ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME
ETKİNLİKLERİ
Öğrenme Etkinliklerinin Öğeleri
Hazırlama
Yansıtma Yapma
Gerekli materyalleri edinme.
Esas öğrenme eylemlerini
gerçekleştirme.
Ne öğrenildiğini düşünme.
Öğrenme Etkinlikleri
• Web Yayını,
• Sunum Dizileri,
• Alıştırma ve Uygulamalar,
• Scavenger Hunt,
• Klavuzlanmış Araştırma,
• Klavuzlanmış Çözümleme,
• Takım Çalışması,
• Beyin Fırtınası,
• Örnek Olay İncelemesi,
• Rol Oynama,
• Grup Eleştirisi,
• Sanal Laboratuvar,
• Hands-on Etkinliği,
• Oyun
Web Yayını
• Dağınık şekilde bulunan çok sayıda öğrencinin tamamının katılabileceği
geleneksel bir eğitim olayının aktarımı için network sisteminin kullanılmasıdır.
• Bu etkinlik, öğretme içeriğinin en iyi
geleneksel sınıf etkinlikleri ile aktarılabileceği durumlar için uygundur. Web yayını
öğrencilerin sorularını yanıtlamak için en iyi yöntem olabilir.
Web Yayını
Katılımcıları Karşılama Materyali Sunma
Soru Sorma
Özetleme
Tamamlayıcı eylemler yapma Web Yayınını Duyurma
•
Öğrencilere konuları açıklamak için kullanılır.• Her bir öğrenci farklı zamanda ve farklı yerlerde sunum dizilerini geçebilir.
• Bu etkinlik esnasında öğrenci fiziksel olarak pasif, zihinsel olarak aktiftir.
• Öğrencilere bazı konu seçenekleri sunulabilir fakat daha çok doğrusaldır.
Sunum Dizileri
- Giriş
- Konunun sunulması - Özetleme - Test Etme
Sunum Dizileri
Almayı istediğiniz modülü seçiniz.
• Etkinlik
• Ders planı örneği
• Yıllık plan örneği
• Özet
• Alıştırma
DERS PLANI ÖRNEĞİ Konu :İletişim
Süre : İki Ders Saati (100 dakika) Alt Konular :
A -Sınıf yönetimi açısından öğrenci- öğretmen iletişiminin önemi
B -Etkili öğretmen-öğrenci iletişiminin kurulmasında öğretmenin sahip olması
gereken beceriler ve izlenmesi gereken yollar
Hedefler :
§ - Etkili öğrenci-öğretmen iletişiminin sınıf yönetimi açısından önemini
açıklayabilme.
§ - Etkili öğrenci-öğretmen iletişiminin kurulmasında öğretmenin sahip olması gereken becerileri saptayabilme.
Alıştırma ve Uygulamalar
• Küçük bir bilgi alanında tekrar tekrar alıştırmaların sunulduğu etkinliklerdir.
• Sistem, öğrencilere çözmeleri için
problemler sunar ve başka bir probleme geçmeden önce öğrencilerin çözümleri hakkında geri bildirim sağlar.
Alıştırma ve Uygulamalar
Alıştırma ve uygulamalar tasarlanırken:
• Eğer mümkünse sonsuz sayıda yeni problemin yaratılabileceği etkinlikler tasarlanmalıdır,
• Öğrenci ilerlemesine göre zorluk düzeyi artırılmalıdır,
• Alıştırma ve uygulamalar nadiren kendi başına yeterlidir. Bu yüzden diğer öğrenme etkinlikleri ile birleştirilmelidir.
Scaventer Hunt
• Bu etkinlikte öğrenciler dağılmış bilgi
parçalarını değişik internet kaynaklarından toplarlar. Amaç öğrencilere internet üzerinde
güvenilir bilgi kaynaklarını bulmayı öğretmektir.
• Bu etkinlik özellikle en doğru bilginin internet üzerinde bulunduğu alanlar için değer taşır.
• Özellikle klavuzlanmış araştırma ve
klavuzlanmış çözümleme uygulaması ile birleştirilmelidir.
BİLGİ
• Aşağıdaki soruların her biri için internet üzerinde arama yapınız
• Cevabınızı yanıt kutusuna yazınız
• Cevabı nereden bulduğunu URL kutusunun içine yazınız
• Bütün soruları cevapladıktan sonra formun
öğreticine gönderilmesi için Gönder’i tıklayınız
URL
Anorexia Nervosa Nedir?
Cevap
Genellikle adolesan dönemde görülen...
www.zargan.com.tr
Gönder
Bu etkinlik öğrencilerin bir araştırmayı yürütmeyi, bilginin nasıl toplanıp, analiz
edilerek raporlaştırılacağını öğrenmeleri için gerçekleştirilir. Öğrenciye bu konuda
rehberlik verilir.
Aşağıdaki aşamalar izlenir:
– Araştırma konularını tayin etme, – Veri Toplama,
– Verileri seçme ve düzenleme, – Rapor hazırlama,
– Raporu Değerlendirme.
Klavuzlanmış Araştırma
Halkla İlişkiler ve Reklam
Halkla ilişkiler ve reklam...
...
