T.C. AMASYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ŞEHZADE MUSTAFA İLKOKULU-ORTAOKULU

(1)

T.C.

AMASYA VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

ŞEHZADE MUSTAFA

İLKOKULU-ORTAOKULU 2015-2019

2015

2019

(2)

1

“BÜTÜN DERSLER ÖĞRENİLİR;

BUGÜN OLMAZSA YARIN ÖĞRENİLİR.

AHLAK, TERBİYE, VATAN, MİLLET ve İNSAN SEVGİSİ

OKULDA ÖĞRENİLMEZSE

HİÇBİR YERDE ÖĞRENİLMEZ”

(3)

2

Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir

Mustafa Kemal ATATÜRK

(4)

(5)

4

(6)

5

SUNUŞ

Günümüzde her şey baş döndüren bir hızla değişiyor. Şüphesiz ki eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor.

Öğrencilerimizin geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük Atatürk’ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O’nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, onları milli manevi değerlerine saygılı kendi milletinin özgeçmişinden aldıkları güçle geleceğe güvenle bakmalarını sağlarken, kendilerini en iyi hissettikleri alanda yetişmelerini sağlamaktır.

"Bilgi Çağı", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuştur. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak, değişimin öncüsü olmaktır. Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir.

Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil “yeni toplum” üretmektir. İnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır.

Başka bir deyişle; birimiz olmasaydı şu anda çok farklı bir gün yaşanacaktı, anlayışı ile değerli olduklarını hissettirmek, “önce insan” anlayışını kazandırmaktır.

Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla…

Hüsamettin AYDIN Okul Müdürü

(7)

6

GİRİŞ

Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin, geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu biliyorduk. Planlamada; bugün içinde bulunduğumuz şartların ve buradan yola çıkarak ulaşmak istediğimiz hedeflerin belirlenmesi gerektiğinin ve bu işin zorluğunun farkındaydık.

Bugün bu ilkelerimizi tekrar gözden geçirmek, yeniden planlamak, her şeyi sil baştan tekrar yapmak gerekiyordu. Biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve herkesin katılımını ve bu planın herkesin planı olmasını sağlamaya çalıştık.

Hiçbir planın kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla.

Şehzade Mustafa İlkokulu- Ortaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLER

SAYFA NO

SUNUŞ

6

GİRİŞ

6

Kurum Kimlik Bilgisi

8 BİRİNCİ BÖLÜM

ŞEHZADE MUSTAFA İLKOKULU-ORTAOKULU STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

9 Yasal Çerçeve 10

Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 12

1. Tarihsel Gelişim

13

2. Yasal Yükümlülükler

13

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

15

4. Paydaş Analizi

16

5. Kurum İçi Analiz

19

5.1 Örgütsel Yapı

19

(8)

7

5.2 İnsan Kaynakları

20

5.3 Teknolojik Düzey

32

5.4 Mali Kaynaklar

34

5.5 İstatistikî Veriler

35

6. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

39 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 40

7. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

41

8. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri ve Stratejiler

42

(9)

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı AMASYA ŞEHZADE MUSTAFA İLOKULU-ORTAOKULU

Kurum Türü İlköğretim A Tipi Kurum

Kurum Kodu 752304 - 752305

Kurum Statüsü X Kamu  Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3

Öğretmen : 17

Hizmetli : 4

Memur : 1

Öğrenci Sayısı 184

Öğretim Şekli X Normal  ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2014

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : 0 (358)231 16 30 Fax :0(358)2311630/15 Kurum Web Adresi http://asmo.meb.k12.tr/

Mail Adresi 752304@meb.k12.tr - 752305@meb.k12.tr

Kurum Adresi Mahalle : Ziyaret Beldesi Aşağı Mahalle Turgut Özal Caddesi

Posta Kodu : 05200 İlçe : Merkez İli : Amasya

Kurum Müdürü Hüsamettin AYDIN GSM Tel: 05059397211

Kurum Müdür Yardımcıları

Münevver KORKMAZ GSM Tel:05052213734 Ahmet ÖZTÜRK GSM Tel:05057390320

(10)

