T.C. KIRŞEHİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 30 AĞUSTOS ZAFER İLKOKULU

(1)

1

T.C.

KIRŞEHİR VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 30 AĞUSTOS ZAFER İLKOKULU

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

SUNUŞ

Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu ve Türkiye toplumunun lideri Mustafa Kemal Atatürk, “İlk ve ortaöğretim; mutlaka insanlığın ve uygarlığın gerektirdiği bilim ve tekniği versin. Fakat o kadar pratik bir tarzda versin ki, çocuk okuldan çıktığı zaman aç kalmaya mahkûm olmadığına emin olsun” sözleriyle ilk ve ortaöğretimin önemini yıllar önce vurgulamıştı. Bu vurgunun etkisiyle biçimlenen eğitim sistemimiz, yeni yaklaşım ve yöntem-

tekniklerle 21. yüzyılda büyük bir dönüşüm yaşamaktadır.

Bizler, 30 Ağustos Zafer İlkokulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için kurumsallaşmış olan okul ortamıdır.

Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı oluşturmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz arasındadır.

Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, öğrencilerin, ulusal ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak.

Kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu birey olarak yetiştirmek.

Becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak, kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, plânlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak.

Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak, zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek için yola çıkmış bulunuyoruz.

Kılavuzumuz bilimdir!

Hüseyin YAŞAR Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

SUNUŞ……..………3

İÇİNDEKİLER ... 4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

OKULUN KISA TANITIMI ………..7

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER...………. 7

PAYDAŞ ANALİZİ…...……….. 12

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ...………... 13

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI...……….15

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 18

MİSYONUMUZ………17

VİZYONUMUZ………17

TEMELDEĞERLERİMİZ………17

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 18

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM……….18

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI………21

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE………...24

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME... 27

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 28

EKLER: ... 29

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE EKİBİ

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

HÜSEYİN YAŞAR OKUL MÜDÜRÜ CEVDET GÖKTEKİN MÜDÜR

YARDIMCISI

DENİZ ÇALIŞIR MÜDÜR

YARDIMCISI RAŞİT TURCAN ÖĞRETMEN

BERRİN YÜKSEL ÖĞRETMEN LEVENT YILDIRIM ÖĞRETMEN

FATİH YURTERİ ÖĞRETMEN GÜROL SOYKAN ÖĞRETMEN

ADNAN GÖÇMEN OKUL AİLE

BİRLİĞİ BAŞKANI ZÜLFİKAR ÇELİK ÖĞRETMEN NADİDE ÖZTÜRK OKUL AİLE

BİRLİĞİ ÜYESİ HÜLYA ŞAHİN GÖNÜLLÜ VELİ

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz 30 Ağustos Zafer İlkokulu, 1982 yılında Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından tek bina olarak yapılmış olup 1982-1983 eğitim öğretim yılında 100.Yıl İlkokulu olarak Eğitim-Öğretimine başlamıştır. 1990-1991 Eğitim-Öğretim yılında ek bina yapılıp Cacabey İlköğretim Okulu bünyesinde 1.kademe olarak Eğitim-Öğretim faaliyetini sürdürmüş olup 1995 Kasım ayından itibaren 30 Ağustos Zafer İlköğretim Okulu, 2013 yılında 4+4+4 eğitim sistemi ile birlikte 30 Ağustos Zafer İlkokulu olarak Eğitim-Öğretimine devam etmiştir. 2016 Şubat ayında Cacabey Ortaokulu ek binasına taşınmıştır. Yeni yapılan binasına da 2019 Eylül ayında taşınılmıştır.

(7)

7

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: KIRŞEHİR İlçesi: Merkez

Adres: Medrese Mah. Şehit Sait Ülker Cad. 63.Sok. Merkez KIRŞEHİR

Coğrafi Konum

(link): http://30agustoszafer.meb.k12.tr Telefon

Numarası: 0386 213 43 78 Faks Numarası: 0386 213 43 78 e- Posta

Adresi: otuzagustoszafer@gmail.com Web sayfası adresi: http://30agustoszafer.meb.k12.tr Kurum

Kodu: 705013 Öğretim Şekli: Normal Eğitim

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1982-2019 Toplam Çalışan Sayısı:

Yönetici Öğretmen Hizmetli Memur Güvenlik

: 3 : 41 : 3 : 1 : 2

50

Öğrenci Sayısı:

