T.C.
YALOVA VALİLİĞİ
CUMHURİYET ORTAOKULU
SUNUŞ
Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı
zorunlu kılmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı bu motivasyonla 2004 yılından beri stratejik plan çalışmalarını başlatmıştır. Bu
çalışmalar temelde iki nedene bağlıdır: Biri tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla uyumlu bir şekilde eğitim alanında da bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır. Diğer bir neden ise; ülkemizde 2004 yılında kabul edilen yasa gereği “performans esaslı bütçeleme sistemine geçilmesidir.
Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Bu nedenle çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta
olmak üzere tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz. Ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz vizyon, misyon ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dileriz.
Gökhan CERRAH Okul Müdürü
İçindekiler
SUNUŞ ... 3
İÇİNDEKİLER ... 4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
OKULUN KISA TANITIMI * ... 6
PAYDAŞ ANALİZİ ... 13
GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 20
GELİŞİMVE SORUN ALANLARI ... 25
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER... 27
MİSYONUMUZ * ... 27
VİZYONUMUZ *... 27
TEMEL DEĞERLERİMİZ * ... 27
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 27
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 28
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI... 31
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 34
BÖLÜM V: MALİYETLENDİRME ... 35
BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 36
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.
Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Gökhan CERRAH Okul Müdürü Hasan YILDIZ Müdür Yardımcısı
Hasan YILDIZ Müdür Yardımcısı Sedat UÇKAN Öğretmen
Ömer AKI Rehber Öğretmen Yakup Baykara Öğretmen
Merve EMİNOĞLU Okul Aile Birliği Baş.
Orhan TAŞTAN
Öğretmen
Münevver AYYILDIZ Okul Aile Birliği Üye Şükrullah ALTAN Veli
Çağlar KUTVAL Veli
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
17 AĞUSTOS 1999 Tarihinde meydana gelen depremle sarsılan ve bir daha içinde Eğitim ve Öğretim yapma imkanı bulunmayan Müfettiş Hamdi Girgin İlköğretim Okulu yıllardan beri vermiş olduğu hizmetine son vermek zorunda kaldı.
Bayındırlık Müdürlüğünün vermiş olduğu raporlar doğrultusunda okul binası yıktırılarak yerine yenisinin yapılmasına karar verildi.
Bu arada Eğitim ve Öğretimin aksamaması için Eski Bursa Cad. Mezarlık yolunda Eczacı Mustafa ÇİFTÇİ’nin rızası alınarak Müfettiş Hamdi Girgin İlköğretim Okulu (Prefabrik) binası ile hizmetine devam etmiştir.
Milli Eğitim Bakanlığı Yatırımlar ve Tesisler Dairesi Başkanlığınca yaptırılan yeni okulun ismi Cumhuriyet İlköğretim Okulu olarak 28/03/2002 tarihinde Eğitim –Öğretime açılmıştır. 8 derslik, 240 öğrencilik olarak yapılan okulumuz 13 derslik 357 öğrenci ile eğitim öğretime başlamıştır. 2002-2003 yılından itibaren 580 öğrenci 21 şube ile ikili eğitim yaparken 4+4+4 dönüşüm sürecinde (2012-2013 eğitim öğretim yılı sonunda) ortaokul olarak eğitime devam etmektedir.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: YALOVA İlçesi: Merkez
Adres: Bağlarbaşı Mh. Radar Cad. No:1 Coğrafi Konum (link) https://goo.gl/maps/WXKDwJiuqLS2
Telefon Numarası: 02268115131 Faks Numarası: 02268137373
e- Posta Adresi: 714438@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://yalovacumhuriyetortaokulu.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 714438 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 28/03/2002 Toplam Çalışan 32
Öğrenci Sayısı:
Kız 225
Öğretmen Sayısı
Kadın 16
Erkek 161 Erkek 13
Toplam 386 Toplam 29
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :18,38 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :22,70
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :12,96 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 76 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 8 yıl
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 14 15 29
