TARSUS AMERİKAN KOLEJ EĞİTİM FORMU
TED Kayseri Koleji olarak on bir delege ve bir gazeteci, öğretmenimiz Gülgün Kalpakçı’nın danışmanlığında Tarsus Amerikan Koleji’nin ev sahipliği yaptığı eğitim formuna katıldı.
25-28 Mart 2016 tarihleri arasında gerçekleştirilen TACEF, oryantasyon oyunlarıyla başladı. Komiteler oluşturuldu.
Öğrencilerimiz; ekonomi, insan hakları, uluslararası ilişkiler,kültür, ulaşım, eğitim ve enerji komitelerinde delege olarak görev aldı. Dört gün süren TACEF’in sonunda t a s l a k l a r s u n u d a , d ü ş ü n c e l e r t a r t ı ş ı l d ı v e ü ç öğrencilerimizin görev aldığı insan hakları komitesi en yüksek kabulü aldı.
Öğrencilerimizin yeni arkadaşlar kurmasını ve kendilerini ifade etme ortamları bulacakları yeni forumlarda görüşmek dileğiyle. TED Kayseri kolejini en iyi şekilde temsil eden öğrencilerimize teşekkür eder ve başarılarının devamını dileriz.
50.YIL ETKİNLİK KOMİTESİ İLK TOPLANTISINI YAPTI
Okulumuzun 50.Yıl kutlamaları için oluşturulan etkinlik k o m i t e s i 2 8 M a r t 2 0 1 6 C u m a g ü n ü i l k t o p l a n t ı s ı n ı gerçekleştirdi. Toplantıya; TED Kayseri Temsilciliği Yönetim Kurulu üyelerimiz, Vakıf Yönetim Kurulu üyelerimiz, Mezunlar Derneği Yönetim Kurulu üyelerimiz, Okul Aile Birliği üyelerimiz, yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz katıldı.
50.Yıl kutlamaları çerçevesinde yapılabilecek etkinlikler i görüşen komite üyeleri, öneriler doğrultusunda fikir alış verişinde bulunarak neler yapılabileceğini değerlendirdi.
Öğrenci temsilcilerimizinde katılacağı, toplam 7 grup ve 42 kişiden oluşacak olan 50.Yıl etkinlik komitesinin ikinci toplantısı 18 Nisan 2016 Pazartesi günü yapılacak.
OXFORD BIG READ YARIŞMASINA KATILDIK!
5. , 6. ve 7. sınıf öğrencilerimiz Oxford Big Read yarışmasına katıldılar. 5. ve 6. sınıf öğrencilerimiz okudukları kitap için kitap kapağı tasarımı yaptılar. 7.sınıf öğrencilerimiz ise okudukları kitapla ilgili mail yazışması yaptılar. Yarışma sonuçları daha sonra açıklanacak olup, dereceye giren öğrencilerimizi paylaşacağız. Yarışmamızda emeği geçen tüm öğrenci ve öğretmenlerimizi kutluyoruz.
22 MART DÜNYA SU GÜNÜ TED
KAYSERİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL
ORTAOKULU ÖĞRENCİLERİ TARAFINDAN ÇEŞİTLİ ETKİNLİKLER İLE KUTLANDI.
“Su Hayattır, Kullanmak Sanattır!” sloganı ile suyun doğru kullanımı ve önemine dikkat çekilen etkinliklerimizin ilk aşamasında okul yerleşkemiz içerisinde gezen su damlamız ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerimizin konuya dikkatlerini çekerek farkındalık düzeyini arttırdı.
Ardından eko okul timi ve okullarda orman timi öğrencilerimiz ortaokul öğrencilerimize yönelik “KİM 5 LİTRE SU İSTER?”
yarışması düzenledi. Bu yarışma ile öğrencilerimiz hem eğlendi hem de su ile bilgilerini gözden geçirme fırsatı elde etti.
Öğrencilerimiz suyun önemi ve doğru kullanımı ile ilgili videolar izleyip ardından Su Günü Ritim Grubumuzun damacana şişelerini kullanarak sergiledikleri RİTİM SHOW ile eğlenceli dakikalar geçirdi.
