88
Kaynakça
Akar , H. Erden,F.T., Tor,D.,Şahin,İt. (2012). Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Yaklaşımları ve Deneyimlerinin İncelenmesi.Elementary Education online, 9(2),792-806.
Alkan ,H. Güzel,E. B.,& Elçi, A.N.(2004,Temmuz).Öğrencilerin Matemetiğe Yönelik Tutumlarında Matematik Öğretmenlerinin Üdtlendiği Rollerin Belirlenmesi.
Ashcraft , M. H. (2002). Math Anxiety:Personel,Educational and Cognitive Consequences.
Aydın, Ayhan. ( Anı Yayıncılık, Ankara: Eylül, 1998.Balcı,).21.Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu
Arıkam, G. (2004). Kırşehir İlköğretim II.Kademe Öğrencilerinin Matematik Kaygı
Düzeyleri İle Matematik Başarıları Arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kırşehir.
Arslan, A. (2008). Web Destekli Öğretimin Ve Öğretimsel Materyal Kullanımının
Öğrencilerin Matematik Kaygısına, Tutumuna Ve Başarısına Etkisi. Doktora Tezi.
Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Ashcraft, M. H. (2002). Math Anxiety: Personal, Educational and Cognitive Consequences. Current Directions in Psychological Science, 11 (5).
Başar, M. Ünal,M, Yalçın, M.İlköğretim Kademesiyle Başlayan Matematik Korkusunun Nedenleri
(Bilen,M, 1999) İlköğretimde Matematik Başarısını Etkileyen Faktörlere İlişkin Öğrenci Görüşleri.
Beilock, S. L. (2008). Math Performance in Stressful Situations. Current Directions in Psychological Science,17 (5), 339-343.
Beilock, S. L., Gunderson, E. A., Ramirez, G., Levine, S. C. (2010). Female
Teachers’ Math Anxiety Affects Girls’ Math Achivement. Psychological And Cognitive Sciences, 107 (5), 1860-1863.
(Crosnoe, Johnson ve Elder, 2004: 60; Rosenholtz, Bassler & Hoover-Dempsey, 1986’dan Akt.: Brekelmans, Wubbels ve Den Brok, 2002: 74).
(Carter ve Norwood, 1997; Thompson, 1992; Raymond ve Santos, 1995; Manauchehri, 1997; Aksu, Demir and Sumer,1998; Baydar, 2000).Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Tutumlarında Matematik Öğetmenlerinin Üstlendiği Rollerin Belirlenmesi.
(Celep,2000). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
89
Cafoğlu, Z. (2007). Sınıf Yönetimi Yeni Gelişmeler Doğrultusunda (9). Ankara: Grafiker Yayıncılık.
Cemaloğlu ,N. (2011) Kayabaşı,Y. Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyi ile Sınıf Yönetiminde Kullandıkları Disiplin Modelleri Arasındaki ilişki. Gazi Eğitim Fakültesi
Davarcıoğlu, P. (2008). Orta Öğretim Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Matematik
Korkusu. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Davarcıoğlu,P. Orta öğretim Dokuzuncu sınıf Öğrencilerinin Matematik Kokusu
Dede,Y.(2008). “Mathematıcs Anxiety Questionnaire:Development and Validation.” Essays in Education,23,1-20
Demirtaş,z.Ersözlü,A.(2008)Okul Kültürü İle Öğrencilerin Şiddete Başvurma Davranışları Arasındaki İlişkiler. Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi
Ekrem, S. Taş, S. Duru, A.(2010). Factors Affectıng Students Achievement in Mathematics.
İnönü unıversıty Journal Of The Faculty Of Educatıon Erdoğan, İ. (2008). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Alfa Yayınları
Eldemir, H. H. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Kaygısının Bazı
Psiko-sosyal Değişkenler Açısından İncelenmesi (Cumhuriyet Üniversitesi Örneği).
Yüksek Lisans Tezi. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
(Frank, 1990; Carter ve Norwood, 1997).Matematikte Öğrencilerin Problem Çözmeye Karşı Bakış Açılarının ve Tutumlarının Ölçülmesi
Güleç,S. Alkış, S. (2004). Öğretmenlerin Sınıf Ortamında Kullandıkları Davranış Değiştirme Stratejileri.Eğitim Fakültesi Dergisi.
Güven,E. D. Cevher,F. N. (2005) Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Harman, A, Akın, M. F. (2006). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Matematik
Dersinin Öğretim Şekli Üzerine Bir Değerlendirme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5 (18), 124-130.
Işık,A, Çiltaş,A, Bekdemir,M, (2008).Matematik Eğitiminin Gerekliliği ile Önemi.Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi
Kahyaoğlu,M. & Yangın , S. (2007).İlköğretim Öğretim Adaylarının Özyeterliklerine İlişkin Görüşleri.Kastamonu Eğitim Dergisi,15(1),73-84
Kıran,H. (2008).Etlili Sınıf Yönetimi.Ankara:Anı Yayıncılık
90
Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. 3 A Araştırma Eğitim Danışmanlık. Ankara, Altıncı Baskı.
MEB. (2006). Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi Ve Azaltılması Strateji Ve
Eylem Planı (2006-2011+). Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
http://orgm.meb.gov.tr/duyurular/siddet_strateji_plani.pdf
Sadık, F. (2002). İlköğretim I. Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Problem Davranışlar. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (10), 1-23.
Şentürk, H, & Oral, B. (2008). Türkiye'de Sınıf Yönetimi İle İlgili Yapılan Bazı Araştırmaların Değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (26), 1-26.
Terzi, A. R. (2002). Sınıf Yönetimi Açısından Etkili Öğretmen Davranışları. Milli Eğitim Dergisi, (155-156).
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/155-156/terzi.htm.
Terzi, Ş. (2007). Okullarda Yaşanan Şiddet Önleyici Bir Yaklaşım: Kendini Toparlama Gücü. Eğitim-Kültür ve Araştırma Dergisi, 3 (12).
Üldaş, İ. (2005). Öğretmen Ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı
Ölçeğinin Geliştirilmesi Ve Matematik Kaygısına İlişkin Bir Değerlendirme. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yenilmez, K., Özabacı, N. Ş. (2003). Yatılı Öğretmen Okulu Öğrencilerinin Matematik İle İlgili Tutumları Ve Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (14),
Yücel, Z., Koç, M. (2011). The Relationship between the Prediction Level of
Elementary School Students' Math Achievement by their Math Attitudes and Gender.
Elementary Education Online, 10 (1), 133-143.
91 http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr
http://yordam.manas.kg/ekitap/pdf/Manasdergi/sbd/sbd19/sbd-19-21.pdf (meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/155-156)
