehlike oluşturmuştur. Fransa ise 1871’de Almanya’ya kaptırdığı Alsas Loren bölgesini almak isti- yordu.
II. Durum: I. Dünya Savaşı öncesinde Almanya, Avusturya-Macaristan ve İtalya Üçlü İttifak Devletleri’ni;
İngiltere, Fransa ve Rusya’da üçlü İtilaf Devletleri’ni oluşturdular.
Bu iki durum birlikte düşünüldüğünde aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?
A) İngiltere’nin Alsas Loren bölgesini istediğine B) Ortak çıkarların devletleri birleştirdiğine C) İtilaf Devletleri’nin daha güçlü olduğuna D) Devletlerin tarafsız bir şekilde savaştıklarına
9. Anadolu’nun işgali sonrası İstanbul Hükümeti sessizliğini korumuş, işgalin geçici olduğunu ilan ederek Türk halkını işgallere direnmemesi konusunda uyarmıştır. Bulunduğu toprakları korumak isteyen halk kendi kurtuluş mücadelesini kendisi başlatmış ve bu amaçla birçok cemiyet kurmuştur.
Türk halkının kurduğu millî cemiyetlerin;
I. Osmanlı hanedanına bağlı olarak çalışmak
II. Vatanseverlik duygular ile bölgelerinin işgalini önlemek
III. İstanbul Hükümeti’nin Millî Mücadele’ye olan desteğini arttırmak IV. Bulundukları bölgenin kurtuluşunu gerçekleştirmek
durumlarından hangilerini amaçladıkları söylenebilir?
A) I ve III B) II ve IV C) I, II ve III D) II, III ve IV
10.
• Millî sınırları içinde vatan bölünmez bir bütündür, parçalanamaz.
• Manda ve himaye kabul olunamaz.
Halkın bütününü kapsayan ilk örgütsel faaliyet Sivas’ta gerçekleştirildiği ve Sivas Kongresi, şekli ve içeriği iti- barıyla adeta millî bir meclis işlevi gördü.
SİVAS KONGRESİ’NDEN CUMHURİYET’İN İLANINA GİDEN SÜREÇ SİVAS KONGRESİ’NDE ALINAN KARARLAR
Kongrede yeni seçilen üyele- rin katılımıyla yurdum tama- mını kapsayan Temsil Heyeti bütün vatanı temsil eder hâle geldi, ulusal örgütlenme tüm vatanı kapsadı.
Bu hareket, 9 Eylül 1922’de büyük bir zafere kapı açıp, 29 Ekim 1923’te ise Cumhuri- yet’in ilanıyla taçlandı.
• Ülke genelindeki tüm millî cemiyetler Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti adı altında birleştirildi.
• Milletin bağımsızlığını sağlama konusunda Erzurum Kongresi’nde alınan kararlar aynen kabul edildi.
Bu bilgilere göre Sivas Kongresi ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Tam bağımsızlığın amaçlandığı B) Millî birlik ve beraberliğe önem verildiği C) Milî Mücadele’nin bölgesel niteliğe kavuştuğu
D) Millî Mücadele’nin tek merkezden yönetilmek istendiği
1. Bu testte 10 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdına işaretleyiniz.
1. “Kim hidayet yolunu seçerse bunu ancak kendi iyiliği için seçmiş olur, kim de doğruluk- tan saparsa kendi zararına sapmış olur. Hiçbir günahkâr bir başkasının günah yükünü yük- lenmez.” (İsra suresi,15)
Yukarıda verilen ayetten aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?
A) Cüzi irade – Tevekkül B) Emek – Rızık
C) İrade – Sorumluluk D) Başarı – Başarısızlık
2. “Eğer sadakaları (zekât ve benzeri hayırları) açıktan verirseniz ne güzel! Eğer onu fakirlere gizlice verirseniz, işte bu sizin için daha hayır- lıdır. Allah da bu sebeple sizin günahlarınızı örter.” (Bakara / 271)
Yukarıdaki ayette aşağıdaki ilkelerden hangisi vurgulanmaktadır?
A) Zekât kimlere verilmelidir.
B) Zekât malın iyi ve güzel bölümünden veril- melidir.
C) Zekât verilirken fakirin gururu incetilme- melidir.
D) Zekât verilecek mal en kısa zamanda yeri- ne ulaştırılmalıdır.
3. Terim Tanım
I Sadaka-i Cariye
Bir insan öldükten sonra da amel defterine sevap yazdır- maya devam ettiren iyiliklerdir.
II Zekat
Dinen zenginlik ölçüsü kabul edilen miktarda mala sahip olan kimselerin Allah rızası için, ibadet maksadıyla belirli kişilere yılda bir kere verme- si gereken belli miktarı ifade eder.