8.SINIFLARA 2. TEOG ÖNCESİ MOTİVASYON ÇALIŞMASI
27-28 Nisan 2016 tarihlerinde yapılacak 2. TEOG Sınavı’na sayılı günler kala TED Kayseri Koleji Vakfı Ortaokulu Rehber öğretmenimiz Zeliha AKSOY ATAŞCI tarafından 8.sınıftaki öğrencilerimize sınıf ortamında motivasyon çalışması yapıldı.
Öğretmenimiz, öğrencilerimize kendilerini daha iyi tanıyıp son bir ayı daha iyi yönetmeleri için önerilerde bulundu.
Tüm 8.sınıf öğrencilerimize Öğrenme Stilleri Envanterinin sonuçlarına göre nasıl ders çalışmaları gerektiği ,daha iyi nasıl motive olabilecekleri tek tek anlatıldı ve sınıf rehber öğretmenlerimizle sınıflarının sonuçları paylaşıldı.
Öğrenme stilleri, her öğrencinin yeni ve zor bilgiyi öğrenmeye hazırlanırken, öğrenirken ve hatırlarken farklı ve kendilerine özgü yollar kullanmasıdır. Bilgi alma şekline göre bu yollar
üçe ayrılır:
• Görsel,
• İşitsel
• Kinestetik (dokunsal)
P s i k o l o j i k D a n ı ş m a v e R e h b e r l i k B ö l ü m ü o l a r a k , öğrencilerimizin öğrenme ortamına katkıda bulunmak amacıyla, öğrenme stilleri konusunda çalışmalar yaptık. Bu çalışmalar kapsamında öğrencilerimize “Öğrenme Stilleri” envanterini uyguladık. Sonuçlara göre, öğrenci profilleri çıkardık ve öğrencileri bilgilendirdik
Birlikte bazı örneklere göz atalım: Görsel anne baba, kinestetik çocuklarını anlayamayabilir. Masada otururken çocuklarının, sürekli kıpırdanıp hareket etmelerinden rahatsız olabilirler. Çünkü kendileri böyle ders çalışmamışlardır ve çalışmamaktadırlar.
İşitsel öğrenciler belki de müzikle dersi daha iyi anlamaktadırlar. Ders çalışırken müzik dinlemelerine izin verilebilir. Burada ölçüt, öğrencinin müzik dinlerken ders çalışması ile istenilen başarıya ulaşıp ulaşmadığıdır.
Öneriler:
Görsel öğrenen çocuklar:
• Renkleri kullanabilir. Yazarken ve okurken renkli kalemlerle not alabilir ve önemli yerlerin altını çizebilir.
• Öğrendiği bilgileri küçük kartlara yazarak çalışabilir. Bu kartları ayna, defter kapağı, dosya üzeri, pano ve kitaplık gibi yerlere yapıştırarak görünür hale getirebilir.
• Karmaşık konuları çeşitli şema ve grafiklere dönüştürebilir.
Kavram haritaları kullanılmalıdır.
• Öğrenmekte zorlandığı konularla ilgili görsel video ve slaytlardan yararlanabilir.
• Öğrenmek için görsel posterler hazırlayabilir.
İşitsel öğrenen çocuklar:
• İşitseller konuşarak ve dinleyerek daha iyi öğrenirler.
Arkadaşıyla çalışarak ya da öğrendiklerini size anlatarak bilgilerini daha kalıcı hale getirebilir.
• Konuları öğrenirken yüksek sesle okuyabilir.
• Ders çalışırken bilgileri, kendi sesinden, i-pod vb.
cihazlara, daha sonra dinlemek üzere kayıt edebilir.
• Hatırlanması gereken bilgiler (tarih, yer ismi, ..vb.) için çeşitli melodiler ve ritimler oluşturabilir. Bu melodilerin komik, saçma veya çılgınca olması öğrenmeyi kolaylaştırır.
Kinestetik/Dokunsal öğrenen çocuklar:
• Kinestetikler hareket ederek daha iyi öğrenirler. Çalışırken elinde kitap ya da kartlarla ileri geri yürüyebilir, yüksek sesle okuyabilir.
