İdealizm
(Eğitime Uygulandığında)
PROGRAM (MÜFREDAT), İDEALLER ÇEVRESİNDE
OLUŞUR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 1
İdealizm
(Beden Eğitime Uygulandığında)
BEDEN EĞİTİMİ,
«BEDEN» ÖTESİNDE İÇERİĞE SAHİPTİR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 2
İdealizm
(Beden Eğitime Uygulandığında)
KUVVET VE FITNES AKTİVİTELERİ, BİR KİMSENİN
KİŞİLİK GELİŞMESİNE KATKI SAĞLAR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 3
Realizm
AKIL VE VÜCUT, YAKIN VE UYUMLU
BİR İLİŞKİ İÇİNDEDİRLER.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 4
Realizm
(Beden Eğitimine Uygulandığında)
DRİLLER, ÖĞRENMEDE ÖNEMLİ BİR PARÇAYA
SAHİPTİRLER.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 5
Pragmatizm (Eğitime
Uygulandığında)
ÖĞRENME,
PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİ İLE ELDE EDİLİR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 6
Pragmatizm
(Beden Eğitiminde Uygulandığında)
AKTİVİTE ÇEŞİTLENDİRİLDİĞİNDE, DAHA ANLAMLI DENEYİMLER
ORTAYA ÇIKAR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 7
Naturalizm
DOĞA,
DEĞER KAYNAĞIDIR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 8
Naturalizm
(Eğitime Uygulandığında)
EĞİTİM DOĞASI GEREĞİ,
YALNIZCA ZİHİNSEL DEĞİLDİR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 9
Naturalizm
(Beden Eğitimine Uygulandığında)
FİZİKSEL AKTİVİTELER,
YALNIZCA FİZİKSEL OLMAKTAN DAHA FAZLASIDIRLAR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 10
Egzistensializm (Varoluşçuluk)
KİŞİLER,
TOPLUMDAN
DAHA DEĞERLİDİRLER.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 11
Egzistensializm(Varoluşç uluk)
(Eğitime
Uygulandığında)
PROGRAM (MÜFREDAT) BİREY ÇEVRESİNDE
ŞEKİLLENİR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 12
Egzistensializm(Varoluşçuluk)
(Beden Eğitimine Uygulandığında)
SEÇME ÖZGÜRLÜĞÜ VARDIR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 13
Etik
ETİK, AHLAKİ DEĞERLERİ ÇALIŞIR.
İYİ VE KÖTÜYÜ, DOĞRU VE YANLIŞI ÖĞRETİR.
ESKİ YUNANLILARDAN BU YANA, ÖĞRETMENLER AHLAKİ
DAVRANIŞLARIN SORUMLUSU TUTULMUŞLARDIR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 14
Etik
KARAKTER GELİŞİMİ, EĞİTİMCİLERİN GELENEKSEL OLARAK EN ÖNEMLİ
İLGİLENDİKLERİ ALANDIR.
BU KONUYA, FİZİKSEL EĞİTİMCİLER, ANTRENÖRLER VE DİĞER SPOR
LİDERLERİ DE DAHİL EDİLMİŞLERDİR.
12/20/2021
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 15
KAYNAKLAR
Bennett, B. et al(1975). Comparative Physical Education and Sport. Henry Kimpton Publishers, London.
Bucher & Wuest (1987). Foundations of Physical Education and Sport. Times Mirror/Mosby College Publishing,St. Louis.
Fişek, Kurthan. Devlet Politikası ve Toplumsal Yapı ile İlişkileri Açısından Spor Yönetimi (Dünyada ve Türkiye’de). Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler
Fakültesi Yayını, Ankara, 1983. s. 38, 230.
Kasap, Hasan. Eğitimsel Perspektiften Spor Eğitimcisi Yetiştirme Politikamızın İncelenmesi. 1. Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu. Milli Eğitim Basımevi. Ankara, 1992. s. 407-408.
Lumpkin, A: (1990). Physical Education and Sport-A Contemporary Introduction. Times Mirror/Mosby College Publishing, Missouri.
Mirzeoğlu, Nevzat. Spor Bilimlerine Giriş. Bağırgan Yayımevi. Ankara, 2003.
Sümer, Rıza. Türkiye’de Spor Kulüplerinin Yapıları, Yönetimdeki Yerleri ve Sorunları. Boş Zamanları Değerlendirme Alanı ve Toplumsal Çevreleri ile İlişkileri Üzerine Bir Araştırma. Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara, 1997.s. 47-48.
Üçışık, Fehim. Türk Spor Yönetiminde Gelişmeler ve Değişimler. Ulusal Spor Bilimler Sempozyumu. İstanbul, 1990. s. 187, 196.
12/20/2021 16
Prof. Dr. Fehmi TUNCEL
