SÖNMEZ İMAM HATİP ORTAOKULU 2017/2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI

(1)

SÖNMEZ İMAM HATİP ORTAOKULU

2017/2018

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6.SINIF

ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK

DERSİ YILLIK PLANI

(2)

SÖNMEZ İMAM HATİP ORTAOKULU

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 1.HAFTA 1.ÜNİTE 35 DERS SAATİ

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 2.HAFTA

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

ALANI ALT ÖĞRENME

ALANI KAZANIMLAR AÇIKLAMALAR

EYLÜ L

2 5

(25 - 29).0 9 . 201 7 1.Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

35 SAAT DOĞAL SAYILARLA İŞLEMLER 11 SAAT

2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. 1

• 5(2+8)=5·2+5·8 ve 5·2+5·8 =5(2+8) gibi durumlar ayrı ayrı incelenir. Bunun gibi eşitliklerin anlamlı öğrenilmesine katkı yapmak için modellerden yararlanılır.

2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. 1

3. Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. 1

EYLÜ L

1 5

(18 – 22 ).09 .201 7 1.Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

35 SAAT DOĞAL SAYILARLA İŞLEMLER 11 SAAT

... Sene başı değerlendirmesi/ Tanışma ...

1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder ve üslü niceliklerin değerini belirler.1 1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder ve üslü niceliklerin değerini belirler.1 1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder ve üslü niceliklerin değerini belirler.1

(3)

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME ALANI

ÖĞRENME ALT

EKİM 4 5

(09 – 13 ). 10 .201 7 1.Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

35 SAAT ÇARPANLAR ve KATLAR 16 SAAT

2. 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. 1

• 6’ya kalansız bölünebilme kuralının 2 ve 3’e kalansız bölünebilme kuralından yararlanılarak geliştirilebileceği dikkate alınır.

2. 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. 1

3. Asal sayıları özellikleriyle belirler. 1 AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME ALANI ALT

ÖĞRENME

EKİM 3 5

(02 – 06 ).10 .201 7 1.Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

35 SAAT DOĞAL SAYILARLA İŞLEMLER 11 SAAT

3. Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. 1

• İşlemler yapılırken işlem özellikleri kullanılır.

4. Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. 1

ÇARPANLAR ve KATLAR

16 SAAT

1. Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. 1 1. Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. 1

(4)

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

EKİM 5 5

(16 – 20 ).10 .201 7 1.Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

35 SAAT

ÇARPANLAR ve KATLAR 16 SAAT

3. Asal sayıları özellikleriyle belirler. 1

• Eratosthenes (Eratosten) Kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur.

3. Asal sayıları özellikleriyle belirler. 1 3. Asal sayıları özellikleriyle belirler. 1 4. Doğal sayıların asal çarpanlarını belirler. 1

4. Doğal sayıların asal çarpanlarını belirler. 1

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 6.HAFTA

EKİM 6 5

(23 – 2 7).10 . 2 017 1 .Ü N İT E SA Y IL A R - G E O M E T Rİ

35 SAAT

ÇARPANLAR ve KATLAR 16 SAAT

5. İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler; ilgili problemleri çözer. 1

1.YAZILI SINAVI YAPILACAK.

1.YAZILI SINAVI EKİM AYININ DÖRDÜNCÜ HAFTASI

YAPILACAK

• İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını

(EKOK) bulmaya yönelik problemlere bu sınıf düzeyinde girilmez.

5. İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler; ilgili problemleri çözer. 1

AÇILAR

8 SAAT 1. Açıyı başlangıç noktaları aynı olan iki ışının oluşturduğu şekil olarak tanır ve sembolle gösterir. 1

(5)

E KİM / KAS IM

7 5

(30.10 – 03. 11).2 017 1.Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö L ÇME

35 SAAT

AÇILAR 8 SAAT

1. Açıyı başlangıç noktaları aynı olan iki ışının oluşturduğu şekil olarak tanır ve sembolle gösterir. 1

2. Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder;

ilgili problemleri çözer. 1

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 8.HAFTA 2.ÜNİTE 51 SAAT

KASIM

8 5

(06 -10 ).11. 2017 1 .Ü N İT E G E O M E T Rİ ve Ö LÇM E

35 SAAT

AÇILAR 8 SAAT

3. Bir doğrunun üzerindeki veya dışındaki bir noktadan doğruya dikme çizer. 1

2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

ORAN 8 SAAT

1. Çoklukları karşılaştırmada oran kullanır ve oranı farklı biçimlerde gösterir. 1

(6)

ALANI LT ÖĞRENME

KASIM

9 5

(13 -17 ).11. 201 7 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

ORAN 8 SAAT

2. Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını belirler; problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur. 1

• Birimli oranlardan sürat birimi olan km/sa. ile m/sn. arasında dönüşümler yapılır.

2. Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını belirler; problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur. 1 2. Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını belirler; problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur. 1 3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. 1

3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. 1

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

KASIM

10 5

(20 - 24).1 1. 201 7 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

KESİRLERLE İŞLEMLER

24 SAAT

1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. 1

• Kesirleri sıralarken uygun stratejilerin kullanılması teşvik edilir. Kullanılabilecek stratejiler: kesirlerin bütüne olan

yakınlıkları, yarımdan büyük veya küçük olmaları, yarıma olan yakınlıkları, birim kesirlerin karşılaştırılması, payda eşitleme (denk kesirlerin dikkate alınması).

1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. 1

1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. 1 1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. 1

1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir.

1

(7)

KASIM / A R A L IK

11 5

(27.11 - 02 .12). 20 1 7 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

KESİRLERLE İŞLEMLER

24 SAAT

2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. 1 2.YAZILI SINAVI YAPILACAK.

2.YAZILI SINAV ARALIK AYININ BİRİNCİ HAFTASI

YAPILACAK 2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. 1

2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. 1 2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. 1 2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. 1

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 12.HAFTA AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

ARAL IK

12 5

(04 -08 ).12. 201 7 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

KESİRLERLE İŞLEMLER

24 SAAT

3. Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma

işlemini yapar ve anlamlandırır. 1 • Örneğin

2 6. 3

ifadesinin 6 tane

2

3

ün toplamı anlamına geldiği ve

2 3 .6

ifadesinin de 6’nın

2

3

kadarı olduğu ve bu işlemlerin aynı sonucu verdiği vurgulanır.

• Bir doğal sayı 1’den büyük bir kesirle çarpıldığında sonucun bu sayıdan büyük, 1’den küçük bir kesirle çarpıldığında ise küçük olduğunu anlamaya yönelik çalışmalara yer verilir.

• Örneğin

1 2

2 5 .

ifadesinin

2 5

ⁱⁿ

1

2

si (yani yarısı) ve

2 1 .

5 2

ifadesinin

1 2

ⁿⁱⁿ

2

5

i anlamına geldiği vurgulanır.

3. Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. 1 4. İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. 1

4. İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. 1

5. Bir doğal sayıyı bir birim kesre ve bir birim kesri bir doğal sayıya böler, bu işlemi

anlamlandırır. 1

(8)

AY HAF SAA T TAR

İH

ÖĞRENM E ALANI

ALT ÖĞRENME

ARAL IK

13 5

(11 -15 ).12. 2017 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

KESİRLERLE İŞLEMLER

24 SAAT

5. Bir doğal sayıyı bir birim kesre ve bir birim kesri bir doğal sayıya böler, bu işlemi

anlamlandırır. 1 Örneğin, 6 ÷

1

2

ifadesinin 6’nın içinde kaç tane

1 2

olduğu;

1

2

÷ 2 ifadesinin de

1

2

’yi 2’ye bölmek (yani

1 2

ⁿⁱⁿ

yarısı) olduğu modellerle fark ettirilir.

• Bölme işlemi anlamlandırılırken büyük kesrin küçük kesre bölündüğü ve sonucun tam sayı çıktığı basit işlemler üzerinde durulur. Örneğin,

1

2

^÷

1

4

ifadesinin, yarımın içinde kaç tane çeyrek olduğu anlamına geldiği modellerle ele alınır

.

6. Bir doğal sayıyı bir kesre ve bir kesri bir doğal sayıya böler, bu işlemi anlamlandırır. 1

7. İki kesrin bölme işlemini yapar ve anlamlandırır. 1

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 14.HAFTA AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

ARAL IK

14 5

(18 -22 ).12. 2017 2.ÜNİTE

SAYILAR ve İŞLEMLE

R

51 SAAT

KESİRLERLE İŞLEMLER

24 SAAT

8. Kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. 1 • Kesir gösteriminin aynı zamanda bölme işlemini de ifade ettiği vurgulanır.

