Avrupa Üniversiteler Birliği (EUA) Kurumsal Değerlendirme Programı
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ EUA DEĞERLENDİRME RAPORU
Temmuz 2007
1. Giriş: EUA Değerlendirmesinin Amacı
Kalite güvence ve stratejik değerlendirme konusunda geçtiğimiz 13 yıl boyunca 38 ülkede 180’den fazla üniversitenin kurumsal değerlendirmesini yönetmiş olan EUA, güçlü bir uluslararası itibara sahiptir. Yeditepe Üniversitesi’nin değerlendirilmesindeki amaç, Üniversite’nin stratejik yönetiminin ilerlemesine ve organizasyonel gelişimi ile beklenti ve yönelimlerinin kapasitesini güçlendirmeye, katkıda bulunmaktır. EUA Takımı görüşmelerde Yeditepe’nin stratejik önceliklerini değerlendirmeye odaklanmış ve bunları geleceğe yönelik önerilerde bulunmak için, temel olarak almıştır.
2. Süreç ve Metodoloji
Yeditepe Üniversitesi Rektörü’nün talebi üzerine, EUA Kurumsal Değerlendirme Programı Yürütme Kurulu, Yeditepe’nin kurumsal değerlendirmesi için, bir takım atamıştır. Bu takımın üyeleri şu şekilde oluşturulmuştur:
• Julio Pedrosa, Aveiro Üniversitesi, eski rektörü ve Portekiz eski Milli Eğitim Bakanı, başkan sıfatıyla;
• Ivan Ostrovsky, eski Rektör Yardımcısı, Comenius Üniversitesi, Bratislava, Slovakya;
• Noel Whelan, Fahri Rektör Yardımcısı (Emeritus), Limerick Üniversitesi, İrlanda; ve İrlanda Ulusal Erişkin Eğitimi Kurul Başkanı
• Jethro Newton, Öğrenim-Öğretim Dekanı, Chester Üniversitesi, İngiltere, Takım sekreteri sıfatıyla;
Takım, Yeditepe Üniversitesi’ne Ön-Ziyareti’ni 18 Şubat-20 Şubat, 2007 tarihleri arasında, Ana-Ziyareti’niyse, 13 Mayıs-16 Mayıs, 2007 tarihleri arasında gerçekleştirmiştir.
EUA metodolojisini 4 temel stratejik soru yönlendirmektedir. Kalitenin geniş bir kurumsal çevrede incelenmesini sağlayan bu sorular şunlardır:
• Üniversite ne yapmaya çalışmaktadır?
• Üniversite bunu nasıl yapmaya çalışmaktadır?
• Üniversite bunun işe yaradığını nasıl anlar?
• Üniversite ilerlemek için nasıl bir değişim geçirmelidir?
Yeditepe Üniversitesi, EUA metodolojisi ve kuralları gereğince, Ön-Ziyaret öncesinde EUA Takımı’na, stratejik yönetim ve değişim kapasitesinin yanı sıra, kurumsal şartları, normları ve değerleri, kalite yönetimi süreçleri ile kalite güvence ve kalite geliştirme düzenlemelerini de inceleyen, Kurumsal İlerlemeden Sorumlu Rektör Yardımcısı, Prof. Dr. Nilüfer Eğrican’ın yönetiminde, EUA Yürütme Kurulu tarafından derlenen ve kaleme alınan, 29 sayfalık bir Öz-Değerlendirme Raporu göndermiştir.
Öz-Değerlendirme Raporu’na, öğrenciler, personel, mali durum ve Yeditepe’de kaliteye ilişkin çalışmalar ile Raporun hazırlanma sürecinde oluşturulan SWOT analizi’ni de içeren bir bölüm eklenmiştir. EUA Takımı, Öz-Değerlendirme Raporu ve beraberindeki dokümantasyonun hazırlanması sürecindeki çabayı takdirle karşılamış ve bunu görüşmelerin gerçekleştirilmesinde önemli bir destek olarak değerlendirmiştir.
Takım Ana-Ziyaret için, Yeditepe Üniversitesi’nin stratejik ve mali planlaması, araştırma ve insan kaynakları planlaması, Senato ve Yönetim Kurulu’nun işleyiş ve düzeni, bazı ek bilgiler ile bazı konularda ayrıca ek açıklama talebinde bulunmuştur.
Bu sonuçlar, Ön-Ziyaret sırasında görüşülmüş, ancak Öz-Değerlendirme Raporu’nda bütün olarak yansıtılmamıştı. Bu ek bilgiler, Ana-Ziyaret öncesinde sağlanmış ve ilgili konuları yeterli olarak içermiştir.
EUA Takımı her iki ziyareti boyunca, üniversite camiası ve dışından çeşitli kişilerle görüşmeler yapmıştır. Bunlar sırasıyla:
• Yeditepe Üniversitesi Rektörü, Rektör Yardımcısı ve Genel Sekreter;
• Mütevelli Heyeti Başkanı;
• EUA değerlendirme süreci için kurulan Yeditepe EUA Öz-Değerlendirme Yürütme Kurulu temsilcileri;
• Fakülte Dekanları;
• Senato temsilcileri ve Yönetim Kurulu üyeleri;
• Politika oluşturma ve planlamadan sorumlu üniversite personeli ve bunun yanı sıra;
• Araştırma Planlaması, İnsan Kaynakları, Mali İşler, Uluslararası Ofis, Araştırma Enstitüleri ve Üçüncü Misyon Faaliyetleri sorumluları;
• Araştırmacılar ve doktora öğrencileri;
• Diş Hekimliği Fakültesi, Tıp Fakültesi, Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi, Hukuk Fakültesi, Eczacılık Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ve Güzel Sanatlar Fakültesi’nden öğretim üyeleri ve öğrenciler;
• Öğrenci Konseyi Yöneticileri de dahil olmak üzere, öğrenci temsilcileri;
• Yeditepe Üniversitesi dış paydaş ve kurumsal partnerlerinin temsilciler.i
EUA Takımı her iki ziyaret boyunca gösterilen içten karşılama ve konukseverlik için, Yeditepe Üniversitesi’ne, Rektör, Prof. Dr. Ahmet Serpil’e, Kurumsal İlerleme’den Sorumlu Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Nilüfer Eğrican’a ve Mütevelli Heyeti Başkanı Sayın Bedrettin Dalan’a teşekkür eder. Her iki ziyaret ve tüm görüşmeler, Yeditepe Üniversitesi ve EUA arasında irtibatı sağlamış olan Yeditepe EUA Öz-Değerlendirme Yürütme Kurulu tarafından, verimli ve memnuniyet verici şekilde planlanmıştır.
Takım, aynı zamanda Yeditepe Üniversitesi’nin tüm birimlerinde karşılaştığı açık sözlülüğü ve takımın toplantılarının gidişatını belirleyen verimli görüşmeleri de kayda geçirmek ister. Bu toplantılar esnasında Takım Üniversite’nin sürmekte olan gelişimiyle ilgili olarak, stratejik planlamanın bu konudaki rolü ile, kalite yönetimi ve kalite analizi süreçlerini de içeren, geniş bir yelpazedeki çeşitli konuları tartışma olanağını bulmuştur.
3. Yeditepe Üniversitesi’ nin Mevcut Durumu: gözlemler ve bulgular 3.1 Misyon, Vizyon ve genel bağlam
Yeditepe Üniversitesi 1996 yılında İSTEK VAKFI tarafından, Mütevelli Heyeti Başkanı Sayın Bedrettin Dalan’ın inisiyatifiyle kurulmuş bir kamu kuruluşudur. Mütevelli Heyeti Başkanı Sayın Bedrettin Dalan tarafından, Yeditepe Üniversitesi’ne kazandırılan normlar ve değerler, Atatürk ilkelerini temel almaktadır. Bunların izinde, Yeditepe’nin misyonu tüm Yüksekokul, Lisans ve Lisansüstü programlarda çağdaş ve modern
eğitim sağlayan, öncü bir Yükseköğretim ve Araştırma kurumu olarak, güçlü ahlaki ve demokratik değerlere sahip, Atatürk İlkeleri’ne bağlı bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktır. Üniversite’nin ulusal ve uluslararası oryantasyona sahip, modern bir üniversite olarak vizyonu, çağdaş eğitim ve araştırma programlarını hayata geçirerek, genç nesli küresel dünyada rekabet etmek üzere eğiten, akademik ve profesyonel mükemmeliyette bir odak noktası olmaktır. Bu yüzden, Üniversite Türk akademik dünyasındaki konumunu, hem ulusal eğitim sorumluluğu, hem de çağdaş eğitim kavramlarına dayanarak tanımlamaktadır.
Üniversite, misyon ve vizyonunda başarılı olmaya çalışırken, bir transformasyon dönemi ve bu aşamaya uygun düşen kilit yapıların, sistemlerin ve liderlik düzenlemelerinin kurumsallaşmasının çok önemli olduğu, yeni bir gelişim ve değişim evresiyle karşı karşıya olduğunun farkındadır. EUA Takımı görmüştür ki, Üniversite’nin bugüne kadar olan eğitim, altyapı, hizmetler, ve girişimci görünümüyle ilgili olan önemli başarıları, Üniversite’nin kurumsallaşma ve organizasyonel değişim ihtiyacını keskinleştirmiştir. EUA Takımı, bu gelişim aşamasında, Üniversite’yi geliştirecek olan öğrenim-öğretim, araştırma ve üçüncü misyon faaliyetlerinde, Üniversite’nin aktif olarak dengeli bir profil takip ettiğini saptamıştır. Üniversite, Öz- Değerlendirme Raporu’nda, Üniversite’nin kurumsallaşma gayretinin gerçekleşmesi için EUA Öz-Değerlendirme sürecinde sağlanan fırsattan en iyi şekilde faydalanacağını, açık bir şekilde belirtmiştir. Kurulduğu 1996 tarihinden bu yana, gösterdiği önemli büyümeye ve gelişmeye yönelik gelecek planlarına dayanarak, EUA Takımı Yeditepe Üniversitesi’nin perspektifini yerinde bulmaktadır.
