T.C.
BANDIRMA KAYMAKAMLIĞI Bandırma İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu
KORGENERAL ENVER AKOĞLU ORTAOKULU 2019-2023 STRATEJİK PLANI
BANDIRMA- 2019
SUNUŞ
Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu 2007 yılının Eylül ayında açıldı. Adını Bandırma 6.Ana Jet Üssü’nü kuran Korgeneral Enver Akoğlu’ndan almıştır.
Kurulduğu günden itibaren okulumuz, sürekli büyüme ve gelişme göstererek, devlet okulları içerisinde çok önemli bir yere gelmiştir. Okulumuzda, yoğun ve hızlı değişimlerin yaşandığı dönemlerin olmasıyla birlikte, okul imkânlarının, veli, öğrenci ve öğretmen kalitesinin çok yüksek olması, başarının sürekli artırmasını sağlamıştır.
Bundan dolayı Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu başarının haklı gururunu yaşamaktadır.
Alışılagelmiş düşüncelerin ötesinde geleceğin eğitim dünyasında etkili olacağına inandığımız öğrencilerin ferdi kabiliyetlerine bağlı olarak geliştirilen eğitim anlayışının ön plana çıkacağı gerçeğidir. Bu noktada bireylerin potansiyellerinin dengeli gelişimi ve özellikle çocuk yaşta başlayan karakter eğitimi hayati öneme sahiptir.
İnsanların farklı kişiliklere ve mizaçlara sahip olduğu gerçeğinden hareketle bireylere özgü olarak karakter eğitimi ve potansiyel gelişimi uygulanmalıdır.
Yetkin insana ulaşabilmek için kişinin potansiyellerini en üst seviyede kullanması, kişinin saplantı ve tutkularından kurtulması, zihinsel-duygusal ve fiziksel merkezlerini sağlıklı bir şekilde işlemesi gerektiğine inanıyoruz.
Kendilerinden, kişisel zamanlarından fedakarlık ederek görevlerini tamamlama kararlılığını göstermelerinden dolayı, çalışma ekibindeki arkadaşlarıma çok teşekkür ederim.
Hazırlanan bu çalışmanın okuluma ve tüm eğitim camiasına fayda sağlamasını temenni eder, saygılar sunarım.
Mehmet BULUT Okul Müdürü
İçindekiler
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler ... 9
Okul Künyesi ... 9
Çalışan Bilgileri ... 10
Okulumuz Bina ve Alanları ... 11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri ... 12
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız... 13
Gelir ve Gider Bilgisi ... 13
PAYDAŞ ANALİZİ ... 14
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi ... 19
Gelişim ve Sorun Alanları ... 22
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 25
MİSYONUMUZ ... 25
VİZYONUMUZ ... 25
TEMEL DEĞERLERİMİZ ... 25
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 26
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM... 27
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 29
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 32
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 34
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 34
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Mehmet BULUT OKUL MÜDÜRÜ İlkay ÖZALAN MÜDÜR YARDIMCISI
Ganime CESUR BAYINDIR MÜDÜR YARDIMCISI Gülmelek YILMAZ ÖĞRETMEN
İdris AKIN ÖĞRETMEN Ayşe Merve DENLİ ÖĞRETMEN
Şengül ERGÜN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI Yahya ALKAN ÖĞRETMEN
Elif ALTUNDAĞ OKUL AİLE BİRLİĞİ ÜYESİ Arzu ŞİMŞEK ÖĞRETMEN
Sinan ÖZKAN ÖĞRETMEN
Arzu GÖÇMEZ GÖNÜLLÜ VELİ
Gonca ÇAYLANT GÖNÜLLÜ VELİ
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu 2007 yılının Eylül ayında açıldı. Adını Bandırma 6.Ana Jet Üssü’nü kuran Korgeneral Enver Akoğlu’ndan almıştır. Okul arsası Bandırma 6. Ana Jet Üssü Komutanlığı tarafından Milli Eğitime verilmiştir. Okulumuz 24 derslikli olarak MEB tarafından Şubat 2007 tarihinde ihale edilmiş olup, ihaleyi alan müteahhit Şahit Aksu okulu 6 ayda bitirerek teslim etmiştir. Okulumuza Eylül 2007 tarihinde Hürriyet İ.Ö.O müdür yardımcısı Hikmet YILMAZ kurucu müdür olarak atanmış, Şehit Can İlköğretim okulu müdür vekili Gökten Ulusal da müdür yardımcısı olarak görevlendirilmiştir. 2008-2009 Eğitim Öğretim yılı başında yapılan müdür yardımcılığı atamalarıyla okulumuza Hayret BAŞARAN müdür yardımcısı, 2010 Şubat ayında da Cüneyt TAŞKIN okul müdürü olarak atanmışlardır.2017-2018 eğitim öğretim yılı başında yapılan müdür yardımcılığı atamalarıyla okulumuza Ganime CESUR BAYINDIR müdür yardımcısı, 2018 Ağustos ayında da Mehmet BULUT okul müdürü olarak atanmışlardır.