• Çalışırken, kendi istediği yerde ve şekilde çalışmasına izin verilebilir.
• Bir şeyler anlatacağı zaman ayağa kalkabilir ve tüm vücudunu kullanarak anlatabilir.
• Öğrendiği konuları dramatize ederek daha kalıcı hale getirebilir.
• Çalışırken bir şeyle oynamasına (elinde kalem çevirme, oyun hamuru yoğurma, …vb.) izin verilebilir.
• Öğrendiği konularla ilişkili, ellerini kullanabileceği çalışmalar yapabilir (lego, oyun hamuru, kil, …vb.).
• Laboratuar çalışmalarıyla iyi öğrenirler. Evde deneyler yapmalarına izin verilebilir.
• Öğrendiği konuyla ilgili yaşayarak öğrenebileceği yerlere (müze, fabrika, tarihi yer, …vb.) geziler yapabilir.
Her çocuk başka bir dünyadır. O nedenle biri için iyi olan, öbürü için iyi olmayabilir. Burada verilen öneriler, tüm çocuklara aynen uygulanamayabilir. En iyi öğrenme yolunu seçme işi, kendilerine bırakılmalı ama verilen örnekleri denemeleri için teşvik edilmeli, kendilerine uygun yol ve yöntemleri geliştirmede de yardımcı olunmalıdır.
TEOG sınavına hazırlanan tüm öğrencilerimize şimdiden başarılar dileriz.
NEVRUZ BAYRAMI
Türk tarihinin en eski bayramı olan ‘’Nevruz’’ lise etkinlik salonunda yapılan etkinliklerle kutlandı.
Etkinlikte bayramın önemi ve binlerce yıldır Türk dünyasındaki
kutlamalar ve günün önemi vurgulandı. Türkler için bir kurtuluş günü olan Ergenekon Destanı yeni yılın başlangıcı olarak kabul edilmiş ve baharın gelişi olarak kutlanmıştır. Bu nedenle öğrencilerimize Ergenekon Destanı hatırlatılarak Nevruzla ilgili şiirler okundu.
9.sınıflarımızla gerçekleştirilen program öğrencilerimizin Nevruzla ilgili bilinçlenmelerini ve keyifli anlar geçirmelerini sağladı.
ÇANAKKALE’Yİ YENİDEN YAŞADIK
18 Mart Çanakkale Deniz Zaferi’nin 101.Yıl Dönümü ve Şehitleri Anma Günü okulumuzda gurur ve coşkuyla kutlandı.
Program Ulu Önder Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşları başta olmak üzere tüm şehitlerimiz için yapılan saygı duruşu ve hemen ardından söylenen İstiklal Marşı ile başladı.
Müzik öğretmenimiz Eser ÖZPOYRAZ yönetimindeki okul koromuzun söylediği Çanakkale türküleri büyük beğeni aldı.
Günün anlam ve önemini ifade eden konuşmanın ardından okulumuz Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmeni Fazıl Ahmet BAHADIR’ ın yazıp yönettiği kısa oyun ve oratoryo seyredildi.
Daha sonra Çanakkale’de şehit olan 1200 Azerbaycan Türkü için yazılmış şiiri, Bakü doğumlu bir öğrencimizin seslendirmesi de programa ayrı bir renk kattı.
Çanakkale’de şehit olan Beşiktaşlı, Galatasaraylı, F e n e r b a h ç e l i f u t b o l c u l a r i ç i n y a z ı l m ı ş ş i i r l e r i n seslendirildiği program Mehmet Akif ERSOY’ un ‘’Çanakkale Şehitlerine’ ’şiirinin okunmasıyla son buldu.
Çanakkale’yi geçilmez yapan aziz şehitlerimizi rahmet ve minnetle anıyor, emeği geçen öğretmen ve öğrencilerimize teşekkür ediyoruz.
TED-MEB İngilizce Öğretmenleri Bilgi Paylaşım Seminerleri tüm hızıyla devam ediyor!