3.2 Yönetişim ve Yönetim
Türkiye’de Yükseköğretimde planlama, koordinasyon, idare ve kural koyma, 1981 yılında kurulan YÖK denetiminde yürütülmektedir. 1981 tarihli yasa aynı zamanda kar amacı olmayan vakıfların yükseköğretim kurumları kurmalarına olanak sağlamıştır. YÖK öğretim ve araştırma ile ilgili konulardan sorumludur. Yeditepe, Türkiye’deki 25 vakıf üniversitesi’nden, öğrenci, bölüm ve fakülte sayısı bakımından, en büyüğüdür. Bütün Türk üniversiteleri aynı yasalar, kurallar ve düzenlemeler doğrultusunda yönetilmektedir; ancak tüm “Vakıf” üniversitelerinde olduğu gibi, Yeditepe de, kayda değer bir mali ve idari özerkliğe sahiptir. Yeditepe gibi, belirli kriterlere uygun vakıf üniversiteleri, devletten mali yardım da alabilir.
Vakıf Üniversiteleri YÖK’ün gözetiminde olmalarına ve yeni programlar ancak YÖK onayıyla açılabilmesine karşın, Mütevelli Heyeti tarafından uygulanan kurallar ve yönetmeliklere bağlı olarak, kendi işlerinin yönetiminde kayda değer bir özgürlük ve özerkliğe sahiptirler. Akademik ihtiyaç ve yapıların sadece kısıtlı bir bölümü kanun tarafından düzenlenmektedir. Yeditepe Senatosu, akademik düzenlemelerin oluşturulmasını da içeren, akademik konular ile ilgilenirken, idari düzenlemeler Üniversite’nin Yönetim Kurulu tarafından belirlenmektedir. Rektör’ün başkanlığındaki Üniversite Yönetim Kurulu, Fakülte Dekanları, Yabancı Diller Yüksek Okulu Müdürü ve senato tarafından seçilen üç temsilciden oluşur. Yönetim Kurulu her hafta toplanır ve üniversite’nin yönetim sisteminde önemli bir unsurdur. Rektörlüğün işleyişi bakımından önemli bir görüşme yeridir. Yönetim Kurulu, atama ve yükseltme gibi idari ve küçük çaptaki yönetim süreçleri türünden personel işleriyle ilgilenmektedir.
Karar vermeyle ilgili olarak, EUA Takımı görmüştür ki, akademik personel atamaları
gibi, kaynaklarla ilgili önemli konularda, Yönetim Kurulu değerlendirmekte, karar almakta ve yanlızca atamalarla ilgili konuları Rektör’ün onayına sunmaktadır.
Üniversite, akademik atama, yükseltme, ders geliştirme, pedagoji ve eğitim materyali geliştirme gibi akademik konularda, fakültelerin açık bir özerkliğe sahip olduğu, merkezi olmayan bir sistem yürütmektedir. Yönetim ve idari yapı, Rektör, rektör yardımcıları, dekanlar ve bölüm başkanlarını kapsamaktadır. Devlet Üniversiteleri’nde Rektörler öğretim üyelerinin eğilimleri yokalanarak seçilirken, bir vakıf üniversitesi olan Yeditepe’de, atama sürecinde Mütevelli Heyeti yer alır.
Dekanlar fakülteyi yönetmek üzere, Rektör’ün önerisiyle Mütevelli Heyeti tarafından üç yıllığına atanırlar. Dekan, en çok iki Dekan Yardımcısı atayabilir.
Mali işler, altyapı, ve satın alma gibi akademik olmayan konularda, güçlü bir merkezi kontrol bulunmaktadır. Türkiye’deki diğer özel üniversitelerde olduğu gibi, Yeditepe’deki en yüksek karar mekanizması Mütevelli Heyeti’dir. Mütevelli Heyeti Başkanı, heyet adına üniversitenin tüm mali aktivitelerinden sorumludur. Rektör Mütevelli Heyet tarafından dört yıllığına seçilir, YÖK’ün onayıyla atanır ve Başkan’a bağlı çalışır. Rektör aynı zamanda, Mütevelli Heyeti üyesidir. Bu yönetimde ve idari yapıda, Rektör ve üç Rektör Yardımcısı bulunmaktadır. Provost, akademik konularla ilgilenir, diğer Rektör Yardımcısı, Öğrenci Dekanı, öğrenciyle ilgili konulardan sorumluyken, üçüncü Rektör Yardımcısı da, araştırma ve geliştirme faaliyetlerini de içeren, kurumsal ilerlemeden sorumludur. Genel Sekreter, diğer tüm idari konulardan sorumludur ve üç genel sekreter yardımcısı tarafından desteklenir.
Kurumun misyonu ve vizyonu, daha önce de belirtildiği üzere, Üniversite’nin ne yapmak istediğini ve nereye ulaşmak istediğini tanımlamaktadır. Bunlar hangi stratejilerin ve kurumsal düzenlemelerin yapılandırılması ve nasıl işletilmesi gerektiğini belirlemek açısından çok önemlidir. Takım üyeleri, Üniversite’nin geliştirdiği güçlü öğretim profilini tasdik etmelerine karşın, takım üyeleri mevcut yönetişim ve yönetim sistemlerinin, Yeditepe’nin ulaşmaya çalıştığı yüksek kaliteli, ulusal ve uluslararası konumda güçlü, araştırma odaklı üniversite olmak ve küresel çevrede rekabet edebilmek yönünden gerekli olan etkin gelişim için, yeterli olmayabileceğini görmüştür. EUA Takımı, Yeditepe Üniversitesi’nin bu konularda daha girişimci olmasını, yönetişim ve yönetim düzenlemelerin ile stratejik planlamasında, kurumun stratejik amaçlarını ve girişimlerini daha etkin bir şekilde vurgulamasını teşvik eder.
3.3 Stratejik Planlama
Üniversite’nin akademik organizasyonu, onbir fakülte altında yapılandırılmış 52 lisans ve 66 lisansüstü programdan oluşmaktadır. Yeditepe Üniversitesi, Türkiye’de İngilizce müfredata sahip birkaç üniversiteden biridir. Üniversite, İngilizce öğretim olanağını, uluslararası faaliyetlerini geliştirme çalışmalarında önemli bir nitelik olarak görmektedir. Değerlendirme ziyareti sırasında Üniversite’de, 15.229 öğrenci (12.628 lisans ve 2.601 lisansüstü) ve toplam 997 akademik personel ile 645 idari personel bulunmaktaydı. Fakülteler ve diğer okullar için öğrenci başına düşen öğretim elemanı oranı, temel olarak akademik personelin yanı sıra, okutmanları da içerir biçimde, lisans düzeyinde 7,74, lisansüstü düzeyde ise 9,5’ti. Üniversite’de, içlerinde en yenisi Biyoteknoloji Enstitüsü olmak üzere, toplam altı Lisansüstü Enstitü, üç Yüksekokul,
bir Poliklinik ve üç Hastane (biri araştırma hastanesi olmak üzere), dört Araştırma Merkezi bulunmaktadır.
Yukarıda belirtildiği üzere, Türk Üniversiteleri planlama çalışmaları bakımından, kendilerini yıllık olarak izleyen ve değerlendiren YÖK’e bağımlıdır. Yıllık değerlendirme çalışması için, Üniversite yıllık faaliyet raporunu hazırlar.
Değerlendirme süreci, Üniversite’nin stratejik ve idari yönlerine odaklanmaktadır.
Yeditepe Üniversitesi, YÖK zorunluluklarına ek olarak, yetkisini yükseköğretimi yönlendiren ulusal kanunlar ve kurallardan alan, Üniversitelerarası Kurul tarafından 2005 yılında kurulan YÖDEK (Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu) zorunluluklarını da sağlamak zorundadır. Bu düzenlemelere uygun olarak, Yeditepe Üniversitesi, diğer Türk Üniversiteleri gibi, bir Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu kurmuştur. ADEK Kurulu’nun görevi YÖK’e gönderilecek olan YÖDEK Stratejik Planının hazırlanmasını denetlemek ve yıllık bazda, öz-değerlendirme süreci yardımıyla, gözden geçirilmesini sağlamaktır.
EUA Takımı’nın görmüş olduğu plan, 2005 yılı öz-değerlendirme sürecinin sonuçlarına dayanmaktadır. YÖDEK için hazırlanan 2006 yılı Stratejik Planı, Yeditepe Üniversitesi’nin politikası, hedefleri ve önceliklerini belirtmekte ve üniversite tarafından onaylanan bir dizi akademik gelişmeyi sıralamaktadır. Bunun yanı sıra, Üniversite’nin misyonu ve vizyonunu desteklemek üzere tasarlanmış stratejik gelişmeleri de tanımlamaktadır. Ancak, EUA Takımı’nın belirlediği üzere, bu rapor stratejiden ziyade, kalite değerlendirmeyle ilgilidir; kurumsal amaçlar için hazırlanan bu tip bir kurumsal planlama, Kuzey ve Batı Avrupa üniversitelerinde de bulunmaktadır. Bununla birlikte, EUA Takımı, YÖDEK Stratejik Planı’nın, performans izleme konusunun önemli noktalarında boşluklar içermesine karşın, Üniversite’nin bu alanda göstermeye başladığı gelişmeyi tanımlayan bazı etkileyici performans göstergeleri içerdiğini de kaydeder.