Örneğin,

9

2

kesri aynı zamanda 9’un 2’ye bölünmesi anlamını taşır. Bu kazanım kapsamında tam bölünemeyen doğal sayılarla bölme işlemi yapmaya yönelik çalışmalara da yer verilir. Bölme

algoritmasında virgül kullanımı üzerinde durulur.

Virgülden sonra en çok üç basamaklı sayılarla sınırlı kalınır.

8. Kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. 1

9. Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. 1

ONDALIK GÖSTERİM

19 SAAT

1. Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. 1

(9)

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME ALANI

ALT ÖĞRENME

ARAL IK

15 5

(25 -29 ). 12 .20 17 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

ONDALIK GÖSTERİM

19 SAAT

1. Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. 1

• Devirli ondalık gösterimler tanıtılır fakat devirli ondalık gösterimlerin kesre

dönüştürülmesine bu düzeyde girilmez.

2. Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler. 1 2. Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler. 1 2. Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler. 1

3. Ondalık gösterimleri verilen sayıları belirli bir basamağa kadar yuvarlar. 1

AY HAF SAA T

TARİ H

ÖĞRENME ALANI

ÖĞRENME ALT

O CA K

16 5

(02 -05 ).0 1 .20 18 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

ONDALIK GÖSTERİ

M

19 SAAT

• Çarpma algoritmasının anlamlandırılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. Örneğin, virgülün hangi basamağa neden konulacağı gibi durumlar incelenir.

• Bir doğal sayı 1’den küçük bir ondalık ifadeyle çarpıldığında sonucun o sayıdan küçük olduğunun fark edilmesine yönelik çalışmalara yer verilir. Çarpma işleminde sıfırın özel durumu dikkate alınır.

4. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. 1

4. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. 1 4. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. 1

(10)

O CA K

17 5

(08 -12 ).0 1 .20 18

2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

ONDALIK GÖSTERİM

19 SAAT

5. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. 1

3.YAZILI SINAVI YAPILACAK.

3.YAZILI OCAK AYININ İKİNCİ HAFTASI YAPILACAK.

5. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. 1

6. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla 10, 100 ve 1000 ile kısa yoldan çarpma ve bölme işlemlerini yapar. 1

7. Sayıların ondalık gösterimleriyle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. 1

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

O CA K

18 5

(15 – 1 9).01 . 2 018 2 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

51 SAAT

ONDALIK GÖSTERİM

19 SAAT

7. Sayıların ondalık gösterimleriyle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. 1

8. Ondalık ifadelerle dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. 1

3.ÜNİTE VERİ İŞLEME

12 SAAT

ARAŞTIRMA SORULARI

ÜRETME

5 SAAT

1. İki veri grubunu karşılaştırmayı gerektiren araştırma soruları oluşturur. 1

2. Araştırma sorusuna uygun verileri elde eder. 1

... BİRİNCİ DÖNEMİN SONA ERMESİ ...

(11)

... İKİNCİ DÖNEM ...

ALANI KAZANIMLAR

AÇIKLAMALAR

ŞUBAT

19 5

(05 – 0 9).02 . 2 018

3.ÜNİTE VERİ İŞLEME

12 SAAT

ARAŞTIRMA SORULARI

ÜRETME

5 SAAT

3. İki gruba ait verileri ikili sıklık tablosu veya sütun grafiğinden uygun olanla gösterir. 1

VERİ ANALİZİ

7 SAAT

1. Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. 1

ŞUBAT

20 5

(12 – 1 6).02 . 2 018 3 .Ü N İT E V E Rİ İ Ş LE M E

12 SAAT

VERİ ANALİZİ

7 SAAT

1. Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. 1

2. Bir veri grubuna ait açıklığı hesaplar ve yorumlar. 1 2. Bir veri grubuna ait açıklığı hesaplar ve yorumlar. 1

3. İki gruba ait verileri karşılaştırmada ve yorumlamada aritmetik ortalama ve açıklığı kullanır. 1

(12)

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 21.HAFTA 4.ÜNİTE 32 SAAT AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENM

E ALANI

ÖĞRENME ALT

ŞUBAT

21 5

(19 -23).0 2.20 18 4 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

16 SAAT _TAM

SAYILAR 16 SAAT

1. Tam sayıları yorumlar ve sayı doğrusunda gösterir. 1 • Tam sayılara olan ihtiyacın fark edilmesine yönelik çalışmalara yer verilir. Pozitif ve negatif tam sayıların zıt yön ve değerleri ifade etmede kullanıldığı vurgulanır

(Örneğin, asansörde katların belirtilmesi, sıfırın altında ve üstünde hava

sıcaklıkları vb.).

Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek yaşamda (asansör, termometre,

banka hesabı vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur.

1. Tam sayıları yorumlar ve sayı doğrusunda gösterir. 1

2. Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. 1 2. Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. 1

AY HAF SAA

T TARİH ÖĞRENME

ŞUBAT / M A R T

22 5

(26.02 -02.0 3). 2018 4 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

16 SAAT

TAM SAYILAR 16 SAAT

3. Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. 1

• Karşılaştırma yaparken büyük sayının küçük sayıya kıyasla sayı doğrusunun daha sağında olduğu vurgulanır.

Tam sayıların kullanıldığı asansör, termometre gibi araçlar yatay ve dikey sayı doğrusuyla

ilişkilendirilerek toplama ve çıkarma işlemlerine yer verilir.

3. Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. 1

4. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar; ilgili problemleri çözer. 1

(13)

MA R T

23 5

(05 -09 ).03. 2018 4 .Ü N İT E SA Y IL A R v e İŞLE M LE R

16 SAAT

TAM

SAYILAR 16 SAAT

• a–b = a+(–b) olduğu sayma pulu gibi modeller aracılığıyla incelenir. Toplamları 0 olan ters işaretli tam sayılar ile işlemlere yer verilir.

• Örneğin, 5+7+(–5)= ? toplamında sırasıyla değişme, birleşme, ters eleman ve etkisiz eleman özellikleri kullanılarak işlem şu şekilde yapılır:

5+7+(–5) = 5+((–5)+7) = (5+(–

5))+7=0+7

• Burada işlem özelliklerinin adı verilmeden öğrenci tarafından bilinmesi sağlanır.

• Toplama işleminin değişme, birleşme, ters eleman ve etkisiz eleman özellikleri

ele alınır.

5. Tam sayılarda çıkarma işleminin eksilenin ters işaretlisi ile toplamak anlamına geldiğini kavrar. 1

6. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için birer strateji olarak kullanır. 1

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 24.HAFTA AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

MA R T

24 5

(12 -16 ).03. 2018 4 .Ü N İT E İŞLE M LE R

16 SAAT

TAM SAYILAR 16 SAAT

6. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için

birer strateji olarak kullanır. 1 • Bu tür durumlarda değişken kullanımının önemi ve gerekliliği vurgulanır. Aritmetik diziler ile sınırlı kalınır, aritmetik dizi kavramına girilmez.

Aritmetik diziler incelenerek dizinin kuralını bir değişken ile (örneğin n cinsinden)

yazmaya yönelik çalışmalar yapılır.

Örneğin, bir aritmetik dizinin ilk dört terimi 3, 9, 15 ve 21 ise bu dizinin kuralı 6n–3 olarak ifade edilir.

4 .Ü N İT E CEBİ R

16 SAAT _CEBİRSEL İFADELER 16 SAAT

1. Aritmetik dizilerin kuralını harfle ifade eder; kuralı harfle ifade edilen dizinin istenilen terimini bulur. 1

2. Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir durum yazar. 1

(14)

MA R T

25 5

(19 - 23).0 3.20 18 4 .Ü N İT E CEBİ R

16 SAAT _CEBİRSEL

İFADELER 16 SAAT

2. Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir durum yazar. 1

1.YAZILI SINAV YAPILACAK.

1.YAZILI SINAV MART AYININ 5.HAFTASI YAPILACAK.

• Cebirsel ifadelerde kullanılan harflerin sayıları temsil ettiği ve

“değişken” olarak adlandırıldığı belirtilir. En az bir değişken ve işlem içeren ifadelerin “cebirsel ifadeler”

olduğu vurgulanır.

3. Cebirsel ifadenin değerlerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar. 1

4. Basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar. 1 4. Basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar. 1

ÖĞRENME ALT

M A R T

26 5

(26 -30 ).03. 20 18 4 .Ü N İT E CEBİ R

5. Cebirsel ifadelerle toplama ve çıkarma işlemleri yapar. 1

• Terim, sabit terim ve katsayı

kavramları ele alınır. Cebirsel ifadelerle toplama ve çıkarma işleminde uygun modeller kullanılır

.