9

BİRİNCİ BÖLÜM

ŞEHZADE MUSTAFA İLKOKULU-ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

PLANLAMA

Okulumuz stratejik planlama süreci Bakanlığımız 2010-14 sayılı genelgesine uygun olarak yürütülmüş ve tamamlanmıştır. İlimiz Ar-Ge birimi tarafından verilen stratejik planlama seminerine okulumuzdan müdür, müdür yardımcısı ve bir öğretmen katılarak bilgi edinmiştir. Eğitim alan müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenimiz okulumuzda tüm personelimizin katıldığı toplantıda stratejik planlama ile ilgili bilgilendirme yapmıştır. Daha sonra yapılan 3 toplantıda okulumuzun güçlü – zayıf yönleri ile çevre analizi yapılarak fırsat ve tehditler belirlenmiştir. Toplantılar sonucunda çıkan görüş ve öneriler doğrultusunda okulumuz misyon, vizyon, değerler, stratejik amaçları belirlenerek istek ve kabiliyetler doğrultusunda iyileştirme ekipleri oluşturulmuştur. İyileştirme ekipleri kendi aralarında yaptıkları toplantılarda hedefleri, faaliyetlerini ve performans göstergelerini oluşturmuştur. Okulumuzun paydaş analizi yapılarak paydaşlarımız belirlenmiştir.

Öğrenci, çalışan ve veli memnuniyet anketleri yapılarak mevcut durum ile ilgili veriler elde edilmiştir.

PLANIN AMACI

Stratejik planla, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditleri göz önünde bulundurarak, okulumuzu daha başarılı ve model bir eğitim kurumu haline getirmek amacındayız.

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Şehzade Mustafa İlkokulu-Ortaokulu 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır

(11)

10

YASAL ÇERÇEVE

Tablo:1 Stratejik plan üst belgeleri 1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

4 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 5 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

6 Amasya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı

7 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan-programlar 8 Milli Eğitim Şura Kararları

9 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 10 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

14 Milli Eğitim Strateji Belgesi

(12)

11

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

STRATEJİK

PLANLAMA

KOORDİNASYON EKİBİNİN OLUŞTURULMASI

Stratejik planlama sürecinde yapılacak faaliyetlerin etkin bir şekilde yürütülmesi, koordine edilmesi amacıyla Okul Gelişim Yönetim Ekibi ( OGYE) üyeleri ile stratejik planlama koordinasyon ekibi kurulmuştur.

Tablo:2: Stratejik planlama koordinasyon ekibi

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Hüsamettin AYDIN OKUL MÜDÜRÜ

2 Münevver KORKMAZ MÜDÜR YARDIMCISI

3 Ahmet ÖZTÜRK MÜDÜR YARDIMCISI

4 Ahmet Şenol TORBACI ÖĞRETMEN

5 Muhterem YILMAZ ÖĞRETMEN

6 Yılmaz KARA ÖĞRETMEN

7 Aynur AVCI ÖĞRETMEN

8 Sevgi BALKAN ÖĞRETMEN

9 Ayşe GÖKTÜRK ÖĞRETMEN

10 Emel KESKİNER Memur

11 Hasan ÇOBAN Yardımcı Hizmetler Personeli

12 Öğrenci Temsilcisi

13 Öğrenci Temsilcisi

14 Veli Temsilcisi

15 Veli Temsilcisi

16 Nurşen KAZANCIOĞLU Okul-Aile birliği Temsilcisi

17 Muhtar

(13)

12

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLAMA GRUBU

Stratejik planlama hazırlama grubu: Stratejik planlama sürecinde bizzat bulunmak üzere bir müdür yardımcısı, bir Fen ve Teknoloji öğretmeni, bir Türkçe öğretmeni, bir sosyal bilgiler öğretmeni, bir görsel sanatlar öğretmeni, bir anasınıfı öğretmeni, bir din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni, bir matematik öğretmeni ve beş sınıf öğretmeninden oluşturulmuştur.Tablo:3 Stratejik plan hazırlama grubu

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Münevver KORKMAZ MÜDÜR YARDIMCISI

2 Ahmet ÖZTÜRK MÜDÜR YARDIMCISI

3 Ahmet Şenol TORBACI ÖĞRETMEN

4 Muhterem YILMAZ ÖĞRETMEN

5 Mahmut KIRIMLI ÖĞRETMEN

6 Yılmaz KARA ÖĞRETMEN

7 Aynur AVCI ÖĞRETMEN

8 Murat KARAKOYUN ÖĞRETMEN

9 Yasemin ÇAKMAK ÖĞRETMEN

10 Sevgi BALKAN ÖĞRETMEN

11 Ayşe GÖKTÜRK ÖĞRETMEN

12 Mehmet KARACA ÖĞRETMEN

13 Ahmet DÜLGER ÖĞRETMEN

14 Zeynep ŞAHAN ÖĞRETMEN

15 Esma ERDOĞAN ÖĞRETMEN

16 Erdoğan AKMAN ÖĞRETMEN

17 Demet GÜDEN ÖĞRETMEN

18 Aysun KAHRAMAN ÖĞRETMEN

19 Sema SAĞLAM ÖĞRETMEN

……/……/2015 Hüsamettin AYDIN

Okul Müdürü

(14)

13

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1.