Rehber Öğretmen 1 0 1
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 1 2 3
Güvenlik Personeli 0 0 0
Toplam Çalışan Sayıları 19 17 36
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon *
Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha *
Derslik Alanları (m2) 25 Kütüphane *
Kullanılan Derslik Sayısı 19 Fen Laboratuvarı *
Şube Sayısı 20 Bilgisayar Laboratuvarı *
İdari Odaların Alanı (m2) 36 İş Atölyesi
Öğretmenler Odası (m2) 36 Beceri Atölyesi *
Okul Oturum Alanı (m2) 810 Pansiyon *
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 2048
Okul Kapalı Alan (m2) 0
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 60
Kantin (m2) 30
Tuvalet Sayısı 6
Diğer ( ... )
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıfı A 4 6 10 6/C 11 15 26
Anasınıfı B 6 6 12 6/D 11 15 25
Anasınıfı C 8 4 12 7/A 11 20 31
5/A 8 10 18 7/B 11 18 29
5/B 18 8 26 7/C 9 19 28
5/C 6 11 17
5/D 5 11 16 8/A 7 15 22
5/E 7 11 18 8/B 9 9 18
6/A 11 16 27 8/C 9 14 23
6/B 10 15 25
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 23 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 41 Yazıcı Sayısı 5
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 1 BİT
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2020 23.670TL 23.744TL
2021 3558,90TL 838,50TL
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir.
S
No M A D D E L E R
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 63 12 0 3 2
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 49 25 2 3 1
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 52 18 3 2 5
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 48 15 9 4 4
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 57 16 2 3 2
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 29 13 21 16 1 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır. 59 6 3 5 7
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 57 9 6 7 1
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 44 13 3 18 2
10 Okulun içi ve dışı temizdir. 62 12 1 4 1
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 34 33 4 8 1
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 68 3 2 5 2
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Ankete 80 öğrenci katılmış olup ; Okulda güvende hissedip okulu sevmektedirler. Öğretmenlerle iletişim kurup sorunları rahatlıkla dile getirmektedirler. Okulumuz temiz olup, ders araç gereçleri ile işlenmeye çalışılmaktadır. Sınıflarımız kalabalık olmayıp, ders aralarında oyunları oynanmaktadır.
Olumsuz (başarısız) yönlerimiz : Okulumuzun fiziki şartları yeterli değildir. Okul bahçesinde spor etkinliklerin yapılacağı alanlar yeterli değildir.
S
No M A D D E L E R
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 25 5 0 0 0
2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 30 0 0 0 0
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 28 1 0 1 0
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 30 0 0 0 0
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 12 10 3 3 2
6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 26 1 1 1 1
7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 14 6 0 10 0
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 25 4 1 0 0
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar
yapmaktadır. 7 7 6 9 1
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 19 2 0 2 2 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.
çalışanlarla paylaşır. 22 4 0 0 4
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 8 6 4 3 2
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Ankete 30 öğretmen katılmış olup :Aidat değeri yüksek, okulu benimseyen, eşit ve adil davranılmaktadır.
Öğretmen gelişimi için fırsatlar sunmakta, yenilik çalışmalarda destek olmaktadır. Öğretmenler arası işbirliği yapılmaktadır. Yapılacak çalışmalarda öğretmenin fikri alınmaktadır.
Olumsuz (başarısız) yönlerimiz : Sosyal etkinlikler yeteri kadar yapılamamakta. Gezi gözlem yapılamamaktadır. Araç gereçler eski olup yenilemekte güçlük yaşanmaktadır.