5. Cebirsel ifadelerle toplama ve çıkarma işlemleri yapar. 1 5. Cebirsel ifadelerle toplama ve çıkarma işlemleri yapar. 1

5. Cebirsel ifadelerle toplama ve çıkarma işlemleri yapar. 1

6. Bir doğal sayı ile bir cebirsel ifadeyi çarpar. 1

(15)

2017/2018 ÖĞRETİM YILI 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI 27.HAFTA 5.ÜNİTE 48 SAAT AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

NİSAN

27 5

(02 – 0 6).04 . 2 018 4 .Ü N İT E CEBİ R

6. Bir doğal sayı ile bir cebirsel ifadeyi çarpar. 1 • Noktalı kâğıt veya kareli kâğıtta paralelkenarın bir kenarına ait yüksekliği çizmeye yönelik çalışmalara yer verilir.

• Paralelkenarın alan bağıntısı oluşturulurken dikdörtgenin alan bağıntısından yararlanılabilir.

• Kare ve dikdörtgenin, paralelkenarın özel

durumları olduğu vurgulanır.

6. Bir doğal sayı ile bir cebirsel ifadeyi çarpar. 1

5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ ve Ö LÇM E

48 SAAT

ALAN ÖLÇME 18 SAAT

1. Paralelkenarda bir kenara ait yüksekliği çizer. 1

2. Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. 1 2. Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. 1

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME ALANI

NİSAN

28 5

(09 -13 ).04. 2018 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö LÇM E

48 SAAT

ALAN ÖLÇME 16 SAAT

3. Üçgende bir kenara ait yüksekliği çizer. 1

• Geniş açılı üçgenlerdeki yükseklikler de ele alınır.

Üçgenin alan bağıntısı

oluşturulurken paralelkenar veya dikdörtgenin alan bağıntılarından yararlanılabilir.

3. Üçgende bir kenara ait yüksekliği çizer. 1

4. Üçgenin alan bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. 1

4. Üçgenin alan bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. 1 4. Üçgenin alan bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. 1

(16)

NİSAN

29 5

(16 -20 ).04. 2018 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö LÇM E

48 SAAT

5. Alan ölçme birimlerini tanır, m2–km2, m2–cm2–mm2 birimlerini birbirine dönüştürür. 1

2.YAZILI SINAV YAPILACAK.

2.YAZILI SINAV NİSAN AYININ 4.HAFTASI

YAPILACAK 5. Alan ölçme birimlerini tanır, m2–km2, m2–cm2–mm2 birimlerini

birbirine dönüştürür. 1

5. Alan ölçme birimlerini tanır, m2–km2, m2–cm2–mm2 birimlerini birbirine dönüştürür. 1

6. Arazi ölçme birimlerini tanır ve standart alan ölçme birimleriyle ilişkilendirir. 1

NİSAN

30 5

(23 -27 ).04. 2018 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö L ÇME

48 SAAT

7. Alan ile ilgili problemleri çözer. 1 2.YAZILI SINAV (MERKEZİ SINAV) YAPILACAK.

2.YAZILI SINAV NİSAN AYININ 4.HAFTASI YAPILACAK.

• Üçgen, dikdörtgen ve paralelkenardan oluşan bileşik şekillerin (örneğin, açık zarf) alanlarını içeren problemlere yer verilir.

• Öğrencilerin hacmi ölçmeye yönelik stratejiler geliştirmesine fırsat verilir.

Örneğin, birim küpler sayılırken oluşan tabakalarda kaçar tane birim küp olduğuna ve toplam kaç tabaka bulunduğuna dikkat çekilir.

• Hacmi anlamlandırmaya yönelik

çalışmalara yer verilir. Hacmin, herhangi bir cismin boşlukta kapladığı yer olduğu vurgulanır.

