T.C. AKKUŞ KAYMAKAMLIĞI

T.C.

AKKUŞ KAYMAKAMLIĞI

Cumhuriyet İlkokulu Müdürlüğü

CUMHURİYET İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI

Mustafa Kemal Atatürk’ün fotoğrafı ve sözü

“Milli Eğitim'in gayesi yalnız hükümete memur yetiştirmek değil, daha çok memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir.

İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

SUNUŞ

Strateji, çok yönlü amaçlara ulaşmak üzere kaynakların üstüne önemle gitmek ve harekete geçmek için yapılmış genel programlardır. Diğer bir deyişle farkı yaratmaktır. Bizde farkı yaratmak amacıyla, Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünü de rehber edinerek yola çıkmış bulunmaktayız. Şunu bilmeliyiz ki, belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitim bence en güzel eğitimdir. Başarılı olmak için yapacağımız çalışmaları bir plan dâhilinde yapmak elbette başarımıza başarı katacaktır.

Cumhuriyet İlkokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz

doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.

Okul olarak stratejik planımız öncesinde durum tespiti tüm idari personel ve öğretmenlerimizin katılımıyla yapılmıştır. Bölümlerle ilgili elde edilen veriler tamamen gerçeğe uygundur. Cumhuriyet İlkokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun GZFT (SWOT) analizi yapılarak başlanmıştır.

GZFT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar zamanında yapılacaktır.

Cumhuriyet İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen öğretmen, öğrenci, velilerimize, Okul Gelişim Yönetim Ekibi’ne teşekkür ederim.

Mustafa KARADENİZ

Okul Müdürü

GİRİŞ

Yönetim, belli bir amaca odaklanmış birden çok kişi arasında eşgüdümün sağlanması, kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılması için gerekli tedbirlerin alınması olarak düşünüldüğünde kuşkusuz planlamanın yönetim sürecinde önemli bir yeri vardır.

Planlama; amaçların tanımlanması ve açıklanması, politikaların tespit edilmesi, programların düzenlenmesi, kullanılacak araçların ve yöntemlerin belirlenmesi gibi konularda verilecek çeşitli kararları kapsar. Planlama;

kurumsal yapı içindeki işbölümünü belirleyen yönetsel bir süreçtir.

26.05.2006 tarih ve 26179 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ile birlikte tüm kamu kurumlarında stratejik planlama çalışmalarının yapılması zorunlu hale getirilmiştir.

 Bu itibarla Müdürlüğümüzde stratejik planlama çalışmalarımız şöyle şekillenmiştir:

 İl formatörleri rehberliğiyle kurumumuzda hizmet alanlarımıza yönelik sürekli anketlerle memnuniyet düzeylerini ölçerek çalışanlarımızın memnuniyet düzeyini sürekli anket çalışmaları ile tespit ettik,

 Çalışanlarımıza Paydaş kabul ettiğimiz tüm kesimlere Üstünlükleriniz nelerdir?, Neleri iyi yaparsınız?, Başkaları, güçlü yanlarınız olarak neleri görmektedirler? Neleri kötü yapmaktasınız?, Neleri iyileştirmeye gereksiniminiz var?, Başkaları hangi konularda sizden daha iyidirler?, Başkalarının gözüyle ne gibi zayıflıklarınız ortaya çıkmakta?, Önünüzde duran fırsatlar nelerdir?, Çevrede ne gibi ilginç gelişmeler yaşanmakta?, Ne gibi engellerle karşılaşmaktasınız?, Finansal sorunlarınız var mı? Sorularını yönelterek başladık.

 Bu sorulara verilen cevaplar neticesinde SWOT analizimizi yaparak kurum içi bakış açısıyla “güçlü”

ve “zayıf” yönlerimizi ortaya koyduk. Dış paydaşlarımızın bakış açısıyla da“fırsatlarımız” ve “tehditlerimiz” i tespit ettik,

 İnsan kaynaklarımızı yönetebilmek için paydaşlarımızın analizini yaptık,

 Hizmetlerimizi hangi yasal düzenlemeye göre, hangi araçları kullanarak, hangi amaçlara ulaşmak için yaptığımızı ortaya koyduğumuz süreçlerle tanımladık,

 Her bir süreci ölçülebilir kriterlere bağlayarak; değerlendirme ve iyi örneklerle karşılaştırma yaptık,

 Hizmet birimlerimizin tümünün faaliyetlerinin dahil olduğu stratejik amaçlarımızı ve stratejik hedeflerimizi ortaya koyduk bunları üst belgelerle uyumlu şekilde belirledik,

 Tüm hedeflerimiz için ölçülebilir performans göstergeleri belirledik,

 Bizi hedeflere ulaştıracak projelerimizi tanımladık,

 Tüm projelerin maliyet hesabını yaptık,

 4 Yıllık perspektifle 2014 yılından itibaren gerçekleşmesi muhtemel olan gelir ve gider unsurlarını tespit ettik,

 Tüm birimlerde ve yapılan işlerde hesap verilebilirlik, şeffaflık ve çağdaşlık ilkelerini sistemin temel taşları olarak belirledik ve planımı mızı tüm paydaşlarımıza sunduk.

