T.C ELAZIĞ VALİLİĞİ Zeycan Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü

(1)

1

T.C

ELAZIĞ VALİLİĞİ

Zeycan Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü

2019-2023

STRATEJİK PLAN

ELAZIĞ

(2)

2

“Milli Eğitim'in gayesi; memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst,

düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun için de öğretim programları ve sistemleri

ona göre düzenlenmelidir. (1923)”

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

3

MÜDÜR SUNUŞU

Çağımızda en iyi yatırım eğitime yapılan yatırımdır. Toplumsal kalkınmamızda eğitim kurumlarına çok büyük işler düşmektedir. Her eğitim kurumu kendi amaç ve hedefleri doğrultusunda göstermiş olduğu faaliyetlerini planlı bir şekilde belirleyip yürütmek zorundadır. Yapılan her işte muhakkak bir plan vardır. Ancak daha başarılı sonuçlar elde etmek için planların üzerinde durularak, düşünülerek en iyi şekilde planlama yapılması lazımdır.

Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak amacımız; öğrencilerimizi Türk Milli Eğitiminin genel amaçları, temel ilkeleri ve mesleki ve Teknik Anadolu liselerinin özel amaçları doğrultusunda sanayideki çeşitli mesleklere yardımcı eleman hazırlamaktır.

Ortaya koyduğumuz misyon ve vizyonu doğrultusunda belirlediğimiz amaç ve hedeflere ulaşabilmek için çok iyi bir planla yola çıkmamız gerektiğinin bilincindeyiz. İyi bir planlamayla kaynak temini, kaynakların öncelik sırasına göre en iyi şekilde değerlendirilmesiyle istenilen amaç ve hedeflere ulaşılması mümkündür. Geleceğe yönelik yeni stratejiler belirlerken mevcut planların değerlendirilmesi ve onlardan yararlanılması daha güçlü palanların hazırlanması zemin hazırlar.

Zeycan Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak Stratejik Plan (2019–

2023)’da belirlemiş olduğumuz amaç ve hedefleri, iyi bir takım ruhu ile hareket ederek en üst düzeyde gerçekleştireceğimize inancım sonsuzdur. Bu itibarla hazırlama sürecinde emeği geçen başta planlama ekibi olmak üzere herkese teşekkür ediyor ve başarılar diliyorum.

Nejdet KARACİMŞİT Okul Müdürü

(4)

4

İÇİNDEKİLER

MÜDÜR SUNUŞU ...HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

İÇİNDEKİLER ... 4-5

BÖLÜM I ... 6

GİRİŞ ... 7

PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 7

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ... 7

BÖLÜM II ... 8

DURUM ANALİZİ ... 9

OKULUN KISA TANITIMI ... 9

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER ... 10

OKUL KÜNYESİ ... 10

ÇALIŞAN BİLGİLERİ ... 11

OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI ... 11

SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ ... 12

DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ ... 12

GELİR VE GİDER BİLGİSİ ... 12

PAYDAŞ ANALİZİ ... 13

ÖĞRENCİ ANKET SONUÇLARI...14-19 ÖĞRETMEN ANKET SONUÇLARI...20-25 VELİ ANKET SONUÇLARI...25-32 GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 33

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 34-36 GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ ... 37

BÖLÜM III ... 39

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 40

MİSYON ... 40

VİZYON ... 40

TEMEL DEĞERLERİMİZ ... 40

(5)

5

BÖLÜM IV ... 41

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 42

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 42

STRATEJİK AMAÇ 1 ... 42

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 43

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 46

V. BÖLÜM ... 47

MALİYETLENDİRME ... 48

VI. BÖLÜM ... 49

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 50

(6)

6

BÖLÜM I

(7)

7

GİRİŞ

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kaynaklarının daha etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, hesap verebilir ve saydam bir yönetim anlayışının oluşması hedeflenmektedir.

2019-2023 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aşamaları; kurul ve ekiplerin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi şeklindedir.

PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Okulumuzun 2019-2023 dönemlerini kapsayan stratejik plan hazırlık aşaması, üst kurul ve stratejik plan ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip üyeleri bir araya gelerek çalışma takvimini oluşturulmuş, görev dağılımı yapılmıştır. Okulun 2015-2019 Stratejik Planda yer alan amaçlar, hedefler, göstergeler ve faaliyetler incelenmiş ve değerlendirilmiştir.

Eğitim Vizyonu 2023, mevzuat, üst politika belgeleri, paydaş, PESTLE, GZFT ve kuruluş içi analizlerinden elde edilen veriler ışığında eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanları ile eğitime ilişkin öneriler tespit edilmiştir.

Planlama sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır. Geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

2019-2023 Stratejik Plan üst kurulu Tablo 1’de yer almaktadır.

Tablo 1. Stratejik Plan Üst Kurulu

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Nejdet KARACİMŞİT Müdür Ercan TAT Müdür Yrd.