6 Eylül 2007 tarihinde okulumuza öğrenci kayıtlarına başlanmıştır. Bu eğitim öğretim yılını 164 öğrenci ile tamamlamıştır.
2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında okulumuz taşımalı eğitim kapsamına alınmıştır. Eski Ziraatli, Yeni Ziraatli, Akçapınar, Dedeoba, Çakıl, Emreköy, Mahbubeler olmak üzere toplam sekiz köyden taşımalı öğrenci eğitim öğretim görmüştür.2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren de Doğruca Köyünün ortaokul kısmı taşıma kapsamına dahil edilmiştir.
2013/2014 eğitim öğretim yılından itibaren okulumuz taşıma kapsamından çıkarılmıştır. Yine aynı yıl 12 yıllık zorunlu eğitim kapsamındaki dönüşümlerde okulumuz ilköğretim okulundan, ortaokula dönüşmüştür.
Okulumuzda tam gün eğitim-öğretim yapılmaktadır. Mevcut düzende 5. sınıflar yedi, 6. sınıflar beş, 7. sınıflar yedi, 8. sınıflar ise yedi
şubedir.
Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2007 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.
Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir.
Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu olarak amacımız; girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: BALIKESİR İlçesi: BANDIRMA
Adres: Paşakonak Mahallesi 6. Ana Jet Üs Komutanlığı Yanı Coğrafi Konum (link)*:
https://drive.google.com/open?id=1DtflKvZ a8UWwSrx6wyPUPVDLAQ46EPFn&usp=s haring
Telefon Numarası: (0266) 715 31 51 Faks Numarası: -
e- Posta Adresi: 731936@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://bkea.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 731936 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 6 Eylül 2007 Toplam Çalışan Sayısı 51
Öğrenci Sayısı:
Kız 406
Öğretmen Sayısı
Kadın 29
Erkek 459 Erkek 16
Toplam 865 Toplam 45
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 32 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 34
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 20 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 22 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 111,41329 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 5
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3
Sınıf Öğretmeni - - -
Branş Öğretmeni 14 28 42
Rehber Öğretmen - 1 1
İdari Personel 1 - 1
Yardımcı Personel 1 3 4
Güvenlik Personeli - - -
Toplam Çalışan Sayıları 18 33 51
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon +
Derslik Sayısı 27 Çok Amaçlı Saha +
Derslik Alanları
(m2)50 Kütüphane +
Kullanılan Derslik Sayısı 27 Fen Laboratuvarı +
Şube Sayısı 26 Bilgisayar Laboratuvarı +
İdari Odaların Alanı
(m2)16 İş Atölyesi +
Öğretmenler Odası
(m2)82 Beceri Atölyesi +
Okul Oturum Alanı
(m2)11462 Pansiyon +
Okul Bahçesi
(Açık Alan)(m2)8162
Okul Kapalı Alan
(m2)3300
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan
(m2)180
Kantin
(m2)8
Tuvalet Sayısı 8
Diğer (…)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
5/A 14 14 28 7/A 12 16 28
5/B 19 12 31 7/B 20 21 41
5/C 19 13 32 7/C 16 22 38
5/D 19 12 31 7/D 17 22 39
5/E 18 14 33 7/E 22 19 41
5/F 20 12 32 7/F 24 17 41
5/G 18 14 32 7/G 17 14 31
6/A 10 19 29 8/A 14 13 27
6/B 17 15 32 8/B 16 15 31
6/C 16 14 30 8/C 21 16 37
6/D 17 13 30 8/D 16 17 33
6/E 19 13 32 8/E 21 15 36
8/F 18 18 36
8/G 19 16 35
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 32 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 4
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinası Sayısı 1
Projeksiyon Sayısı 9 İnternet Bağlantı Hızı 2400 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 91.750,05 64.846,80
2017 118.306,50 95.815,43
PAYDAŞ ANALİZİ
Stratejik planı hazırlarken dikkate alınan önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşların tespit edilmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki önem matrisi, paydaş görüşleri gerek anket yöntemi gerekse toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınarak stratejik planın sahiplenileceği düşünülmüştür. Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE
KURULLAR ÖĞRETMEN
KURULLARI OKUL MÜDÜRÜ
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu öğrenci analizi yapılırken ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden olan tarama modeli kullanılmıştır. İlgili anket 17 ana madde ve toplamda 3 alt maddeden oluşmaktadır.
