• Sonuç bulunamadı

DUYGU DÜZENLEME Prof. Dr. Aysel Köksal Akyol

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "DUYGU DÜZENLEME Prof. Dr. Aysel Köksal Akyol"

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

DUYGU DÜZENLEME

Prof. Dr. Aysel Köksal Akyol

(2)

Duygu düzenleme becerisi bireylerin duygularını

nasıl algıladıklarına ve nasıl dışa vuracaklarına ilişkin davranışları olarak tanımlanmıştır

(Gross, 2014’ten akt. Bilge ve Sezgin, 2020).

(3)

Duygu düzenleme yalnız öfke, üzüntü, anksiyete gibi olumsuz duyguların

yönetilmesini değil; sevgi, ilgi ve sevinç gibi olumlu deneyimlerinde başkalarıyla

paylaşılmasını içerir (Bilge ve Sezgin, 2020).

(4)

OLUMSUZ DUYGULARLA BAŞA ÇIKMA

Olumsuz duygu durumunda, bebekler duygusal uyarılmayı azaltmak için, anne ile ilgilenme,

kendi kendini yatıştırma, dikkatini dağıtma,

temas ve yakınlık arayışı gibi bazı baş etme

stratejileri kullanırlar (Bilge ve Sezgin, 2020).

(5)

Bakım verenlerin duygusal ifadeleri veya sözel bilgileri bebeklerin kendi duygusal tepkileri ve davranışları için bir kılavuz rolü üstlenir ve

bebekler onların (özellikle annelerinin) olaylara verdikleri tepkilere göre kendi duygularını

düzenlerler (Bilge ve Sezgin, 2020).

(6)

KAYNAKLAR

Bilge, Y. & Sezgin, E. (2020). Anne ve çocuk duygu düzenleme arasındaki ilişkide annenin kişilik özelliklerinin ve bağlanma stillerinin

aracı rolü. Anatolian Journal of

Psychiatry/Anadolu Psikiyatri Dergisi, 21(3).

Gross, JJ. (2014). Emotion regulation:

Conceptual and empirical foundations. JJ

Gross (Ed.) Handbook of Emotion Regulation.

New York, NY: Guilford Press, pp.3-20.

Referanslar

Benzer Belgeler

Üç hafta arayla yapılan test tekrar test güvenirliğine göre birinci ve ikinci ölçüm arasında yeniden değerlendirme alt ölçeği için .64, bastırma alt ölçeği için

Bu çalışmanın temel amacı çocukların duygu düzenlemede yaşadıkları güçlükleri annenin ve babanın duygu düzenlemede yaşadığı güçlükler ve aile içerisinde

Bu çalışmada, romantik ilişkisi olan ve evli olan bireylerin duygusal zeka düzeyleri ile ilişki doyumları arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlüğü ile

Elde edilen beta değerinin pozitif (+) olması, öğretmen ve öğrenci ilişkilerinde yaşanan çatışma durumları ile çocukların duygu düzenleme davranışları

Bulgulara bakıldığın- da, duygusal etkisi yüksek anı hatırlayan olumsuz anı grubu katılımcılarının, yönergesiz hatırlama sonrasında duygu durumlarını belirgin

lamda bu üç değişkeni (özgünlük, duygulanım, duygu düzenleme) birlikte ele alan am- pirik bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu çalışmanın temel beklentisi

Temelde bilişsel duygu teorileri sınıfına ait olan İnanç-Arzu Duygu Teorisi’nde (Belief- Desire Theory of Emotion), inançlar ve arzular birbirine indirgenemeyecek temel temsili

Bo ro n remo val fro m aqueo us so lutio ns by batch adso rptio n o nto cerium o xide using full facto rial Bo ro n remo val fro m aqueo us so lutio ns by batch adso rptio n o nto