 Yapılan eleştiriler doğrultusunda stratejik amaç ve hedeflerimizi geliştirerek, planımızı olgunlaştırdık.

Bu planın uygulanması özellikle paydaşlarımızın sahiplenmesi ile olacaktır. Bu sebeple Tüm paydaşlarımızın Cumhuriyet İlkokulu faaliyetlerinin en faydalı ve verimli şekilde yürütülmesini sağlamak adına Stratejik Planımızı sahiplenerek bizlere destek olmasını dileriz.

Saygılarımızla,

Strateji Planlama Ekibi

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 4

GİRİŞ 5

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. Amaç

1.2. Kapsam 1.3. Yasal Dayanak

1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 1.5. Çalışma Takvimi

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim

2.2. Mevzuat Analizi

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4. Paydaş Analizi

2.5. Kurum İçi Analiz

2.5.2. İnsan Kaynakları 2.5.3. Teknolojik Düzey 2.5.4. Mali Kaynaklar 2.5.5. İstatistikî Veriler

2.6. Çevre Analizi

2.7. GZFT Analizi 2.8. Sorun Alanları

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon

3.2. Vizyon

3.3. Temel Değerler ve İlkeler 3.4. Temalar

3.5. Amaçlar 3.6. Hedefler

3.7. Performans Göstergeleri

3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme

3.9. Stratejiler

4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1. Raporlama

4.1.1. İzleme Raporları

4.1.2. Faaliyet Raporları

EKLER

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Cumhuriyet İlkokulu

Kurum Statüsü  Kamu  Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici :2

Öğretmen :20

Memur :0

Hizmetli :1

Öğrenci Sayısı 353

Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : 0452 611 2633 Faks :

Kurum Web Adresi

Mail Adresi 743296@meb.k12.tr

Kurum Adresi Mahalle :Merkez

Posta Kodu :52950 İlçe : Akkuş İli : Ordu

Kurum Müdürü Mustafa KARADENİZ GSM Tel: 0 532 632 73 97

Kurum Müdür Yardımcıları Ömer Ali AYHAN GSM Tel : 0542 309 06 29

X

1. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Cumhuriyet İlkokulu’nun yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Cumhuriyet İlkokulunun, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

MAÇ

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Mustafa KARADENİZ OKUL MÜDÜRÜ

2 Serhat Rıza GÖRGÜLÜ ÖĞRETMEN

3 Şenol SEVİNDİK ÖĞRETMEN

4 Ergül EFİL OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Serpil ALICI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ÖMER ALİ AYHAN MÜDÜR YARDIMCISI

2 ADEM BEKTAŞ ÖĞRETMEN

3 SERHAT RIZA GÖRGÜLÜ ÖĞRETMEN

4 ŞENOL SEVİNDİK ÖĞRETMEN

5 GÜLÇİN ERASLAN ÖĞRETMEN

6 SERAP ALTIPARMAK ÖĞRETMEN

7 YAŞAR AKSU GÖNÜLLÜ VELİ

8 MEHMET ÇAKAR GÖNÜLLÜ VELİ

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

2. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

2.1. TARİHSEL GELİŞİM

Yapımına 1968’li yıllarda başlanan okul binası, 1969-1970 öğretim yılında tamamlanmış ve aynı öğretim yılında hizmete açılmıştır. 1974-1975 öğretim yılına kadar AKKUŞ ORTAOKULU olarak kullanılmıştır.

1975 yılından 1995 yılına kadar, bünyesinde Ortaokul ve Lise’yi barındırarak “AKKUŞ LİSESİ” olarak hizmet veren okul, Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğünün 07/08/1995 tarih ve 700.3/6644 sayılı yazılarıyla “ORÜS İLKÖĞRETİM” okuluna dönüştürülmüştür.

ORÜS İlkokulu olarak hizmet verirken, isim değişikliği teklifinde bulunulmuş, Akkuş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 02/01/1996 tarih ve 715/02 sayılı yazıları ile de “CUMHURİYET İLKOKULU” adını almıştır.

Ayrıca okulun tapusu içersinde, ilçe halkının katkıları ve zamanın Kaymakamı Fethi TUNÇ’un girişimleri ile 1974 yılında pansiyon amaçlı ek bina yapılmıştır. Pansiyon işi gerçekleşmeyince, binanın bir bölümü depo, diğer bölümleri ise Köy Hizmetlerine tahsis edilerek karargâh olarak kullanılmıştır.

1996 yılında İlçe Kaymakamı Kemal İNAN’ın girişimleri ile, ek bina büyük bir onarımdan geçirilerek, Halk Eğitim kurs ve faaliyetlerinin yürütülmesi amacı ile, ağaç işlerine dayalı, pansiyonlu bir atölye haline dönüştürülmüştür.

1998 yılında Akkuş Belediyesi’ne ait binada oluşturulan 105 öğrenci kapasiteli pansiyonun okulumuz bünyesine katılması ile “CUMHURİYET KIZ PANSİYONLU İLKOKULU” adını almıştır.

Akkuş Belediyesi’ne ait binada pansiyon hizmetleri yürütülürken, 2002 yılında dönemin kaymakamı Yaşar AKSANYAR’ın destekleriyle okulumuz arsası içindeki ek bina pansiyon olarak düzenlenmiş ve pansiyon hizmetleri bu binada verilmeye başlanmıştır.