SORULAR / SEÇENEKLER
Okul, çalışanlarına yönelik iş ve işlemlerde şeffaf ve tarafsız şekilde davranır Okul, güvenilirdir. Okul, hizmet odaklıdır; sorun ve problemlere çözüm üretir Okul yöneticileri, görev tanımındaki alana hakimdir. Okul, çağın getirdiği değişim ve gelişmeleri takip eder Okulun teşkilat yapısı, iş ve işlemlerin etkili bir şekilde yürütülmesini sağlar. Okul tarafından tüm duyurular ilgililere zamanında duyurulur Okul yöneticileri ile sağlıklı iletişim kurulabilir Kurum çalışanları ( öğretmen, memur, hizmetli) ile sağlıklı iletişim kurulabilir Yapılan başarılı işler okul tarafından yazılı ve sözlü olarak takdir edilir. Öneri ve şikâyetler okul tarafından dikkate alınır. Okul, sosyal ve kültürel faaliyetlerle kişisel gelişime yönelik imkanlar sunar Okul, eğitim-öğretimde başarıyı artırmaya yönelik çalışmalar yapar Eğitim ve öğretimin planlanmasında (bina yapımı vb.) paydaşların görüşü dikkate alınır Okulda çalışanlar, kurum stratejilerini bilir ve paylaşır. Kendimi, okulun değerli bir çalışanı olarak görürüm.
Kesinlikle
Katılmıyorum 7,463 8,955 7,836 8,209 8,582 7,836 10,07 8,582 7,463 8,582 10,45 7,836 7,836 10,45 9,328 11,19 Katılmıyorum 7,09 6,343 8,209 8,209 8,582 8,955 8,955 8,209 7,463 6,716 11,19 9,328 6,343 8,582 8,209 9,328 Kararsızım 8,209 4,851 11,19 8,209 9,328 9,701 6,716 10,07 7,09 9,701 10,82 8,955 8,582 15,67 8,582 11,94 Katılıyorum 51,87 43,28 47,01 48,13 43,66 51,12 42,91 45,15 46,64 41,42 42,16 47,01 42,91 45,52 51,12 40,3 Kesinlikle
Katılıyorum 25,37 36,57 25,75 27,24 29,85 22,39 31,34 27,99 31,34 33,58 25,37 26,87 34,33 19,78 22,76 27,24
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Öğretmen görüş ve değerlendirmelerinin tespiti için 13 madde ve 1 görüş içeren bir tarama modeli uygulanmıştır. Değerlendirme sonuçları aşağıdaki gibidir.
