4- 3- 2- 1- 12- 11- 10- 9- 8- 7- 6- 5- 4- 3- 2- 1- COĞRAFYA DERSLERİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTITUTANAĞI …………… ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2.DÖNEM

GÜNDEM MADDELERİ

1-

Açılış ve yoklama

2-

Bir önceki döneme ait zümre toplantı tutanaklarının okunması, alınan kararların uygulanıp uygulanmadığının görüşülmesi. Müfredat programlarının ve yıllık planların yetiştirilip yetiştirilmediği ve nedenleri, çözüm yolları.

3-

Yeni Müfredat Programındaki uygulamaların değerlendirilmesi.

4-

I.Dönem öğrenci başarılarının dersler açısından değerlendirilmesi.

5-

Başarıyı artırmak için yapılacak çalışmalar.

6-

Yazılı ve performans değerlendirme sayılarının tespiti ve bu sınavlarda uygulanacak esaslar.

7-

Haftalık Ders programlarının hazırlanması konusunda görüşler.

8-

Kitap okuma alışkanlıklarının oluşturulması ve geliştirilmesi için alınabilecek tedbirler.

9-

Yıllık ödevlerin teslimi ve değerlendirilmesi

10-

Ders araç gereçlerinin kullanımında dikkat edilecek hususlar.

11-

Derslerde uygulanacak öğretim metotları ve teknikleri.

12-

Dilek ve temenniler

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

1-

Toplantıda zümre öğretmenleri A.V. ÇELİK, G. ACAR, N. ÖZTÜRK, ’ün hazır bulunduğu görüldü.

2-

Bir önceki dönem zümre tutanakları okunarak alınan kararların hemen hemen hepsinin uygulandığı tespit edildi. Müfredat programının ve yıllık planların Lise II ve Lise III ve Lise IV konuları normal bir şekilde yetiştirildiği ve 1. Dönem ders konuların tamamlandığı görüldü. Ancak Yeni hazırlanan Lise I Coğrafya ders müfredatı iyi hazırlanmasına karşılık bazı eksikliklerinin olduğu gözlemlendi.

Müfredata göre geri kalındığı görüldü. Bu durum konuların zorluğu, öğrencilerin ilköğretimden yetersiz şekilde gelmesi, nedeniyle ve Lise I. sınıfta ders saatinin yetersiz olması planların yetiştirilmesinde güçlükler çekilmesinde etkili olduğu görüldü.

KARAR :

 Toplantıda alınan kararlara uyulması

 Ders müfredatlarının yıllık planlara uygun bir şekilde bitirilmesi

 Yıllık planlarda aksayan yönlerin plan üzerine not alınması,

3-

Yeni müfredat ile birlikte eski klasik ders anlatma sisteminin tamamen değiştiğini vurgulayan G. ACAR; ezbercilik ve kuru bilgiler yüklemek yerine öğrencinin aktif olduğu yöntemlerle konuların işlendiğini hatırlattı. Bu amaçla öğrencilere; sadece kitapta yer alan etkinliklere bağlı olarak değil, bu etkinliklerden öğrenci seviyelerine uygun olanlarının ve kitapta yer almayan diğer etkinlik türlerinin ders esnasında yaptırıldığını söyledi. Ayrıca öğrencilerin yaparak-yaşayarak öğrenmelerinin de önemine değinerek bu amaçla öğrencilere sunum hazırlatmaya devam edileceği ve uygun olanların sınıfta gösterileceğini vurguladı.

KARAR :

 Yeni müfredat programının uygulanması için gerekli gayretin gösterilmesine

 Yukarda belirtilen hususlara dikkat edilmesine

 Ders kitaplarında yer alan etkinliklerin yapılmasına

 Öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmeleri için yeni müfredat programı çerçevesinde projeler verilmesine ve notla değerlendirilmesine

4-

Derslerdeki başarı oranları I.Dönem için yaklaşık olarak şöyle gerçekleşmiştir

COĞRAFYA 9 9-A 9-B 9-C 9-D 9-E 9-F 9-G 9-H ORTALAMA

BaşarıOranları %

COĞRAFYA 10 10-A 10-B 10-C 10-D 10-E 10-F 10-G 10-H BaşarıOranları %

COĞRAFYA 11 11-C 11-D BaşarıOranları %

COĞRAFYA 12 12-A 12-B 12-C 12-D 12-E 12-F 12-G 12-H Başarı Oranları %

A.V. ÇELİK: Coğrafya derslerinin başarı durumu değerlendirildiğinde genellikle 9. sınıflarda başarı durumunun diğer sınıflardaki başarı durumuna göre istenen seviyede olmadığı görülmektedir. Bu durumun temel sebebi olarak : Özellikle 9.sınıf coğrafya ders konularının çok soyut olması anlaşılması ve kavranması en zor olan Coğrafya konularını

kapsaması ayrıca 9.sınıf öğrencilerimizin ilköğretim temellerinin zayıf olması ve daha henüz lise yaşamına ayak uyduramamaları, haftada 2 saat olan coğrafya dersinin bu ağır müfredata yetmediği söylenebilir.

……… ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2.DÖNEM COĞRAFYA DERSLERİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTI

TUTANAĞI

Toplantı tarihi

12.02.2014 Toplantı saati : 12:00

Toplantıya yeri

Öğretmenler Odası Toplantı no: 2

Toplantıya Katılanlar

Diğer sınıflarda ise başarının iyi olduğu ve daha da arttırılması için gayret gösterilmesi kararlaştırıldı.

5-

Coğrafya derslerinde Okul ve Sınıf başarılarını arttırmak için aşağıdaki kararlar zümremizce alınmıştır : KARAR :

a) Yeni program konulara bütünsel bir bakış açısı getirmiş; konular işlenirken kazanımların çerçevesinde öğrencilerde, olaylar ile ilgili çok boyutlu düşünebilme becerisi geliştirilmesi amaçlanmıştır. Programın öğrenci merkezli ve sarmal bir yapıya sahip olduğu görülmekte, bireysel farklılıkları dikkate alan öğrenci merkezli öğretme ve öğrenme stratejileri benimsenmiş olduğu için, ölçme ve değerlendirmede de öğrencilerin bilgi, beceri ve tutumlarını sergilemeleri için farklı değerlendirme araçlarının kullanımını gerektirmektedir. Buna göre sadece yazılı ve sözlü sınavlarla öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesi uygun görülmüyor.” Dolayısıyla yeni müfredat uygulanırken bu hususların özellikle göz önünde bulundurularak uygulanılması,

b) Sözlü yoklamalar derse sürekli ilgi ve motivasyon için sık sık yapılması

c) Öğrencilerin ders araç gereçlerini yanlarında bulundurmaları ve okuldaki araçları en iyi şekilde kullanmaları sağlanacaktır. Derslerde kullanılacak haritalar için görevlendirilecek öğrencilerin bu konuda hassasiyetle davranmaları sağlanacak ve her sınıftan harita görevlisi öğrencilerin her derste haritaları sınıfa getirmeleri sağlanacaktır.

ç) Öğrencilerimizin her açıdan gelişimine yardım etmek için okul-veli-öğretmen- işbirliğine önem verilmesi

d) Öğrencilerin YGS ve LYS de başarılarını artırabilmek için ünite sonlarında test değerlendirme çalışmaları yapılması f) Yeni konu anlatılırken öğrenci ihtiyaçları ile bağlantı kurulmasına,

g) Konu anlatılırken basit ve günlük kelimeler kullanılmasına,

h) Derslere başlamadan önce, dersin konuları ile konu amaçlarının tek tek incelenmesine; konuya ilişkin kaynak alanlarının belirlenmesine;

konunun özelliğine göre uygun metodun seçilmesine

i) Konunun işlenmesi sırasında öğrencilerin faydalanacakları her çeşit kaynak ve araç-gereçlerin tespiti ile bunlardan nasıl faydalanılacağının öğrencilere açıklanmasına,

j) İşlenecek konunun önce öğrencilere takdim edilmesine, geçmiş konuyla işlenecek konu arasında bağlantı kurulmasına, k) Öğrencilere adlarıyla hitap edilmesine, farklı yorum getiren öğrenciye gerektiğinde sözlü notu verilmesine,

l) Öğrencilerin Türk dilini sevmesine, Türk dilini kullanmada kendine ve milletine güven duymasına, milli duyguların gelişmesine ön ayak olunmasına,

m) Öğrencilerin kavrama gücünün göz önünde bulundurulmasına,

n) Uyarılan insanın uyarılmayanlara göre daha kolay öğreneceği esası dikkate alınarak genellikle ödül alma uyarımı ile öğrenci öğrenmesinin desteklenmesine; korku ve endişe vermek gibi uyarımlar, duygusal bozup öğrenmeyi engelleyeceğinden uyarının ölçülü olmasına dikkat edilmesine,

o) Öğrencilerin aktif olarak öğretime katılmalarının sağlanmasına, p) Öğretimin, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru yapılmasına

q) Konuya başlarken öğrencilere ne öğrenileceği hakkında genel şema verilip, konu bitiminde bir özetleme yapılmasına,

r) “Sen….”in suçlayıcı, “Ben….”in savunucu ve ”Sen-Ben”in ise kavga çıkarıcı olduğu için öğrencilerle savunucu iletişim kurulmasına dikkat edilmesine, karar verildi.