S
No M A D D E L E R
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 42 6 2 0 0
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 28 6 5 6 5
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 35 8 3 4 0
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 45 2 0 2 0
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır. 32 6 3 5 4
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 45 5 0 0 0
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 35 12 0 2 1 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak
takip ediyorum. 22 15 0 13 0
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 32 12 0 6 0
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 39 5 0 6 0
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 43 5 0 2 0
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 29 12 4 5 0
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz :Ankete 50 veli katılmış olup; Öğretmenle ihtiyaç duyduğum her zaman görüşme imkanım var. Öğrencimle ilgili sorunlar olunca ilgilenip, devam etmediği zaman arayıp haber verilmektedir. Okul temiz ve bakımlı olup, öğrencim giriş ve çıkışlarda gerekli güvenlik tedbirleri alınmış olup, teneffüslerde kontrol edilmektedir. Dersler araç ve gereçlerle işlenip öğrencimle ilgilenilmektedir. Okul sitesi güncel olup, e-okuldan gerekli bilgileri ulaşmaktayım.
Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Okul fiziki olarak yetersizdir. Rehberlik öğretmeni bulunmamaktadır. Yeterli kadar sosyal etkinlik ve gezi yapılmamaktadır.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir.
Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Sosyal iletişim yönlerinin güçlü olması. Sportif faaliyetlerde başarılı olması.
Sınıf Mevcutlarının eğitim-Öğretime uygun olması
Çalışanlar İşinde başarılı, sorunlara duyarlı, çözüm arayıcı ve özverili olması
Teknolojik altyapıdan öğretmenlerin yararlanma düzeylerinin yüksek olması.
Veliler Veli, okul aile birliği ve velilerin dayanışma içerisinde olması Bina ve Yerleşke Okulun çevresinin giderek gelişmeye müsait bir konumda olması.
Donanım Okulumuzun eğitim olanaklarının ders araç ve gereç donanımının oldukça iyi olması
Bütçe Kaynak çeşitliliğinin bulunması
Yönetim Süreçleri Okul yönetiminin öğretmenlerden gelecek tekliflere açık olması
Öğretmenler kurulunda alınan kararların herkes tarafından benimsenip uygulanabilmesi.
İletişim Süreçleri Okul idaresi ve öğretmenler kendi içlerinde uyumlu çalışmaktadır
Zayıf Yönler
Öğrenciler Okuma alışkanlıklarının olmaması Parçalanmış ailelerin çokluğu Öğrencilerin ekonomik durumları Çalışanlar Okuma alışkanlıklarının olmaması
Veliler Ekonomik yetersizlikler
Eğitim konusundaki bilinçsiz yaklaşımlar Bina ve Yerleşke Okul bahçesi ve spor alanlarının yetersiz olması
Donanım Spor salonunun olmaması.
Laboratuvarlardaki malzemelerin yetersiz olması Bütçe Okul aile birliğinin kaynaklarının yetersiz olması
Yönetim Süreçleri Okulla ilgili çevrede yaşayanlardan oluşan gelişmiş bir komite kuramamak. Velilerin ve okul ile ilgili diğer toplum üyelerinin sorumluluklarının farkına varmaları sağlayamama.,
İletişim Süreçleri Paydaşlarla iletişimin zayıf olması
1. Dışsal Faktörler : Fırsatlar
Politik Öğretmenliğe yönelik hizmet öncesi eğitim, öğretmenlik mesleğine adayların seçimi ve istihdamı, adaylık ve uyum eğitimi, kariyer geliştirme ve ödüllendirme öğretmenlik mesleğinin statüsü ve sürekli mesleki gelişim Ekonomik Okulumuzun bulunduğu çevrede ailelerimizin sosyo-ekonomik durumları zayıf olmasına rağmen
gerek bağış, kantin kirası ve Milli Eğitim Müdürlüğünden alınan destekle okulumuzun ihtiyaçları giderilmektedir.
Sosyolojik Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi,
Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen olumlu değişiklikler, Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi
Teknolojik Okulumuzun eğitim olanaklarının ders araç ve gereç donanımının oldukça iyi olması.
Mevzuat-Yasal Her öğrenciyi ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.
Ekolojik Işık, sıcaklık, yağış, hava nemi, çeşitli hava hareketleri ve benzeri olaylar yaşadığımız bölgede eğitimi olumlu olarak etkilemektedir.
Tehditler
Politik Sürekli değişen eğitim politakaları.