2006 yılında okulumuz bahçesine tek katlı ek bina yapılarak Okul öncesi sınıfı oluşturulmuş ve bu hizmet aynı binada devam etmektedir.

Yine 2006 yılında YİBO/PİO ikileminden kurtulmak amacıyla tüm yatılı ilköğretim okullarının YİBO adı altında birleştirilmesiyle, okulumuz “CUMHURİYET KIZ YİBO” adını almıştır. Ancak İlköğretim Genel

Müdürlüğünün 24/08/2010 tarih ve 14138 sayılı oluru ile okulumuzun Pansiyon kısmı kapatılmış olup okulumuz gündüzlü olarak eğitim-öğretime devam etmektedir. Okulumuzun adı 07/12/2010 tarih ve 29327 sayılı Olur ile Cumhuriyet İlk öğretim okulu olmuştur.4+4+4 olarak yapılan değişiklikle Ordu Valiliğinin 05/06/2012 tarih ve 13832 sayılı onayı ile Cumhuriyet İlkokulu olarak adı değiştirilmiştir.

Halen 16 derslik, 353 öğrenci ile eğitim-öğretim sürdürülmektedir.

2.2. MEVZUAT ANALİZİ

2.3 Yasal Dayanaklar

1

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu

(24/12/2003 tarihli ve 25326 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanmıştır.)

2 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (26/05/2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanmıştır.)

3 Stratejik Planlama konulu Genelge.

(19/06/2006 tarihli ve 2643 sayılı yazı (Genelge No:2006/55)

4

Stratejik Planlama konulu Genelge.

(16/09/2013 tarihli ve 2498734 sayılı yazı (Genelge No:2013/26) 5 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuz

Tablo 1 –Yasal Dayanaklar

T.C. Anayasası,1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname, 222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: 5.1.1961, RG: 12.01.1961 / 10705 ‐ Son Ek ve Değişiklikler: Kanun No: 12.11.2003/ 5002, RG:21.11.2003 / 25296), 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu, 3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu, 439 Sayılı Ek Ders Kanunu, 4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu, İl Milli Eğitim Müdürlüğü İç Yönergesi, MEB Personel Mevzuat Bülteni, Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği, Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği (22175 Sayılı RG Yayınlanan), Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, İlköğretim kurumları yönetmeliğine uygun olarak yürütmektedir.

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Mezunlar (öğrenci)

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Rehberlik

Okul çevre ilişkileri

OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Öğrenci Öğretmen

………….

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

……..

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları

Koro Satranç

………..

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları

……….

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol,

Voleybol Atletizm

……..

………

……….

……….

………

……….

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

………..

………

Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt

………

………..

………..

Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri

Sosyal Projeler Fen Projeleri

…….

……….

……….

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar

1. Kaymakamlık: Onay Makamıdır. 1. Özel İdare Müdürlüğü: Eğitim hizmetleri ile ilgili planlama ve planlanan hizmetlerin uygulanması için kaynak sağlama görevini yürüten dış paydaşımızdır.

2.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının geliştirdiği ve ürettiği eğitim politikalarını

uygulayan, okulun resmi olarak bağlı olduğu mercidir.

2.Belediyeler: Eğitim öğretim hizmetlerine lojistik olarak destekçi olmaları beklenen mahalli

kuruluşlardır.

3. Öğretmenler: Eğitim ve öğretim hizmetini yürüten kadrolu ve sözleşmeli personellerdir.

3. Muhtarlık: Eğitim öğretim hizmetlerine lojistik destek olmaları beklenen yerel yöneticilerdir.

4. Öğrenciler: Eğitim ve öğretim hizmetlerinden faydalanan en önemli iç paydaşlardır.

4. Medya: Eğitimin faaliyetlerinin kalitesinin arttırılması için varlığı kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.

5. Okul Aile Birliği: Okulun maddi bakımdan tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden tüm ihtiyaçlarının karşılanması konusunda destekçi ve işletici görevi vardır. Aynı zamanda öğrenci başarısını ve personelin performansını arttırıcı tüm faaliyetlerde velilerle okul yönetimi arasında köprü görevi yapan iç paydaşımızdır.

5. Sivil Toplum Örgütleri: Eğitim ve öğretim

faaliyetlerine destek konusunda en önemli stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği gerçekleştirilmesi durumunda eğitim ve öğretim için en kıymetli gelişim fırsatıdırlar.

6. Destek Personeli: Eğitim- öğretim ve diğer hizmetlerde görevli olan yardımcı personeldir

Paydaş Analizi Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum Faaliyetlerini

Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine Verilen Önem

Sonuç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış

Veliler X X

Doğrudan ve Dolaylı

Hizmet Alan 4 4

Bilgilendir, Birlikte çalış

Okul Aile Birliği X X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış

Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5

Bilgilendir, Birlikte Çalış

Mahalle Muhtarı X X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

1 2 İzle, Gözet

Sağlık Ocağı X X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

2 4

İzle, Birlikte Çalış

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.

2.5.1. Örgütsel Yapı:

Cumhuriyet İlkokulu Teşkilat şeması

Okul Müdürü Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Ömer Ali AYHAN

Müdür Yardımcısı Kurullar

Büro Hizmetleri Abdülkadir DURAN Dilek TÜRK Meryem EFİL

Hizmetli TYÇP Çlş. TYÇP Çlş.