Böylece, EUA Takımı açık olarak görmüştür ki, şimdiye kadar Üniversite’nin stratejik planlama yaklaşımı, dış zorunluluklar tarafından biçimlendirilmiştir (Örneğin, YÖDEK Stratejik Planı, YÖK için hazırlanan Yıllık Faaliyet Raporu). Üniversite, bu alanda gelişmesi gerektiğinin, stratejik planlamanın ve yürütülmesinin süreçler ile sistemler bakımından henüz yeterince tanımlanmamış olduğunun bilincindedir. Üniversite, EUA Takımı’nın kurumun stratejik ve kurumsal planlamada daha uygun düzenlemeler yapacağına inandığı çeşitli girişimlerde bulunmuştur. Bunlar, karşılaştırma amacıyla yapılan İmaj ve Konumlandırma Araştırması (Ocak/Şubat 2006) ile, çok sayıda iç ve dış paydaşı içeren, kapsamlı bir SWOT Analizi Arama Konferansı’nı (Mayıs 2006) içermektedir.
EUA Takımı, ilgiyle kaydetmiştir ki, yeni bir gelişme de, Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu’nun, Üniversite’nin stratejik planlaması için “Balanced Scorecard Metodu” modelinin benimsendiği yeni bir stratejik planlama inisiyatifini önermesidir. Üniversite bunun yanı sıra, Stratejik Yönetim için bir ofis kurmaktadır.
Bu girişimin, Yeditepe’nin stratejik planlamasını ileri götürmeyi kolaylaştırmak için, strateji, iş planlama süreçleri ile işlevsel prosedürlerin, misyon ve vizyonla daha yakından bağlantılı olduğu, kapsamlı bir çerçeve sağlaması amaçlanmaktadır. EUA Takımı, bu yönelimleri ve Üniversite’nin bu önemli alanda göstermeyi amaçladığı ilerlemeyi takdir eder.
3.4 Kurumsal enformasyon, iletişim ve organizasyonel verimlilik
Takım, Üniversite’nin kurumsal ve stratejik amaçlarını desteklemek üzere, kurumsal enformasyon ihtiyaçlarının tanımlanması ve uygun bir iletişim altyapısının geliştirilmesi gibi önemli ilerlemeler kaydetmeye başladığını görmüştür. İlk konuyla ilgili olarak, Üniversite hem içe hem de dışa yönelik amaçlarla, bir dizi veriyi yayınlamaktadır. Yönetimsel bilgilerin toplanması ve analizini desteklemek için, çeşitli sistemleri mevcuttur. Temel sistem (ED: E-dönüşüm Sistemi) 2001 yılında, öğrenci kayıtları, ders seçme, değerlendirme, not verme ve izleme gibi çeşitli akademik veya idari ihtiyaçları saklamak ve işlemek için kullanılmaya başlanmıştır. Bu sistem, YÖK denetimleri ve YÖDEK Stratejik Planı gibi resmi dış amaçlar için hazırlanan yıllık denetleme raporları türünden raporları da içeren, Üniversite’nin kurumsal planlama, performans, fayda gibi raporların geliştirilmesine yardım eder. EUA Takımı’na bilgi verildiği üzere, kapasite ve yönetim problemleri ile eksikliklerinden dolayı, ED, daha yüksek kapasiteye sahip ve mali işlemleri de içerecek olan, yeni bir sistemle değiştirilecektir. Takım, yakın zamanda gerçekleştirilen, mezunların istihdam verileri, öğrenci tercihlerine dair veriler ile kurumsal ve öğretim üyesi bazlı planlama çalışmaları için performans göstergelerini içeren, performans takip amaçlı veri oluşturulması ve kullanımındaki eksikliklerin giderilmesini hedefleyen atılımlar konusunda, güven edinmiştir. Üniversite iletişim becerilerini güçlendirmek için, Kurumsal İlerlemeden Sorumlu Rektör Yardımcılığı aracılığıyla bir Kurumsal İletişim Ofisi kurma girişiminde bulunmuştur. Bu ofis, bilginin yayılmasını kolaylaştırılmak için, mekanizmalar oluşturacaktır. EUA Takımı’nın belirlediği üzere, ofis öğretim üyeleri ve öğrenciler bağlamındaki gelişmeleri ve eğilimleri araştıracaktır. Takım üyeleri, bu girişimin önemli noktalarda daha büyük bir kurumsallaşma düzeyine erişme gayretlerini desteklemek ve genel olarak Üniversite’de, her düzeyde kalite kültürünün geliştirilmesine katkıda bulunmak konusunda, büyük bir potansiyel oluşturduğu görüşündedir.
Takım, Üniversite’nin kurumsal enformasyon ve iletişim becerisini geliştirmek için attığı adımları teşvik etmek ister. Takım ayrıca, gelişmiş düzeyde veri gereksinimleriyle, ileri iletişim taleplerini nasıl entegre edebileceği ve bunun, hem iç stratejik planlama, organizasyonel performans ve etkinlik ölçümleme konularıyla, hem de dış zorunlulukların getirdiği yükümlülüklerle hizalanmak konusunda, Üniversite’yi değerlendirmeler yapmaya teşvik eder.
3.5 Kalite Güvence
Bugüne dek, stratejik planlamada olduğu gibi, kalite güvencenin genel bağlamı ve daha geniş bir yelpazeye yayılı organizasyonel izleme, belirgin bir dış boyutu açığa çıkarmaktadır. Yeditepe Üniversitesi’nde kalite güvence ve kalite değerlendirmenin başlıca yürütücüleri, daha önce de bahsedilen YÖDEK Kurulu tarafından Üniversite’ye yüklenen dış zorunluluklar tarafından belirlenmiştir. EUA Takımı görmüştür ki, Kurul’un referans terimleri, EUA ‘Kalite Güvence Göstergeleri’
tarafından biçimlendirilmiştir; kurul ayrıca öz-değerlendirme ve kalite değerlendirme amaçlarıyla bir dizi düzenleme ile ilke geliştirmiştir (Mayıs 2006). Bunlar Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi’nde de tanımlanmış olup, Yeditepe Üniversitesi’nden de, diğer tüm üniversiteler gibi, önceki
bölümde sözü geçen bir Akademik Değerlendirme Kalite Geliştirme Kurulu’nun kurulması talep edilmiştir. Bu kurul (ADEK), Yeditepe Üniversitesi’nde yerleşmeye başlamıştır ve Senato adına Üniversite’nin akademik degerlendirme ile kalite geliştirme süreçlerinden sorumludur. EUA Takımı, bu gelişmelerin ve bunların kurumsal gelişme ile kalite geliştirmeye katkılarının önemini vurgulamak ister. Takım üyeleri, bunları öz-değerlendirme ilkelerinin uzun vadede uygulamalarını yerleştirme sürecinin kilit noktaları olarak görmektedir.
Hazırlanan belgelerin incelenmesi sonucu ve öğretim üyeleriyle yapılan görüşmelerde, EUA Takımı, Yeditepe’de gelişmekte olan kalite-güvence konusundaki proaktif yaklaşımı gösteren, farklı kalite girişimleri de bulunduğunu görmüştür.
Dışarıya hizmet arzeden bazı fakülteler, dış değerlendirme zorunluluklarını karşılayabilecek kalite prosedürlerini yerleştirmede, kendilerine yardımcı olması için, TQM ve ISO9000 kalite yönetimi yaklaşımlarını benimsemişlerdir. Buna ek olarak, Mühendislik ve Mimarlık, Fen-Edebiyat gibi artan sayıda fakülte ve bunların bölümleri, profesyonel ya da endüstriyel kurumlardan, dış akreditasyon veya sertifikasyona sahiptirler ya da almayı düşünmektedirler. EUA Takımı, bu inisiyatiflerin, Üniversite’nin bazı alanlarda diğerlerine göre daha güçlü olmalarına karşın, bunların kalite kültürünün bazı önemli öğelerinin ortaya çıkışına katkısı olduğunu kaydeder.
Takım, Üniversite’nin, yakın zamanda ADEK Ofisi kurulmasını kalite konusunda ve Yeditepe’nin kaliteye yaklaşımının, özellikle akademik amaçlarda kurumsallaşmasında, büyük bir adım olarak gördüğüne, kanaat getirmiştir. EUA Takımı’nın görüşüne göre, Üniversite buna destekle, fakülte, bölüm ve programları dahil üniversite çapında, yıllık ve dönemsel kalite izleme ve değerlendirme düzenlemeleri geliştirme sorumluluğunu, yeni kalite ofisinin görev alanına dahil etmeyi düşünmelidir. Bu aynı zamanda, Üniversite’de Öz-Değerlendirme Raporu’nda belirtilen, kalite denetiminin algılanmasının, ‘planlamanın geliştirilmesinde önemli bir araç olarak’ desteklenmesine yardımcı olacaktır.