Kız 522

Öğretmen Sayısı

Kadın 17

Erkek 582 Erkek 27

Toplam 1104 Toplam 44

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı: 33 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı: 33 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı: 33 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan Şube Sayısı: 28

Öğrenci Başına Düşen Toplam

Gider Miktarı: 200 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama

Görev Süresi: 10

(8)

8

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni 24 10 34

Branş Öğretmeni 0 4 4

Rehber Öğretmen 1 2 3

İdari Personel - Memur 1 0 1

Yardımcı Personel 3 0 3

Güvenlik Personeli 0 2 2

Toplam Çalışan Sayıları 31 19 50

30 Ağustos Zafer İlkokulu Teşkilat Şeması

Müdür Öğretmenler

Kurulu Okul Aile Birliği

Komisyonlar Müdür

Yardımcıları Kurullar

Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı

Hizmetler

Sosyal Kulüpler

Zümre Öğretmenleri

Sınıf Öğretmenleri

Rehberlik Servisi

(9)

9

Adı & Soyadı Branşı Adı & Soyadı Branşı

1 HÜSEYİN YAŞAR Müdür 24 GÜRSEL ŞAHİNOĞLU S. Öğretmeni

2 DENİZ ÇALIŞIR Müdür Yrd. 25 HASAN İLANBEY S. Öğretmeni 3 CEVDET GÖKTEKİN Müdür Yrd. 26 HÜLYA ŞAHİN S. Öğretmeni 4 BERRİN YÜKSEL Rehberlik 27 İSMAİL ÖZTÜRK S. Öğretmeni

5 RAŞİT TURCAN Rehberlik 28 İSMET DENİZ S. Öğretmeni

6 SERAP ALA Rehberlik 29 KEVSER DEDE S. Öğretmeni

7 SERAP KAS İngilizce 30 LEVENT YILDIRIM S. Öğretmeni

8 SAFİYE YÜKSELEN İngilizce 31 MEHMET CAN S. Öğretmeni

9 AYŞE KALAYCI İngilizce 32 MELEK YAZGAN S. Öğretmeni

10 HATİCE TAŞKIN Din Kültürü 33 NECİP EKİN S. Öğretmeni 11 ABDULLAH ÖNEREN S. Öğretmeni 34 OSMAN ALPSOY S. Öğretmeni 12 ABDURRAHMAN UYANIK S. Öğretmeni 35 ÖZKAN CAN S. Öğretmeni 13 ADİLE UYAR S. Öğretmeni 36 SAHİT ERKMEN S. Öğretmeni 14 BAYRAM BARAN S. Öğretmeni 37 SEDAT EKİNCİ S. Öğretmeni 15 CEBRAİL DAĞLI S. Öğretmeni 38 SEVGİ HAYRAN DEMİR S. Öğretmeni 16 DERYA ÇOBAN S. Öğretmeni 39 SİBEL GÜNEŞ S. Öğretmeni 17 EMİNE SAKARYA S. Öğretmeni 40 ŞENOL KESKİN S. Öğretmeni 18 ERSOY DEMİRHAN S. Öğretmeni 41 TÜBA YILDIZ S. Öğretmeni 19 ERHAN ŞAHİNER S. Öğretmeni 42 VOLKAN BULUT S. Öğretmeni 20 FATİH YURTERİ S. Öğretmeni 43 YASİN TABUROĞLU S. Öğretmeni 21 F. MEHMET ÜLGER S. Öğretmeni 44 ZÜLFÜKAR ÇELİK S. Öğretmeni 22 FETHİYE BEYDOĞAN S. Öğretmeni

23 GÜROL SOYKAN S. Öğretmeni

(10)

10

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 42 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 40 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 34 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 32 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 25 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası ^(m2) 70 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 1600 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3800

Okul Kapalı Alan (m2) 8000

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾

---

Kantin ^(m2) 70

Tuvalet Sayısı 24

Diğer (………….)