6- Ölçme ve Değerlendirme, Yazılılar ve performans görevleri:

Öğrenci başarısının ölçülmesinde kullanılan ölçme araçları geçerlilik, kullanışlılık, objektiflik, örnekleyicilik, ayırt edicilik, özelliklerine sahip olmalıdır.

Coğrafya derslerindeki ölçme ve değerlendirmelerde, öğrenmelerin izlenmesi ve öğrenme düzeyinin belirlenmesine çalışılmaktadır. İzleme amacı güden ölçme ve değerlendirmelerle, dersin her ünitesi sonunda her öğrencinin bu ünitede öğrenmesi gereken davranışlardan hangilerini öğrenmiş,hangilerini öğrenmemiş ve bu eksiklerini muhtemelen neden öğrenmemiş olduğunun saptanmasına çalışılmaktadır.

G. ACAR: Öğrenciler değerlendirilirken yalnız bilgilerine göre değil davranışları, sorumluluk anlayışları, sınıf dışı etkinlikleri de göz önünde bulundurularak değerlendirilmelidir, dedi.Ayrıca yapılacak sınavlardan en az birinin test olmasına, yazılıların çok sorulu, kısa cevaplı olmasına özen göstermesi gerektiğini belirtti.

N. ÖZTÜRK : Her konu ve ünitenin sonunda öğrencilere sorular sorularak alınacak cevaplara göre konunun anlaşılıp, anlaşılmadığını tespit etmek, olumlu cevapları not ile değerlendirmek başarıyı arttırır, dedi. Ayrıca Coğrafya derslerinde konuların özelliğine göre hangi özel hedefler belirlenmiş ise o hedefe ulaşmada çaba içerisinde olan öğrenciler not ile değerlendirmeleri diğer öğrenciler için teşvik oluşturulması gerektiğini belirtti.

KARAR:

 Yazılı Sınavların ilgili yönetmelikler doğrultusunda yapılmasına, 9. sınıflarda 2, 10. sınıflarda Haftalık ders saati 4 saat olan sınıflarda 3 diğerlerinde 2 sınav yapılmasına, 11. sınıfında 2 , 12. sınıfında 2 sınav yapılmasına, sınavların en az bir tanesinin test şeklinde yapılmasına, Ayrıca sınavların süresinin 1 ders saati olmasına,

 Ayrıca 12.sınıfların sınavlarının eski adıyla ÖSS yeni adıyla LYS sınavına girmeleri nedeniyle sınavların erken bitirilmesine,

 Öğrencilere performans notu verilirken ise şu noktalara dikkat edilmesi kararlaştırıldı ; Öğrencilerin dönem içerisinde verilen performans görevlerini - ödevleri yapıp yapmama durumu, sınıf içerisinde sorulan sorulara verdiği yanıtlar , öğrencilerin derse olan ilgisi , ders dışında diğer öğretmenlere ve arkadaşlarına karşı olan tavırları dikkate alınarak tüm sınıflarda dönemde 2 (iki) performans notu verilmesi kararlaştırıldı.

7- Haftalık Ders programları hazırlanırken özellikle 2 saat olan derslerin programda üst üste getirilmesinin ders motivasyonu ve verimliliğini arttırdığı belirtildi.

KARAR :

 Ders programların da haftalık ders saati 2 saat olan derslerin üst üste getirilmesine haftalık ders saati 4 saat olan derslerin ise 2+2 şeklinde hazırlanmasına ve bu durumun idareye bildirilmesine karar verilmiştir.

8- N.ÖZTÜRK: Özellikle Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğinin başlatmış olduğu kitap okuma kampanyası doğrultusunda öğrencilerimizde okuma alışkanlığını kazandırmak için bazı çalışmalar yapılabilir.

G. ACAR: Bu konuda Coğrafya ile ilgili kaynaklar okumaları konusunda öğrencilere tavsiyelerde bulunalım.Bazı ilgi çekici Coğrafi dergilerin kütüphanemize alınması bu konuda etkili olabilir.

Ayrıca , Okuma parçalarının sınıfta okutulması okuma alışkanlığının oluşturulması için yararlı olacaktır görüşü karar bağlandı.