Tarihsel Gelişim

13

2.

Yasal Yükümlülükler

13

3.

Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

15

4.

Paydaş Analizi

16

5.

Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

19

5.2 İnsan Kaynakları

20

5.3 Teknolojik Düzey

32

5.4 Mali Kaynaklar

34

5.5 İstatistikî Veriler

35

6.

GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

39

(15)

14

MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. TARİHSEL GELİŞİM

.Merkeze bağlı Ziyaret Kasabası Aşağı Mahalle Toki konutları bölgesinde bulunan Amasya Şehzade Mustafa İlkokulu- Ortaokulu 2013-2014 eğitim öğretim yılında, öğretime başlamıştır.

Okulun eğitim- öğretime açılmasında dönemin Amasya Valisi A. Celil ÖZ, İl Milli Eğitim Müdürü Gıyasettin TAŞ ve Ziyaret Belediye Başkanı Ahmet Kemal DAYIOĞLU’ nun özel çabaları olmuştur.

Okulumuzun ilk müdürü Mehmet KAYA’ dır. Okulun açılışında üstün ve önemli gayretleri bulunmaktadır.

03.12.2014 tarihinden itibaren okul müdürlüğünü Hüsamettin AYDIN yürütmektedir.

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Bu aşamada okul/kuruma görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluşturulur.

Yasal Yükümlülük Dayanak

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

* 1739 sayılı kanunun 23.

maddesi,

* 222 sayılı kanunun 1. maddesi,

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden

yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.

* 1739 sayılı kanunun 23.

maddesi.

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini

kazandırmak

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu

katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek.

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu

sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı

sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel,

eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

(16)

15

Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek

çok yönlü gelişmelerini sağlamak. *İlköğretim Kurumları

Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen,

girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya

çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve

teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen,

üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin

neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de

etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi

kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine

yöneltmek.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme

ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve

zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli

Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları

Koro Satranç

Kulüp çalışmaları

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol, Voleybol Folklor

(17)

16 Hentbol

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK

EDİNDİRME Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Tüm Dersler

Yönlendirme Seminer, Gezi Hizmet–2 Kurslar

Yetiştirme Hazırlama Etüt

Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri

Sosyal Projeler Fen Projeleri Matematik Projeleri

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel vs araştırmalar Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Halk eğitim destekli TEOG ve

ders dışı eğitim kursları

(18)

4. PAYDAŞ ANALİZİ

FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER

Okulumuzun faaliyet ve hizmet alanlarına ait bilgiler aşağıdaki gibidir.

a. Personel ve öğrenci işleri (MEBBİS, e- okul)

b. Sosyal Kulüpler c. Sınav işleri d. Sınıf geçme işleri e. Mühür, yazışma, arşiv

f. Personel ve öğrenci sağlık işleri g. Okul - çevre ilişkileri

PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar

1. Öğretmenler 2. Öğrenciler 3. Veliler

4. Okul Aile Birliği 5. Memurlar 6. Destek Personeli

İç Paydaşlar

1. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.

2. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

3. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

4. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi görevi vardır.

5. Memur: Görevli personeldir.

6. Destek Personeli: Görevli personeldir.

7. Kantin personeli: Okul personeli ve öğrencilerine hizmet sunan tedarikçidir.

Dış Paydaşlar

1. Valilik

2. Milli Eğitim Müdürlüğü 3. Belediye

4. Muhtar 5. Yerel Medya 6. İlköğretim Okulları 7. Ortaöğretim Kurumları 8. Sağlık Kurum ve Kuruluşları 9. Sivil Toplum Kuruluşları 10. Halk Eğitim Merkezi

11. Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği

Dış Paydaşlar

1. Valilik: Olur Makamıdır.

2. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir.

3. Belediye: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

4. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

5. Yerel Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.

6. İlköğretim Okulları: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda.

7. Ortaöğretim Kurumları: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri

konumundadır.