Abdurrahman GÜVENÇ Müdür Yrd. Mustafa YAMAN Öğretmen

Abdulaziz KOÇ Öğretmen Güler KURCAN Öğretmen

Tuncer ÇOPUROĞLU Okul Aile Birlğ.

Bşk.

Osman YAVUZ Veli

Abdullah SOĞANLI Bir üye M. Emin ERİŞGEN Öğrenci

(8)

8

BÖLÜM II

(9)

9

DURUM ANALİZİ

Stratejik planlama sürecinin ilk adımı olan durum analizi, kuruluşun “neredeyiz?”

sorusuna cevap verir. Bu bölümde kuruluşun içsel olarak güçlü ve zayıf yönleri ile dışsal etkenlerden kaynaklanan fırsatlar ve tehditler belirlenmiştir.

Kuruluşun kontrol edebildiği etkenler ile kontrolü dışında olan ve belirsizlik oluşturan etkenlerin analizi yapılarak planlama sürecinin önemli bir parçasını oluşturulmuştur. Ayrıca kurumdan etkilenen ve etkileyen tarafların analizi yapılarak paydaş listesi çıkarılmıştır.

Durum analizi stratejik planlama sürecinin diğer aşamalarına temel teşkil eder.

Yaratıcı ve daha çok öğrenmeye açık bir durum analizi sorunun niteliği ve etkileri açısından önemli rol oynadığı düşüncesi stratejik planlama ekibini geniş kapsamlı analiz yapmaya sevk etmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Eğitime %100 Destek Kampanyası çerçevesinde Elazığ Valiliği ile Eti-Krom A.Ş.

arasında imzalanan protokul ile Elazığ ili Merkez ilçesi Yazıkonak Beldesi EOSB 3.Bölgede Zeycan Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi eğitimi ilk defa 2016/2017 Eğitim öğretim yılında başlamış olup, 2016- 2017 Eğitim öğretim yılının 1.Döneminde Toki Yazıkonak Çok Programlı Lisesinde eğitim öğretime başlamıştır. Binamıza 13/02/2017 tarihinde taşınarak Eğitim-Öğretime devam edilmektedir.

Organize sanayi, işveren ve meslek odalarıyla yapılan istişare ve protokoller sonucu okulumuzda;

- Metal Teknolojisi Alanı “Çelik Konstüriksiyon dalı"

- Metalurji Teknolojisi Alanı “Döküm dalı”

- Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Alanı “Mobilya ve İç Mekan dalı”

- Tasarım Teknolojileri Alanı “Endüstriyel Tasarım”

Bölgenin gereksinimini karşılayacak kalifiye elaman açığının fazla olmasından dolayı yukarıdaki Alan / Dalların açılmasına karar verilmiştir.

(10)

10

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okulumuzda 190 öğrenci, 1 Müdür,2 Müdür yardımcısı, 2 Metal Teknolojisi Alan öğretmeni, 2 Mobilya ve İç Mekan Teknolojisi Alan öğretmeni, 1 Metalürji Teknolojisi Alan öğretmeni, 2 Tasarım Teknolojisi Alan öğretmeni, 3 Matematik öğretmeni, 2 Beden Eğitimi öğretmeni, 2 Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni, 2 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni, 1 Coğrafya öğretmeni, 1 Tarih öğretmeni, 1 Kimya öğretmeni, 1 Biyoloji öğretmeni, 1

Coğrafya öğretmeni,1 İngilizce öğretmeni,1 Felsefe öğretmeni ile eğitim öğretime devam etmektedir.

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır. Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Mebbis ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır. Okulumuzun bir rehber öğretmeni olması

sebebiyle rehberlik hizmetleri sınıf rehber öğretmenleri ve Okul Rehber Öğretmeni tarafından yapılmaktadır. Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif yarışmalara katılmaktadır.

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Tablo 2. Okul Künyesi

İli: Elazığ İlçesi: Merkez

Adres: ELAZIĞ OSB 3.Kısım 24.Yol No.53 Pk23180 Merkez/Elazığ

Coğrafi Konum (link) http://zeycanmtal.meb.k12.tr/te ma/iletisim.php

Telefon Numarası:

04245020499 05336703923

Faks Numarası: 0424 502 04 98

e- Posta Adresi:

761467@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://zeycanmtal.meb.k12.tr

Kurum Kodu:

761467 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2016 Toplam Çalışan Sayısı 33 Öğrenci

Sayısı:

Kız 15 Öğretme

n Sayısı

Kadın 5

Erkek 175 Erkek 22

Toplam 190 Toplam 28

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :19 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :19 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :7 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube

Sayısı

:1

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider --- Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 2 yıl

(11)

11

Miktarı -

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Tablo 3. Personel Bilgileri

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 18 5 23

Rehber Öğretmen 0 1 1

İdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 1 0 1

Güvenlik Personeli 2 0 2

Toplam Çalışan Sayıları 25 6 32

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler Tablo 4’de yer almaktadır.