(11)

11

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Erkek Kız Toplam SINIFI Erkek Kız Toplam

1/A 18 11 29 2/A 18 18 36

1/B 13 13 26 2/B 24 15 39

1/C 11 18 29 2/C 17 18 35

1/D 12 14 26 2/D 18 12 30

1/E 20 11 31 2/E 12 9 21

1/F 18 13 31 2/F 19 16 35

1/G 15 18 33 2/G 18 9 27

2/H 19 20 39

2/İ 16 12 28

7 ŞUBE 107 98 205 9 ŞUBE 161 129 290

3/A 19 16 35 4/A 16 14 30

3/B 23 9 32 4/B 19 13 32

3/C 13 25 38 4/C 13 17 30

3/D 21 13 34 4/D 16 16 32

3/E 15 16 31 4/E 14 19 33

3/F 15 21 36 4/F 16 17 33

3/G 15 21 36 4/G 18 17 35

4/H 15 21 36

4/İ 21 18 39

7 ŞUBE 121 121 242 9 ŞUBE 148 152 300

TOPLAM: 582-522=1104

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 5 Yazıcı Sayısı 8

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 18 Fotokopi Makinası Sayısı 2 Projeksiyon Sayısı 35 İnternet Bağlantı Hızı 1024

(12)

12

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 130.155,39 TL 96.237,91 TL

2017 90.028,80 TL 84.616,99 TL

2018 114.991,52 TL 72.231,18 TL

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel

paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Hizmet kalitesinin sürdürülmesi ve geliştirilmesinde, okulumuzun yürüttüğü faaliyetler ve hizmetlerden yararlanan paydaşlarımızın görüş, öneri ve beklentilerini alabilmek, ihtiyaçlarını ölçümlemek, kurumumuzu algılama seviyelerini tespit etmek, hizmet ve ürünlerin ihtiyaçlar doğrultusunda geliştirilmesi ve iyileştirilmesine yardımcı olacak katkılarını alabilmek amacıyla cevaplanmak üzere iç ve dış paydaşlara yönelik anket çalışması düzenlenmiş, listede yer alan paydaşlarımıza sunularak görüşleri alınmıştır.

(13)

13

2019-2023 Stratejik Plan çalışmalarında paydaşlarımızın beklenti ve görüşleri göz önünde bulundurularak, anketlerde öne çıkan güçlü yönlerimizin devamlılığı ve iyileşmeye açık alanlarımızın geliştirilmesi yönünde amaç ve hedeflerimiz belirlenmiştir.

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar

-Okul Aile Birliği -Milli Eğitim Bakanlığı

-Öğrenciler -İl Milli Eğitim Müdürlüğü

-Öğretmenler -Veliler

-Kurum Çalışanları -Mahalle Muhtarı

-Sağlık Kuruluşları

-Özel Eğitim Öğretim Kurumları -Hayırseverler

-Sivil Toplum Kuruluşları

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) ANALİZİ

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

(14)

14

İÇSEL FAKTÖRLER Güçlü Yönler

Zayıf Yönler

Öğrenciler 1. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2. Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi, oyunlar oynaması 3. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı

4. Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması Çalışanlar 1. Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin yetersiz olması

2.Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması

Veliler 1. Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2. Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri

3. Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi

4. Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı Bina ve

Yerleşke

1. Okulun cadde üzerinde bulunmasından kaynaklanan güvenlik sorunu 2. Servis araçlarının fazla olması

Donanım 1. Bilgisayar yetersizliği 2. İnternet erişim kısıtlılığı

Bütçe 1. Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması

2. Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Öğrenciler 1.Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı

2. Öğrenci disiplin problemlerinin olmaması Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu

2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması

4. Yardımcı personelin yeterli olması

5. Teknolojiyi kullanabilen eğitim kadrosunun olması Veliler 1.Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması

2.Veli iletişiminin güçlü olması 3.Okul Aile Birliğinin aktif çalışması Bina ve

Yerleşke

1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması

3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin ilkokul eğitim programına göre oluşturulmuş olması

4. Okula ulaşımın kolay olması 5. Okulun güvenli bir okul olması Donanım 1. ADSL bağlantısının olması

2. Güvenlik kameralarının olması

3. Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması

(15)

15

Yönetim Süreçleri

1.Personel verimliliğinin arttırılması

Diğer 1.Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması

2.Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması

DIŞSAL FAKTÖRLER Fırsatlar

Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması

Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması

Sosyolojik Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı

Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması

Mevzuat- Yasal

Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması

Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması

Tehditler

Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması

Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı

Sosyolojik Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu,

öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği

Mevzuat- Yasal

Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu

Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı

(16)

16

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler Öğretim Yöntemleri Donanım