Hacer KAYKUSUZ TYÇP Çlş.

Zümre Öğret.

1- Hatice AYHAN 2- Kadriye YAPAR 3- Hasan EFİL 4- Özcan GÜNEŞ 5-İbrahim ÖZTÜRK

Sınıf Öğretmenleri 1-Kadriye YAPAR 2-Ferhat ARSLANHAN 3-Elif GÜL

4-Şenol SEVİNDİK 5-Nermin ARSLANHAN 6- Hasan EFİL

7-Erdoğan GÜLLÜ 8-Gülçin ERASLAN 9-Adem BEKTAŞ 10-Serhat R. GÖRGÜLÜ 11-Özcan GÜNEŞ 12-İbrahim ÖZTÜRK 13-Canan ÇUVALCIOĞLU 14-Banu AYHAN

15-Safi AKBIYIK 16-Serap ALTIPARMAK (İngilizce Öğretmeni) 17-Hülya CINBIRTOĞLU 18-Selçuk GÖRGÜLÜ 19-Vesile AY(Okul Önc. Öğr.) 20-Hatice AYHAN (Okul Önc.

Öğr.)

Rehber Öğret.

Burcu GİDER Öğrenci Kulüp.

1-Çevre Koruma K.

2-Spor ve Satranç K.

3-Bilinçli Tüketicilik ve Kooperatifçilik K.

4-Sivil Savunma K.

5-Sağlık,Temizlik,Beslen- me Yeşilay K.

6-Kütüphanecilk Kulübü 7-Kızılay Kulübü

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

Şube Rehber Öğretmeni

(İlköğretim Kurumları Yönetmeliği / Madde: 76)

Kadriye YAPAR (1/A) Ferhat ARSLANHAN (1/B) Elif GÜL (1/C) Şenol SEVİNDİK (2/A) Nermin ARSLANHAN (2/B) Hasan EFİL (2/C) Erdoğan GÜLLÜ (2/D) Gülçin ERASLAN (3/A) Adem BEKTAŞ (3/B) Serhat R. GÖRGÜLÜ (3/C) Özcan GÜNEŞ (3/D) İbrahim ÖZTÜRK (4/A) Canan ÇUVALCIOĞLU(4/B) Banu AYHAN (4/C) Safi AKBIYIK (4/D) Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisleri

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği / Madde:97 Burcu GİDER ( Reh. Öğrt.)

Öğrenci Kurulu Başkanı, ikinci başkan, şubelerden seçilen birer temsilci ile öğrenci meclisi temsilcisi.

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği / Madde:99

Mustafa KARADENİZ Ömer Ali AYHAN Burcu GİDER

Nermin ARSLANHAN Satın Alma Komisyonu

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği / Madde:100 Ömer Ali AYHAN Adem BEKTAŞ Gülçin ERASLAN Banu AYHAN Muayene ve Kabul Komisyonu

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği / Madde:101 Mustafa KARADENİZ İbrahim ÖZTÜRK Nöbetçi Öğretmen Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu

MEB. Okul-Aile Birliği Yönetmeliği / Madde: 14

Hasan EFİL (Asil) Banu AYHAN (Asil) Özcan GÜNEŞ (Yedek) Hatice AYHAN (Yedek) Taşınır Değer Tespit Komisyonu

Taşınır Mal Yönetmeliği/ Madde:13/3 Mustafa KARADENİZ Kadriye YAPAR Özcan GÜNEŞ Taşınır Sayım Kurulu

Taşınır Mal Yönetmeliği/ Madde:32/2 Ömer Ali AYHAN Serhat R. GÖRGÜLÜ Özcan GÜNEŞ Sosyal Etkinlikler Kurulu

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 8

Ömer Ali AYHAN Kadriye YAPAR 3 öğrenci, 2 veli.

İnceleme Kurulu Seçme Kurulu

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 24

Ömer Ali AYHAN Safi AKBIYIK Kadriye YAPAR 5 Öğrenci Törenler ve Kutlama Komisyonu

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 28

Ömer Ali AYHAN Kadriye YAPAR Serhat R. GÖRGÜLÜ 1 Öğrenci Temsilcisi Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme

Birimi

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği / Madde: 72

Müdür Yardımcısı

Öğrencinin Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmeni

Öğrenci Velisi Öğrenci Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri

Yürütme Komisyonu

MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği/ Madde: 45

Mustafa KARADENİZ Ömer Ali AYHAN Kadriye YAPAR Hasan EFİL Özcan GÜNEŞ

İbrahim ÖZTÜRK Okul Öğrenci Temsilcisi Okul Seçim Kurulu

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi / Madde: 9

Burcu GİDER

Öğrencilerden seçilecek 2 asil 2 yedek üye.

Sandık Kurulu

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi / Madde: 10

Gülçin ERASLAN

Öğrenci kurulundan seçilecek 3 asil, 3 yedek üye.