8. Sağlık Kurum ve Kuruluşları: Sağlık hizmetleri açısından işbirliği içinde olduğumuz kurumlardır.

9. Sivil Toplum kuruluşları: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği

ile bir gelişim fırsatıdırlar.

10. Halk Eğitim Merkezi: İşbirliği içinde olduğumuz kurumdur.

(19)

18

Tablo: 4: Paydaş analizi

 Tümü *

 Bazıları 0

İç Paydaş Müşteri Hedef Kitle Dış Paydaş

Paydaş

İç Paydaşlar Çalışanlar Hizmet Alan Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi

Amasya Valiliği *

İl Milli Eğitim Müdürlüğü *

Öğretmenler * * *

Öğrenciler * *

Veliler * * * *

Okul Aile Birliği * * *

Memurlar * * *

Destek personeli * * *

Amasya Belediyesi * *

Muhtar * *

Yerel medya *

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü ^*

Gençlik ve Spor Müdürlüğü *

Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

* *

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü ^* ^*

Üniversite ^* ^*

Özel İdare ^* ^*

İlköğretim Okulları * *

Ortaöğretim Kurumları * *

Sağlık Kurum ve Kuruluşları 0 0

Sivil Toplum Kuruluşları 0 0

Halk Eğitim Merkezleri *

(20)

19

Çok güçlü Orta derecede ilişkili Düşük derecede İlişkili

PAYDAŞ/HİZMET MATRİSİ Tablo: 5: Paydaş/hizmet matrisi

Önceliklendirme Matrisi

***: Birinci Önceliğimiz **: İkinci Önceliğimiz *: Üçüncü Önceliğimiz

PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ

Eğitim ve Öğretim

Yatırım Donanım

Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler

Hizmetiçi

Eğitim Rehberlik Sivil Savunma

Avrupa Birliği Projeleri

Toplum Hizmeti İl Milli Eğitim

Müdürü

      

Öğretmenler ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

Öğrenciler ^ ^ ^ ^ ^ ^

Veliler ^ ^ ^ ^ ^

Okul Aile Birliği ^ ^ ^

Ziyaret Belediyesi ^

Muhtarlık ^ ^ ^ ^

Sivil Toplum Örg. ^ ^

Üniversite ^ ^

İşletmeler ^ ^ ^ ^

Medya ^ ^ ^ ^

Mezunlar ^ ^ ^ ^

Paydaş

İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği

MEB  Bağlı olduğumuz merkezi idare ***

Öğrenciler  Hizmetlerimizden yaralandıkları için ***

Özel İdare  Tedarikçi mahalli idare ***

STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için

işbirliği yapacağımız kurumlar * Okul Aile Birliği 0 Okul ihtiyaçları için tedarikçimiz. **

Amasya Belediyesi  Tedarikçi mahalli idare

**

Muhtarlık  Hedeflerimize ulaşmak için işbirliği

yaptığımız paydaş

*

Üniversite  Hedeflerimize ulaşmak için işbirliği

**

İşletmeler

O Hedeflerimize ulaşmak için işbirliği

*

Medya

O

Kurum ve faaliyetlerimizin tanıtımı için

işbirliği yaptığımız paydaş

*

Mezunlar  Hedefle ulaşmada kontrol paydaşlarımız

*

(21)

20 5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Örgütsel Yapı

Okul/Kurum Teşkilat Şeması (Örnek)

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Bütçe Okul Aile Birliği OAB üyeleri-

Öğrenciler

Öğrenci-veli Öğrenci Hizmetleri Öğretmenler kurulu Öğretmenler-

Örenciler Öğretmenler Stratejik plan yapma

uygulama

OGYE Öğrenci-veli-

çalışan Öğrenci-veli

Davranış geliştirme Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu

Öğrenci Öğrenci

Teslim alma Satın alma komisyonu Hizmet sağlayıcı- Öğretmen-veli

Öğrenci Rehberlik Psikolojik danışma ve

rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

Öğrenci-veli Öğrenci

Öğrenci Okul Öğrenci Kurulu Öğrenci-veli Öğrenci

Etkinlikler Sosyal Etkinlikler Yürütme Kurulu

Öğrenci Öğrenci

İnceleme Yazı İnceleme Kurulu Öğretmen-Öğrenci Öğretmen- Öğrenci Kantin İşletmeni MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Kurullar

Büro Hizmetleri Anasınıfı Bütçesi

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.