Maddeler/Cevaplar
Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkanı tanımaktadır Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanların vs.çalışanlarla paylaşır. Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. Alanıma İlişkin yenilik ve gelişimleri takip eder ve kendimi güncellerim Kesinlikle
Katılıyorum 18,1818 24,2424 15,1515 18,75 20 15,1515 15,1515 21,875 25,806 27,273 28,125 12,5 21,212 Katılıyorum 51,5152 54,5455 42,4242 65,625 56,6667 48,4848 45,4545 53,125 67,742 60,606 65,625 53,125 72,727 Kararsızım 15,1515 3,0303 33,3333 3,125 10 12,1212 15,1515 9,375 3,2258 6,0606 3,125 18,75 3,0303 Kısmen Katılıyorum 15,1515 12,1212 3,0303 6,25 6,66667 21,2121 12,1212 3,125 0 3,0303 0 9,375 3,0303 Katılmıyorum 0 6,06061 6,06061 6,25 6,66667 3,0303 12,1212 12,5 3,2258 3,0303 3,125 6,25 0
14. maddede öğretmenlerimizin okulumuzun olumlu (başarılı) ve olumsuz (başarısız) yönlerine ilişkin görüşleri istenmiş olup sonuçlar şu şekildedir:
Olumlu (başarılı) yönlerimiz: Olumsuz (başarısız) yönlerimiz:
1. Yenilikçi olma 1. İletişim kopukluğu
2. Teknolojiden yaralanma 2. Öğrenci mevcudunun fazlalığı
3. İsrafı önlemeye yönelik önlemler alma 3. BT sınıfı, laboratuvar, atölye vb. eksikliği
4. Gelişmelere açık olma 4. Ulaşım zorluğu
5. Akademik, sosyal ve sportif başarılar
6. Genç ve dinamik kadro
Veli Anketi Sonuçları:
Velilerimize değerlendirme sürecinde anket uygulanmış, ilgili anket 5 ana bölüm altında toplam 27 ögeden oluşmuştur. Uygulanan anketin analizi aşağıda sunulmuştur.
SORULAR / SEÇENEKLER
Okulla ilgili bilgilere kolayca ulaşırım Okulumuz hakkındaki genel kanaatinizi belirtiniz? Okulumuzdan Aldığınız Hizmetler Beklentilerinizi Ne Ölçüde Karşılıyor? İdari hizmetler. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Destekleme ve Yetiştirme Kursları Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Okul Güvenliği Sosyal, Kültürel ,Sportif Etkinlikler Öğretmen yeterliliği Okulumuzun İmajını Aşağıdaki Kriterlere Göre Değerlendiriniz Güvenilirdir. Konusunda yetkindir. Hizmet odaklıdır. Yenilikçidir. Topluma yararlıdır. Teknolojik gelişmeleri takip eder. Adil, tarafsız ve şeffaftır. Öneri ve görüşlere açıktır. Dış kurumlarla işbirliği yapar. Alt yapı, donanım, bina imkânları yeterlidir. Sorun ve problemlere çözüm üretir. Okulumuz Çalışanlarının Size Karşı Yaklaşımlarından Memnuniyet Düzeyinizi Belirtiniz. Güler yüz İş ve işlemlerde hız ve hatasız işlem İletişim becerisi Sorularınızı/ taleplerinizi doğru anlama Sorularınıza/ taleplerinize dataylı/ anlaşılır ve yeterli cevap verme Mesleki , uzmanlık , yeterlilik Temsil yeteneği Çok Zayıf 0,61 0,37 0 0 0 0,61 1,8 0 0 1,21 0,61 1,22 1,22 0,61 1,82 0,61 0 0,61 1,82 1,83 0 0 0 0,61 0 0 0 Zayıf 3,05 1,86 2,44 3,05 4,22 9,7 7,19 7,88 0 0,61 0,61 14,6 3,66 0,61 3,03 4,27 1,82 1,22 6,67 3,05 1,22 3,05 0,61 0,61 1,22 1,83 1,83 Orta 8,54 5,21 15,2 17,7 16,9 20,6 16,2 12,1 7,32 12,7 11,6 15,2 13,4 12,8 15,2 15,9 17,6 18,3 24,2 20,1 16,5 15,2 15,2 15,9 15,2 10,4 13,4 İyi 49,4 30,1 47 40,9 44 44,8 40,7 40,6 43,3 37 40,2 38,4 34,8 34,8 39,4 39,6 41,8 45,7 40,6 37,2 34,1 43,9 38,4 39,6 39,6 45,1 40,2 Çok İyi 38,4 23,4 35,4 38,4 34,9 24,2 34,1 39,4 49,4 47,9 47 43,3 47 51,2 40,6 40,2 38,8 34,1 26,7 37,8 48,2 37,8 45,7 43,3 43,9 42,7 44,5
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğrenmeye istekli, azimli, bilinçli ve bütüncül başarıyı önemseyen öğrenci profili
Çalışanlar Öğrenmeye ve öğretmeye istekli genç ve dinamik öğretmen kadroya sahip olması.
