Rekreasyon Liderliği
Boş zaman etkinlikleri ayrı birer uzmanlığı gerektirmektedir.
Liderler gruba yön veren kişi, uzmandırlar
iyi iletişim kurabilirler.
Ortak bir amacı vardır, o da grubun ortak amaç ve hedeflerini
gerçekleştirmektir.
Rekreasyon Liderliği
Liderlik oluşumunda grup süreci söz konusudur.
Grup süreci, süregelen grup içi faaliyetleridir (Kağıtçıbaşı, 1985). Bu faaliyetler, grubun amacına yönelik davranışlar ve bununla ilgili etkileşim örüntülerini kapsar.
Grup içindeki bütün konuşmalar, çalışmalar,
duygusal ve ussal davranışlar gibi tüm faaliyetler grup sürecini oluşturur. Grup gereksinimi iki
türlüdür;
Rekreasyon Liderliği
1. Bir işi yapmak, yani grubun amacını gerçekleştirmek
2. Grup birliği sağlamak, yani üyelerin sosyo-duygusal gerksinimlerini
karşılayacak bir sosyal bir kişi gibi yaşamak.
Rekreasyon Liderliği
Grubu bir sistem olarak düşündüğümüzde bütün sistemlerin çözmesi gereken dört ana sorun
şöyle belirmektedir;
a) Sistem yeni durumlara uyabilmelidir.
b) Sistem amacını gerçekleştirebilmelidir.
c) Sistem kendini bir bütün olarak koruyabilmeli, üyelerini bir arada tutabilmelidir.
d) Sistem üyelerini tatmin edebilmelidir.
Rekreasyon Liderlerinin İşlevleri ve Görevleri
Rekreasyon liderliği, çeşitli amaçları olan bir meslek halini almıştır.
Liderler çeşitli yaş kesimlerine göre örneğin, çoçuklar ve gençler için ayrı uzmanlaşmışlardır. Geniş bir yelpazede çalışma alanları vardır. Bir çok gelişmiş ülkede özellikle Amerika Birleşik Devletleri’ nde 40.000'nin üzerinde
rekreasyon lideri bulunmaktadır.
Bunlar kamu kesimi veya özel acentalarla ilişkide, tam zamanlı ya da yarı zamanlı çalışan resmi veya gönüllü liderlerdir.
Rekreasyon Liderlerinin İşlevleri ve Görevleri
1.Bireylerin yeni ilgi alanları edinmelerine rehberlik ve teşvik etmek.
2.Faaliyete katılacak grupları örgütlemeye yardımcı olmak.
3.Rekreasyon olanaklarını yaymaya ve eşitlendirmeye girişmek.
4.İnsanların yeni ya da daha ileri beceriler edinmeleri için öğretimde bulunmak.
5.Bireylerin ve grupların etkinlik için katıldıkları yerleri sağlamak ve korumak.
6.Güvenlikli ve sağlıklı koşullar uygulamak ve gerçekleştirmek.
7.Gerekli malzeme ve donanımı sağlamak.
8.Etkinliklerdeki belirlenen amaçlara ulaşılıp ulaşılmadığını denetlemek ve değerlendirmelerde bulunmak.
Rekreasyon Liderlerinin İşlevleri ve Görevleri
1.Bireylere rekreasyon ihtiyacını tanıtmak ve öğretmek, gerekli olanakları sağlamak.
2.Yeni liderler ve yardımcılar yetiştirmek, liderler yoluyla etkinliklerde kullanılabilecek yeteneklerin ortaya çıkmasında yardımcı olmak.
3. Gerekli programları geliştirmek ve bunun için ilgili kurum ve kişilerle işbirliği içine girmek.
4. Rekreasyon etkinlikleri yoluyla bireylere kendilerini ifade fırsatı vermek.
Rekreasyon Eğitimi Verecek Lider Çeşitleri
Yönetici ve Denetici Liderlik: Bu liderler halkla çok az ilişkide bulunurlar ve işlevleri şunlardır;
a) Rekreasyon alanları ve olanakları sisteminin yönetimi.
b) Kent ölçüsündeki programların planlaması ve denetlenmesi.
c) Yetkili personeli işe alma ve onlardan etkin ölçüde yararlanma.
d) Devam, personel, hizmet ve mali kaynakların geliştirilmesi ve korunması.
e) Belediye ve okul gibi kurumlarla işbirliği sağlamak.
Rekreasyon programlarından biri de şehir programlarıdır.
Ulusal rekreasyon programlarında önemli oranda yer alan şehir programlarında bir veya daha çok rehbere ihtiyaç vardır. Bunlar;
Yönetici ve Rekreasyon Denetçisi : planlama için
sorumlu personelin dağıtılması ve bölünmesi, talimatların ofis yönetimi ve şefine iletilmesi, reklamlar, danışma,
bütün topluluklar için geniş rekreasyon servisi gibi işlevlerden sorumludur(John, 1956).