III Nisap
Allah’ın hoşnutluğunu kazan- ma yolunda kendi emeğinden, alın terinden hak sahiplerine (muhtaçlara) vermektir.
IV İnfak İslam’da zekâtla yükümlü ol- mak için esas alınan zenginlik ölçüsüdür.
Yukarıdaki hangi terimlerin yerleri değişti- rilirse doğru bir tablo elde edilmiş olur?
A) I – II B) II – III C) II – IV D) III – IV
4. – İslam dinine göre zenginlik ölçüsüne ... denir.
– Bir kişinin kendi hür iradesi ile Allah rızası- nı kazanmak amacıyla yapmış olduğu her türlü maddi ve manevi yardıma ...
denir.
– Ramazan ayında bayram namazından önce özellikle de zenginlerin vermesi ge- reken yardıma ... denir.
8. sınıf öğrencilerinden yukarıdaki boşlukların doldurulması istenmiştir.
Hangi seçenekteki terimler boşluklara ko- nulursa anlam bütünlüğü sağlanmış olur?
A) nisap – sadaka – zekât B) sadaka – zekât – fitre C) infak – sadaka – fidye D) nisap – sadaka – fitre
5. Esat: Allah’ın takdiri ile canlıların ömrünün sona erdiği vakte denir.
Esma: Allah’ın canlılar için yarattığı nimetlere verilen addır.
Ensar: İnsanın bir iş için elinden geleni yaptık- tan sonra Allah’a dua etmesine denir.
Yukarıdaki öğrenciler bazı kavramların anlam- larını vermişler.
Öğrencilerin tanımlarını yaptıkları kavram- lar içerisinde olmayan seçenek hangisi- dir?
A) Ecel B) Rızık
C) Tevekkül D) Ömür
6. Aşağıdakilerden hangisi zekât ibadetinin toplumsal faydalarından biri değildir?
A) Zenginlerle fakirler arasında meydana ge- lebilecek kin ve düşmanlık duygularını gi- derir.
B) Allah’a karşı kulluk vazifesi yerine getiril- miş olur.
C) Yoksulluğun ortadan kalkmasına yardımcı olur.
D) Ekonomik dengesizlikleri ortadan kaldırır.
7. Kur’an-ı Kerim’de Yasin suresi 37 - 40. ayet- lerde şöyle buyrulmaktadır: “Onlara bir delil de gecedir ki biz onda gündüzü sıyırıp çekeriz birden karanlığa gömülürler. Güneş de akar gider yörüngesinde. İşte bu çok güçlü ve her şeyi bilen Allah’ın yaratmasıdır.”
Yukarıdaki verilen ayet anlamı, aşağıdaki yasalardan hangisiyle ilgilidir?
A) Toplumsal yasalar B) Fiziksel yasalar C) Kültürel yasalar D) Biyolojik yasalar
8. “Ben sadece gücümün yettiği kadar ıslah etmek istiyorum. Fakat başarmam ancak Al- lah’ın yardımı iledir. Yalnız O’na dayandım ve yalnız O’na döneceğim.” (Zümer suresi /61) Yukarıda verilen ayetle ilgili aşağıda veri-
len yorumlardan hangisi doğrudur?
A) Allah’ın yardımı olmadan insan her istedi- ğini çabası ile elde eder.
B) İnsanın gücünün yetmediği konular da var- dır.
C) İnsan başarılı olmak için elinden gelen ça- bayı gösterdikten sonra Allah’a güvenme- lidir.
D) İnsanın yükümlü olduğu işleri bir şekilde başarma zorunluluğu vardır.
9. “İyiliği emretmek ve fenalıktan sakınmak hu- susunda birbirinizle yardımlaşın, günah işle- mek ve düşmanlık yapmakta yardımlaşmayın.
Allah’tan korkun, çünkü Allah’ın azabı çok şid- detlidir” (Maide 2)
Maide suresi ikinci ayetinde altı çizilen bö- lüm ile aynı konuyu taşıyan hadis hangi seçenekte verilmiştir?
A) “Her sabah yeryüzüne iki melek iner. Biri:
-Ya Rabbi, infak edip iyilik edenin malının yerine yenisini ver, der. Diğeri de: -Ya Rab cimrilik edenin malını telef et, diye dua eder.”
B) “Bir Müslüman, sevabını Allah’tan umarak çoluk çocuğuna bir harcama yaparsa, bu onun için bir sadaka olur.”