Veliler Eğitim-öğretim hususunda bilinçli ve destekleyici bir veli profiline sahip olması
Bina ve Yerleşke Okulun fiziki imkanlarının eğitim*-öğretimi gerçekleştirecek yeterlilikte bulunması
Donanım Eğitim ve öğretimle ilgili yenilik ve gelişmeleri rahatça takip edilebileceğimiz bir konumda olması
Bütçe Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
Yönetim Süreçleri Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların
bulunması
İletişim Süreçleri Öğretmen, yönetici ve veli iş birliğinin güçlü olması Zayıf Yönler
Öğrenciler Belli konulardaki sosyal faaliyetlere katılımın az olması Çalışanlar Kadrolu hizmetli personelinin olmaması ve asker eşlerinin
tayinlerinden dolayı öğretmenlerin değişmesi
Veliler Başarılı öğrencilerimizin sekizinci sınıfta özel okullara naklinin istemesi
Bina ve Yerleşke Okulun Çanakkale- Bursa asfaltında bulunması, alt ya da üst geçide sahip olmadığından öğrencilerin servisle ulaşım sağlayabilmesi
Donanım Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı
Bütçe Tasarlanan yeni eğitim-öğretim ortamlarını oluşturacak yeterli bütçeye sahip olunmaması
Yönetim Süreçleri Rekabet ortamı oluşumunun engellenememesi
İletişim Süreçleri Etkili iletişim becerileri kullanma konusunda yeterince hizmetiçi
eğitim gerçekleştirilmemesi
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Okullaşma oranının artırılması ve yaşam boyu öğrenmeyi destekleyici köklü politik değişikliklere gidilmesi
Ekonomik AB, Dünya Bankası, (GMKA) diğer fonlardan eğitime ayrılan katkı sağlanması
Sosyolojik Kız çocuklarının okullaşmasında duyarlılığın artması Teknolojik Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim olanakları
Mevzuat-Yasal Eğitim-öğretimin yaygınlaştırılması ve her bireye ulaşılması yönünde köklü mevzuat değişikliklerin yapılması
Ekolojik Doğayı ve çevreyi korumaya, toplumun doğal sorumlulukları hakkında bilinçlendirilmesine yönelik politikaların hız kazanması
Tehditler
Politik Eğitim alanında sık sık köklü değişikliklere gidilmesi Ekonomik Eğitime doğrudan ayrılan payın yetersizliği
Sosyolojik Sosyal ve kültürel faaliyetlere gereken hassasiyetin oluşturulamaması Teknolojik Bilgi teknolojilerindeki hızlı değişime mevcut teknolojik yapıların ayak
uyduramaması
Mevzuat-Yasal Mevzuatların sık sık değiştirilmesi ve mevzuat ile uygulamanın birbirinden farklı olması
Ekolojik Kurumların çevre bilincini geliştirecek eğitim ve etkinliklere yeterince yer vermemesi ve insanlarda doğayı koruma bilincinin düşük olması
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1
Okula yeni başlayan öğrencilerin oryantasyonu2
İlköğretimde devamsızlık3
Zorunlu eğitimden erken ayrılma4 Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin destek eğitimden en üst düzeyde faydalanabilmeleri 5 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler açısından fiziksel uygunluğu
6 Kayıt bölgesindeki öğrencilerin okullaşma oranının artırılması 7
8 9 10
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1
Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler2
Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı3
Örgün eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları4
Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu5
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş6
Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri7
Okuma alışkanlığı kazandırma8 Mesleki ve teknik becerilere sahip öğrencilerin doğru ve etkin yönlendirilmesi
9 Sınav kaygısı ve etkili sınav hazırlığı hususunda verimli eğitimler gerçekleştirme
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 2 Fiziki mekân problemlerinin çözülmesi
3 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesi 4 Donatım eksiklerinin giderilmesi
5 Okul sağlığı ve hijyen
6 Okuldaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 7 Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi
8 Okul ve çevresinin okul ve iş güvenliği açısından uygunluğu