Yabancı Öğrenciler Ders araç gereçleri Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme İş Güvenliği, Okul

Güvenliği

Kantin ve Hizmetin sunumu

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(17)

17

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Okula uyum ve oryantasyon

2 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere destek eğitimi sağlanması 3 Yabancı uyruklu öğrencilerin okula uyumunu artırmak

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Sosyal faaliyetlerin yetersizliği

2 Akademik başarıyı artırma 3 Öğretim yöntemlerinde çeşitlilik

4 Ders araç gereçlerini etkili biçimde kullanma

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Kurumsal İletişimi geliştirme 2 Kurumsal Yönetimi geliştirme 3 Bina ve Yerleşkede iyileştirme 4 Kantin ve Hizmet kalitesini artırma

(18)

18

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizin; özgüven ve sorumluluk duygularını geliştirip, tüm potansiyelini kullanmalarına fırsat tanıyarak, hayata hazırlama ve üst öğrenim kurumlarına yönlendirip başarılı olmalarını sağlamaktır.

VİZYONUMUZ

Türk Milli Eğitim sisteminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda;

öğrenme için her türlü fırsatın sağlandığı bilgili, becerili ve iyi bir ahlâka sahip, nitelikli öğrencilerin yetiştirildiği, TERCİH EDİLEN BİR OKUL olmaktır.

İLKE VE DEĞERLERİMİZ

1. Etkililik ve verimliliğe olan inanç, 2. Bilimsel ve teknolojik yaklaşım,

3. İnsan haklarına dayalı demokratik bir yaklaşım, 4. Öncü, örnek ve rehber olma sorumluluğu, 5. Sürekli iyileştirmenin gereğine inanma,

6. Hizmetten yararlananların (öğretmen, öğrenci, veli) memnuniyeti, 7. Açıklık, şeffaflık ve tarafsızlık,

8. Performansın değerlendirilmesi, 9. Hukukun üstünlüğü,

10. Akılcı ve planlı yaklaşım, 11. Sorumluluk duygusu, 12. Çevreye duyarlılık, 13. Hesap verilebilirlik.

(19)

19

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

Stratejik Amaç 1.1: Bütün bireylerin eğitim ve öğretime erişmesini sağlamak, kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır

Stratejik Hedef 1.1.1: Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak, kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ ^Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden

okula kayıt yaptıranların oranı (%) ⁵ ¹⁰ ²⁰ ³⁰ ⁴⁰ ⁵⁰ PG.1.1.b

İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)

75 80 85 90 95 100

PG.1.1.c

Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

100 100 100 100 100 100

PG.1.1.d

Bir eğitim ve öğretim döneminde 7 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

10 7 5 4 3 0

PG.1.1.e

Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan kişi

sayısı(halkeğitim)

0 50 100 150 200 250

PG.1.1.f

Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin destek eğitiminden faydalanma oranı

100 100 100 100 100 100

(20)

20

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu

Eylem Tarihi 1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespit ve

kayıt çalışmaları yapılacaktır. Okul İdaresi 01 Eylül- 20 Eylül 1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve

erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Okul İdaresi 01 Eylül- 20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel

aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik

Servisi Her ayın son haftası 1.1.4 Halk eğitim kanalıyla açılabilecek kurslar

belirlenip katılım sağlanacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca 1.1.5 İlkokul eğitiminin eğitimde devamın önemi ve

getirileri hakkında velilere ve öğrencilere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Rehberlik

Servisi 01 Eylül- 20 Eylül

1.1.6 Öğrencilerimiz ve velilerimiz için “etkili anne babam tutumları” ile ilgili rehberlik hizmetleri verilecektir.

Rehberlik

Servisi 1-15 Ocak

1.1.7

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileriyle görüşmeler ve ev ziyaretleri yapılarak devamsızlık nedenlerinin tespit edilmesine ve okula devamlarının sağlanmasına çalışılacaktır.

Rehberlik Servisi

Yıl boyunca

1.1.8

Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi Yıl boyunca

1.1.9

Öğrencilerin devam durumu günlük takip edilecek, sabah ve öğleden sonraki devamsızlıklar öğrenci velisine hemen bildirilecektir.