Öğrenci Kulüp.

Özlük İşlemleri Öğretmenler Kurulu

(22)

21 5.2 İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür

1 1

2 Müdür Yard

1 1 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans

Lisans 3 100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı 2 %

20-30

30-40 2 66

40-50 1 33

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı 2 %

1-3 Yıl 4-6 Yıl

7-10 Yıl 2 66

11-15 Yıl 16-20 Yıl

21+... üzeri 1 33

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2011 20012 2013 2014

TOPLAM 2 3

(23)

22

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

Hüsamettin AYDIN Müdür

İleri Seviye Veb Tasarım Kursu 24/03/2007 2007050054 Bilgisayar Formatör Öğretmen Tekamül

Kursu

09/06/2003 2003050018 İleri Programcılık Kursu 01/04/2008 2008050038 Temel Programcılık Kursu 10/03/2008 2008050029 Fen Bilimleri Hizmet Eğitim Semineri 29/04/2002 2008050014 Bilgisayar Formatör Yetiştirme Kursu 08/09/2001 2001050021 İnternet Kullanımı Kursu 25/04/2000 2000050005 Toplam Kalite Yönetimi Bilgilendirme

Semineri

12/07/2004 2004050198 Ab Proje Hazırlama Semineri 18/01/2010 2010050019 Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri 13/04/2010 2010050208 Topyekûn Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim

Semineri

04/05/2009 2009050179

Özel Eğitim Semineri 07/07/2008 2008050153

Kişisel Gelişim Semineri 23/01/2008 2008050161

Bilgisayar 1996 01

Yüksek Seviyeli Bilgisayar 16/11/1998 08

Bilgisayar Kullanma 25/04/2000 10

Kimya Müfredatını Tanıma Ve Lab.

Araçlarını Tanıma

12/05/1997 05 Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu 20/04/1998 22172/15

(Yabancı Dil) İngilizce 16/11/1998 09

TEP 12/06/2000

Web Tasarım Kursu 2006

İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu 13/03/2006

Ahmet ÖZTÜRK Müdür Yrd.

Öğrenciyle İletişim Semineri 25/04/2011 2011050088 Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 17/01/2015 2015050107 64 Saatlik Temel Eğitim Kursu 07/01/2008 2008040107 120 Saatlik Hazırlayıcı Eğitim Kursu 16/01/2008 2008040115 Bilgisayar Donanım, Onarım ve Bakım Kursu 11/04/2011 2011050080

Drama Kursu 18/04/2011 2011050083

Münevver KORKMAZ Müdür Yrd.

Mebbis ve E-Okul Sistemleri Kullanımı 20/12/2010 2010760121

Çevreye Uyum Semineri 08/01/2011 2011760006

Proje Hazırlama Eğitimi 04/03/2013 2013760068

Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 17/01/2015 2015050107

Temel Eğitim Kursu (l.Grup) 15/01/2011 2011760002

Bilgisayar ve İnternet Kullanım

Kursu(ll.Grup) 21/03/2011 2011760021

Hazırlayıcı Eğitim Kursu Ziya Gökalp 19/03/2011 2011760041 FATİH Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu 10/12/2012 2012760088

(24)

23 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:11

Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Beden Eğitimi

2 Türkçe 1 1

3 Din kültürü 1 1

4 İngilizce 1 1

5 Teknoloji tasarım

6 Matematik 1 1

7 Sosyal Bilgiler 1 1

8 Fen ve Teknoloji 1 1

9 Sınıf Öğrtmeni 5 1 6

10 Okul öncesi 3 3

11 Görsel Sanatlar 1 1

12 Bilgisayar 1 1

TOPLAM 8 9 17

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı 17 %

20-30 1 7,14

30-40 9 42,84

40-50 5 35,7

50+... 2 14,28

(25)

24 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri

2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı 14 % 1-3 Yıl

4-6 Yıl 3 21,42

7-10 Yıl 5 14,28

11-15 Yıl 1 7,14

16-20 Yıl 2 14,28

21+... üzeri 6 42,84

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

TOPLAM 17

(26)