3.6 Mali Durum ve Kaynaklar
Fon temini için, bir vakıf üniversitesi olarak Yeditepe, resmi kaynaklardan mali yönden bağımsızdır. Yeditepe gibi, belirli ölçütlere uygun bazı özel üniversitelerin, devletten mali yardım talep edebilmelerine karşın, Yeditepe esas olarak devletten her hangi bir gelir elde etmemektedir. Üniversite’nin başlıca gelir kaynağı öğrenci ücretleridir. Öğrenci sayısı, YÖK tarafından ulusal düzeyde belirlenen kontenjan sistemiyle ortaya çıkar. Ek gelirler, hizmetler, sağlık, eczacılık ve kozmetik gibi ürünler ile bağışlar yoluyla sağlanmaktadır. Üniversite, hastane servisleri gibi bazı ek gelirlerin değerlerinin, gelecekte artmasını beklemektedir. Tarihsel süreçte, işletmelere sunulan akademik servisler de, Üniversite tarafından Döner Sermaye olarak tanımlanan geliri oluşturmuştur. Bu gelirler, sosyal tesis ücretlerini ve üniversite ürünleri ile yayınlarının satılmasını da kapsamaktadır. EUA Takımı görmüştür ki, Üniversite döner sermayenin, temel olarak Sağlık Bilimleri alanının geliştirilmesine yatırıldığı dönemin sonuna gelmektedir, EUA Takımı, Üniversite’nin, şimdiye dek bu fonlardan yararlanmamış diğer akademik gelişim alanlarını desteklemek ve böylelikle bu gelirlerden gelecekte farklı bir stratejik kullanım fırsatı sağlamak amacıyla, döner sermaye fonlarının temelde güçlü sağlık bilimleri
sektörünün geliştirilmesine yatırıldığı bir dönemin sonuna gelmekte olduğunu, tespit etmiştir.
Kısıtlar yönünde, EUA Takımı görmüştür ki, Üniversite’nin kendisi, herhangi bir dış mali kontrole tabi değildir. Ancak, Takım’a söylendiği üzere, birçok potansiyel öğrencinin ailesi, okul ücretlerini ve diğer maliyetleri karşılayamadıklarından, bu öğrenciler devlet üniversitesine gitmeye karar vermektedir. Bunu dengelemek için, Üniversite toplam öğrenci sayısının neredeyse üç’te birine burs sağlamaktadır; bu oran vakıf üniversitelerindeki zorunlu yasal uygulamanın yaklaşık % 50 fazlasıdır.
Temel olarak Üniversite’ye dış kurumlar tarafından yüklenen bir mali kısıt yoktur.
Ayrıca, EUA Takımı gözlemlemiştir ki, bugüne kadar, mali düzenlemeler ve kaynaklar, belirgin bir şekilde merkezileşmiş olarak Mütevelli Heyeti ve Rektör düzeyinde toplanmıştır. Rektör, satın almayı merkezi olarak yürütür. Öz- Değerlendirme Raporu’nda, Mütevelli Heyeti’nin, finansal stratejinin yönetimi ve bütçeyle ilgili diğer tüm konularda sorumlu olduğu, Rektör ve Yönetim Kurulu’nun yürütme ve uygulama konusunu üstlendiği bu merkezileşme düzeyinin, Vakıf Üniversiteleri için bağlayıcı ulusal yasal düzenlemeleri yansıttığı belirtilmektedir. EUA Takımı görmüştür ki, yıllık bütçe formları, bütçeyi yapılandırmak amaçlarıyla, fakültelerin ve idari bölümlerin ihtiyaçları belirlemek için toplanır ve nihai yıllık bütçe formasyonunu görüşmek amacıyla, bunları daha sonra Mütevelli Heyeti’ne sunacak olan Rektör’e gönderilir. İşleyiş açısından, Üniversite’nin düzenlemeleri uyarınca, Mali İşler Müdürlüğü’nün, Mütevelli Heyeti adına, Genel Sekreter Yardımcısı’na bağlı olarak, genel mali yönetim ve Üniversite’nin muhasebesinden sorumlu olduğu görülmektedir.
Üniversite, araştırmalara fon temini amacıyla, Araştırma ve Geliştirme ile Kurumsal İlerleme’den Sorumlu Rektör Yardımcılığı yönetiminde, bir Araştırma Projeleri Ofisi kurmuştur. EUA Takımı görmüştür ki, Üniversite araştırmaları kurumsal düzeyde, iç araştırma fonuyla desteklemek istemektedir.
Fakülteler, açıklandığı üzere, merkezi bütçe oluşturma sürecine yıllık olarak katılırken, EUA Takımı, fakülte ve bölüm düzeyinde açık bir ödenek kaynağı modeli eksikliğine yönelik kaygılar olduğunu kaydetmiştir. Bununla ilgili, bir dizi ilgili kaygı, hem eğitim, hem de araştırmalarda açık bir teçhizat sağlama, tamir ve bakım politikasının eksikliği yönünde ortaya çıkmıştır. Takım, bu açıdan, konunun fakülte düzeyinde bütçeleme çalışmaları için, bir kilit alan olduğu görüşünü edinmiştir;
Üniversite, fakültelerin kaynak yönetiminde rol üstlenmek amacıyla, çeşitli düzenlemelerin önünün açılmasının getirebileceği avantajlar konusunu, değerlendirebilir.
3.7 İnsan kaynakları planlaması ve personel geliştirme
İdari personelin istihdamı, İSTEK Vakfı’na ait bir firma aracılığıyla yapılırken, üniversite öğretim ve araştırma personelini seçmekte ve atamakta özgürdür. Bu istihdam, İnsan Kaynakları ve Planlama departmanı tarafından yürütülür. Dış yasal çerçeveye uyması koşuluyla, akademik yükseltme ve atama kuralları ile standartları, Türk Yüksek Öğretim Kanunu’na uygun olarak yapılmaktadır. EUA Takımı’na sağlanan dokümantasyon, istihdamın dekanlar ve direktörlerin tespiti ile bölüm başkanlarının önersiyle, kurumsal ihtiyaçlar doğrultusunda yapıldığının göstergesidir.
Tüm yeni personel alımı önerileri, bunları onay almak için Mütevelli Heyet’e taşıyan Rektör’e iletilir. Atama ve yükseltmeyle ilgili konular, Yönetim Kurulu tarafından görüşülür.
Bununla beraber, EUA Takımı, üniversitenin, kurumun plan ve hedeflerini gelecekteki personel profiline yansıtacak üst düzeyde bir İnsan Kaynakları Stratejisi, personelinin yeteneklerini güçlendirme amaçlı, personelin gelişim plan ve önceliklerini belirleyen bir personel gelişim politika belgesi ya da personelin performansını ölçecek yıllık veya periyodik bir değerlendirme sisteminin bulunmadığını gözlemlemiştir. Ayrıca, Üniversite’nin akademik personel alımı yapısı, araştırma görevlileri, yardımcı doçentler ve doçentleri içermesine karşın, çeşitli faktörler, son kategori bakımından görece zayıf bir duruma yol açmıştır. EUA Takımı görmüştür ki, üniversitenin belirlenmiş politikası genç akademisyenleri çekmek isterken, tam zamanlı profesörler sıklıkla devlet üniversitelerindeki emekliliklerini takiben, Üniversite’ye gelmektedirler;
bu süreç, genç akademisyenlerin doçent olabilmeleri için gereklidir. Bu yüzden, Üniversite’nin istek ve beklentilerine karşın, doçent sayısı hala belirgin bir azınlığı oluşturmaktadır. EUA Takımı, öğretim üyeleriyle yaptığı görüşmelerde ortaya çıkan, öğrenim, öğretim ve araştırma alanlarında ek olarak teknik ve idari destek personeline olan ihtiyaca yönelik düşünceleri de, kayda geçirmek ister.
3.8 Öğrenim ve Öğretim
Öz-Değerlendirme Raporu Yeditepe’nin öncelikli hedeflerinin eğitim, araştırma ve hizmet (‘Üçüncü Misyon’) faaliyetlerine dayanmakta olduğunu belirtmektedir. EUA Takımı görmüştür ki, Üniversite akademik önceliğe sahip bazı alanlarda, öğrenim ve öğretimde belirgin bir üstünlük geliştirmiştir. Bir yandan, Mühendislik Bilimleri güçlenirken, Tıp, Diş Hekimliği ve Eczacılık Fakültesi ve hastaneleriyle birlikte, Sağlık Bilimleri alanında da dikkate değer bir profil sağlamıştır. Buna ek olarak, Üniversite bünyesinde, Gastronomi ve Mutfak Sanatları gibi kendini farklılaştıran alanlar geliştirmiştir. Müfredat, çift anadal ve yandal programlarının yanı sıra, bir dizi seçmeli dersle, öğrencilerin ders seçimleri ve müfredatta esneklik ile displinlerarası kombinasyonlar için iyi bir temel sunmaktadır. EUA Takımı önceliğin kariyer gelişimi alanındaki faaliyetlerle desteklenmiş olan verildiğini kaydeder. EUA Takımı, önceliğin kariyer geliştirme alanındaki aktivitelerle desteklenen girişimcilik becerileri ve işe alınabilirliğin geliştirilmesine verildiğini kaydeder. Önemli bir nokta da, Üniversite’nin lisansüstü öğrenci sayısı bakımından, yoğun büyüme planları ve bunun Üniversite planlama mekanizmaları ve fakültelere yükleyeceği taleptir.
EUA Takımı, üniversite belgelerini okuyarak ve personel ile öğrencilerle görüşmelerde bulunarak, Üniversite’nin farklı bölümlerindeki öğrenim ve öğretim konusunda, geniş bir yelpazeye yayılı, farklı yaklaşımlar kullanıldığını görmüştür.