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Milli Eğitim Temel Kanununda yer alan genel ve özel amaçlara uygun olarak; sağlam karakterli, dürüst, kuvvetli bir vatan ve millet sevgisi olan, insani, milli ve ahlaki değerlerle donanmış, ülkesine yararlı, okuyan, inceleyen, araştıran, mili ve evrensel değerleri tanıyan benimseyen, araştırmacı, sorgulayıcı, kendi ayakları üzerinde durabilen, kendi düşüncelerini savunurken başkalarının düşünce ve haklarına saygı gösteren, görev ve sorumluluklarının bilincinde olan öğrenciler yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ
Korgeneral Enver Akoğlu Ortaokulu’nu paydaşlarımızın (yöneticilerimizin, öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin, mezunlarımızın ve velilerimizin) güç birliği ile 5 yıl içerisinde;
İlköğretimde öncelikli tercih edilen,
Ülkemizin en iyi kolej ve liselerine her yıl artan sayı ile öğrenci yetiştiren,
Sosyal ve kültürel etkinlikler ile adından söz ettiren,
Avrupa Birliği normlarına eşdeğer eğitim veren, en güçlü eğitim kurumu yapmaktır.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1. Milli, Manevi ve Evrensel Değerlere Bağlılık, 2. Atatürk İlke ve İnkılaplarına Bağlılık,
3. Girişimcilik, 4. Katılımcılık,
5 Teknolojiye Uyum,
5. Bilimsel Gelişmelere Duyarlılık, 6. Sanatsal Duyarlılık,
7. Topluma ve Çevreye Duyarlılık
8. Yenilikçi ve Sürekli Gelişime Elverişli Yaklaşım, 9. Çözüm Odaklılık,
10. Şeffaflık ve Hesap Verilebilirlik
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) 95 96 98 100 100 100
PG.1.1.b Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin destek
eğitimden faydalanma oranı(%) 80 85 90 95 100 100
PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon
eğitimine katılanların oranı (%) 90 95 100 100 100 100
PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 0.6 0 0 0 0 0
PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 0 0 0 0 0 0
PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
kullanımına uygunluğu (0-1) 0 0 1 1 1 1
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için
çalışmalar yapılacaktır. Ganime CESUR BAYINDIR 01 Eylül-20 Eylül
1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve
görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının
kolaylaştırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır. İlkay ÖZALAN Mayıs Ayı 2019 1.1.5
Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin destek eğitim odalarından en üst düzeyde faydalanabilmeleri adına velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.
Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.6
Okula yeni başlayan öğrencilere ve velilere oryantasyon eğitiminin önemi ile ilgili kayıt esnasında ve okul websitesinde bilgilendirmeler yapılacaktır.
Ganime CESUR BAYINDIR 15 Ağustos-01 Eylül
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.a
Okulumuzdan mezun olan öğrencilerin sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarını kazanabilme oranı (%)
33 35
36 37 38 39
PG.2.1.b Devlet Parasız ve Yatılılık Bursluluk Sınavını her yıl en
az 15 öğrencinin kazanmasını sağlamak 13 15 15 15 15 15
PG.2.1.c. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel
faaliyetlere katılım oranı 45 55 65 75 85 100
PG.2.1.d. Öğrencilerin başarı ve devam-devamsızlık durumlarını
takip eden veli oranı (%) 60 70 80 90 100 100
PG.2.1.e. Temel dersler önceliğinde başarı ortalaması 80 ve
üzeri olan öğrenci oranı (%) 50 60 70 80 90 100
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1. Öğrencilerin sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarının
sınavlarına hazırlanması ve gerekli önlemlerin alınması sağlanacaktır. Rehberlik Servisi Nisan- Mayıs 2019 2.1.2
Öğrencilerin bedensel, duyusal ve ruhsal gelimini destekleyen sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlere katılımın önemi hususunda veli bilinçlendirme seminerleri düzenlenecektir.
Rehberlik Servisi /
Ganime CESUR BAYINDIR (İlgili Md. Yrd.)