KARAR :

 Okuma alışkanlığı kazandırmak için coğrafi kitaplar okumalarına teşvik etmeye

 Kitaplardaki okuma parçalarının etkili bir şekilde kullanılmasına

9- Yıllık ödevlerin hazırlanmasında gerekli rehberliğin ve kontrollerin yapıldığını söyleyen N. Öztürk, Ödevlerin değerlendirilmesinde aşağıdaki ölçütün uygulanacağını söyledi.

Ödevlerin Değerlendirilmesinde Esas Alınacak Not Baremi :

DEĞERLENDİRİLECEK HUSUSLAR PUAN

1 Ödevin özenle yapılması, tertip, temizlik ve estetik görünümü 10

2 Ödevin zamanında teslim edilmesi 10

3 Ödevin yazım kurallarına ve dersin özel kurallarına uygunluğu 10

4 Ödev için gerekli bilgi, döküman, araç-gereç toplaması ve kullanabilmesi 20

5 Konunun işleniş yeterliliği 50

Toplam 100

KARAR :

 Yıllık ödevlerin sürekli kontrol edilerek gerekli rehberliğin yapılması, bunun için ödev takip çizelgesinin kullanılması,

 Buna göre Ödevlerin Nisan Ayının 2. veya 3. haftası toplanmasına karar verildi

10- A.V.ÇELİK; derslerde kullanılan araç-gereç ve elektronik malzemelerin özenli kullanılmasını ve amaçları dışında kullanılmamasını istedi. Coğrafya Öğretmeni N.Öztürk, Coğrafya derslerinde araç-gereç kullanımının önemine değindi.Öğrencilerin mutlaka ders esnasında coğrafya atlaslarının olması gerektiğini vurgulayarak bu alışkanlığın kazandırılması için gerekli tedbirleri alacağını vurguladı.”Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik” gereğince öğrencilere hazırlık ve alıştırma çalışmaları not tutmaları için defter tutturulduğunu ayrıca 10.sınıflarda etkinlik dosyaları hazırlatıldığına ders defterlerinin ve etkinlik dosyalarının doğru, düzenli,tertipli ve temiz bir şekilde yazılması için kontroller yapılarak defterlere ve dosyalara paraf atılacağını söyledi.

KARAR :

 Ders araç gereçlerinin etkili bir şekilde kullanılmasına

 Özellikle okulumuzdaki elektronik gereçlerin özenli kullanılması ve öğrencilerimizin bu konuda sık sık uyarılmasına

11- Coğrafya Öğretmeni N.ÖZTÜRK Coğrafya derslerinde ders ve konuların özelliğine göre anlatım, soru-cevap, araştırma,inceleme,gezi- gözlem,tartışma,kavram haritası oluşturma,ders kitabında yer alan etkinliklerin gerçekleştirilmesi,coğrafi bulmaca çözümleri,harita ve grafik çizimleri gibi etkinlikler,problem çözme,Powerpoint sunumları gibi metotlarla derslerin işleneceğini söyledi.

Ayrıca derslerin programın amacına uygun etkin bir şekilde işlenebilmesi için öğrencilerin de derse hazırlıklı gelmelerinin gerektiğini, bu amaçla ödevler verileceğini hatırlatarak ödevlerin denetleneceğini ,öğrencilerin yaptıkları bütün çalışmaların ölçme ve değerlendirme hususlarına göre değerlendireceği karara bağlandı.

KARAR :

 Derslerde öğrenci merkezli öğretim metodları kullanılması, görsel materyallere yer verilmesi,

 Derslerin anlatım, soru-cevap, araştırma, inceleme, gezi-gözlem, tartışma, kavram haritası oluşturma, coğrafi bulmaca çözümleri, harita ve grafik çizimleri gibi etkinlikler,problem çözme,Powerpoint sunumları gibi metodlarla işlenmesi,

 Çevre koşulları da dikkate alınarak yeni müfredat doğrultusunda yakın çevrede arazi çalışmaları yapılması (fırsat buldukca)

 Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerinin sağlanması için ödevler ve araştırma konuları verilmesi, ödevlerin denetlenmesi ve öğrencilerin yaptıkları bütün çalışmaların ölçme ve değerlendirme hususlarına göre değerlendirilmesi,

 Öğrencilerin ders araç gereçlerini yanlarında bulundurmaları ve okuldaki araçları en iyi şekilde kullanmalarının sağlanması, 12- Zümre Başkanı G. ACAR iyi ve başarılı bir yarıyıl olması dileğiyle toplantıyı sona erdirdi.

Coğrafya Öğretmeni

Coğrafya Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni

../02/2014 UYGUNDUR

Okul Müdürü