Parklar ve Etkinlikler Denetçisi : oyun ve rekreasyon alanları, halka ait parkların
yönetiminin yürütülmesi, topluluğun tamamı için geniş programların idare edilmesinde görevli personelden, park bölümlerinden, ofis yönetimine talimat vermekten sorumludur.
Rekreasyon Yardımcı Denetçisi : Yürütmenin planlaması, organizasyon ve rekreasyonun
yürütülmesi için genel yardımcı denetçidir. Baş denetçinin yokluğunda hareketi sağlar (John, 1956).
Danışman: Bütün topluluklardan, bütün
servislerden, bütün kolaylıklardan, benzer işlerin hepsinden ve coğrafi alan olarak bağlı
bölgelerden sorumludur.
Rekreasyon Danışmanı : Plandan sorumludur, bununla birlikte reklamdan, gelişmeden ve aktivitelerin her
aşamasında, geniş rekreasyon programlarından, her bir müzik, atletik ve spor, sanat ve beceri, bütün açık hava programları için, engeller ve aksaklıklardan sorumludur (John, 1956).
Merkezi Yönetici: Rekreasyon merkezi yöneticisi;
yapılacak programın yönetiminde tek sorumludur.
Binalarda veya dışarıda, oyun yeri ve alanlarında, kamp ve günlük kamp gibi aktiviteleri yürütürler.
Genel Rekreasyon Lideri : Çeşitli rekreasyon programlarının hepsinde (içerde veya dışarda),
reklamlardan, iletişim çalışmalarından, personele liderlik etmekten sorumludur.
Rekreasyon Lideri(Özel Aktivite): Organizasyondan, gelişmeden, personel liderliğinden, herhangi bir
aktiviteden ve diğer aktivite ile ilişkisinden sorumludurlar.
Eğitimciler: Rekreasyon programlarına katılan öğrencilerin ve gençlerin bütün faaliyetler için eğitilmesinden sorumludurlar (John, 1956).
Genç ve Yetişkinler İçin Liderlik
Bugüne kadar yapılan araştırma sonuçları liderliği belirli kişilerin sahip olduğu evrensel özellikler kalıbı olmaktan çok liderle-durum arasındaki ilişki olarak düşünmenin daha çok yararlı olacağını
göstermektedir. Değişik durumdaki başarılı liderlerin gereklerindeki ayrılıklar, benzerliklerden daha çok göze çarpmaktadır. Bu yüzden özellikle kentte yaşayanlar büyük gruplarda birbirleriyle iletişimi güç olacağından, fakat aynı ortamı paylaşmak zorunda olmaktan,
gençlere ve yetişkin hitap edebilen liderlerin yetiştirilmesi gerekir.
Çocuk, genç ve yetişkinler için liderler yetiştirmek, gerektiğinde kişiliğin tamlayıcılarını yerine getirecek şekilde yetiştirilmeleri gerekmektedir. Bu aynı zamanda kendini gerçekleştirme ,
gözüpeklik, atılganlık, seçicilik, başarı, kendini ifade etme, yaratma, gönüllü katılma, olumluluk, ilginin farklılığı, sosyallik, kavramların yer aldığı rekreasyon merdivenini oluşturur.
Çocuklar İçin Liderlik
Liderlik, çocuklarda erken başlayan bir duygudur.
Çocuklar, kent oyun alanlarında zaman ve araçlarla sınırlandırılmış alanlarda oynarlarken çoğunlukla bir
lidere gereksinim duyarlar . Burada paylaşmayı ve oyun alanlarını kullanmayı öğrenmektedirler. Liderler, kişilik, kendini ifade, fiziksel uygunluk gibi özelliklere ulaşmakta yine çocuğa yardımcı olur .Çocuğun oyun yaşamında çeşitlilik temeldir.
Lider, çocuğun oyun deneyimlerinde çeşitliliği sağlayan kişidir.
Gönüllü Liderler
Gönüllü liderler genellikle rekreatif etkinliklerde görev almak için yetişmemişledir. Fakat meslekleri ile rekreatif etkinliklere katkıda bulunan kişilerdir. Örneğin, müzisyen olan bir kişinin bu etkinliklerde eğitici olarak görev alması veya lider olması gibi. Boş zaman
etkinliklerindeki gönüllü liderler, yeteneklerine göre sorumluluk alırlar. Gönüllü lider kullanmanın bir diğer nedeni de kamu
kuruluşlarının çok sayıda eleman çalıştırmaya mali olanakların
yetmemesidir. Böylelikle ücretsiz gönüllü liderlerden yararlanılır. Bir nedeni de, farklı olarak eğitildikleri için etkinliklere değişik bir görüş ve zevk getirmelerindendir. Rekreasyon eğitiminde uygulama
sağlayan liderlik becerilerinden yararlanmak en önemli aşamadır.
Liderlik davranışını belirleyen en önemli liderlik becerileri, karar verme, haberleşme, danışma ve etkin liderliktir.