C) “Kim bir kötülük görürse, onu eliyle de- ğiştirsin. Şayet eliyle değiştirmeye gücü yetmezse, diliyle değiştirsin. Diliyle değiş- tirmeye de gücü yetmezse, kalbiyle düzelt- me cihetine gitsin ki, bu imanın en zayıf derecesidir.”
D) “Yarım hurma ile de olsa ateşten korunun.
Bunu da bulamazsanız, gönül alıcı güzel sözler söyleyin.”
10. Kader kelimesinin sözlük anlamı, ölçmek ve belirlemek demektir. Allah’ın evrende olacak olan her şeyi belli bir ölçü, düzen ve uyum içerisinde önceden planlamasına kader denir.
Bu konu Kur’an-ı Kerim’de birçok yerde anla- tılmaktadır.
Yukarıda verilen bilgiye göre aşağıdaki ayetlerden hangisi kader konusu ile ilişki- lendirilemez?
A) “Biz her şeyi belli bir ölçüye (bir düzene, plana) göre yarattık.” (Kamer / 49)
B) “Allah dilemedikçe siz bir şey dileyemez- siniz. Çünkü Allah her şeyi bilen ve yerli yerince yapandır.” (İnsan / 30)
C) “Göklerde ve yerde bulunan herkes, O’n- dan ister...” (Rahman / 29)
D) “Göğü O yükseltti. Denge ve ölçüyü O koydu ki dengeden sapmayasınız.” (Rahman / 7 - 8)
1. Bu testte 10 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdına işaretleyiniz.
1. Read the speech bubbles and answer the question.
I would. It will be very exciting.
I’d love to, but I can’t make it. I’m going to join a bicycle race.
Helen
Sounds terrific. I would like to come.
Susan
That would be awesome.
Jack Who refuses the invitation?
A) David B) Helen C) Susan D) Jack
Read the information below and check the graphics. Then, answer the question accordingly.
Bob works at Dean’s Water Sport Centre. He prepares the pie chart of the most preferred activities in the club. The pie charts below show how popular some of the activities were in 2019 and 2020.
2020
Rafting Scruba Diving
22% 25%
38%
15%
Surfing Kayaking 2019
Rafting Scruba Diving Surfing Kayaking
10%
20%
30%
40%
2. Which of the following is correct according to the charts above?
A) In 2020, more people went rafting.
B) More people went kayaking in 2019.
C) Scuba diving was less popular in 2019 than 2020.
D) Surfing was less popular in 2019.
3. Mr. Watson:Hi! I’d like to talk to the manager, please.
Secretary: Hello. May I ask who is calling?
Mr. Watson: It’s Adam Watson.
Secretary: ______________ . I’ll put you through.
Mr. Watson: Sure, thanks.
Which of the following CANNOT be used to complete the dialogue?
A) Don’t hang up the phone, please B) Hang on a minute, please C) Hold on a moment, please D) Pick up the phone, please
4. Elena: Boris, when could we meet to discuss the project?
Boris: I will be __________ on Wednesday or Thursday. Which one is okay for you?
Elena: I prefer Wednesday.
Boris: Great. See you then.
Choose the correct option to complete the dialogue best.
A) busy B) available C) polite D) engaged
5. Carla invites her friends for some activities. Here is some information about the invitation and answers:
Invitation Invitation Day Invitee Invitee’s answer
Seeing a play Tuesday Helen That would be great. What time does it start?
Meeting at a cafe Thursday Bill That sounds awesome. I’ll definitely be there.
Skating Sunday Linda I’d love to, but I’m going to have a picnic with my family.
Which of the following questions does NOT have an answer in the table above?
A) What time does Carla want to meet her friend?
B) Which activity is at the weekend?
C) Who wants to learn some details about the event?
D) Why does Linda refuse the invitation?
Answer the questions (6-7) according to the passage below.
Hi! My name is Emma. I always help my mom in the kitchen, because I think it’s so much fun.
I usually help her with grating cheese, draining the pasta, kneading the dough, mashing potatoes and washing the vegetables. However, she never allows me to slice, dice, chop or peel anything because she thinks they’re too dangerous for me to do, so mostly my elder sister, Nancy does these things in the kitchen. However, cooking is not one of her favourite activities. She thinks it’s really boring. Even if she is my sister, we are so different. For example, I always want to have a vegetable salad while she mostly prefers eating fried vegetables such as French fries. She is also fond of eating sweet food. She cannot stop herself eating chocolate cakes or ice cream. I think she should change her eating habits because it’s not so healthy. Moreover, she is putting on weight every day.
6. Which of the following is correct?
A) Emma has a sweet tooth, because she mostly prefers eating something sweet.
B) Nancy believes that cooking is so much fun while Emma isn’t interested at all.