25

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

AHMET ŞENOL TORBACI

MATEMATİK

Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Kursu

2010 2010050195

Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi Kursu 2014 2014050078

Özel Eğitim Semineri 2009 2009050217

İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 2009 2009050243

Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2011 2011050267

İlköğretim Kurumları Standartları Semineri 2012 2012050189

Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık Semineri

2014 2014050088

AYŞE

GÖKTÜRK TÜRKÇE

Kütüphanecilik Kursu 2011 2011000387

Türkçe Öğretim Programını Tanıtma Kursu 2008 2008000307

İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ

TANITILMASI

2006 2006690071

Kan Bağışçısı Eğiticisi Eğitimi Semineri 2008 2008690010

Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri

2008 2008690017

2014 2014050086

SEMA SAĞLAM

OKUL ÖNCESİ

Temel Eğitim Kursu 2009 2009650298

Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2010 2010650043

Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 2009 2009650283

MUHTEREM YILMAZ

FEN VE TEKNOLOJİ

Fen Bilimleri Hizmetiçi Eğitim Semineri (Mrkz.HEM) 2.sınıf

2002 2002050014

Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2003 2003050081

Fen Bilgisi Laoratuar Araçlarını Tanıma ve Kullanma (Mrkz.İMKB Bayezıt İÖO)

2004 2004050106

Grafik Animasyon Kursu (Flash) 2008 2008050236

Rehberlik Eğitim Semineri ZİLE 2006 2000600023

Toplam kalite Yönetimi Bilgilendirme Semineri (İl MEM Salonu)

2004 2004050086

İleri Excel Uygulamaları Semineri 2007 2007050069

İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri (Bakanlık emri zorunlu)

2009 2009050011

(27)

26

2014 2014050092

MURAT KARAKOYUN

GÖRSEL SANATLAR

Satranç Kursu 2011 2011050161

İlk Yardım ve ilk Müdahale Kursu 2008 2008050123

Kişisel Gelişim Semineri 2008 2008050161

Proje Hazırlama ve Geliştirme Teknikleri Semineri

2009 2009050186

Okul Sağlığı Semineri (1.Grup) 2009 2009050191

EKOLOJİK OKURYAZARLIK SEMİNERİ 2013 2013050116

SEVGİ BALKAN

SOSYAL BİLGİLER

Bilgisayar İnternet Kullanım Kursu 2004 2004530038

Bilgisayar Kullanım Kursu 2007 2007250235

İntel Öğretmen Programı Temel Kursu (Yüz Yüze Eğitim Modeli)

2008 2008250035

Sosyal Bilgiler Dersi Tanıtım Programı 2006 2006250064

TOPYEKUN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ 2009 2009250123

Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY) Bilgilendirme Semineri

2011 2011250203

Sosyal Etkinlik Planlama ve Uygulama Semineri

2007 2007000264

YASEMİN ÇAKMAK

OKUL ÖNCESİ

Mesleki Eğitim I Kursu 2010 2010610051

Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2011 2011050227

Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 2009 2009610445

OKUL ÖNCESİ UYGULAYICI EĞİTİM PROGRAMI

2013 2013050111

AYNUR AVCI SINIF

ÖĞRETMENİ

Okul Sağlığı İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri

2009 2009050262

MAHMUT KIRIMLI

SINIF ÖĞRETMENİ

Okul Sağlığı İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri

2009 2009050259

Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri 2010 2010050038

(28)

27

YILMAZ KARA

SINIF ÖĞRETMENİ

Kaynaştırma Eğitimi Semineri (Taşova HEM) 2005 2005050018

MEHMET KARACA

SINIF ÖĞRETMENİ

Okul Sağlığı İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Bakanlık emri zorunlu)

2009 2009050028

Türk Cumhuriyetlerini Tanıtma Semineri 2008 2008000335

AHMET DÜLGER

SINIF ÖĞRETMENİ

İntel Gelecek İçin Eğitim (Grup_7) 2005 2005050021

Grafik Animasyon Kursu (Flash) 2008 2008050236

Öğretmen Programı Liderlik Forumu Kursu (MEB-İntel)

2011 2011050222

Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi Kursu 2014 2014050113

Yurtdışı Eğitim Uyum Semineri 1999 1999000441

Yurt Dışı Göreve Uyum Semineri 2011 2011000250

Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri 2010 2010050206

ESMA

ERDOĞAN BİLGİSAYAR Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540079

ZEYNEP ŞAHAN

DİN KÜLTÜRÜ VE AHL.BİL

Okullarda İlkyardım ve İlkmüdahele Semineri 2011 2011710097

2014 2014710103

Socrates ve Leonardo da vinci Programı Tanıtımı

2006 2006760083

AYSUN

KAHRAMAN İNGİLİZCE

Temel Eğitim Kursu 2012 2012050261

Hazırlayıcı Eğtim Kursu 2012 2013050079

Demet GÜDEN OKUL ÖNCESİ

Okul Öncesi Uygulayıcı Eğitim Kursu 2013 2013050110

Erdoğan AKMAN

SINIF ÖĞRETMENİ

Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2007 2007190221

İlk Yardım İlk Müdahale Kursu(Bakanlık emri zorunlu)