Rekreasyon
Liderliğindeki
Kariyer Fırsatları
Yaşlılar için rekreasyon lideri,
Yardımcı Rekreasyon Danışmanı, Rekreasyon Aktivite Uzmanı,
Yardımcı Rekreasyon terapisti, Aktivite Yöneticisi,
Aktivite Koordinatörü,
Gönüllülerin Koordinatörü,
Rekreasyon Liderliği Eğitim Programı Beceri Hedefleri
İnsan vücudunun Doğasını anlama ve hastalıklar ve engeller hakkında bilgi sahibi olma
İlk yardım konularında bilgi sahibi olma
Temel tıbbi ve psikiyatrik terimlerden anlama
Yeni üyelere, gönüllülere ve yarı zamanlı çalışan görevlilere yardım edebilme
Rekreasyon programlarının işlevlerini bilebilme, planlayabilme, kontrol edebilme ve daha ileriye taşıyabilme
Program hedeflerini düzenlemede yardımcı olabilme, amaç belirleyebilme ve program çıktılarını değerlendirebilme.
Katılımcıların ilgi alanlarına göre programlar oluşturabilme ve tasarımlar yapabilme
Katılımcılara daha geniş aktivite çeşitliliği sunarak onlara katılımı cesaretlendirme
Çalıştığı kurum ile katılımcılar arası ilişkileri oluşturabilme ve onların ihtiyaçlarını
belirleyebilme
Özel organizasyonları becerilere göre düzenleme
Kişisel ve takım sporları için beceriler kazandırabilme, kitle iletişim araçlarını
kullanabilme, yüzme, kampçılık, müzik ve dans konusunda temel bilgilere sahip olma
Sportif etkinlik ve organizasyonlarda görev yapma.
Bütün sportif alanlarda günlük olarak aktiviteleri sürdürecek ekipmanları organize edebilme
Ekipmanlar için talepte bulunabilme
Belirlenecek periyotlarla rapor hazırlama
Güvenlik garantisi oluşturma
Bütün biyolojik ve fiziksel engelliler için programları oluşturma
Bütün engellilerin davranışları hakkında bilgi sahibi olabilme
Birinci Yıl, Sonbahar
College Composition (3 cr)
General Psychology/Sociology (3 cr) Science Elective/Life Science (3 cr)
Physical Education and Recreation Skills (3cr)
Introduction to Recreation (3 cr) Aquatics (2 cr)
Bahar Yarıyılı
First Aid (3 cr)
Public Speaking (3 cr)
Social Science Elective (3 cr)
Physical Education and Recreation Skills (3 cr) or
Anatomy Kinesiology/Science Elective (3 cr)Orientation to Disability Groups (3 cr)
Second Year, Fall Semester
Social Science Elective (3 cr) Recreation Practicum I (2 cr)
Recreation, Therapeutic Elective Recreation, Therapeutic Elective Recreation Craft Media (3 cr)
Recreation Program Planning (3 cr)
Second Year, Spring Semester
Camping and Outdoor Recreation (3 cr) Computer Applications in Business or Computer Literacy
Recreation Practicum II (2 cr)
Recreation, Therapeutic Elective Liberal Arts Elective (3 cr)
Recreation Leadership Electives
Physical Education and Recreational Skills (3 cr)Sports Officiating (3 cr)
Physical Education and Recreational Skills (3 cr) Life Science (3 cr)
Facility Management (3 cr)
Activity Analysis and Adaptation (3 cr)
First Semester
College Composition (3 cr)
General Psychology/Sociology (3 cr) Science Elective/Life Science (3 cr) Bowling Methods I (3 cr)
Introduction to Recreation (3 cr) Pro-Shop (2 cr)
Second Semester
Advanced First Aid (3 cr) Public Speaking (3 cr)
Social Science Elective (3 cr) Bowling Methods II (3 cr)
Anatomical Kinesiology/Science Elective (3 cr) Accounting (3 cr)
Third Semester
Social Science Elective (3 cr) Recreation Practicum (2 cr)
Recreation Program Planning (3 cr) Elective (3 cr) ***
Principles of Management (3 cr) ______ Liberal Arts Elective (3 cr)
Fourth Semester
Business Law (3 cr)
Computer Applications in Business (3 cr) Recreation Practicum II (2 cr)
Elective (3 cr) ***
Elective (3 cr) ***
Bowling Management Electives
Introduction to Bowling Management Program Planning and Administration Survey of Brunswick Pinspotters
Survey of Brunswick AMF Pinspotters Lane Conditioning and Maintenance Bowling Management Internship
Seminar in Bowling Management
Therapeutic Recreation Service (3 cr) Methods and Evaluation in Therapeutic Recreation (3 cr)
Application and Development of Ceramics (3 cr)
Design and Application in Wood (3 cr) Independent Study (3 cr)
Health, Physical Education Elective (3 cr)