C) Her mother never allows Emma to use dangerous tools, such as knives in the kit.
D) Emma thinks that she is putting on weight because her mother cooks her unhealthy dishes.
7. Which of the following does Nancy NOT do?
A) B) C) D)
8. Eva: In this event, we will meet up all our old friends after a long time. We will talk about our memories and our new lives. It will be great, I think. I will not miss this opportunity.
Which event is Eva talking about?
A) a class reunion B) a slumber party C) a graduation party D) a wedding ceremony
9.
Pam is ----.
Look at the picture and find the option that completes the sentence best.
A) making a phone call B) having a video chat C) writing a letter D) texting a message
10.
Jack:
Hello there!
I love fruits a lot! I can eat anything that includes fruit. However, my favourite one is dessert with fruits like apple pie or banana pudding. Every weekend, my mum prepares some desserts for me and we eat them together after dinner. My mom also prepares delicious fruit salads and fruit juice, but I think most delicious things with fruits are the fruity desserts!
Which one is Jack’s favourite?
A) B)
C) D)
Uncalı Mah. 1257 Sok. No: 3 Konyaaltı / Antalya 0242 229 30 79-80
İSTEK Atanur Oğuz Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Balmumcu Mah. Gazi Umur Paşa Sok. No: 26 34349 Beşiktaş / İstanbul 0212 211 34 60 İSTEK Antalya Lara Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Güzeloba Mah. 2421 Sok. No: 1 Muratpaşa - Lara / Antalya 0242 502 36 46
İSTEK Belde Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Kuzguncuk Mah. Rasimağa Sok. No: 7/4 34664 Üsküdar / İstanbul 0216 495 96 23 İSTEK Bilge Kağan Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Şenlikköy Mah. Florya Cad. No: 2 34153 Bakırköy / İstanbul 0212 663 29 71-73 İSTEK İzmir Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi
Mavişehir Mah. Opera Caddesi No: 13 Karşıyaka / İzmir 0232 324 05 05
İSTEK Kaşgarlı Mahmut Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi 50 Yıl Mah. Eski Edirne Asfaltı No: 512 34110 Sultangazi / İstanbul Tel: 0 212 594 26 11 İSTEK Kemal Atatürk Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Tarabya Bayırı Cad. No: 60 34457 Tarabya / İstanbul 0 212 262 75 75
İSTEK Kocaeli Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi
Barbaros Mah. Yunus Emre Cad. No: 12 Başiskele / Kocaeli 0262 335 43 55 - 0262 335 43 01-02 İSTEK Kütahya Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi
Osmangazi Mah. Tavşanlı Karayolu Bulvarı Üzeri No: 33 Kütahya 0274 666 07 77 İSTEK Semiha Şakir Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi Caddebostan Mah. Bağdat Cad. No: 238/1 34730 Kadıköy / İstanbul 0212 360 12 18 İSTEK Uluğbey Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Atalar Mah. Akgün Sok. No: 23 34862 Kartal / İstanbul 0216 488 13 08
İSTEK Afyon Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Selçuklu Mah. 1523 Sok. Uydukent / Afyonkarahisar 0272 214 51 51/52 İSTEK Bandırma Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul
600 Evler Mah. Atatürk Cad. No: 157 Bandırma / Balıkesir 0266 714 36 42
İSTEK 1915 Çanakkale Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi İsmetpaşa Mah. 55. Sok. No: 2/1 Merkez / Çanakkale 0286 501 18 81
İSTEK Denizli Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Selçukbey Mah. 737 Sok. No: 13 Merkezefendi / Denizli 0532 113 09 04
İSTEK Gaziantep Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi, Fen Lisesi Osmangazi Mah. 56077 No’lu Cad. No: 8A/1 Şehitkamil / Gaziantep 0850 677 27 00 İSTEK Kuşadası Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi
Değirmendere Mah. Ahmet Pınarı Cad. No: 8 Kuşadası / Aydın 0256 988 02 56
İSTEK Mersin Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi
Gökçebelen Mah. Gökçebelen Cad. 33195 Sok. No: 1/A Yenişehir / Mersin 0324 473 25 40 İSTEK Osmaniye Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Fen Lisesi
Fakıuşağı Mah. 54005 Sok. No: 14 Osmaniye 0328 888 00 33
İSTEK Lüleburgaz Okulları Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi Atatürk Mah. İstanbul Asfaltı Yolu No: 11 Lüleburgaz / Kırklareli 0288 412 12 00
İSTEK Yalova Okulları
Bahçelievler Mah. Dereağzı Mevkii Liman Sok. No: 4 Yalova 0226 811 58 28 Anaokulu, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi
Acıbadem Mah. Bağ Sok. No: 8