Ekonomik Okulumuzun bulunduğu çevrede ailelerimizin sosyo-ekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir.
Velilerimiz genellikle inşaat işçileri, düzensiz çalışanlar ya da geliri olmayan ailelerden oluşmaktadır. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Okul- aile Birliği kantin gelirleri ile okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır.
Sosyolojik Okulumuzun bulunduğu çevrede farklı kültürel özelliklere sahip bireyler uyum problemlerini de
beraberinde getirmektedir. İnsanların değişen sosyal yapı ile birlikte geleneklerinden uzaklaşması ve artan yoksulluk, işsizlik gibi sorunlar, insanlar arasında ki kişisel rekabetin artmasına, sosyal dayanışmanın zarar görmesine yol açmaktadır. İnsanlar arasında güven ilişkileri önemli düzeyde zayıflamıştır. Bu öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde yansımaktadır.
Teknolojik Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmeleri toplum içi huzur ve uyumu olumsuz etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar yoğun bir şekilde yaşanmaktadır.
Mevzuat-Yasal Kanun, Yönetmelik ve yönergelerin tam olarak uygulanamaması.
Ekolojik Okulun kayıt alanlarının geniş olmasından dolayı öğrencilerin ulaşım sıkıntısı çekmeler.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Gelişim
Fiziksel Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Bireyler
Eğitime İhtiyaç Duyan İstihdam Edilebilirlik Yönlendirme
ve Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Devamsızlık sorunları
2 Ailelerin ekonomik sorunları 3 Parçalanmış ailelerin fazla oluşu 4 Ailelerin eğitime olumsuz bakış açıları
5 Kız çocuklarının okula göndermek istememeleri 6 Özel Eğitime İhtiyaç duyan bireyler.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Sosyal ve kültürel faaliyetlerin eksikliği
2 Ulusal, uluslararası ve il genelinde yapılan yarışmalara katılımın yeterli düzeyde olmaması 3 Okuma alışkanlığının yetersizliği
4 Öğrencilerin şiddet eğilimi göstermesi 5 Akademik başarı düşüklüğü
6 Ailelerin farklı kültürel özelliklere sahip olması 7 Tiyatro, halk oyunları vb. etkinliklerin yetersizliği 8 Okul bilgisayarlarının ihtiyaca cevap verememesi 9 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Oyun ve Spor alanlarının yetersizliği 2 Kütüphanenin yetersizliği
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Hoşgörü ve barış içinde yaşayan, çağdaş düşünen, milli, manevi, insani, evrensel etik değerlere sahip tam donanımlı iyi insan, iyi vatandaş yetiştirmek .
VİZYONUMUZ
Paydaşları ile barışık, çevresine güven veren, imkan ve fırsatları hizmete dönüştüren, hedeflerine ulaşan bireylerin yetiştiği bir eğitim kurumu olmaktır.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1) Nitelikli eğitim
2) Bireysel öğrenme ve becerileri desteklemek 3) Açıklık ve erişilebilirlik
4) Hesap verilebilirlik
5) Etkili okul içi ve dışı iletişim 6) Hakkaniyet ve eşitlik
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç 1:
Eğitim çağına gelmiş bireylerin ilgi, istek yetenekleri ve ihtiyaçları doğrultusunda okullaşmalarını, var olan imkanların verimli ve etkili bir biçimde kullanılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.
Plan dönemi sonuna kadar mazeretsiz devamsızlık yapan öğrenci sayısını azaltmaPerformans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023 2024 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) 80 100 100 100 100 100
PG.1.1.b Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon
eğitimine katılanların oranı (%) 70 90 100 100 100 100
PG.1.1.c Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 10 5 4 3 2 1
PG.1.1.d Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 10 8 4 0 0 0
PG.1.1.e Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1
PG.1.1.f Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara
devam oranı (%) (halk eğitim) 0 0 10 10 20 20
PG.1.1.g Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara
katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim) 0 0 30 45 45 60
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması
yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül
1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı
sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül
1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık
toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının
kolaylaşıtırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.