Tablo 4. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 27 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 10 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 10 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 44 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 32 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 1700 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 7907 Okul Kapalı Alan (m2) 9607 Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı

toplam alan (m²)

100

Kantin (m2) 80

Tuvalet Sayısı 30

(12)

12

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıflar ve bu sınıflarda öğrenim gören öğrenci sayıları alttaki tabloda yer almaktadır.

Tablo 5. Öğrenci Sayıları

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9/A 1 22 23 11/B 0 14 14

9/B 0 24 24 11/C 0 19 19

10/A 0 10 10 11/D 8 25 33

10/B 0 10 10

10/C 0 19 19

10/D 6 24 30

11/A 0 8 8

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemelerine ilişkin bilgilere Tablo 6’da yer verilmiştir.

Tablo 6. Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 Yazıcı Sayısı 4

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 45 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 5 TV Sayısı 6

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı ADSL (1 Mbit)

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Tablo 7. Gelir/Gider Tablosu

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 404.747,46 406.343,42

2018 86.059,29 84.039,78

(13)

13

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun en önemli paydaşları arasında yer alan öğrenci, veli ve öğretmenlerimize yönelik olarak anket uygulanmıştır. 5’li Likert Ölçeğine göre hazırlanmış olan anketlerde öğretmenler için toplam 14, öğrenciler için toplam 14, veliler için ise yine 14 soruya yer verilmiştir.

Değerlendirme yapılırken “Katılıyorum” ve “Tamamen Katılıyorum”, “Kısmen Katılıyorum” ile “Kararsızım” birlikte yorumlanmış olup, “Katılmıyorum” maddesi ise yalnız değerlendirilmiştir.

Paydaşlarımıza uygulamış olduğumuz anket çalışması verileri SPSS programına yüklenmiş olup, sonuçlar aşağıdaki gibi yorumlanmıştır.

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Okulumuzda aktif olarak devam eden toplam 180 öğrenci öğrenim görmektedir.

Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre seçilmiş toplam 40 öğrenciye uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

Şekil 1: Öğretmenlere ulaşılabilirlik düzeyi

“Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %53’ü olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

27%

10% 26%

17%

20%

Öğrencilerin Öğretmenlere ulaşılabilirliği

Kesinlikle Katılıyorum Katılmıyorum Kararsızım

Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

(14)

14

Şekil 2: Öğrencilerin Okul Müdürüne Ulaşılabilirlik Düzeyi

“Okul Müdürüne ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %42’si olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3: Öğrencilerin Okul Rehberlik Servisinden yararlanma düzeyi

“Okulun Rehberlik Servisinden yeterince yararlanabiliyorum " sorusuna ankete katılan öğrencilerin %37’si olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

26%

16%

21%

12%

25%

Kesinlikle Katılıyorum Katılmıyorum Kararsızım

17%

20%

10%

33%

Okul Rehberlik Servisinden yararlanma Etkinliği

Kesinlilkle Katılıyorum Katılıyorum

Kararsızım

(15)

15

Şekil 4: Öğrencilerin Öneri ve İsteklerinin Karşılama Düzeyi

“Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %33’ü olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 5: Öğrencilerin Okulda kendilerini güvende hissetme düzeyi

“Okulda kendimi güvende hissediyorum " sorusuna ankete katılan öğrencilerin %75’i olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

20%

23%

24%

10%

23%

Öğrencilerin Öneri ve İseklerinin karşılama düzeyi

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum

Kararsızım

40%

35%

10%

5% 10%

Okulun Güvenlik Önlemleri

Kararsızım

(16)

16

Şekil 6: Öğrencilerin Okulda alınan kararlardaki etkinlik düzeyleri

“Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %26’sı olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 7: Öğretmenlerin ders işleyiş yöntem-teknik kullanma düzeyi

“Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %40’ı olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

10%

16%

12%

20%

42%

Öğrencilerinin okulda alınan karalarda ki etkinliği

Kararsızım

30%

20%

18%

10%

22%

Öğretmenlerin ders işleyiş yöntem ve teknik kullanımı

Kararsızım

(17)

17

Şekil 8: Öğretmenlerin araç gereç kullanma düzeyi

“Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %52’si olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 9: Öğrencilerin teneffüslerde ihtiyaçlarını giderme düzeyi

“Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum" sorusuna ankete katılan öğrencilerin

%57’si olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

25%

15% 27%

20%

13%

Öğretmenlerin arç gereç kullanım etkinliği

Kararsızım

25%

32%

15%

7%

21%

Öğrencilerin teneffüslerde ihtiyaçlarını giderme

Kararsızım

(18)

18

Şekil 10: Okulun İç ve dış temizlik düzeyi

“Okulun içi ve dışı temizdir" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %56’sı olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 11: Okulun fiziki durum düzeyi

“Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %48’i olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

24%

32%

10%

14%

10%

Okulun iç ve dışı temizliği

Kararsızım

30%

17% 18%

16%

19%

Okul binası ve fiziki yeterliliği

Kararsızım

(19)

19

Şekil 12: Kantinde satılan malzemelerin sağlık ve güvenirlik düzeyi

“Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir" sorusuna ankete katılan öğrencilerin %39 u olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 13: Okulun yeterli sanatsal ve kültürel etkinlik düzeyi

“Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir"

sorusuna ankete katılan öğrencilerin %29’u olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

19%

20%

22%

14%

25%

Kantinde satılam malemelerin sağlıklı ve güvenlik düzeyi

Kararsızım

10%

19%

16%

26%

29%

Okulun sanatsal ve kültürel etkinlik düzeyi

Kararsızım

(20)

20

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda görev yapmakta olan toplam 24 öğretmenin 20' sine uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

Şekil 2.1: Katılımcı Karar Alma Seviyesi

“Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %66’sı olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 2.2: Duyuruların zamanında çalışanlara iletme düzeyi

“Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %76’sı olumlu yönünde görüş belirtmişlerdir.

33%

8%

25%

8%

Okulda alınan kararlar çalışanların katılım düzeyi

Kararsızım

33%

43%

8%

8% 8%

Duyuruların zamanında iletme

Kararsızım

(21)

21

Şekil 2.3: Ödüllendirmede adil ve tarafsızlık düzeyi

“Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %52’si Kısmen Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 2.4: Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görürüm düzeyi

“Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %43’ü Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

16%

52% 8%

8%

Ödüllendirmede adil ve tarafsızlık düzeyi

Kararsızım

16%

8% 43%

25%

8%

Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görürüm

Kararsızım

(22)

22

Şekil 2.5: Okul kendimi geliştirme imkanı verme düzeyi

“Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %34’ü Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 2.6: Okulun donanım açısından yeterlilik düzeyi

“Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %24’ü Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir

8%

34%

25%

8%

Okul kendimi geliştirme imkanı verme düzeyi

Kararsızım

8%

24%

25% 16%

25%

Okulun donanım açısından yeterlilik düzeyi

Kararsızım

(23)

23

Şekil 2.7: Sosyal ve kültürel yeterlilik düzeyi

“Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %25’i Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir

Şekil 2.8: İdare-Öğretmenler arasındaki ayrım etkinliği

“Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır." sorusuna ankete katılan öğretmenlerin %16’sı Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

8%

25%

8%

25%

34%

Sosyal ve kültürel etkinlikler

Kararsızım

8%

16%

52%

8%

Öğretmenler arasındaki ayrım etkinliği

Kararsızım

(24)

24

Şekil 2.9: Okulun yerelde ve toplum üzerindeki çalışma düzeyi

“Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır." sorusuna ankete katılan öğretmenlerimizin %43’ü Kısmen Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 2.10: Yöneticilerin yaratıcı ve yenilikçi düşünce düzeyi

“Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir."

sorusuna ankete katılan öğretmenlerimizin %33’ü Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

8%

25%

16%

43%

8%

Okulun yerelde ve toplum üzerindeki çalışmaları

Kararsızım

16%

33%

16%

27%

8%

Yöneticilerin yaratıcı ve yenilikçi düşünceleri

Kararsızım

(25)

25

Şekil 2.11: Yöneticilerin vizyon ve strateji geliştirme düzeyi

“Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.

çalışanlarla paylaşır." sorusuna ankete katılan öğretmenlerin %36’sı Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 2.12: Okulda öğretmenlere tahsis edilmiş alanların düzeyi

“Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir."

sorusuna ankete katılan öğretmenlerin %42’si Kesinlikle Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

24%

36%

8%

16%

Yöneticilerin vizyon ve strateji geliştirme gücü

Kararsızım

42%

34%

8%

Okulda öğretmenlere tahsis edilmiş alanlar

Kararsızım

(26)

26

Şekil 2.13: Kişisel geliştirme düzeyi

“Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim." sorusuna ankete katılan öğretmenlerin %58’i Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

Veli Anketi Sonuçları:

180 veli içerisinde Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre 30 kişi seçilmiştir.

Okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin velilerine yönelik gerçekleştirilmiş olan anket çalışması sonuçları aşağıdaki gibidir

Şekil 3.1: Okul çalışanlarına ulaşılabilirlik düzeyi

“İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %75’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

32%

58%

8% 8%

0%

Yenilik ve gelişmeleri takip etme etkinliği

Kararsızım

25%

30%

10%

25%

10%

Okul çalışanlarına ulaşılabilirlik

Kararsızım

(27)

27

Şekil 3.2: Duyurularının zamanında yayınlanması

“Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %55’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3.3: Okul rehberlik servisi etkinlik düzeyi

“Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum.” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %50’si Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

30%

10% 25%

25%

10%

Okul duyurularının zamanında yayınlanma

Kararsızım

10%

40%

10%

35%

5%

Okul rehberlik servisi kullanım etkinliği

Kararsızım

(28)

28

Şekil 3.4: İstek ve şikayetlerin dikkate alma düzeyi

“Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor.” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %80’i Katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3.5: Öğretmenlerin ders işleyiş yöntem-teknik kullanım düzeyi

“Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %70’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

40%

5%

10%

5%

İstek ve şikayetlerin dikkate alma etkinliği

Kararsızım

15%

55%

20%

5% 5%

Öğretmenler ders işleyiş yöntemleri

Kararsızım

(29)

29

.

Şekil 3.6: Okuldaki güvenlik düzeyi

“Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %75’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3.7: Karalarda görüşlerimizin dikkate alınma düzeyi

“Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %55’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

25%

50% 10%

10%

5%

Okulun güvenlik önlemleri

Kararsızım

15%

15% 40%

20%

10%

Kararlarda veli görüşünün dikkate alınması

Kesinlilkle Katılıyorum Katılıyorum

Kararsızım

(30)

30

Şekil 3.8: Okul web sayfası ve e okul takip düzeyi

“E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %55’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3.9: Öğrencinin okulu ve öğretmeni sevme düzeyi

“Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.”

sorusuna ankete katılmış olan velilerin %65’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

25%

30%

20%

15%

10%

Okulun web sayfası ve e okul kullnım etkinliği

Kararsızım

20%

45%

10%

20%

5%

Öğrencinin okulu ve öğretmeni sevme etkinliği

Kararsızım

(31)

31

Şekil 3.10: Okulun donanım aşıdan gelişmişlik düzeyi

“Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %65’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3.11: Okulun temiz ve bakımlılık düzeyi

“Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin

%70’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

25%

40%

5%

20%

10%

Okulun teknik açıdan sahip olduğu avantajlar

Kararsızım

25%

45%

5%

15%

10%

Okulun temiz ve bakımlı olma düzeyi

Kararsızım

(32)

32

Şekil 3.12: Okulun fiziki yapı düzeyi

“Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %55’i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 3.13: Okulda sanatsal ve kültürel faaliyet düzeyi

“Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.”

sorusuna ankete katılmış olan velilerin %40’ı olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.

20%

10% 35%

30%

5%

Okulun fiziki yapısı

Kararsızım

10%

30%

10%

30%

20%

Sanatsal ve kültürel faaliyetler

Kararsızım

(33)

33

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) durum analizi kapsamında kullanılan temel yöntemlerdendir. Okulumuzun mevcut durumunu ortaya koyabilmek için geniş katılımlı bir grup ile GZFT analizi yapılmıştır.

Okulumuzda yapılan GZFT analizinde okulun güçlü ve zayıf yönleri ile okulumuz için fırsat ve tehdit olarak değerlendirilebilecek unsurlar tespit edilmiştir.

Çalışma takvimi sürecinde Okulumuzun güçlü ve zayıf yanlarını, karşı karşıya olunan fırsat ve tehditleri belirlemeye yönelik olarak anket, yüz yüze görüşme ve telefon ile GZFT ölçeği uygulanmış ve bu ölçek başta Okulumuz 19 çalışanına, 120 Öğrencimize ve 85

velimize olmak üzere 3 paydaşımıza GZFT ölçeği uygulanmıştır. Paydaşlardan gelen ölçekler değerlendirilmiş, uygulanan ölçek sonrası dönütler SPE ekibince değerlendirilerek GZFT aşağıdaki şekilde oluşturulmuştur.

GZFT analizi sonuçları okulumuz yönetici ve öğretmenleriyle yapılan çalışmalar sonucunda değerlendirilmiş ve önceliklendirilerek son şekli verilmiştir. Ayrıca GZFT Analizi bir önceki stratejik plan GZFT Analizi ile karşılaştırılarak gözden geçirilmiştir.

Güçlü Yönler

Öğrenciler

Okul sanayi işbirliği çerçevesinde olması

Bireylerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir okul olması Öğrencilerin çoğunluğunun bilinçli ailelere sahip olmaları Sportif ve kültürel etkinliklere katılım oranı

Akademik başarı

Yerel ve ulusal yarışmalara katılım oranı Devamsızlık oranları

Çalışanlar

Toplumsal sorunlara duyarlı personelin olması Yönetici-öğretmen-öğrenci ve veli iletişimi

Bireylerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir okul olması Yöneticilerin yeterlilik düzeyi

Ekip ruhu

Proje tabanlı etkinlikler Kurum kültürü

İş birlikçi faaliyetler

Veliler

Ailelerin bilinç düzeyi Sosyo-ekonomik yönler

(34)