7. Alan ile ilgili problemleri çözer. 1 7. Alan ile ilgili problemleri çözer. 1

GEOMETRİK CİSİMLER ve HACİM ÖLÇME

14 SAAT

1. Dikdörtgenler prizmasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birim küp sayısının o cismin hacmi olduğunu anlar; verilen cismin hacmini birim küpleri sayarak hesaplar. 1 1. Dikdörtgenler prizmasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birim küp sayısının o cismin hacmi olduğunu anlar; verilen cismin hacmini birim küpleri sayarak hesaplar. 1

(17)

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME

NİSAN / M AYIS

31 5

(30.04 -04.0 5).20 18 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö L ÇME

48 SAAT

GEOMETRİK

CİSİMLER ve HACİM ÖLÇME

14 SAAT

2. Verilen bir hacme sahip farklı dikdörtgenler prizmalarını birim küplerle oluşturur; hacmin taban alanı ile

yüksekliğin çarpımı olduğunu gerekçesiyle açıklar. 1 Kare prizma ve küpün, dikdörtgenler prizmasının özel bir hali olduğu dikkate alınır. Hacim bağıntısının oluşturulması modeller yardımıyla yapılır.

• Verilen bir hacme sahip, prizma olmayan farklı yapılar oluşturmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.

2. Verilen bir hacme sahip farklı dikdörtgenler prizmalarını birim küplerle oluşturur; hacmin taban alanı ile yüksekliğin çarpımı olduğunu gerekçesiyle açıklar. 1

3. Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur;

MAYIS

32 5

(07 -11 ).05. 2018 5.ÜNİTE

GEOMETRİ ve ÖLÇME

48 SAAT

GEOMETRİK CİSİMLER ve HACİM

ÖLÇME

14 SAAT

3. Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur; ilgili

problemleri çözer. 1 • Hacim ölçme birimleri

m3, dm3, cm3 ve mm3 ile sınırlandırılır.

3. Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer. 1

4. Standart hacim ölçme birimlerini tanır ve santimetreküp- desimetreküp-metreküp birimleri arasında dönüşüm yapar. 1 4. Standart hacim ölçme birimlerini tanır ve santimetreküp- desimetreküp-metreküp birimleri arasında dönüşüm yapar. 1 4. Standart hacim ölçme birimlerini tanır ve santimetreküp- desimetreküp-metreküp birimleri arasında dönüşüm yapar. 1

(18)

MAYIS

33 5

(14 -18 ).05. 2018 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö LÇM E

48 SAAT

GEOMETRİK CİSİMLER ve HACİM ÖLÇME

14 SAAT

5. Dikdörtgenler prizmasının hacmini tahmin eder. • Sıvı ölçme birimleri ile ilgili dönüşümler sadece L, cL, ve mL arasında yapılır.

• 1 litrenin 1 dm3 olduğunu fark etmeye yönelik çalışmalar yapılır.

5. Dikdörtgenler prizmasının hacmini tahmin eder.

SIVILARI ÖLÇME 7 SAAT

1. Sıvı ölçme birimlerini miktar olarak tanır ve birbirine dönüştürür.

MAYIS

34 5

(21 -25 ).05. 20 18 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö L ÇME

48 SAAT

SIVILARI ÖLÇME 7 SAAT

2. Hacim ölçme birimleri ile sıvı ölçme birimlerini ilişkilendirir.

3.YAZILI SINAV YAPILACAK.

3.YAZILI SINAV MAYIS AYININ 4.HAFTASI

YAPILACAK

• Sıvı ölçme birimleri, hacim ölçme birimleriyle ilişkilendirilerek sıvı ölçülerinin temelde özel birer hacim ölçüsü olduğu vurgulanır.

2. Hacim ölçme birimleri ile sıvı ölçme birimlerini ilişkilendirir.

3. Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer.

ÇEMBER

11 SAAT

1. Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını belirler.1

(19)

AY HAF SAAT TARİH ÖĞRENME ALANI

ÖĞRENME ALT

MAYIS / HA Zİ R AN

35 5

(28.05 - 01.06) .06.2 018 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö LÇM E

48 SAAT

ÇEMBER

11 SAAT

1. Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını belirler.1

• Bu sabit sayıya π (pi) denildiği vurgulanır. π ile ilgili problemler verildiğinde, kullanılması istenen yaklaşık değer her seferinde “π’yi 3 alınız, 22/7 alınız, 3.14

alınız” gibi ifadelerle belirtilir.

2. Çember ile daire arasındaki ilişkiyi açıklar. 1 2. Çember ile daire arasındaki ilişkiyi açıklar. 1

3. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler. 1

HAZİ R A N

36 5

(04 -08 ).06. 2018 5 .Ü N İT E G E O M E T Rİ v e Ö LÇM E

48 SAAT

ÇEMBER

11 SAAT

3. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler.

4. Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğunu hesaplar.