Müdür Yardımcısı Mayıs 2019
1.1.5 Devamsızlık nedenleri araştırılacak ve ortadan kaldırmak
için çalışmalar yapılacak. Rehber Öğretmen Her Ay
1.1.6 Derslere geç kalma alışkanlığı ile ilgili velilere yönelik
bilgilendirme çalışması yapılacak Rehber Öğretmen Her Ay
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin kendini fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden tanımasını sağlayarak topluma yararlı bireyler olarak yetişmelerini sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1.
Öğrencilerin akademik başarı düzeyleri ile fiziksel gelişmelerine yönelik faaliyetlere katılımını sağlamak.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023 2024 PG( 2.1.a) Okulda açılan kurslara katılan öğrenci sayısı 220 230 240 250 260 270 PG( 2.1.b) Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılan öğrenci
sayısı(Egzersizler, yarışmalar, tiyatro çalışmaları vb.
80 85 90 95 100 110
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1 Seviye tesbit çalışmaları yapılarak, seviye kursları
açılacak. Müdür Yardımcısı Eylül ve Şubat aylarında
2.1.2 Deneme sınavları yapılacak ve sonuçları analiz edilecek. Müdür Yardımcısı Her dönem 2 deneme sınavı 2.1.3
Dönem başında sosyal ve kültürel faaliyetler planlanacak, etkin bir şekilde duyurular yapılarak, öğrencilerin yeteneklerine göre faaliyetlere yönlendirilecek.
Müdür Yardımcısı Eylül ayı
2.1.4 Çalışmalar velilere anlatılarak iş birliği yapılacak. Müdür Yardımcısı Eylül ayı
Stratejik Hedef 2.2.
Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına getirme.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023 2024
PG.1.1.a Üst öğrenim kurumlarının tanıtılması 85 90 95 100 100 100
PG.1.1.b Açık öğretim ve meslek eğitim merkezlerinin
tanıtılması 85 90 95 100 100 100
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.(2.1) Okul Rehberlik servisi tarafından veli okul işbirliğinin
önemi ile ilgili bilgilendirme çalışması yapılacak. Rehber Öğretmen Her Ay 2.(2.2) Öğrencilerimize ve velilerimize şiddet konusunda eğitim
faaliyetleri düzenlenecek Rehber Öğretmen 2 Ayda Bir
2.(2.3) Şiddet eğilimi gösteren öğrencilerle bireysel görüşmeler , aileleri
ile iş birliği ve takibi yapılacak. Rehber Öğretmen Her Ay
2.(2.4) “Sorun çözme yöntemleri” konusunda öğrencilerimizle
etkinlik çalışması yapılacak Rehber Öğretmen Her Ay
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Okulumuzda kalite ve verimliliği artırmak için insan kaynaklarının, fiziksel kapasitenin geliştirilmesi ve etkili yönetilmesine yönelik faaliyetlerin yapılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 3.1.2023
yılı sonuna kadar Cumhuriyet Ortaokulu’na amaca hizmet eden nitelikli ve verimli bir Görsel Sanatlar atölyesi kazandırmak.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2019 2020 2021 2022 2023 2024
PG.3.1.a 60 70 80 85 90 95 100
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.1 Görsel Sanatlar atölyesi için yapılması gerekenlerin
planlanması Müdür Yardımcısı Ekim 2019- Haziran 2023
3.1.2 Görsel Sanatlar atölyesi için maliyet hesaplama Müdür Yardımcısı Kasım 2019- Haziran 2023 3.1.3 Projelendirme ve kaynak temini Müdür Yardımcısı Ocak 2020- Haziran 2023 3.1.4 Atölyenin yenilenmesi Müdür Yardımcısı Kasım 2021-Haziran 2023
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 30000 40000 50000 60000 70000 250000
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 30000 45000 55000 65000 75000 270000
TOPLAM 60000 85000 105000 125000 145000 520000
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