Okul Zümre Başkanları Kurulu

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi / Madde: 14-16

Kadriye YAPAR Hasan EFİL Özcan GÜNEŞ İbrahim ÖZTÜRK Eğitim Bölgesi Danışma Kurulu

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi / Madde: 17

Serhat R. GÖRGÜLÜ

Eğitim Bölgesi Müdürler Kurulu

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi / Madde: 18

Mustafa KARADENİZ

Yangın Önleme Ekipleri

MEB Yangın Önleme ve Söndürme Yönergesi / Madde: 64

Okul Risk Takip Kurulu (Okul RİTA) Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY) Genelgesi/ 25.08.2011---2011/47

Mustafa KARADENİZ Ömer Ali AYHAN Banu AYHAN Kadriye YAPAR

2.5.2. İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın

1 Müdür 1 0

2

Müdür Yrd. 1 0

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 2 % 100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 1 % 50

30-40

40-50 1 % 50

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 1

4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl

16-20 Yıl 1

21+... üzeri

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Mustafa KARADENİZ Müdür

İNTEL Gelecek İçin Eğitim Rehberlik Hizmetleri Özel Eğitim Semineri

Okul Sağlığı 1. Kademe Semineri Okul Sağlığı 1. Kademe Semineri İlköğretim Programlarının Tanıtımı Aşamalı Devamsızlık Yönetim Modeli (ADEY) Semineri

Ekolojik Okur Yazarlık Semineri

Ömer Ali AYHAN Müdür Yardımcısı

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Sınıf Öğretmeni 9 7 16

2 İngilizce Öğretmeni 1 1

3 Okul Öncesi Öğretmeni 2 2

4 Rehber Öğretmen 1 1

TOPLAM 9 11 20

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 6

30-40 8

40-50 2

50+... 1

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 2

4-6 Yıl 6

7-10 Yıl 5

11-15 Yıl

16-20 Yıl 3

21+... üzeri 1

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam 1 Memur

2 Hizmetli 1 Lise 30

3 Sözleşmeli İşçi 3

4 Sigortalı İşçi

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

*Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

*Okulu düzene koyar

*Denetler.

*Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

*Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Okulun yönetim kadrosunu temsil eder. Okul geliştirme çalışmalarına liderlik yapar, okul gelişiminin sürekliliğinden sorumludur.

* OGYE toplantılarına başkanlık eder.

* Okulun işleyişine yönelik politikaların ve uygulamaların anlaşılmasını sağlar.

* Okulu geliştirmek için iç ve dış fırsatlardan yararlanır.

* Etkili bir okul yönetimi için gerekli düzenlemeleri yapar.

* Ülkenin ve okul çevresinin değişen sosyo-ekonomik ve kültürel durumunu anlar ve bu değişimin okulun stratejik planına yansıtılmasını sağlar.

* Okulun geleceğine ilişkin hedeflerin tanımlanmasını sağlar, paylaşılan bir vizyonun geliştirilmesi için çalışır.

* Okul ve toplum arasındaki ilişkileri düzenler.

* Okulda öğrenciler, aileler, çalışanlar, toplum, kamu ve sivil toplum örgütleri ve OGYE için olumlu bir öğrenme çevresi yaratır, bu grupların farklı gereksinim ve ilgi alanlarını dikkate alır.

* OGYE’nin, okul ve çalışanlarla ilgili gerekli bilgiye ulaşabilmesini sağlar.

* İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonun oluşturulmasını ve koordinasyonunu sağlar.

* İlgili bakanlık birimleri ile koordinasyonu sağlar.

* Okul-üniversite iş birliğini sağlar.

* Okul personelinin bireysel ve mesleki gelişimini destekler.

* İyileştirme planlarındaki zamanlamayı izler.

* Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecini yönetir.

2 Müdür yardımcısı

*Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

*Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Planlı okul gelişim sürecinin yürütülmesinde gerekli olan okul içi eşgüdümünden ve örgütlenmesinden sorumludur.

* OGYE'nin toplantılarını düzenler, üyeleri toplantıya çağırır ve

toplantılarda kullanılacak her türlü dokümanı çoğaltıp dağıtımını yapar.

* Okul müdürünün katılamadığı OGYE toplantılarına başkanlık eder.

* İyileştirme ekiplerinin kurulması için gerekli ön hazırlık çalışmalarını yürütür ve süreç boyunca çalışma ekiplerinde görev alır, çalışmaları izler.

* Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun haberdar edilebilmesi için gerekli düzenlemeleri yapar ve yürütür.

* Okul personelinin mesleki gelişimi için gereken hizmet içi eğitim ihtiyacını belirler ve okul personelinin katılımını sağlar.

* Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecinin yönetilmesinde okul müdürüne destek verir.

* Gerektiğinde çalışma ekiplerinde görev alır.

3 Öğretmenler

*İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

*Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

*Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

*İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

*Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

*Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

*Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

*Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

*Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Planlı okul gelişiminde okulun öğretim kadrosunu temsil eder.

* Okul Gelişim Süreci basamakları içinde yapılacak her türlü çalışmanın planlaması, organizasyonu ve yürütülmesinden sorumludur.

* Okul çalışma ekiplerinde görev alır.

* İyileştirme ekiplerinin amaca yönelik olarak etkili bir şekilde planlarını uygulamalarında onlara rehberlik ve liderlik yapar.

* İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonu oluşturur ve koordinasyonu sağlar.