Bunlar aktif öğrenme, problem temelli çözüm geliştirme ve öğrenci becerileriyle yeterliliklerinin teşvik edilebileceği eğitsel yaklaşımları içermektedir. Üniversite’nin daha ziyade, e-öğrenme’den mi faydalanmak istediği, yoksa genel olarak öğrenim, öğretim ve değerlendirmeye teknolojik yaklaşımları mı benimsemek istediği, yeterince belirgin değildir. Öz-Değerlendirme Raporu belirtmektedir ki, tercih edilen pedagojik yaklaşımlara bağlı olarak, Üniversite teorik bilgi ve uygulama becerileri arasındaki dengeyi sağlamaya, büyük önem vermektedir. Bu sayede, çoğu öğrenci teorik bilgi ve pratiği birleştirmeye ve araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik bir Mezuniyet
EUA Takımı’nın görüştüğü öğrenciler, eğitim deneyimlerinin kalitesi ve öğretim üyelerinin erişilebilirliği ile desteğinden yoğun biçimde bahsetmişlerdir. Ancak, Takım bunu Üniversite bünyesinde kullanılan geniş öğrenim-öğretim yaklaşımlarıyla birlikte kayda almasına karşın, akademik uygulamalarda ve pedagojide iyi deneyim ile uygulamaları tanımlama ve yayma mekanizmalarında eksiklikleri olduğunu farketmiştir. Buna ek olarak, Takım üyeleri Üniversite’nin öğrenim-öğretim ve akademik uygulamanın geliştirilmesini destekleyecek, yeterli ve uygun personel geliştirme düzenlemelerine, henüz sahip olmadığı görüşündedir. Bu konular, Takım’ın Üniversite’yi yeniden değerlendirmek yönünde teşvik edeceği noktalardır.
3.9 Öğrenciyle İlgili Konular Mezunlar
EUA Takımı kaydetmiştir ki, Üniversite Öz-Değerlendirme Raporu’nda, performans değerlendirme amaçları için veri toplama kullanımındaki eksiklikleri gidermek üzere tasarlanmış, birkaç yeni inisiyatifi açıklamıştır. Bunlar özellikle, mezunlar arası ilişkiyi güçlendirmek ve mezunların istihdam bilgilerine ulaşma ihtiyacı, bir mezunlar ofisi olmayışı ve halen gelişme aşamasında olan mezunlar derneğinin katılımındaki eksiklikler gibi konulara cevaben, yeni bir Mezun İlişkileri Programı’nı içermektedir.
Takım, İSTEK Okulları mezunları ve Yeditepe Üniversitesi mezunlarını bir araya getirecek ve Üniversite’nin bir mezunlar ağı kurma çabalarına katkıda bulunacak potansiyele sahip olan, İSTEK Yaşam portalinin gelişmesini kayda geçirmek ister.
Değerlendirme ve Geri Bildirim
EUA Takımı, Üniversite’nin Öz-Değerlendirme Raporunda standart bir temele bağlı olmasa da, anonim ders değerlendirmelerinin, fakültelerin büyük çoğunluğunda bölüm bazında yapıldığının belirtildiğini kaydeder. Üniversite, bu süreklilik eksikliğini gidermek için, 2006 Güz Yarıyılından itibaren, tüm öğrencilerin sınav sonuçlarına erişirken, çevrim-içi olarak doldurmaları gereken, standart değerlendirme formlarını hayata geçirilmiştir. Ancak öğrenciler, EUA Takımı’na, bir önceki deneyimlerinin aksine, yeni uygulamanın anonim olmayacağı yönündeki endişelerini iletmişlerdir.
Ayrıca, öğrencilere gündeme getirdikleri konularda geri bildirim düzenlemelerinin herkes tarafından benimsenip benimsenmediği, Takım’a tam anlamıyla belirgin gelmemiştir.
Temsil Sistemi
Halen Yeditepe Üniversitesi öğrencisi olanlar için, öğrenci temsil mekanizması Öğrenci Konseyi’dir. Bir Rektör Yardımcısı (Öğrenci Dekanı) Konsey’in aktiviteleri ve organizasyonlarından sorumludur. Fakülte düzeyinde, Konsey’in öğrenci temsilcileri öğrencilerle ilgili konuları, öğrencilerin ihtiyaçlarını ve problemlerini konuşmak amacıyla, Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kurulu görüşmelerine katılabilmektedirler. Benzer olarak, Öğrenci Konseyi’nin başkanı, Senato’ya davetli olarak katılmaktadır. Ancak EUA Takımı görmüştür ki, Türk Üniversiteleri’ne ilişkin
ulusal yasalar bağlamında, öğrenciler üniversite komite ve kurulları’na resmi olarak katılma ve üyelik haklarından mahrumdurlar.
EUA Takımı, Yeditepe öğrencilerinin Takım üyeleriyle olan görüşmelerinde ortaya koydukları, Üniversite’lerine karşı duydukları dikkat çekici gururu vurgulamak ister.
Takımı ayrıca Yeditepe Üniversitesi öğrencilerinin iş bulabilirlikleri ve gelişmişlikleri, işverenler yönünden tercih edilirliklerini ve yeterlilik ile becerilerinin geniş bir toplum kesimi tarafından takdir edildiğinin onayını, dış partnerler ve paydaşlarla yapılan görüşmelerde almıştır. Takım, öğrencilerin kalite süreçlerinde temsil ve katılımları için bir dizi fırsat olduğunu ve görüşmelerde bulunduğu hayat dolu, düşünen öğrencilerden etkilendiğini kayda geçirmek ister. EUA Takımı, bu görüşmeler sonucunda, tüm dış hukuki kısıtları da göz önünde bulundurarak, Üniversite’nin kalite geliştirme faaliyetleri konusunda öğrencilerinin şevk ve yetenekleriyle mükemmel bir fırsata sahip olduğu görüşünü edinmiştir ve Üniversite’nin bunu sağlayabileceği yolları düşünmesini önerir.
3.10 Araştırma
Öğretimde öncü vakıf üniversitelerden biri olan Yeditepe Üniversitesi, araştırmaların geliştirilmesi ve araştırmada liderliğin kurumsallaşmasını, Üniversite’nin dönüşümü için temel hedeflerinden biri olarak görmektedir. Bugüne dek, beş enstitü ve dört Araştırma Merkezi’ne bağlı 14 doktora ve 43 yüksek lisans programı kurulmasına ek olarak, Üniversite’nin araştırma profili, Sağlık Bilimleri ve Mühendislik Bilimleri’nde kurumsal üstünlüğü geliştirmeye öncelik verildiğini yansıtmaktadır. Bu konudaki kilit noktalar, Yeditepe Üniversitesi Araştırma Hastanesi ve Diş Hastanesi’dir. Yeditepe bünyesindeki beş enstitü, gelişimlerinin farklı aşamalarındadırlar. En yenilerinden, Biyoteknoloji Enstitüsü henüz lisansüstü öğrenci kabul etmemektedir. Stratejik Araştırmalar Merkezi güçlü bir uluslararası boyuta sahiptir ve Üniversite’nin kurumsallaşma planları ve mevcut politikasından da anlaşıldığı üzere, Yeditepe birçok uluslararası araştırma ve işbirliği girişimini başlatmıştır. Enstitüler, araştırma konusunda merkez olmanın yanı sıra, lisansüstü okulları olarak çalışmakta ve Yeditepe’nin portföyünü büyüttüğü lisansüstü ile doktora programlarında önemli bir temeli temsil etmektedirler. Üniversite’nin bu alanlarda yeterliliğini ve öğrenci sayısını arttırmak üzere, iddialı yönelimleri mevcuttur.
Öz-Değerlendirme Raporu Üniversite’nin araştırma etkinliğinin üzerinde dururken, personelini ve lisansüstü öğrencilerini çeşitli şekillerde teşvik edeceğini ve destekleyeceğini belirtmektedir. Üniversite ulusal ve uluslararası bağlantılarını ve işbirliklerini desteklemek üzere, daha fazla mali kaynak ayırmayı tasarlamaktadır.
EUA Takımı, Kurumsal İlerleme’den Sorumlu Rektör Yardımcısı tarafından başlatılan ve yakın zamanda ortaya çıkmış olmalarına karşın, kurumsal anlamda yüksek önem taşıyan bir dizi ilerlemeyi tespit etmiştir. Araştırma Projeleri Ofisi kurulmuş, araştırma destek prosedürleri düzenlenmiş ve araştırmacıları mali destekler konusunda bilgilendiren, araştırmacıların projelerini ve yayınlarını kaydedebilecekleri bir Ar-Ge web sitesi oluşturulmuştur. EUA Takımı, araştırmaya ilişkin aktiviteleri yönetecek, araştırmaların kurum içi finansmanı düzenlemelerinde de rol oynayacak, Araştırma Projeleri Ofisi’nin, Türk İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından araştırmaları desteklemede iyi bir uygulama örneği olarak tanımlandığını tespit etmiştir.
Araştırma Projeleri Yönetmeliği” Senato tarafından yakın zamanda onaylanmıştır.
EUA Takımı’nın Rektör’den aldığı bilgiye göre, bir Araştırma Komitesi kurulması da tasarlanmaktadır.
Takım, akademik personelle yaptığı görüşmelerde, akademik personelin araştırma gücünü oluşturma çabasının bir parçası olarak, akademisyenlerin Araştırma Projeleri Ofisi aracılığıyla kurum bazında bilgilendirildiği ve teşvik edildiği, Üniversite’nin sunduğu kaynakların ötesine geçilerek, ulusal bazda dış finansman kaynakları araştırıldığına dair, yeterli kanıt olduğunu doğrulatmıştır. EUA Takımı, TÜBİTAK, DPT gibi ulusal kuruluşlar tarafından önerilen finansman fırsatlarının, öğretim üyelerine duyurulduğunu tespit etmiştir. Benzer şekilde, uluslararası düzeydeki 6. ve 7.
Çerçeve Programları (ÇP6/ÇP7) gibi destek fırsatları da, öğretim üyelerine duyurulmaktadır. Takım, Üniversite’nin araştırmaları desteklemek üzere planlamış olduğu, bu ve diğer gelişmelerin devamını getirmesini teşvik etmek ister. Üniversite, ayrıca araştırmacıların yerel yönetimler tarafından sağlanan araştırma fonlarına başvurmalarını da teşvik eder, ki bu, İstanbul Büyükşehir Belediyesi ile imzalanan bir araştırma protokolüyle de desteklenmektedir.