Eylül-Ekim Şubat-Mart 2.1.3 Devlet Parasız ve Yatılılık Bursluluk Sınavlarına katılması önerilen
öğrencilerin tespiti yapılacaktır. Sınıf Rehber Öğretmenleri Şubat Ayı
2.1.4 Veli-okul işbirliğinin artırılması ve e-okul veli bilgilendirme sisteminin
velilere tanıtımı çalışmaları yapılacaktır. Rehberlik Servisi Eylül
Şubat
Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.a Okulumuz öğrencilerinin örgün eğitimi destekleme ve
yetiştirme kurslarından faydalanma oranları (%) 70 75 80 85 90 100
PG.2.2.b Eğitim-Öğretim faaliyetleri içinde ihtiyaç duyulan alanlarda rehberlik faaliyetlerinden yararlanılma oranı(%)
70 80
90 100 100 100
PG.2.2.c. Mesleki ve teknik becerilere sahip öğrencilerin
Mesleki ve Teknik Liselere Kayıt yaptırma oranı (%) 23 30 40 45 50 55
PG.2.2.d. Sınav kaygısı ile baş edebilme hususunda rehberlik
hizmetlerinden yararlanan 8. Sınıf öğrenci oranı (%) 40 60 70 80 90 100
PG.2.2.e. Velilerin okulumuz rehberlik servisi tercih
danışmanlığı hizmetinden yararlanma oranı (%) 80 90 100 100 100 100
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1. Örgün eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslarının devam-
devamsızlık durumunun takibi yapılacaktır. Ganime CESUR BAYINDIR Her Ayın İlk Haftası
2.2.2 Mesleki ve teknik becerilere sahip öğrencilerin doğru ve etkin
yönlendirilmesi hususunda veli görüşmeleri yapılacaktır. Rehberlik Servisi Mayıs Ayı 2.2.3
Eğitim-Öğretim faaliyetleri içinde ihtiyaç duyulan her alanda (eğitsel, mesleki, kişisel vb.) rehberlik faaliyetleri konusunda öğrenci ve veliler bilgilendirilecektir.
Rehberlik Servisi Eylül Ayının 3. Haftası
2.2.4 Sınav kaygısı, baş edebilme yöntemleri gibi konularda seminerler verilecektir.
Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu
Nisan- Mayıs Ayı
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
Okul-aile işbirliğinin artırılması ve çalışanların kurumsa aidiyet duygusunun güçlendirilmesi anlayışıyla okulun maddi ve ayni kaynaklarının kullanılarak fiziksel ve donanımsal açısından öğrenmeye uygun eğitim-öğretim ortamı oluşturulacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.a Okul aile birliği ve tüm velilerin okula katkı yapanların
oranı (%) 40 45 50 55 60 65
PG.3.2.b Okulun kütüphane donanımlarının tam ve eksiksiz
olma durumu (0/1) 0 1 1 1 1 1
PG.3.3.c. Okulun fiziksel donanımının bilimsel ve sportif
faaliyetlere uygunluğu (0/1) 0 0 1 1 1 1
PG.3.3.d. Kurumsal aidiyet duygusuna sahip çalışanların oranı 80 90 95 100 100 100 PG.3.3.e. Okulun fiziksel yapısının okul ve iş güvenliği
talimatlarına uygunluğu oranı 80 90 95 100 100 100
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.3.1. Okul aile birliği ve tüm velileri karar alma sürecinde etkin kılarak
okula katkılarını artırma yönünde okul içi seminerler düzenlenecektir. Okul İdaresi Ekim Ayı 1.3.2 Öğrencilerin okul kütüphanesinden üst düzeyde fayda görebilmesi
için gerekli eksiklikler tespit edilip giderilecektir. Okul İdaresi Şubat Ayı
1.3.3 Okulun atölye, laboratuvar ve spor salonu eksikliklerinin giderilmesi
için gerekli hazırlıklar yapılacak ve bütçe oluşturulacaktır. İlkay ÖZALAN Nisan Ayı 1.3.4
Kurumsal aidiyet duygusunu güçlendirmek adına çalışanların sürece aktif olarak katılım gösterebileceği sosyal faaliyetler gerçekleştirilecektir.
Okul İdaresi Mayıs Ayı
1.3.5
Okul ve iş güvenliği kuralları titizlikle incelenip okulun gerekli şartları taşıması için alınması gereken önlemler tespit edilip eksiklikler giderilecektir.
Okul İş Sağlığı ve Güvenliği Kurulu Ocak Ayının 4. Haftası
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe(Elektik,Su,Doğal Gaz,Telefon,Kırtasiye,Temizlik) 80000,00 90000,00 100000,00 110000,00 120000,00 500000,00
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - - -
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 120.000,00 130.000,00 140.000,00 150.000,00 150.000,00 690.000,00 TOPLAM 200.000,00 220.000,00 240.000,00 260.000,00 270.000,00 10190.000,00
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