Türkiye genelinde 15 TED okulu tarafından gerçekleştirilen MEB İngilizce öğretmenlerine yönelik seminerlerin 3.kademesi 16&17 Mart 2016 tarihlerinde, okulumuz İngilizce öğretmeni ve öğretmen eğitimcisi Zuhal YILDIRIM‘Dinleme ve Yazma becerisini geliştirmeye yönelik sınıf içi uygulamalar’ konularında 21 MEB İngilizce öğretmeninin katılımıyla okulumuz Lise Etkinlik salonunda gerçekleştirilmiştir.
3.kademe seminerine Amerikan Büyükelçiliği tarafından görevlendirilen US fellow Elizabeth Bear katılarak, eğitimin ilk gününe destek vermiştir.
Amacı, alanda güncel gelişmeleri tartışmak, İngilizce öğretmenlerinin kendi deneyimlerini meslektaşlarıyla paylaşmak ve onlardan dönüt almak ve MEB İngilizce kitabının çift ve grup çalışmasına yönelik adaptasyonunu sağlamak olan bu eğitim, İngilizce derslerinin öğrenci merkezli, iletişim odaklı, gramer bilgisinin anlamlı bağlamda verilmesi ve konuşma-yazma becerilerinin gelişimine yönelik sınıf çalışmasını önermektedir.
26 YILDIR KIRILAMAYAN TÜRKİYE REKORU YİĞİT ASLAN’DAN GELDİ
TED Kayseri Koleji Vakfı Özel Ortaokulu Öğrencimiz Yiğit
ASLAN, İtalya’nın Milano şehrinde düzenlenen yüzme şampiyonasında 200 metre Serbest’te yüzdüğü 2:01:97’lik derecesi ile 13 yaş yeni Türkiye rekorunu kırdı.
Yiğit ASLAN’ın 2:01:97 ile kırdığı 200 metre serbest 13 yaş Türkiye rekoru, en son 26 yıl önce Derya BÜYÜKUNCU tarafından 2:03:86 ile kırılmıştı.
Öğrencimizi kutluyor, başarılarının devamını diliyoruz.
SPEED STACKS
Speed Stacks Nedir?
D ü n y a ç a p ı n d a 5 4 ü l k e d e 4 0 . 2 0 2 e ğ i t i m v e a k t i v i t e programlarında yer alan Dizilim Sporu,
12 özel tasarımlı bardaktan oluşur. Dizilim Sporunda amaç;
bardakların 3-3-3, 3-6-3 ve 1-10-1(Döngü) kategorilerinde en kısa sürede üst üste dizilip toplanmasıdır. (Döngü kategorisinde dünya rekoru 5.303 saniyedir.)
1980′ li yıllarda ilk olarak Amerika’ da ortaya çıkan ve 1995 yılından sonra popülaritesini arttıran Dizilim Sporu, 2000’ li yıllarda yapılan araştırmalar sonucunda sağladığı faydalardan sonra okullardaki en önemli aktivitelerden biri halini aldı.
Amerika’ da yapılan araştırmalar Dizilim Sporu uygulamasının, iki elin aynı anda kullanılmasında, el-göz koordinasyonunun sağlanmasında, beynin sağ-sol kısımlarının aynı anda kullanılmasında ve motor becerilerinin gelişmesinde olumlu katkılarda bulunduğu kanıtlanmıştır. Sağlamış olduğu yararların yanı sıra çocuklara hoşça vakit geçirtmesi, beden eğitimi dersleri için Dizilim Sporu önemli aktivitelerden biri haline gelmiştir.
Speed Stacks Faydaları
– El-göz koordinasyonunu sağlaması
– Beynin sağ ve sol kısımlarının aynı anda kullanılmasını sağlaması
– Motor becerileri geliştirmesi
– Her iki eli aynı anda kullanılmasını sağlaması – Çabukluğu sağlaması
– Odaklanmayı geliştirmesi
Okulumuzda ilk kez bu yıl gerçekleştirilen Speed Stacks T u r n u v a s ı i l k o l a r a k 2 . S ı n ı f l a r ı m ı z a r a s ı n d a gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerimiz yarışmaya yoğun ilgi göstermişlerdir. Her sınıftan ilk 5’e giren öğrenciler arasında 23 Nisan 2016 günü yapılacak yarışmalar sonucunda 1.
Olan öğrencilerimize ödülleri törenle verilecektir.