EUA Takımı, gönderilen bilgiler doğrultusunda, araştırma projeleri sayısının, 2005 yılında 5’ten, 2006’da 71 projeye çıkmasıyla, Üniversite’nin girişimlerinin ve profil yükselten etkinliklerinin meyvelerini vermeye başladığını tespit etmiştir. Takım tarafından, 2007 yılı için saptanan en güncel bilgiler, 60 projenin aktif, 30’unun beklemede ve 29’unun tamamlanmış olduğunu, göstermektedir. Bunlardan büyük bir kısmı, Yeditepe’nin desteklediği 30 projeyle birlikte, TÜBİTAK (38) ve İBB (14) tarafından finanse edilmiştir. EUA Takımı, bu resmin Üniversite’nin bu alanda göstermeye başladığı başarıyı ve kamu ile özel kuruluşlar tarafından oluşturulan ulusal bazlı yeni kaynak aktarımları için, destek bulma konusundaki rekabet yeteneğini yansıttığı izlenimini edinmiştir.
Özet olarak, bir Araştırma Projeleri Ofisi’nin kurulmasıyla, dış kaynaklı araştırma destek kuruluşlarına (örneğin, TÜBİTAK veya ÇP6/ÇP7) başvuruları destekleme çabaları, Takım tarafından doğru yönde bir hareket olarak görülmektedir. EUA Takımı, başvuru sayısındaki artışı ve başarılı dış finansman girişimlerini kayda geçirmek konusunda cesaretlenmiştir. Bununla beraber, EUA Takımı, Üniversite’nin araştırma profili ve geliştirilmesinde amaçladığı etkideki önemli değişimi saptarken, öğretim üyeleri ve araştırmacılarla yaptığı görüşmelerde, Üniversite’nin bu alandaki hedeflerinin önündeki bellibaşlı kısıtları da görmüştür. Örneğin, ağır ders yükleri, sınırlı teknik ve idari destek, akademik personelle yapılan görüşmelerde vurgulanmıştır. Bu durumun yanı sıra, Takım’ın perspektifine göre, Üniversite’nin lisansüstü öğrenci sayılarında arzuladığı büyümeyi nasıl koruyacağı konusundaki belirsizlik, EUA Takımı’nın, Üniversite’nin araştırma stratejisini destekleme konusunu acil olarak ele alması gerektiği görüşünü edinmesine yol açmıştır
3.11 Üçüncü Misyon Faaliyetleri
Araştırma alanındaki gelişmeler, Üniversite’nin bölgesel ve yerel seviyede oluşturduğu güçlü bağlarla tamamlanmaktadır. Bu durum, ‘Üçüncü Misyon’ çerçevesi içinde yer alan, bir dizi etkinlikle ortaya konmaktadır. Öz-Değerlendirme Raporu’nda belirtildiği ve EUA Takımı’nın çeşitli resmi ve özel paydaşlardan oluşan dış ortaklarla yaptığı görüşmelerde de teyit edildiği üzere, Yeditepe’nin fakülteleri ve diğer
kurumsal birimleri, çeşitli ortaklık, danışmanlık, bilgi aktarımı bağlantıları ve hizmet sağlama faaliyetlerinde bulunmaktadırlar. Bu faaliyetler, Yeditepe personelinin araştırma ve geliştirme uzmanlığına katkı sağlar. Üniversite’nin Araştırma Merkezleri, araştırma faaliyetlerini üstlenmenin yanı sıra, işbirlikleri ve üçüncü misyon faaliyetlerine önemli katkı sağlamaktadırlar.
EUA Takımı, değerlendirme sırasında, gelecekteki tüm araştırma ve gelişme faaliyetlerinin, stratejik bir bakış açısıyla, yeni bir Teknopark girişimini merkez alacağını tespit etmiştir. Yeni bir kampüste yer alacak olan Teknopark, tüm araştırma faaliyetlerinin koordine edildiği, Kurumsal İlerleme’den Sorumlu Rektör Yardımcılığı’nın yönetimi ve liderliğinde olacaktır.
EUA Takımı, Sürekli Eğitim Merkezi’nin faaliyetlerinin yanı sıra, Üniversite’nin okullar, şirketler, yerel yönetimler ve bölgesel kuruluşlarla işbirlikleri gibi ‘Üçüncü Misyon’
faaliyetleri alanında geliştirdiği, geniş ve karma bir yelpazeye yayılı, bir dizi faaliyet ve hizmet bakımından, bu alanı gelecek gelişmesinde ciddiye aldığını görmüştür. Takım, Teknopark’ın kurulmasıyla, Yeditepe’nin doğru yönde hareket ettiğine inanmaktadır.
EUA Takımı’na sağlanan bilgiler ve Üniversite’nin üst düzey yöneticileriyle yapılan görüşmeler sonucunda, Üniversite’nin araştırma ve Üçüncü Misyon faaliyetlerini yazılı bir stratejiye dönüştürmesi gerektiği, açıkça görülmüştür. Üniversite bunu, daha önce açıklanan ‘Balanced Scorecard’ metodolojisine dayanan, yeni bir stratejik planlama girişiminin çıktısı olarak değerlendirmektedir. EUA Takımı, araştırma ve Üçüncü Misyon faaliyetlerinin gelişiminin, transformasyon ve kapasite oluşturma planları konusundaki önemi bakımından, Üniversite’nin bu alanda öncelikli bir gelişim göstermesini teşvik eder.
4. Gelecek Hedefleri: başarılı bir değişim sağlamak ve uyarlamak için kurumsal kültür ve kapasite geliştirme
EUA Takımı’nın gözlem ve bulguları, bir önceki bölümde tanımlandığı üzere Takım’ın Yeditepe’nin mevcut durumundaki göze çarpan özelliklerin bir özetini ve Takım’ın Üniversite’nin gelecekte karşılaşabileceği değişime ilişkin bakış açısını yansıtmaktadır. Değişimin ele alındığı bu bakış açısı, Takım’ın bulgularını açmakta;
EUA Takımı’nın Üniversite’ye önerilerini dayandırdığı temelin altını çizmektedir.
Takım, bu bölümdeki tartışmalar ve raporun ilerki kısımlarında, Üniversite’ye önerilerde bulunurken, Yeditepe’nin stratejik gelişmesine, organizasyonel kültürün geliştirilmesine ve Üniversite’nin başarılı değişimi sürdürmesine katkıda bulunmak amacıyla, değerlendirmenin amacına sadık kalmaya büyük özen göstermiştir.
4.1 İdare, Yönetim, Stratejik Liderlik ve Planlama
Yeditepe Üniversitesi, akademik koşullar, uzmanlık alanlarının seçimi, tesisler ve altyapıyla ilgili olarak gelişiminin ilk evresini, belirgin bir başarıyla geçmiştir.
Üniversite, şimdi Mütevelli Heyeti’nin de tam desteğiyle, ileri görüşlü, iddialı bir proje belirlemiştir. Bugüne dek, Mütevelli Heyeti güçlü bir liderlik rolü üstlenmiştir, ancak Yeditepe, bir yandan Üniversite’yi eğitim, araştırma ve topluma katkıda en iyi uluslararası standartlara getirirken, diğer yandan varolan gelişimin pekiştirildiği bir döneme girmektedir. EUA Takımı’nın görüşüne göre, bu proje hem Üniversite’nin idari modeliyle, hem de stratejik ve mali planlama düzenlemeleriyle ilgili olarak, iddialı
güçlü bir lisans eğitimi temelinden daha ileriye, daha kapsamlı, araştırma ile lisansüstü ve üçüncü misyon faaliyetlerine taşımak istemektedir. Takım’ın, Üniversite’nin esneklik, kararlılık ve vizyonla, geleceğe hem güven, hem de iyimserlikle bakmasını sağlayan başarılı deneyimleri olduğu görüşünde olmasının yanı sıra, Üniversite’nin bu projeyi yönetmesini sağlayacak, idari yapı ve stratejik planlama düzenlemesine olan ihtiyacına da, dikkati çekmek ister.
EUA Takımı üyeleri, Üniversite’nin kurumsal ve idari gündemindeki bu önemli noktayı, ileri taşımasına yardım etmesi amacıyla, stratejik planlamanın önemini kavrama düzeyini ve model olarak ‘Balanced Scorecard’ yaklaşımını benimsemek için attığı adımları, kayda geçirmek ister. Takım, Üniversite’yi seçtiği modeli tam olarak kullanabilmek için, organizasyonel yapıları tanımlama çabalarında teşvik etmek ister. Özellikle, Üniversite üst yapısını ve Rektörlüğü bu gelişimi desteklemek üzere, düzenlemeye devam ederken, fakülte düzeyinde yönetim ve iş planlamasının asttan üste (hiyerarşik olarak), üst düzey yapı ve gelişmelere uygun şekilde düzenlemesi, hizalanması ve entegrasyonu önemlidir. Üniversite’nin, Kurumsal Plan geliştirmesi, açık bir şekilde, iç öncelikler ve dış gerekliliklere odaklanırken, aynı şekilde, fakülteler de şeffaf bir temelde, Kurumsal Plan’a katkı sağlamalıdırlar.
Benzeri biçimde, EUA Takımı, aşağıda bahsedilen mali planlama ve kaynak düzenlemelerinin de bu biçimde düzenlenmesini önerir.