34

Etkinliklere katılım ve teşvik Donanım

Bilgisayar laboratuvarı Güçlü internet ağı Fiziki koşullar Bütçe

Kantin gelirleri Okul aile birliği Hayırsever destekleri Yönetim Süreçleri Liyakat

Anlayış Eşitlik Adalet Güvenirlik

İletişim Süreçleri Paydaşlar arasında etkili iletişim olması

Kurumsal ağ sisteminin olması (e-okul, Mebbis,Web Sayfası vb.) İletişim ağları

Teknolojik alt yapının güçlü olması,hızlı bir haberleşme sisteminin olması Bina ve Yerleşke

Derslik başına düşen öğrenci sayısı:19 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı:7 Sportif ve sosyal etkinliklere elverişli mekân Oyun bahçesi

Zayıf Yönler

Öğrenciler

Farklı Kültürlerden gelen öğrenci profili Yabancı dil yeterliliği

Disiplin sorunları

Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği Çevre faktörleri

Teknolojinin olumsuz etkileri Okulun merkezden uzak olması Öğrenci ailelerinin bilinçli olmamaları

Öğrencilerin Üniversite vb. Sınavlarına Gereken Önemin Verilmemesi Okulun Pansiyonunun Bulunmaması

Veliler Eğitim sürecine müdahale Bazı ailelerin ilgisizliği Bina ve Yerleşke Atölyelerin bağımsız olmayışı Donanım Laboratuarların etkin kullanımı

Atölye ortamlarının binadan bağımsız olmaması Akıllı tahtaların henüz kurulmamış olması

Bütçe Bütçenin yetersiz olması akademik ,kültürel ve sportif faaliyetlere yeteri

(35)

35

oranda katılımın sağlanamaması Çalışanlar Destek Personel sayısının az olması

Yönetim Süreçleri İnsan kaynakları yönetim politikalarının yeterliliği İzleme ve değerlendirme yeterliliği

Ödüllendirme sistemi

İletişim Süreçleri Medyanın eğitime olan etkisinin yeterince kullanılmaması

Teknolojiyi olumlu yönde kullanmanın çocuklara kazandırılamaması

Fırsatlar

Politik

Endüstri sektöründe istihdam sayısının artması Eğitime verilen önem

Okul öncesi eğitime verilen önem Eğitim alanında bilinçli atılımlar İhtiyaçlara uygun projeler Ekonomik

İlimizde üniversitenin Meslek Yüksek Okulunun bulunması İşletmelerde Beceri Eğitimi gören öğrencilerin ücret alması

Eğitime ayrılan kaynak Hayırseverler

Okul Aile Birliği Sosyolojik

İlin sahip olduğu Kültürel Etkinlikler Köklü bir üniversitenin varlığı İlin tarihi dokusunun zenginliği Manevi ve kültürel zenginlik

Teknolojik Teknolojinin hızla gelişmesi, gelişen teknolojinin Okulumuzda eğitim alanında kullanılabiliyor olması.

Bilgiye erişebilirlik ve kullanabilirliğin artması

Müdürlüğümüzün çok geniş paydaş kitlesine sahip olması Mevzuat-Yasal Güncellenebilir mevzuat

Eğitimde fırsat eşitliği

Kanun çerçevesinde uygulanabilir içtihatlar Ekolojik Çevre bilincindeki artış

(36)

36

Tehditler

Politik Sınav sistemindeki değişiklikler

Eğitim sisteminde sürekli yenilenen programlar Yerel yönetimlerin eğitime politikaları

Destek personel yetersizliği

Ekonomik Okulumuz kayıt alanındaki aileler arasındaki sosyo-ekonomik farklılıklar Yeteri kadar kaynak ayırmaması

Teknolojinin hızlı gelişmesiyle birlikte yeni üretilen cihaz ve makinelerin maliyeti

Okulumuzun yatılı pansiyonunun olmaması Sosyolojik Sosyal Medyanın olumsuz etkileri

İlin nitelikli göç vermesine karşılık niteliksiz göç alması Olumsuz çevre koşullarından kaynaklı rehberlik ihtiyacı Kitle iletişim araçlarının olumsuz etkileri

Teknolojik Teknolojinin kişiler üzerindeki olumsuz etkileri

Mevzuat-Yasal Mevzuatın bazı alanlarında güncellemelerin yetersizliği Bürokrasinin ağır işleyişi

Velilerin eğitime yönelik duyarlılık düzeylerindeki farklılıklar Mevzuat değişiklikleri

Ekolojik Küresel ısınmanın vermiş olduğu olumsuz etkiler

Çevre temalı düzenlemelerin yenilenememesi ve uygulamada yaşanan problemler

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(37)

37

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Veli ev ziyaretleri

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurum Kültürü Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Beyaz Bayrak

Temizlik, Hijyen Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği,

Okul Güvenliği Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Dezavantajlı çevrelerden gelen çocuklar 2 Devamsızlık