Önerilen bağlantılardaki bilgileri (ve kendi bulduklarınızı) kullanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız:
1. Reklam Nedir?
2. Halkla ilişkiler ve reklamı birbirinden ayıran özellikler nelerdir?
3. ...
Görev Hakkında Süre
Biçim İşbirliği?
Gönderme Sorular
Önerilen Bağlantılar
Bu etkinlik öğrencilerin yararlı bilgiyi
yararsız bilgiden ayırabilmesine; ayırt etme ve durumları birleştirme yoluyla sonuç çıkarmasına yardım etmek amacıyla gerçekleştirilir.
Aşağıdaki aşamalar izlenir:
–Çözümleme etkinliğini tayin etme, –Veri toplama,
–Çözümleme,
–Bir ilkenin özetlenmesi, –İlkenin test edilmesi, –Rapor.
Klavuzlanmış Çözümleme
• Özetleme,
• Karşılaştırma ve Zıtlık,
• Plot Veri
• Maddeleri sınıflama,
• Maddeleri tema altında toplama,
Klavuzlanmış Çözümleme
Takım Çalışması
Bu etkinlik, nerede oldukları önem taşımaksızın öğrencilerin herhangi bir
problemin çözümünde eşgüdümlü takımlar olarak çalışmalarını sağlar.
Takımlar belirlenen görevlerini
tamamlamak için iletişim aracı olarak tartışma grupları, e-mail, chat ve telekonferans
sistemlerini kullanabilir.
• Öğretici bir görev tasarımı yapar ve öğrencilerin takımları oluşturmasına yardım eder.
• Takımlar bağımsız çalışırlar.
• Çalışmaları bittiğinde birleştirme
takımına çalışmalarını teslim ederler.
Takım Çalışması
• Bir beyin fırtınası oturumunda lider,
katılımcıların çözüm önermesi için bir problem ortaya atar.
• Web ortamı beyin fırtınası oturumlarının dünya genelinden katılımcılarla
yapılmasına olanak tanır.
• Bu etkinlik için gerçek zamanlı uygulamalar (chat, telekonferans) kullanılır.
Beyin Fırtınası
• Öğrencilere gerçek dünyada
karşılaşılabilecek türde bir örnek olay ve bununla ilgili öğretici tarafından hazırlanan sorular sunulur.
• Öğrencilerin verdikleri yanıtlar
arkadaşlarının eleştirmesi için tartışma grubunda toplanır.
• Son olarak öğrenciler çalışmadan çıkardıkları sonuçları ilkeler halinde sıralayarak öğreticiye gönderirler.
Örnek Olay İncelemesi
1. Amacı ve rolleri belirleme, 2. Rollerin araştırılması,
3. Amacı gerçekleştirmek için her
öğrencinin kendi rolünü oynaması, 4. Ne öğrenildiğine ilişkin rapor
hazırlanması, 5. Değerlendirme.
Rol Oynama
• Bu etkinlik öğrencilerin eleştirmeyi ve eleştiri almayı öğrenmelerini sağlar.
• Öğrenciler öğreticinin ortaya attığı sorular için araştırma yapar ve yanıtlarını diğer öğrencilerin eleştirmesi için tartışma
grubuna gönderirler.
• Daha sonra öğrenciler eleştirilere göre
cevaplarını yeniden düzenleyip öğreticiye gönderirler.
Grup Eleştirisi
• Öğretici eleştirileri izlemeli ve yumuşatmalıdır.
• Eğer öğrenciler diğerlerinin çalışmalarını eleştirme konusunda gönülsüzlerse,
öğretmen yardımcı bir eleştiri ile süreci başlatabilir.
• Eleştirilerin kişi ve onun yaradılışı ile ilgili değil iş ile ilgili olması sağlanmalıdır.
Grup Eleştirisi
Sanal laboratuvar, öğrencilerin fikirlerini test etmek ve sonuçlarını görmek için kullanabilecekleri ekran üzerinde bir benzeşim sağlar.
Sanal Laboratuvar
Bu etkinlikte öğrencilere yapmaları gereken gerçek işler verilir. Bu yolla
öğrenciler, öğrendikleri şeyleri uygulama şansını yakalarlar.
Hand-on Etkinliği
SPSS Programı
SPSS programı hakkında bilgi
Bu hands-on etkinliğinde SPSS paket programın nasıl kullanılacağını
öğreneceksiniz.
Hazır olduğunuz zaman tıklayınız.
SPSS Programını Başlatma
İlk olarak SPSS programını başlatma
SPSS Programını açınız.
SPSS Programını doğru bir şekilde açtığınızın onaylanması için aşağıdaki soruyu cevaplayınız:
Menü üç bölümden oluşmaktadır. Ortadaki bölüm hangisidir?
Bilmiyorum. SPSS programını açmak için yardıma ihtiyacım var.
Dosya Düzen Görünüm
Yardım
Yanıtınız doğru değil.
Tekrar Dene
İlk Adımdan Yeniden Başla
En Baştan Yeniden Başla
Bu etkinlik öğrencilerin oyun oynayarak öğrenmesini sağlar. Oyun esnasında
öğrenciler ilkeleri görür ve anlarlar.