2009 2009050084

Bilgisayar Kursu (Temel Seviye) 2012 2012050207

(29)

28 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur 1

^Ön

lisans

18 1

2 Hizmetli 3 İlkokul

Lise

1-24- 28

3 3 Sözleşmeli İşçi

4 Sigortalı İşçi

Çalışanların Görev Dağılımı ÇALIŞANIN

UNVANI

GÖREVLERİ

Okul müdürü Okul müdürü;

1. Ders okutur.

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür.

3. Okulu düzene koyar.

4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Müdür yardımcısı

Müdür yardımcıları 1. Ders okutur .

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve

(30)

29

duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Memur 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yapar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlar.

3. Memur, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludur.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işler.

5. Arşiv işlerini düzenler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar.

Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Isıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar.

(31)

30 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı Öğrenci

Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1 0 1 1 194 14 150 2 2 2

(32)

İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu

ŞEHZADE MUSTAFA İLKOKULU-ORTAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

KADRO

DURUMU

EĞİTİM DURUMU

HİZMET

İÇİ EĞİTİM

Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar

1 HÜSAMETTİN

AYDIN Müdür DİKAB 25 0,5 X 1 X

1 AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME 1 TAKDİR

1 TEŞEKKÜR

2 MÜNEVVER

KORKMAZ

Müdür Yardımcısı

Beden

Eğitimi 5 0,5 X 1 X

3 AHMET

ÖZTÜRK

Müdür Yardımcısı

Sınıf Öğretmenli ği

8 0,5 X 1 X

4 Ahmet Şenol

TORBACI Öğretmen Matematik 8 0,5 X 1 X 1 BAŞARI BELGESİ

(33)

32

5 Ayşe GÖKTÜRK Öğretmen Türkçe 13 0,5 X 1 X 1 TEŞEKKÜR

6 Muhterem

YILMAZ Öğretmen Sosyal

Bilgiler 21 0,5 X 1 X 1 TEŞEKKÜR

7 Murat

KARAKOYUN Öğretmen Görsel

Sanatlar 17 0,5 X 1 X

8 Sevgi BALKAN Öğretmen Sosyal

Bilgiler 15 0,5 X 1 X 2 TEŞEKKÜR

9 Zeynep ŞAHAN Öğretmen Din Kült.ve

Ahl.Bilgisi. 9 0,5 X 1 X

10 Esma ERDOĞAN Öğretmen Bilgisayar 4 0,5 X 1 X

11 Yasemin

ÇAKMAK Öğretmen Okul

Öncesi 6 0,5 X 2 X

12 Sema SAĞLAM Öğretmen Okul

Öncesi 6 0,5 X 2 X

13 Ahmet DÜLGER Öğretmen Sınıf

Öğretmeni 22 0,5 X 5 X

1 AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME

1 TEŞEKKÜR 14 Aynur AVCI Öğretmen Sınıf

Öğretmeni 25 0,5 X 5 X 1 TEŞEKKÜR

15 Mahmut KIRIMLI Öğretmen Sınıf

16 Mehmet

KARACA Öğretmen Sınıf

Öğretmeni 24 0,5 X 5 X

(34)

33 17 Yılmaz KARA Öğretmen Sınıf

18 Demet GÜDEN Öğretmen Okul

Öncesi 8 0,5 X X

19 Erdoğan AKMAN Öğretmen Sınıf

Öğretmeni 22 0,5 X X

20 Aysun

KAHRAMAN Öğretmen İngilizce 3 0,5 X X

21 Hasan ÇOBAN Hizmetli 1 1 X 3

22 Sami TOPAL Hizmetli 26 1 X 3

23 Abdullah

COŞKUN Hizmetli 23 0,5 X 3 1 TEŞEKKÜR

24 Ahmet İNCE Hizmetli 19 0,5 X

25 Emel KESKİNER V.H.K.İ. 18 1 X X 1 TEŞEKKÜR

(35)