4

Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

5 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

6 Kaloriferci

8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

……….. ……….

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

111

1 1 0 1 353 16 245 2 7

33745 88 4

Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 16 16 16 10

Yazıcı 3 3 3

Tarayıcı 3 3 3

Projeksiyon 8 12 15 6

Televizyon 2 2 2

İnternet bağlantısı 1 1 1

Fen Laboratuvarı 0 0 0 1

Bilgisayar Lab. 0 0 0

Fax 0 1 1

Fotoğraf makinesi 1 0 0

Kamera 4 4 4 3

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0

Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100

Diğer araç-gereçler

…………

Okulumuzda 2 adet laser renkli yazıcıya, seri tarama özelliği olan fotokopi makinesine, 6 adet projeksiyon cihazı ve aksesuarlarına ve 10 adet bilgisayar’a ihtiyaç vardır.

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası x 1

Ekipman Odası x 1

Kütüphane x 1

Rehberlik Servisi x 1

Resim Odası x

Müzik Odası x

Çok Amaçlı Salon x

Ev Ekonomisi Odası x

İş ve Teknik Atölyesi x

Bilgisayar laboratuvarı x

Yemekhane x

Spor Salonu x 1

Otopark x 1

Spor Alanları x 1 1

Kantin x 1

Fen Bilgisi Laboratuvarı x

Atölyeler x

Bölümlere Ait Depo x

Bölüm Laboratuvarları x

Bölüm Yönetici Odaları x 2

Bölüm Öğrt. Odası x

Teknisyen Odası x

Bölüm Dersliği x

Arşiv x 1

…………

2.5.3. Mali Kaynaklar

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 0 0

Okul aile Birliği 10.108,58 10.108,58

Kira Gelirleri 0

Döner Sermaye 0

Vakıf ve Dernekler 0

Dış Kaynak/Projeler 0 Diğer

……..

TOPLAM

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2011 2012 2013

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

Küçük onarım

Bilgisayar harcamaları

Büro makinaları

harcamaları

Telefon

Yemek

Sosyal faaliyetler

Kırtasiye

Vergi harç vs

…………..

GENEL

2.5.4. İstatistiki Veriler

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı

Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

16

164 189 353 22

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

22 23 23 22 23 23

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)

2011 2012 2013

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 145 153 151 155 148 157

Toplam Öğrenci Sayısı 298 306 305

2.6. ÇEVRE ANALİZİ

2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

Kanunlar genelge ve yönergelerin olumlu yönde etkisi olmuştur.

Kararlar (AB Projeleri, Okul Öncesi Eğitimin artırılması ) olumlu yönde olmuştur.

- İlçemizde eğitim amaçlı yatırımların yapılması markalaşmış kuruluşların ilçemizde yatırım yapması bölge insanın eğitime değer vermesi olumlu yönlerdir.

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

- Sosyal-Kültürel-Sportif faaliyet alanlarının yetersizliği İlçemizde il ve diğer ilçelere uzaklığı olumsuz etkileri olmuştur.

- Bilgisayar ve internet kullanımının artması cep telefonu taşınabilir çoklu-görsel,işitsel medya araçlarında artış olumlu yönlerdir.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

 Çarpık Yapılaşma

 Hava Kirliliği

 Çevre konusunda bilinçsizlik

 Örf ve adetlerin kızlar üzerindeki olumsuz etkisi

 Ahlaki değerlerin toplumun her kesiminde farklı yorumlanması

2.6.2. Üst Politika Belgeleri

SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 11

12 13

2.7. GZFT ANALİZİ

Güçlü Yönler Zayıf Yönler



Okulumuzun ilçe merkezinde olması

 Okulun çevre ile iyi ilişkiler içinde

olması,



Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olmamız,



Düzenli olarak her yıl Halk Eğitim Müdürlüğü destekli kurslar

düzenlenmesi

 Sınıf öğretmenlerimizin eksiğimizin olmaması

 Disiplinli ve saygılı çalışma ortamına sahip olmamız,



Genç, dinamik ve çalışkan bir kadroya sahip olmamız,



Sınıflarımızdaki öğrenci sayılarının ideal sınıf öğrenci sayılarına çok yakın olması,



Öğretmenlerin kadrolu olması



Yeniliklere açık bir okul müdürünün ve öğretmenlerinin olması

 Ücretsiz etüt çalışmalarının yapılması

 Okul bahçesinin dar olması,

 Taşımalı gelenlerin kahvaltıyı erken olduğu için yapamadan gelmesi,

 Sosyal ve sanatsal faaliyetleri

gerçekleştirebilecek çok amaçlı salonunun olmaması,

 Müzik salonunun bulunmaması,



Okulumuzun tamamında kablosuz internet bağlantısı olmaması,

 Çok amaçlı salon, yemekhane, fen ve teknoloji laboratuarı, veli görüşme odası, Teknoloji ve Tasarım Atölyesi ve spor odası ve PDR odasının olmaması

Fırsatlar Tehditler

 Eğitim araçları bakımından yeterli donanıma sahip olmamız

 Okul binamızın ısınma probleminin olmaması

 Okulumuzdan mezun olarak kariyer yapmış kişilerin varlığı, bunlardan bazılarının okulumuzda öğretmen olarak görev yapmaları