3 Zorunlu eğitimde devamsızlık

4 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

5 Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Yerel, ulusal ve uluslararası sportif müsabakalara katılım 2 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 3 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim ve öğretim hizmetleri 4 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

5 Okul sağlığı ve hijyen 6 Okuma kültürü 7 Okul güvenliği 8 Yabancı dil yeterliliği 9 Sınav kaygısı

10 Müfredat değişikliklerindeki sıklık

11 Rehberlik Servisinden yararlanan birey sayısı

(38)

38

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Özel sektör, STK ve yerel yönetimler ile olan işbirliği ve koordinasyon 2 Çalışanların motive edilmesi

3 İdareci ve öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi 4 İkili eğitim

5 Projelerin sürdürülebilirliği 6 İstatistik ve bilgi temini 7 Çalışanların ödüllendirilmesi 8 Hizmet içi eğitim kalitesi 9 Stratejik planların uygulanması 10 İzleme ve değerlendirme

(39)

39

BÖLÜM III

(40)

40

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYON

Türk Milli Eğitimi’nin genel amaçları ve temel ilkeleri ile Atatürk İnkılap ve İlkelerine bağlı olarak, mesleki öğretim ve eğitim görmüş profesyonel meslek personeli yetiştirerek;

mesleki öğretim ve eğitimin gerektirdiği pozitif bilim anlayışında temel kültür vermek suretiyle kişi ve toplum sorunlarını tanıtmak, mesleki öğretim ve eğitimi sağlamak için öğrencileri yetki ve sorumluluk çerçevesindeki görevleri yapacak nitelikte, teorik ve uygulamalı bilgilerle yetiştirmek.

VİZYON

Öğrencilerini topluma karşı sorumluluk duyan, ulusal meslek disiplinine sahip meslek elemanları olarak yetiştirerek toplumun mutluluğuna katkıda bulunan bir kurum.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1) Tarafsızlık 2) Eşitlik 3) Teknolojik 4) Liyakat 5) Tarafsızlık 6) Paylaşımcılık 7) Adaptasyon

(41)

41

BÖLÜM IV

(42)

42

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Bu bölümde, stratejik amaçlar, hedefler ve eylemler yer almaktadır.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün

ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%8 %7 %6 %5 %4 %3

PG.1.1.2 Okula devamı özendirecek sosyal-

kültürel-sportif faaliyetlerin sayısı %60 %65 %70 %75 %80 %90 PG.1.1.3 Maddi ve sosyal nedenlerle örgün eğitimi

terk etmek zorunda kalan öğrenci oranı %5 %4 %3 %2 %1 %0 PG.1.1.4 Kaynaştırma öğrencileri için açılan

Destek Eğitim Odası sayısı 1 1 1 1 1 1

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Okul faaliyetleri bilgilendirmelerin yapılması Müdür Yardımcısı Eğitim- Öğretim yılı 1.1.2 Ekonomik bakımdan dezavantajlı olan öğrencilere burs

sağlanması ve yardımlaşma fonunun kurulması

Okul Müdürü Eğitim- Öğretim yılı 1.1.3 Okula devamı özendirecek sosyal-kültürel-sportif-

sanatsal faaliyetler düzenlenecektir.

Okul Müdürü Eğitim- Öğretim yılı 1.1.4 Öğrenciler sektör ile tanıştırılacaktır. Okul Müdürü Eğitim-

Öğretim yılı

1.1.5 Destek odasının açılması Okul Müdürü Eğitim-

Öğretim yılı

(43)

43

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2 :

Çocukların bedensel, zihinsel, dilsel ve duygusal olarak çok boyutlu gelişimlerini desteklemek ve yaşam boyu iyi olma hâline katkı sağlamak amacıyla eğitim ve öğretimin niteliği yükseltilecektir.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerin ihtiyaç duyacağı çağın gereksinimlerini karşılayacak ve yeniklere ayak uydurmasını sağlayacak çalışmalar gerçekleştirilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a Patent, marka, tasarım, faydalı model

başvuru sayısı

0 0 %20 %22 %25 %30

PG.2.1.b Kabul edilen AB proje sayısı 0 2 3 4 5 5

PG.2.1.c Kabul edilen TÜBİTAK proje sayısı 0 0 0 4 5 6

PG 2.1.d Özel sektör, Üniversiteler, yerel yönetimler ve STK'ler ile yapılan iş birliği protokolü sayısı

0 0 0 1 2 3

Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilerimizin bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımları artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.1 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif

alanlarda en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı

0 2 3 4 5 6

PG.2.2.2 Okulun spor dallarında yerel, bölgesel,

ulusal ve uluslararası aldığı derece sayısı 0 0 1 2 4 6 PG.2.2.3 Yükseköğretim kurumları tarafından

düzenlenen etkinliklere katılan öğrenci

%0 %0 %10 %20 %30 %30

(44)