1.1.10

Özel eğitime muhtaç olan çocuklara eğitim verilmesi ve ailelerine bilgilendirme toplantıları yapılması

Rehberlik Servisi

Yıl boyunca

(21)

21

Stratejik Amaç 1.2: Okul veli işbirliğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 1.2.1: Velilerin yapılan çalışmalara ve toplantılara katılım düzeyini

%20’den plan sonunda % 70’a çıkarmak.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.2.a Yapılan veli toplantısı sayısı 5 6 8 10 12 14 PG.1.2.b Yapılan toplantılara velilerin katılım

oranı (%) ²⁰ ³⁰ ⁴⁰ ⁵⁰ ⁶⁰ ⁷⁰

PG.1.2.c Yapılan ev ziyareti sayısı (sınıf

bazında) ⁵ ⁷ ⁸ ⁹ ¹⁰ ¹¹

PG.1.2.d Velilere yönelik yapılan eğitsel

rehberlik sayısı ⁴ ⁶ ⁸ ¹⁰ ¹² ¹⁴

PG.1.2.e Velilere düzenlenen memnuniyet

anketi sayısı ve memnuniyet oranı ⁶⁰ ⁷⁰ ⁸⁰ ⁹⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ PG.1.2.f Yapılan okul tanıtım çalışması sayısı ¹ ² ³ ⁴ ⁵ ⁶

Eylemler

Sorumlusu Eylem Tarihi 1.2.1. Velilerin sorumluluk bilincini

geliştirmek için bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Yıl boyunca

1.2.2 Okul tanıtımına yönelik faaliyetler

yapılacaktır. Okul İdaresi Eylül ilk haftası

1.2.3 Okul aile işbirliğini artırmak için sınıf öğretmenleri tarafından veli ev ziyaretlerinin yapılması sağlanacaktır.

Sınıf

öğretmenleri Yıl boyunca

(22)

22

TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

Stratejik Amaç 2.1: Düzenlenecek olan sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerle öğrencilerin özgüven ve düşünme becerileri ile kültür seviyelerini arttırmak.

Stratejik Hedef 2.1.1: Okulda yöresel çocuk oyunları planlanarak; 2017-2018 yılında 0 olan yöresel çocuk oyunları faaliyetlerinin plan sonunda 7 oyun alanı ve etkinlik turnuvası yapmak, katılım sağlamak

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a Düzenlenen oyun alanı sayısı 0 2 3 4 6 7

Eylemler

Sorumlusu

Eylem Tarihi 2.1.1

2018-2019 Eğitim öğretim yılında yakan top oyunu, oyun alanı düzenlenecek ve yapılacak etkinliklere öğrenci katılımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi

Yıl boyunca

2.1.2

2020-2021 Eğitim öğretim yılında yakan top oyunu, mendil kapmaca oyunu, üçtaş oyunu, oyun alanı düzenlenecek ve yapılacak etkinliklere öğrenci katılımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi

Yıl boyunca

2.1.3

2021-2022 Eğitim öğretim yılında yakan top oyunu, mendil kapmaca oyunu, üçtaş oyunu, tombik oyunu, oyun alanı düzenlenecek ve yapılacak etkinliklere öğrenci katılımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi

Yıl boyunca

2.1.4

2022-2023 Eğitim öğretim yılında yakan top oyunu, mendil kapmaca oyunu, üçtaş oyunu, tombik oyunu, ip atlama oyunu; oyun alanı düzenlenecek ve yapılacak etkinliklere öğrenci katılımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi

Yıl boyunca

2.1.5 Okulda sınıflar arası geleneksel çocuk oyunları vb.

turnuvaların düzenlenecektir.

Okul İdaresi

Yıl boyunca

(23)

23

STRATEJİK HEDEF 2.1.2: Okulda her yıl en az 3 sportif faaliyet düzenlenmek.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.2.a Düzenlenen Sportif Faaliyet

Sayısı ⁰ ³ ⁴ ⁵ ⁶ ⁹

Eylemler

Sorumlusu Eylem Tarihi 2.1.2.1 Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre

uğraşacağı spor dalı tespit edilecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca 2.1.2.2 Yarışmalara katılım konusunda öğrencilere

rehberlik edilecektir. Öğretmenler Yıl boyunca 2.1.2.3 Öğrencilerin takım ve bireysel sportif

müsabaka ve yarışmalara katılımı teşvik

edilecektir. Öğretmenler Yıl boyunca

2.1.2.4 Sınıflar arası takımlar oluşturulacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca 2.1.2.5 Sınıflar arası müsabakalar yapılacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca 2.1.2.6 Birinci gelen takım üyeleri okulun internet

sayfasında ilan edilip ödüllendirilecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca 2.1.2.7 İl düzeyindeki sportif faaliyetlere katılım

sağlanacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca

Stratejik Amaç 2.2: Öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 2.2.1: Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin yılda okuduğu ortalama kitap sayısını 15‘den, plan sonunda 40’a çıkarmak.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.1.a Öğrenci başına bir yılda okunan

kitap sayısı 15 20 25 30 35 40

(24)