 Öğretmenlerimizin fedakârlıktan kaçınmamaları

 Dersliklerde bulunan öğrenci sayımızın hedeflenen sayıya yakın olması

 Öğrenci ve okul personelinin ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir okul kooperatifinin bulunması

 İlçemiz ve yerleşim birimlerinde zararlı

 Eğitime yerel desteğin fazla olmaması

 Okulumuzun sürekli göç veren bir bölgede olması

 Velilerin bir bölümünün eğitim seviyelerinin düşük olması

 İlkokullara ödenek ayrılmaması,

 Öğrenci velilerinin birçoğunun gurbetçi olması

 Son zamanlarda tarım ve hayvancılıktaki düşüşe bağlı olarak iç göçün artması ve nüfusun azalması,

 Sivil toplum örgütlerinin az olması olanların da eğitime yeterince destek vermemeleri,

 Medyanın(dizi, magazin vb. eğitsel içeriği

mekânların az olması,

 İlçemiz küçük olduğu için bütün veli ve esnafı tanıyor olmamız,

 Okulda görev yapan personelin işini ciddiye alarak okulumuzu vizyon hedeflerine ulaştırmaya çalışması,

 Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkeye sahip olması,

 Okulun kamu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde olması,

 Normal eğitim uygulamasının yapılması SYDV’ nın eğitim-öğretimi destekleyerek, fakir ve yardıma muhtaç öğrencilerin de okullarda açılan kurslardan faydalanmalarını sağlaması

olmayan programlar),internetin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkileri,

 Okulumuzun yolunda yeni yapılan yaya kaldırımının korkuluklarının yapılmaması.

 Velilerin yaklaşık %70 inin öğrencilerin derslerine yardımcı olamaması

 Norm kadro uygulaması nedeniyle bazı branş öğretmenlerinin okulumuza atamasının yapılamaması

 Okulumuzda rehber öğretmenin olmaması.

Buna bağlı olarak da profesyonel rehberlik çalışmalarının yapılamaması.

 Okulumuzun kadrolu hizmetli sayısının yetersiz olması.

 Okula gelen öğrencilerin %54’ünün taşımalı gelmesi. Taşımayla gelen öğrencilerin internet vb. imkanlardan yararlanamaması.

 Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması

2.8. SORUN ALANLARI

1- İlkokul A) Eğitim-Öğretim Faaliyetleri

B) Ölçme ve Değerlendirme

2- Sosyal-Sportif Çalışmalar A) Basketbol-Futbol-Yüzme-Satranç alanlarında yapılan faaliyetler

B) Bilim Olimpiyatlar (Bu Benim Eserim, vb…) C) Okul Dergisi Hazırlama

Ç) Çeşitli Yarışmalar (Bilgi-Kültür Yarışmaları, vb…

3- Teknolojik Altyapı A-Dersliklerin laptop, projeksiyon, akıllı tahta ve ses sistemi ile ilgili çalışmalar

4- Okul-Aile Birliği A) Okulun harcamalarını karşılamaya yönelik faaliyetler

B) Okul ile ailelerin işbirliğini arttırıcı önlemler almaya yönelik faaliyetler

5- Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık A) Öğrenciye yönelik PDR hizmetleri B) Öğrenci grup çalışmaları

C) Kaynaştırma öğrencilerine yönelik çalışmalar Ç) Veliye yönelik PDR faaliyetleri

6- Kurumsallaşma A) Kurumsal performansı arttırıcı faaliyetler

B) İzleme-Değerlendirme

2.9. GELİŞİM ALANLARININ BELİRLENMESİ

Stratejik Amaç 1-: Okulumuzda Eğitim-Öğretim faaliyetlerinde kalite ve verimliliği artırarak çağdaş eğitim fırsatlarının sunulmasını sağlamak.

Stratejik Amaç 2- Okul personelimizin kişisel ve mesleki gelişmelerine yönelik eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek, hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımını sağlamak.

Stratejik Amaç 3- Sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerini çeşitlendirip, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını, verimli şekilde değerlendirmelerini ve sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, Ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler yetiştirmek.

Stratejik Amaç 4- Okulumuzu okul kayıt bölgemizde en iyi şekilde tanıtarak okullaşma oranını arttırmak.

TEMA 2 EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ

Stratejik Amaç 5- Okulun fiziki durumunu, (Bina, derslik ve bahçesini) eğitim-öğretimin daha modern ve kaliteli yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirerek, Okulumuzun ilçe ve il içindeki imajını yükseltip örnek alınan bir okul haline getirmek.

Stratejik Amaç 6- Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek.

TEMA 3 OKUL - VELİ İŞBİRLİĞİ

Stratejik Amaç 7- Okul –veli işbirliğinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını yükseltmek ve eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek.

Stratejik Amaç 8- Velileri sağlık eğitim ve kişisel gelişim konularında bilinçlendirerek, veli okul işbirliği içerisinde öğrencilere okulda ve okul dışında sağlık eğitim ortamı hazırlamak, velilerin okuldaki etkinliklere katılımını arttırmak.

3. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

1.1. MİSYON

Cumhuriyet İlkokulu olarak:

Biz; bütün öğrencilerimizin Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı olarak, öğrenmelerini sağlamak, onların bilgili, becerili , kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak ve onlara 21. yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için varız.

