• Sonuç bulunamadı

4.Sınıf Matematik Ondalık Kesirlerin Sayı ve Basamak Değerleri Etkinlik-1 » Leventyagmuroglu.com

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "4.Sınıf Matematik Ondalık Kesirlerin Sayı ve Basamak Değerleri Etkinlik-1 » Leventyagmuroglu.com"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

www.leventyagmuroglu.com Levent YAĞMUROĞLU. 4.SINIF MATEMATİK DERSİ ONDALIK KESİRLERDE SAYI VE BASAMAK. DEĞERLERİ. Adı:………………………..… Soyadı:……………………… Sınıfı ve No:…………………. ETKİNLİK-1. A) Yukarıdaki örneği inceleyerek verilen ondalık kesirlerin, sayı ve basamak değerlerini bulunuz. . Sayı Değerleri. 8 8 x 0,001 = 0,004. Basamak Değerleri. 7 7 x 0,1 = 0,7. 5 5 x 0,01 = 0,05. 6 6 x 1 = 6. 4 4 x 10 = 40. …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 2 3, 6 2 4 . …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 1 2, 5 0 9 . …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 6 3, 2 5 8 . Binde birler basamağı. Yüzde birler basamağı. Onda birler basamağı. Birler basamağı. Onlar basamağı. 4 6, 7 5 8. http://www.leventyagmuroglu.com/. www.leventyagmuroglu.com Levent YAĞMUROĞLU. 4.SINIF MATEMATİK DERSİ ONDALIK KESİRLERDE SAYI VE BASAMAK. DEĞERLERİ. Adı:………………………..… Soyadı:……………………… Sınıfı ve No:…………………. ETKİNLİK-1. …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 4 8, 1 8 5. …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 6 0, 4 4 4 . …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 3 6, 8 7 1. …………………………. …………...…………….. …………………………. …………………………. …………………….….. Sayı Değerleri. …………..….. ………………………………….…... Basamak Değerleri. ……………….. ………………………………….…... ……………….. ………………………………….…... ………….…….. ………………………………….…... ………....…….. ………………………………….…... Basamak Adı 7 5, 2 4 2. http://www.leventyagmuroglu.com/

Referanslar

Benzer Belgeler

Ayr›ca Mehdiyev, çal›flman›n temel problemi olan Tanr› inanc›n›n rasyonel olup olmad›¤› sorusuna, inanc›na dair yeterli gerekçeye sahip olan biri için

9-Vücudumuzda enerji eldesinde ilk olarak kullanılan organik madde……….dır. 10-Enzimin etki ettiği maddeye ……….denir.. B) AŞAĞIDA VERİLEN BİLGİLERİ DOĞRU (D) VEYA

A Aşağıdaki örnekleri inceleyerek verilen ondalık kesri, ondalık sayı biçiminde yazılış ve okunuşlarını karşılarına yazınız... B Aşağıdaki örnekleri inceleyerek

Problem genişletmede, çözülen bir problem farklı sorularla genişletilerek, öğrencilerin var olan bilgi ve strateji birikimini yeni duruma daha kolay aktarması

Bu çalışmada önerilen yöntem bu veri tabanından alınan kalp hastalığı veri seti ve BUPA karaciğer bozuklukları veri setleri üzerinde test edildi.. Bu veri setleri

Araştırmaya katılan katılımcıların stratejik planlara ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış olarak “Okul

Bu çal mada, çe itli rklara ait beygir ve ksraklarn a r egzersiz öncesi ve sonras peritendo’da meydana gelen akut yangnn termografik,

This included their experience in the field of programming, how often they practice code, the most widely used language among the students, how well they