44 oranı (%)

PG.2.2.4 Yükseköğretim kurumları tarafından düzenlenen etkinliklere katılan öğrenci sayısı

0 0 20 40 60 60

PG.2.2.5 Proje kapsamında yurt dışında eğitime

katılan öğrenci sayısı 0 0 12 20 25 30

Stratejik Hedef 2.3. Öğrencilerimizin akademik başarılarının artırılması için etkin çalışmalar yapılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.3.1 TYT sınavında 180 puan ve üzerinde puan

alan öğrenci oranı(%)

0 0 70 80 90 100

PG.2.3.2 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 5 6 7 10 15 30

PG.2.3.3 Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması oranı (%)

%40 %45 %50 %60 %70 %80

PG.2.3.4 Sınıf tekrar oranı (9. Sınıf) (%) %10 %5 %5 %3 %2 %0

PG.2.3.5 DYK kurslarına katılan öğrencilerin oranı(%)

%30 %40 %50 %60 %70 %80

PG.2.3.6

Matematik dersi yılsonu puan ortalaması 45 50 50 60 60 60 PG.2.3.7 Türk Dili ve Edebiyatı yılsonu puan

ortalaması

45 50 60 70 70 70

Stratejik Hedef 2.4. Okulumuza atfedilen değer ve erişim imkânları artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.4.1

Özel burs alan öğrenci sayısı 0 0 2 4 5 6

PG.2.4.2 Kariyer rehberliği uygulamalarından yararlanan öğrenci sayısı

30 70 70 80 90 100

(45)

45

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1 Öğretmen eğitim ihtiyaç analizi yapılması ve merkezi ve yerel hizmet içi planlar

hakkında bilgilendirme yapılması Müdür yardımcısı Eğitim –

öğretim yılı 2.1.2 Ar-Ge birimi ile işbirliği yapılarak

AB projeleri ve diğer fon kaynaklarının eğitimlerinin verilmesi

Okul müdürü 1 Ekim – 30

Ocak 2.1.3

Yerel ve ulusal projeler yapılması Teknik müdür yardımcısı Eğitim – öğretim yılı 2.1.4 Sektör ziyaretlerinin yapılarak

işbirliğinin artırılması Teknik müdür yardımcısı Eğitim – öğretim yılı 2.1.5 Atölye ve laboratuvarların

malzeme ve ekipman ihtiyaç

analizinin yapılması Okul müdürü Eğitim –

öğretim yılı 2.1.6 İl MEM Ar-Ge ile işbirliği

yapılarak patent, faydalı model

seminerlerinin verilmesi Okul müdürü Eğitim –

öğretim yılı 2.1.7 Üniversite ve STK’ların ziyaret

edilmesi Alan şefleri ve öğretmenleri Eğitim –

öğretim yılı 2.1.8 Öğrenci ihtiyaç analizinin

yapılarak talebe göre kulüplerin kurulması

Okul müdürü Eğitim –

öğretim yılı 2.1.9 Matematik eğitiminde öğrenci

nitelik ve yeterliliklerinin yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır.

Matematik Zümre Başkanı Eğitim – öğretim yılı 2.1.10 Türk Dili ve Edebiyatı eğitiminde

öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır.

Türk Dili Edebiyatı Zümre Başkanı

1 Ekim – 30 Ocak

2.1.11 Öğrenci başına okunan kitap sayısının arttırılması için kitap okumayı teşvik edici faaliyetler yapılacaktır.

Okul müdürü Eğitim –

öğretim yılı

(46)

46

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1. Personelinin niteliklerinin arttırılması

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Gerçek iş ortamlarında mesleki gelişim

faaliyetlerine katılan öğretmen oranı

%45 %50 %60 %70 %75 %80

PG.3.1.2 Bir yıl içerisinde Hizmetçi eğitime katılan öğretmen oranı

%70 %70 %80 %90 %90 %95

PG.3.1.3 Bir yıl içerisinde öğretmen başına düşen hizmet içi eğitim sayısı

1 2 2 3 3 4

PG.3.1.4 Bir yıl içerisinde ulusal ve uluslararası projelere katılan öğretmen oranı

%0 %0 %10 %20 %30 %50

Stratejik Hedef 3.2. Atölye ve laboratuvarların fiziki altyapıları güçlendirilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.1

Yeni açılan atölye ve laboratuvar sayısı 0 0 0 1 2 3 PG.3.2.2 Sektör ve diğer kurumlarla yapılan

işbirliği protokol sayısı

0 0 1 2 3 5

PG.3.2.3

Kabul edilmiş Sosyal Destek Proje sayısı 0 0 0 1 2 3 PG.3.2.4

Döner sermayeden aktarılacak payın oranı - - - - - - PG.3.2.5 Atölye ve laboratuvarlarda kullanılmak

üzere alınan demirbaş sayısı

50 60 20 30 10 10