Amacımız; sevgi, saygı ve güven ortamında "başarma azmi" ve "geleceğişekillendirme sorumluluğu" ile mükemmele ulaşmak için çalışmak, sürekli gelişimle öncü olmaktır.

1.2. VİZYON

Cumhuriyet İlkokulu olarak:

Öğrencilerimizi, aklın ve bilimin ışığında, Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda, sürekli gelişime ve değişime açık, nitelikli ve donanımlı bir birey olarak üst öğretim kurumlarına hazırlamak ve çağdaş, bilgili, katılımcı ve

demokrasiyi özümsemiş vatandaşlar olarak yetiştirmektir.

1.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER

1.Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışı benimsenmiştir.

2. Okuldaki tüm personel ile yöneticiler arasındaki iletişim açık ve olumludur.

3. Okullarda kurulmuş olan iyileştirme ekiplerinin kesin belirlenmiş bir amacı vardır.

4. İyileştirme ekip üyelerinin her biri ekip içerisinde gönüllü olarak görev alır.

5. İyileştirilmek istenen problemin okula fayda sağlayan bir alan olmasına özen gösterilir.

6. Ekibin adı, misyonu ve hedefleri belirlenir.

7. Ekibin sekreteryası ekip üyeleri arasından belirlenir.

8.Okulumuzda görev yapan tüm personelimize ve en önemlisi öğrencilerimize sürekli öğrenme politikasını benimsetmek

9.Öğretim programlarının öğrenilebilirlik düzeylerini yükseltmek için , farklı metot ve stratejilerin öğretmenlerle beraber araştırılarak derslerin işleyişinde görselliğin arttırılması ve okulumuzda eğitim teknolojisinden en üst seviyede yararlanılmasının sağlanılması.

10.Öğrencilerimize mesleki yönlendirme ve okul tercihlerinde rehberlik edilmesi

11.Öğretmen, öğrenci ve veli ilişkilerinin artırılması ve okulumuza velilerimizin desteğinin sağlanması 12.Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız.

13.Türkçenin doğru kullanımına özen gösteririz.

14.İlişkilerimizde etkin ve etkili iletişimi kullanırız.

15.Doğa ve çevreyi koruma bilinciyle çalışırız 16.Başarıda sürekli gelişim bizim için önemlidir 17.Eğitimde kalitenin önemli olduğuna inanırız.

18.Sanata değer veren araştırmacı düşünce becerisini kazandırırız.

19.Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız.

20.Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak ortam oluştururuz.

21.Eşitlik ve adalet kavramlarına inanırız.

TEMA: FİZİKİ YAPI

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi

Başlama ve Bitiş Tarihi

MALİYET 2015

(TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL) ELEKTRİK TESİSATININ DEĞİŞİMİ Mustafa

KARADENİZ ^{2015-2019 12000}

ÇATI SACININ DEĞİŞİMİ Mustafa

KARADENİZ ^{2015-2019 15000}

SAM 1

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi Hedefi

SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1.1.1. Yapılacak işin % kaçı tamamlanabildi? %10 %10 %10 %10 %10 %10 %20 %20

%100

PG 1.1.2. Öğrenci memnuniyeti %25 %30 %35 %40 %50 %60 %80 %90 %100

Stratejik Amaç 1-: Okulumuzda Eğitim-Öğretim faaliyetlerinde kalite ve verimliliği artırarak çağdaş eğitim fırsatlarının sunulmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. ) Bahçe duvarının bozuk kısımları tamir edilerek tamamlanacaktır.

1.2Sınıflardaki araç- gereçlerdeki eksiklikler giderilecek.

1.3Bakım ve onarıma ihtiyaç duyulan yerler (kapı, pencere, çatı vb) tamir edilecektir.

1.4Öğretmenler odasındaki eksikler tamamlanacaktır.

TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİM

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi

Başlama ve Bitiş Tarihi

MALİYET 2015

(TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL) Okul Rehberlik Servisince SBS sınav sistemini her

yönüyle tanıtan sınıf çalışmaları yapmak.

Okul Rehberlik Servisi Eğ.Öğ. İyileş.Ek

Son sınıflara yönelik olarak ders saati dışında ek çalışma olarak konu tekrarı ve test çalışması yapmak.

Öğretmenler Eğ.Öğ. İyileş.Ek

10 15 30 70 100 225

Okul bünyesinde her dönem en az iki deneme sınavı yapmak, sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında rekabet ortamı yaratmak.

Öğretmenler Eğ.Öğ. İyileş.Ek

80 100 130 150 180 640

SAM 1

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi Hedefi

SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1.2.1. Kursa katılan öğrenci sayısı ve değerlendirme

sonuçları 15 20 25 30 40 80 120 180 200

PG 1.2.2. Ortak sınav sonuçları,

Stratejik Amaç 2. Okul personelimizin kişisel ve mesleki gelişmelerine yönelik eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek, hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.2. Hazırlık kursları açılacaktır.

Öğrenciler arası bilgi yarışmaları yapılacaktır.

Okulumuzdaki öğrencilerin akademik başarılarını yükseltmek.

Sınıf kitaplıklarının zenginleştirilerek işlevlik kazandırmak.