24

Eylemler

Sorumlusu Eylem Tarihi 2.2.1 Türkçe dersinin haftalık bir saati kitap

okumaya ayrılacaktır. Öğretmenler Yıl boyunca 2.2.2 Sınıf kitaplıkları zenginleştirilecektir. Öğretmenler Yıl boyunca

2.2.3 Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda okulumuza yeni

kitaplar kazandırılacaktır. Öğretmenler Yıl boyunca 2.2.4 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en

fazla kitap okuyan 20 öğrenciye ödül

verilecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca

2.2.5 Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için

çalışmalar arttırılacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca 2.2.6

Öğrencilere okuma alışkanlığını ve sevgisini kazandırma çalışmaları

yapılacaktır. Rehberlik Servisi

Yıl boyunca

(25)

25

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

Stratejik Amaç 3.1: Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek Stratejik Hedef 3.1.1: 2019-2023 stratejik plan döneminde; ihtiyaç tespiti yaparak insan kaynaklarının planlı dağılımını yapmak, mevcut insan kaynaklarını nitelik olarak geliştirmek.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 35 34 33 32 31 30 PG.3.1.b Mobbing ve her türlü ayrımcılığa ilişkin

düzenlenen program sayısı 0 1 2 3 4 5

PG.3.1.c Öğretmen başına ortalama hizmet içi faaliyet

sayısı 8 10 12 14 16 18

PG.3.1.d Öğretmenlerin çalışma motivasyonunu

artırmaya yönelik faaliyet sayısı 1 2 3 4 5 6

PG.3.1.e Düzenlenen memnuniyet anketi sayısı ve

memnuniyet yüzdesi 1 2 3 4 5 6

Eylemler

Sorumlusu Eylem Tarihi 3.1.1 Personel niteliği, çalışanların motivasyonunun, kurumsal

aidiyet ve memnuniyetin arttırılması amacıyla faaliyetler

düzenlenecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca

3.1.2 Etik davranış kuralları ve uygulama ilkelerinin

geliştirilmesi ile bunların yayımlanması sağlanacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca 3.1.3 Öğretmenlerimizin hizmet içi faaliyetlerine katılımı için

rehberlik yapılacak, desteklenecek ve ödüllendirilecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca 3.1.4

Öğretmenlerimizin eğitici niteliklerinin geliştirilmesi için her yıl eğiticinin eğitimi konulu seminer ve program

düzenlenecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca

(26)

26

Stratejik Hedef 3.1.2: Harcamalarda mali disiplinin sağlanarak, finansal kaynakları etkili, ekonomik ve verimli kullanmak.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 3.1.2.a Düzenlenen bilgilendirme toplantısı sayısı 2 3 4 4 4 5 3.1.2.b Mobbing ve her türlü ayrımcılığa ilişkin

düzenlenen program sayısı 0 1 2 3 4 5

3.1.2.c Öğretmen başına ortalama hizmet içi faaliyet

sayısı 8 10 12 14 16 18

3.1.2.d Öğretmenlerin çalışma motivasyonunu

artırmaya yönelik faaliyet sayısı 1 2 3 4 5 6

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.1.2.1 Okulumuz iş güvenliği, onarım ve bakım esasları

öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir. Okul İdaresi Yıl boyunca 3.1.2.2 Yapılan harcamalar kayıt altına alınacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca

3.1.2.3

İmkanlar ölçüsünde okulumuzun ders ve araç- gereçleri dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

3.1.2.4 Kaynakların tasarruflu kullanımına ilişkin

bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca

(27)

27

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe --- --- --- --- ---

Valilikler ve Belediyelerin

Katkısı

Diğer (Okul Aile Birlikleri)

TOPLAM

(28)

28

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma

gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık

ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

(29)

29

EKLER:

Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.