• Sonuç bulunamadı

Ankara ÜniversitesiKütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders MalzemeleriDers izlence Formu

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Ankara ÜniversitesiKütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders MalzemeleriDers izlence Formu"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri

Ders izlence Formu

Dersin Kodu ve İsmi RPE401 Psikolojik Testler Dersin Sorumlusu Arş. Gör. Dr. Cansu Ayan

Dersin Düzeyi Lisans

Dersin Kredisi 4+2

Dersin Türü Zorunlu

Dersin İçeriği

 Psikolojik Ölçmelerin Felsefi ve Tarihi Temelleri

 Psikolojik Değerlendirme Süreci: Psikolojik Özelliklere İlişkin Bilgi Edinme Süreci ve Temel Kavramları

 Psikolojik Testlerin Sınıflandırılması, Kullanım Amaçları

 Klasik Test Kuramı

 Test Geliştirme süreci

 Test Uyarlama Süreci

 Test Standardizasyon Süreci

 Farklı Özelliklerin Ölçülmesinde Kullanılan Ölçme Araçlarının Kuramsal Temelleri ve Örnek Ölçme Araçları

Genel Yetenek ve Zeka Testleri Ayrıcalı Yetenek Testleri İlgi Envanterleri Kişilik Ölçekleri Tutum Ölçekleri

 Testler Ve Etik Standartlar

Dersin Amacı

Eğitimde ve Psikolojide çeşitli amaçlarla (Rehberlik, psikolojik danışma, program değerlendirme) kullanılan testlerin geliştirilmesi, uygulanması ve sonuçlarını yorumlama süreçlerinde yer alan temel kavramları, kuramları, ilkeleri, ve standartları ele alarak, alandaki uygulamalarla ilişkisini kurmak; öğrencilerin değerlendirme çalışmaları ile rehberlik ve psikolojik danışma süreçleri arasındaki bütünlüğe ilişkin bakış açısı kazanmalarına olanak sağlamaktır.

Dersin Süresi 14 hafta

Eğitim Dili Türkçe

Ön Koşul

Önerilen Kaynaklar 1. Özgüven, İ.E. (1994). Psikolojik Testler. Ankara.

2. Öner, Necla (1997). Türkive’de Kullanılan Psikolojik Testler: Bir Başvuru Kavnağı. Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

3. Demirtaşlı, R.N. (Ed.) (2012). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Anı Yayıncılık, Ankara.

4. Cansever, Gökçe (1982). Klinik Psikolojide Değerlendirme Yöntemleri.

Boğaziçi Üniversitesi İdari Bilimler Fakültesi Yayını: İstanbul.

5. Çıkrıkçı-Demirtaşlı, N. (1996). Test geliştirmede yeni yaklaşımlar:

Madde tepki kuramı: Özellikleri, modelleri ve sınırlılıkları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 28(2), 434-445.

6. Çıkrıkçı-Demirtaşlı, N. (1999). Psikometride Yeni Ufuklar: Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Test. Türk Psikoloji Bülteni. 5 (13), 31- 36

7. Karataş, S., Kafadar, H. ve Eski, R. (1996). Wechsler Bellek Ölçeği Geliştirilmiş Formunun Test Tekrar Test Güvenirliliği. Türk Psikoloji Dergisi, 15 (46). 19 – 28.

9. Kaymak, A.D. (1987). Sınav Kaygısı Envanterinin Türkçe Formunun

(2)

Oluşturulması ve Güvenirliği. Türk Psikoloji Dergisi, 6 (22), 55 – 62.

10. Koç, N. ve Ülkü, S. (1975). Öğrenci Kişiliğinin Değerlendirilmesinde Kullanılan Anektod Kayıtları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 10. Yıl Armağanları, 2, 173 – 196.

11. Koç, N. ve Ülkü, S. (1976). Faktör Analizi – Yetenekleri Sınıflama.

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 10 (1 – 2), 24 – 34.

12. Koç, N. (1986). Personel Seçiminde Psikolojik Testler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 18 (1 – 2), 19 – 30.

13. Anderson, L.W. (1988). ”Attitudes and Their Measurement” In Educational Research Methodology and Measurement: An International Handbook, Pergamon Press. Nükhet Çıkrıkçı (Çev.) (1992). Tutumlar ve Ölçülmesi. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı 1, 241 – 250.

14. Öktem, F. (1988). Nöropsikolojik Testler. Psikoloji Dergisi. 6 (22)., 91 – 98.

15. Öner, N. (1987). Kültürlerarası Ölçek Uygulamasında Bir Yöntembilim Modeli. Psikoloji Dergisi, 6 (21), 80 – 82.

16. Savaşır, I. (1994). Ölçek Uyarlamasındaki Sorunlar ve Bazı Çözüm Yolları. Türk Psikoloji Dergisi Özel Sayı: Psikolojik Testler. 9 (33), 27 – 32.

17. Şahin, N. (1994). Psikoloji Araştırmalarında Ölçek Kullanımı. Türk Psikoloji Dergisi Özel Sayı: Psikolojik Testler. 9 (33), 19 – 26.

18. Yalın, A. ve Karakaş, S. (1994). Görsel-İşitsel Sayı Dizisi Testi A Formunun Bir Türk Çocuk Örnekleminde Güvenirlik, Geçerlik ve Standardizasyon Çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 9 (32), 6 – 14.

WEB SİTELERİ

Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği https://www.pdr.org.tr/

American Psychological Association: www.apa.org Türk Psikologlar Derneği: www.psikolog.org.tr International Test Commission: www.itc.org

Dersin Kredisi (AKTS) 5 Laboratuvar

Diğer-1

Referanslar

Benzer Belgeler

*Ders kapsamında yürütülecek araştırmaların ve araştırma önerilerinin belirlenmesi, Bilim, Bilimsel Yöntem, Araştırma Türleri. *Bilimsel Yöntem, Bilimsel Yöntemin

Dersin Amacı Bu derste ilk ve ortaokul düzeyinde matematik öğretiminin temel tartışmaları ele alınacak, matematik öğretiminde alan ve pedagojik alan bilgisi

Mezenkimal kök hücre biyolojisi, İzolasyonu ve kültürü, Kemik iliği stroma ve stromal hücreler, Mezenkimal kök hücrelerin karakterizasyonu, Mezenkimal

Dersin Amacı İnsan vücudunun yapısını bölge, sistem ve organ bazlı olarak anlamak Dersin Süresi Haftalık 3 saat. Eğitim

Acquiring the experimental experience due to implementing measurement protocols as well as analysing luminescence spectra and results on luminescence retrospective

Providing theoretical knowledge about thermally and optically stimulated luminescence methods after a nuclear accident or precipitation retrospective dosimetry, age

The purpose of this laboratory is to gain experience and skills about radiation detection instruments to the students and instill them to use some devices such as gas

Bu dersin amacı radyasyon dedeksiyon ölçüm cihazları kullanımı konusunda öğrencilere deneyim kazandırmak ve gaz sayaçları, sintilasyon sayaçları