Takım’ın vardığı bu sonuçlara uygun olarak, iki öneri ileri sürülmektedir. İlki, EUA Takımı, Üniversite’nin, yönetişim ve yönetim düzenlemelerine ilişkin mevcut organizasyon şemasını değerlendirmede, proaktif olmasını, böylelikle son zamanlarda aldığı organizasyonel önlemler ile belirlediği öncelikleri tam olarak uyguladığı ve uyum içerisinde olduğundan emin olmasını teşvik eder. EUA Takımı’nın görüşüne göre bu, idari yetkeyi açıkça Rektör’den, her biri benzer biçimlerde idari işlevleri olan üç Rektör Yardımcısı’na, bunu takiben de, alt düzeylere doğru, bölüm başkanları aracılığıyla öğretim üyelerine açık bir şekilde devrini sağlayacaktır. Bu, ayrıca alt düzeylerden yukarıya doğru, bölüm başkanları düzeyinden Rektör Yardımcılığı, Rektörlük ile Yönetim Kurulu düzeyine, diyalogun ve etkileşimin temelini oluşturacaktır. İkinci olarak, Takım Üniversite’yi, strateji-odaklı bir kurum olmak konusunda ve dış gereklilikleri karşılarken, kendi kurumsal gelişmesini desteklemek amacıyla başlatmış olduğu girişimde ilerlemeye devam etmek yolunda, özellikle desteklemektedir. Bu ikinci öneriye uygun olarak ve raporun bu bölümünde ortaya konan diğer sonuçlar göz önünde bulundurularak, Üniversite, stratejik planlamasında ilerlediğine göre, bir takım destekleyici stratejileri de geliştirecek veya Yeditepe’nin Kurumsal Planı’nı destekleyecek ve ayakta tutacak, stratejik önermeleri değerlendirmek isteyebilir. Özellikle, Üniversite’nin araştırma, öğrenim-öğretim, insan kaynakları geliştirme ile kalite gibi alanlardaki tanımlanmış hedef ve öncelikleri göz önüne alındığında, bunların tümünün, Üniversite’nin değişim yönündeki kapsamlı planıyla uyumlu, açık stratejik önermelere ihtiyacı olduğu düşünülebilir.
4.2 Finans ve kaynaklar
Üniversite’nin finans, kaynak dağıtımı ve yıllık bütçe düzenlemelerindeki merkezileştirme derecesi, Yeditepe Üniversitesi’ne gelişiminin günümüzdeki geldiği noktaya dek, başarıyla yön vermekte olan idari ve yönetimsel düzenlemeleri yansıtmaktadır. EUA Takımı, Üniversiteyle yaptığı görüşmelere, tartışma ve düşüncelere dayanarak, Üniversite’ye üzerinde düşünmeyi önereceği, gelecekte
gerçekleştirilebilecek birtakım düzenlemelere ilişkin görüşler geliştirmiştir.
Yeditepe’nin, merkeziyetçi bir modelin uygulanmasıyla, bugüne dek elde ettiği önemli başarıları kayda geçirirken, Üniversite, finans ve iş planlaması, bütçe formasyonu ve yönetimi ile kaynak dağıtımı yaklaşımında değişimler ortaya koymanın faydalarını, değerlendirmek isteyebilir. Mevcut durumda yöneldiği dönüşüm girişimleri, araştırma ve üçüncü misyon faaliyetleri, akademik personel tabanını geliştirmek gibi alanlarda garantilemek istediği büyüme düşünüldüğünde, Üniversite bunu uygun bir kesişim noktası olarak görebilir ve gelecekteki gelişmesiyle ilgili olarak, mevcut merkezi mali modelini değerlendirmek ve bunu Mütevelli Heyeti, Üniversite ile Rektörlük arasında imzalanacak beşer yıllık yatırım ve finansman anlaşmalarıyla, ikame etmeyi düşünebilir. Böyle bir anlaşmayla, Mütevelli Heyeti Üniversite’nin gelişimi için genel yatırım planının onayını ve kabul edilen planın genel uygulaması ve başarılı yürütülmesini izleyebileceği konusunu değerlendirmeye alabilir. Sonuç olarak, Üniversite’nin günlük yönetimi konusunun tam sorumluluğu Rektörlüğe kalacaktır.
EUA Takımı, en temel önerilerinden birini bu bağlamda ortaya koyar. Bu öneriden yola çıkarak Takım, öğretim üyelerini de içerecek, Rektörlük, Fakülte Dekanları ve Bölüm Başkanları arasında üstlenilen, benzeri iş ve mali planlama düzenlemeleri ile sözleşmeleriyle, bu türden bir yaklaşımın farklı düzeylerde karşılık bulacağı düşüncesindedir. Bu önerinin temel amacı, her düzeyde, stratejik hedefleri ve sahiplik ile sorumluluk başarısını teşvik etmek için, uygun bir araç sağlaması ve bu konularda hem sahiplik hem de sorumluluğu teşvik etmesidir.
4.3 Kurumsal enformasyon, iletişim ve organizasyonel verimlilik
EUA Takımı’nın görüşüne göre, Yeditepe içerisinde başarılı bir organizasyonel kültür ve değişim için, kapasite geliştirmenin kilit noktası, iletişim ile kurumsal enformasyon ve bunların gelecek dönemde organizasyonel verimliliği desteklemek ve izlemek üzere, nasıl kullanıldığına odaklanmaktadır. Üniversite’nin attığı adımlar ve bugüne kadar bu alanlarda gösterdiği gelişme, daha önce bu raporun bir önceki bölümünde açıklanmıştır. Takım’ın görüşü, gelecekteki idari düzenlemeler, strateji geliştirme ve yönetim ile liderliğin, temel olarak, kurum sahipliği, sorumluluğu ve her düzeyde açıklığı ortaya koyan, personel ile yöneticilerin güvenini sağlayacak, iletişim düzenlemeleri ve mekanizmaları gerektirdiğidir.
4.4 İnsan Kaynakları ve personel geliştirme
EUA Takımı, insan kaynaklarının işleyişinin dış, hukuki zorunluluklara uyma ve uyum sağlama zorunluluğundan etkilendiğini gözlemlemekle birlikte, ekip üyeleri, üst düzey yöneticilerle yaptıkları toplantı ve tartışmalara dayanarak, geleceğe dönük ilerleyen bir vakıf üniversitesi olarak Yeditepe'nin, bu hukuki çerçevenin göreli kısıtları içinde çalışmak için, yeni yollar geliştirebilecek esnekliğe sahip olduğu sonucuna varmıştır.
Bunun için, bir İnsan Kaynakları Stratejisi ve Personel Gelişim Politikasının ortaya konması, yaşamsal önemde görünmektedir. Örneğin, ekip üyeleri Üniversite'nin - araştırma, öğretim ve üçüncü mison faaliyetleri açısından- geleceği için başarılı kapasite geliştirmesinin, akademik personelin rekabet gücü ve yetenekleri güçlendirilmesi ve araştırmacılar da dahil olmak üzere, genç akademik personelin kariyer gelişimi için, gelişimci ve ileriye dönük strateji ve politika gerektirdiği, görüşüne varmıştır. EUA Takımı ayrıca, araştırma finansmanındaki yeni ulusal gelişmelerin (örneğin, TÜBİTAK veya İBB), gelecekteki yönelimlerin kilit noktası olan
sunduğunu ve bunu tamamlamak için bir iç politikaya da ihtiyaç duyulduğunu, açıkça görmüştür. Buna bağlı olarak, araştırmaya, ilerlemede anahtar nokta olarak öncelik verilmesi, Üniversite’nin öğrenim, öğretim ve akademik uygulamayı geliştirmeye yönelik sürekli ilgisi nedeniyle, EUA Takımı, bu konunun Üniversite’nin personel alımı ve insan kaynakları stratejisinde açıkça belirtilmesini önerir. Bununla beraber, genç personel istihdamı ve görev dağılımı için dikkatle tasarlanmış bir politika üzerinde düşünülmelidir. Temelde, Takım, idari ve akademik personelin geliştirilmesi amaçlarıyla, özel ve açıkça tanımlanmış bir planın oluşturulması gerektiği görüşünü edinmiştir.
4.5 Öğrenim-öğretim
EUA Takımı, Üniversite’de öğrenim-öğretim alanıyla aynı derecede güçlü önemin Yüksek Lisans ve Doktora düzeyinde lisansüstü çalışmaları geliştirmeye verildiği yönündeki önemli gelişmeleri, açıkça görmüştür. Yeditepe bu alanda gelişme göstermek istediğine göre, hedeflerini başarmasına yardımcı olmada, akademik topluluğun sağlayabileceği katkıyı şüphesiz takdir etmek isteyecektir. Bu bir yana, Takım, Üniversite’ye, dengeli, rekabetçi ve ileri görüşlü bir lisans ve lisansüstü çalışma arzını sağlamak için, bölümler düzeyinde açık bir iç tartışma mekanizması oluşturmayı düşünmesini önerir.
Daha geniş anlamda, personelin şevkini ve bağlılığını kayda geçirirken, Yeditepe kendini yüksek kalitede öğrenim-öğrenimde öncü bir kurum olarak konumlandırmak istediğine göre, EUA Takımı, Üniversite’nin, personel arasındaki eğitsel gelişim aktivitelerinin desteklemek amacıyla, gerekli politika ve altyapıya sahip olduğundan emin olmasının zamanı geldiğine inanır. Bu, kaçınılmaz olarak insan kaynakları geliştirme ile politikasına ve daha genel bir anlamda da, personelin sürekli profesyonel gelişimini (SPG) desteklemeye ilişkin konulara bağlıdır. Sonuç olarak, EUA Takımı, önerilerinde Üniversite’nin pedagojik gelişmeyi kolaylaştırmak ve akademik uygulamaları geliştirmek için, gerekli düzenlemelere sahip olup olmadığını gözden geçirmesini teşvik eder. Üniversite bunu değerlendirirken, Üniversite stratejisinin diğer alanlarına da, tanınabilir bağlantılar koyarak, üniversite çapında bir öğrenim ve öğretim stratejisi geliştirmeyi de, değerlendirmek isteyebilir.