34 5.3 Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 2015 İhtiyaç

Bilgisayar 3 10 10

Yazıcı 2 4 0

Tarayıcı 0 4 0

Tepegöz 0 0 0

Projeksiyon 0 10 0

Televizyon 0 0 0

İnternet bağlantısı 1 1 0

Fen Laboratuvarı 0 1 0

Bilgisayar Lab. 0 1 0

Fax 0 1 0

Video 0 0 0

DVD Player 0 2 0

Fotograf makinası 0 0 0

Kamera 0 0 0

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 0

(36)

35 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası X 1

Ekipman Odası X 1

Kütüphane X 1

Rehberlik Servisi X 1

Resim Odası X 1

Müzik Odası X 1

Çok Amaçlı Salon X 1

Ev Ekonomisi Odası X 1

İş ve Teknik Atölyesi X 1

Bilgisayar laboratuarı X 1

Yemekhane X 1

Spor Salonu X 1

Otopark X 1

Spor Alanları X

Kantin X 1

Fen ve Teknoloji Laboratuvarı X 1

Atölyeler X

Bölümlere Ait Depo X

Bölüm Dersliği X

(37)

36

Arşiv X 1

Hizmetli odası X 1

5.4 Mali Kaynaklar

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare

Kira Gelirleri 1800 Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer

TOPLAM

(38)

37 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

5.5

YILLAR 2013 2014 2015

HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik 500

Küçük onarım 500

Bilgisayar harcamaları 800

Büro makinaları harç.

Telefon Yemek Sosyal faaliyetler

Kırtasiye Vergi harç vs.

DİĞER GENEL DEVİR

(39)

38 5.5 İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Kız Erkek

17 93 91 194 14 15

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 100 96

Toplam Öğrenci

Sayısı 196

(40)

39 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

19 17

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010-2011

- 2011-2012

-

2012-2013

-

2013-2014

196 0

(41)

40

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010-2011

-

2011-2012

-

2012-2013

-

2013-2014

196 0

(42)

41 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu (İlköğretim):

Dersler 5. Sınıf

Ortalaması

6. Sınıf Ortalaması

7. Sınıf Ortalaması

8.Sınıf Ortalaması

Okul Ortalaması

Türkçe 3,8 3,4 3,0 3,7 3,5

Matematik 3,2 3,4 3,0 2,8 3,1

Fen ve Teknoloji 3,3 3,4 3,8 3,7 3,6

Sosyal Bilgiler 3,5 2,9 3,2 3,2

Ödül ve Cezalar

2011 2012 2013 2014

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci

Sayısı

19

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

45

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say

29

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

0

(43)

42 T.C.İnkılâp Tarihi

ve Atatürkçülük

3,6 3,6

Yabancı Dil 3,5 3,7 3,0 3,3 3,3

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Sosyal Alanlar

Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi

Sayısı)

Alanı

Kantin 25 35

Yemekhane - -

Toplantı Salonu 150 100

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

(44)

43

6. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

1- Öğrenci mevcudunu uygun olması 2- Personel arası ilişkilerin iyi olması 3- Okulun bulunduğu çevre itibariyle kalabalık ve karmaşanın yaşandığı şehir ortamından uzakta sakin bir konumda olması.

4- Okulun normal eğitim (tekli eğitim) olması

1-Rehberlik hizmetleri için kadrolu öğretmenin olmaması

2-Öğrenci davranışlarının çevrenin etkisi ile bozuk olması.

3-Öğretmenlerin değişime karşı direnç göstermesi

4-Teknolojik araçların ve kullanım bilgisinin yetersiz olması

5- Okul veli işbirliğinin yetersiz olması 6- Akademik başarının zayıf olması 7-Öğrencilere planlı çalışma alışkanlığının kazandırılamaması

FIRSATLAR TEHDİTLER

(45)

44 1- Okul ile MEM arasındaki iş birliğinin güçlü olması

2- Öğretmen ile idare arasındaki iletişimin iyi olması

3-Taşımalı öğrenciler hariç diğer öğrencilerin tamamının evlerinin okulun hemen yanında bulunması.

1- Ailelerin sosyo-ekonomik durumunun zayıf olması

2- Aile bireylerinin bir kısmının sorunlu, problemli olması.

3-Nakil gelen öğrencilerin genelde seviyelerinin düşük olması giden öğrencilerin ise seviyelerinin yüksek olması

4-Öğrencilerin evlerinde çalışma imkânlarının olmaması

5-Bir kısım öğrencinin taşımalı gelmesi.

(46)

45