4.6 Araştırma
Araştırmanın daha ileri götürülmesi ve kurumsallaştırılması konusundaki transformasyonel hedef ve araştırma ile üçüncü misyon faaliyetlerini desteklemek ve güdülemek üzere ortaya çıkan değişik inisiyatifler, fırsatlar ve ortaya konan yönelimler, raporda daha önce belirtilmiştir. Yakın geleceğe ve bunun ötesinde, orta vadeye bakarken, EUA Takımı’nın Üniversite’nin ilk fırsatta harekete geçmesi gerektiğini düşündüğü iki alan vardır. İlk olarak, Üniversite’nin erişmek ve teşvik etmek istediği yönde güdülenmesi için, araştırmalara finans temini, belirginlik, açıklık, ve şeffaflık gerektirir. Bu yönde inisiyatifleri hayata geçirerek, Üniversite, personelinin kapasitesini bölgesel, ulusal, uluslararası düzeyde başarılı olmak üzere daha rekabetçi biçimde geliştirebilecek biçimde, daha iyi konumlanmış olacaktır. Bunu göz önünde tutarak, Takım, Üniversite’nin ilk fırsatta, araştırmanın ilerlemesini desteklemede, açık bir mali destek politikası geliştirmesini ve duyurmasını önerir.
EUA Takımı, ikinci olarak, bu raporda daha önce belirtildiği üzere, (ders yükü, araştırma altyapısı, teknik personel desteği, uluslararası konferanslara katılım desteği
gibi) araştırmanın ilerletilmesinin önündeki mevcut kısıtların, planlı ve ölçümlenen bir temelde tanımlanmasını önerir. Daha önce de irdelendiği üzere, Takım’ın görüşüne göre, bu iki konu, geniş kapsamlı bir Üniversite Araştırma Stratejisi’nin geliştirilmesi yönünde, Üniversite’nin acil olarak gözden geçirmesi gereken konulardır.
4.7 Kalite Güvence ve Kalite Geliştirme
EUA Takımı, Üniversite’nin kendisini geleceğe taşıyacak kalite güvence düzenlemelerini tanımlamada, iyi bir hazırlanma düzeyi gösterdiğinden emindir. Üst düzey yöneticilerin, genel düşünce çizgileri ile bunların beraberindeki merkezi ve bölümsel düzeydeki çeşitli inisiyatifler, organizasyonel gelişimi destekleyici, sürdürülebilir bir kalite kültürünü taşıyabilecek, güçlü bir temel sağlamaktadır. Bunu vurgulamak amacıyla, EUA Takımı, önerilerine Üniversite’nin kalite güvenceyi kurumsallaştırmada gelişmeye devam etmesi gerektiğini de, dahil eder. Takım, Yeditepe’nin tüm fakülte ve bölümlerine yayılı, geniş kapsamlı bir akademik kalite çerçevesini geliştirmek ve bugüne dek gerçekleştirilen ilerleme ve gelişmenin çeşitli öğelerini bir araya getirip, entegre etmek yolunda, Üniversite’nin henüz daha gelişme kaydetmesi gerektiği yönlerin mevcut olduğu görüşündedir. Böyle bir çerçeve, izleme, gözden geçirme ve geliştirme süreçlerini üniversite ile akademik birimler düzeyinde kapsamalıdır. Takım’ın görüşüne göre, bu, Üniversite’nin Öz-Değerlendirme Raporu’nda belirttiği, planlı gelişme girişimi konusundaki, genel arzusunu gerçekleştirmede yardımcı olacaktır.
4.8 Öğrenciyle İlgili Konular
EUA Takımı, hem mevcut düzenlemeler ve güncel faaliyetlerle ilgili olarak, hem de potansiyel ve gelecekteki gelişmelerin önünü açmaya ilişkin hususlarla ilgili olarak, öğrencilere ilişkin birtakım konularda, olumlu bir izlenim edinmiştir. Yeditepe Üniversitesi’nin geleceğiyle ilgilenen ve katkıda bulunmak isteyen mezunları olduğu belirgindir. Bundan hareketle, Takım, önerilerinde Üniversite’yi etkin bir Mezun Ağı geliştirmesi yönünde teşvik etmek ister. Aynı şekilde, EUA Takımı üyeleri, öğrencilerin resmi temsil ve katılım fırsatlarını benimseme ile kulüpler ve topluluklar gibi daha az resmi etkinliklerde yer alma heveslerinin düzeyinden etkilenmişlerdir.
Bununla beraber, Takım, bu alanda henüz keşfedilmemiş fırsatlar bulunduğunu ve Üniversite’nin, kendi sorunlarına ilişkin hususlarda, kulüpler ve toplulukların ötesinde, özellikle temsil ve kalite süreçleri konularında, öğrenci katılımını sağlamak için ek yollar aramak isteyebileceği, izlenimini edinmiştir. Bundan dolayı, Üniversite’nin uymakla yükümlü olduğu yasal düzenlemeler göz önünde tutulmakla beraber, Yeditepe, daha fazla katkıda bulunmak isteyen, mükemmel öğrencilere sahiptir; ve Takım bunun ışığında, öğrenci temsili ve katılımı sistemlerinin etkinliğini güçlendirmek için, Üniversite’nin öğrencilerle birlikte çalışabileceği bir çerçeve oluşturulmasını önerir.
5. Öneriler
EUA Takımı’nın önerileri, Yeditepe Üniversitesi’nin başarılı değişim kapasitesini geliştirmeyle doğrudan ilgili konulara ilişkindir.
İdare, stratejik planlama, yönetişimve yönetim
EUA Takımı, Üniversite’nin yönetişim ve yönetim düzenlemeleri konusundaki mevcut organizasyon şemasını incelerken, proaktif olmasını teşvik eder;
EUA Takımı, Üniversite’nin bu stratejik gelişme inisiyatifinde ilerlemeye devam etmesini ve dış zorunlulukları de karşılamasını teşvik eder;
EUA Takımı, Üniversite’nin, gelişimi için, mevcut merkeziyetçi mali modelini gözden geçirmesini ve bunu, Mütevelli Heyeti ile Üniversite arasında imzalanacak beşer yıllık yatırım/finansman anlaşmalarıyla ikame etme düşüncesini değerlendirmesini önerir.
İnsan kaynakları ve personel geliştirme
EUA Takımı, Üniversite, gelişim açısından araştırmaya kilit nokta olarak öncelik verdiğine göre, bunun üniversite’nin personel alımı politikası ve stratejisinde açıkça yansıtılmasını önerir;
EUA Takımı, aynı zamanda genç personelin istihdamı, görev ve sorumlulukların dağılımı için, dikkatle tasarlanmış bir politikaya önem verilmesini önerir.
Öğrenim ve öğretim
EUA Takımı, Yeditepe Üniversitesi, yüksek kaliteli öğrenim ve öğretimde öncü bir üniversite olarak konumlandırmak istediğine göre, Üniversite’nin pedagojik gelişme ve akademik çalışmanın geliştirilmesini kolaylaştırmak için, gerekli düzenlemelere sahip olup olmadığını, gözden geçirmesini ve değerlendirmesini teşvik eder;
EUA Takımı, Üniversite artık lisansüstü araştırmaları geliştirmeye büyük önem verdiğine göre, dengeli, rekabetçi ve ileri görüşlü lisans ve lisansüstü çalışmalar elde etmek için, bölüm düzeyinde açık iç tartışma mekanizmalarının hayata geçirilmesini düşünülmesini önerir;
Öğrenciyle İlgili Konular
Takım, Üniversite’nin öğrenci temsili ve katılımı sistemlerinin etkinliğini güçlendirmek için, öğrencilerle çalışma alanı olduğu görüşündedir.
Takım etkin bir mezun ağının geliştirilmesini teşvik eder.
Araştırma
Takım, araştırmaların ileriye götürülmesi için, Üniversite’nin açık bir fon temini politikası geliştirmesini önerir;
Takım, ayrıca araştırmaların ileriye götürülmesine ilişkin kısıtların tanımlanmasını ve bunların ders yükü, araştırma altyapısı ve teknik personel desteği konularını da içermesini önerir.
Kalite-güvence ve kalite geliştirme
EUA Takımı, Üniversite’nin kalite-güvenceyi kurumsallaştırmada gelişmeye devam etmesini özellikle önerir.
6. Son Söz
EUA Takımı, görüşmelerde ve Takım tarafından üstlenilen işlerde gerçekleştirdiği mükemmel düzenlemeler ve ayrıca Üniversite ve personelinin cömert konukseverliği için, Üniversite’ye teşekkür etmek ister. Bu raporda çeşitli noktalarda belirtildiği üzere, Üniversite bir dönüşüm evresiyle karşı karşıyadır. Personel, öğrenciler ve dış paydaşlarla Yeditepe Üniversitesi’ni bugünlerde bekleyen stratejik değişimleri ve bunları gerçekleştirebilecek fırsatlar üzerine konuşmak, Takım için bir keyif olmuştur.
Takım, yorumlarını ve önerilerini, Üniversite’nin gelecek için planlama yönünde yardımcı ve destekçi bulacağını umar. Yeditepe’nin gelecek hedeflerini ve yönelimlerini başarabilecek durumda olduğuna inanıyor ve Üniversite’ye gelişiminin bir sonraki aşamasında iyi dileklerimizi sunuyoruz.
