STRATEJİK PLANI DURUM ANALİZİ

2015- 2019

STRATEJİK PLANI

DURUM ANALİZİ

T.C.

KONAK KAYMAKAMLIĞI

İZMİR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU

LİSESİ

SUNUŞ

İzmir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak; öğrencilerimizi derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve ideallerini

gerçekleştirmelerine yardımcı olmaktır. Ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkemizin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmektir. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek; bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek; öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına ve ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmaktır.

Kişisel ve ülke kaynaklarını ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak, görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek için yola çıkmış bulunmaktayız.

Okulumuz; misyon, vizyon ve ilkeleri çerçevesinde daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak, öğrenmeyi öğrenen bireyler yetiştirmek gayretiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Okulumuzun Stratejik planı, hızlı ve esnek kararlar almamızı sağlayan, sorun çözmemize yardımcı olan kurumsal pusulamız olacaktır. Hedefi olmayan gemiye, hiçbir rüzgârın yardımcı olamayacağının farkındayız.

Tesadüfî rüzgârlara bırakamayacağımız en değerli varlıklarımız ise geleceğimizin emanetçisi evlatlarımız ve onların eğitimidir.

Okulumuz, uluslararası standartlarda mesleki bilgi, beceri ve donanıma sahip; ülke sorunlarına duyarlı,

hoşgörülü, yeniliklere açık, özgüven sahibi, sektörün ve üniversitelerin beklentilerine uygun, girişimci bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir.

Stratejik planın başarılı olacağına inanıyor ve hazırlanmasında emeği geçen Müdür Yardımcısı Sayın Mustafa Bulut, Okulumuz Stratejik plan hazırlama ekibine ve okulumuzda çalışan tüm öğretmen arkadaşlarıma verdikleri katkıdan dolayı en içten dileklerimle teşekkür ediyorum.

Ekrem ARAS Okul Müdürü

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ... 6

TABLO LİSTESİ ... 8

GİRİŞ ... 9

BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI ... 12

1.1. AMAÇ ... 12

1.2. KAPSAM ... ... 12

1.3. YASAL DAYANAK ... 12

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ ... 13

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ ... 14

İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ ... 16

2.1. TARİHSEL GELİŞİM ... 16

2.2. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER ... 17

2.3. PAYDAŞ ANALİZİ ... 21

2.3.1PAYDAŞLARIMIZ ... 21

2.3.2 PAYDAŞ ANALİZİ BELİRLEME ... 22

2.3.3 OKULUN PAYDAŞLARI ... 23

2.4. KURUM İÇİ ANALİZ ... 24

2.4.1. Örgütsel Yapı... 24

2.4.2. İnsan Kaynakları ... 26

2.4.3Teknolojik Düzey ... ... 34

2.4.4 Mali Kaynaklar ... 37

2.4.5 İstatistiki Veriler ... 37

2.5. ÇEVRE ANALİZİ ... 40

2.5.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi... 40

2.5.2. Üst Politika Belgeleri ... ... 42

2.6. GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ ... 42

2.6.1 TOWS MATRİSİ ... ... 48

3. GELECEĞE YÖNELİM ... 52

3.1. MİSYON ... ... 52

3.2. VİZYON ... 52

3.3. TEMEL DEĞER VE İLKELER... ... 52

3.4. STRATEJİK PLAN TEMA BAŞLIKLARI ... 53

3.5. STRATEJİK AMAÇ, HEDEFLER VE ETKİNLİKLER ... 53

EYLEM PLANLARI ... 63

4. İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... ... 71

TABLO LİSTESİ

TABLO 2 MEVZUAT ANALİZİ ... .... 20

TABLO 3: PAYDAŞLARIMIZ ... 21

TABLO 4: PAYDAŞ ANALİZİ BELİRLEME ÇİZELGESİ ... 22

TABLO 5: OKULUN PAYDAŞLARI ÇİZELGESİ ... 23

TABLO 6: YÖNETİCİ SAYISI ... 26

TABLO 7: KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU ... 26

TABLO 8: KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ DAĞILIMI ... 27

TABLO 9: İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER ... 27

TABLO 10: 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT ÖĞRETMEN SAYISI ... 29

TABLO 11: ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI ... 30

TABLO 12: 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT HİZMETLİ/ MEMUR SAYISI... 30

TABLO 13: ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI ... 33

TABLO 14: OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ ... 33

GİRİŞ

Bir okulun geleceğinin planlanmasının gerekliği açıktır. Kurumun etkili şekilde yapılanması ve performansa dayalı bütçesini en verimli şekilde kullanması gerekmektedir. Stratejik plan çalışmaları bu gerekliliğin en önemli aşamasıdır. Geçmişte yapılanları irdelemeyen, geleceğine yönelik planları olmayan hiçbir kurum başarılı olamaz. Bu gerçekten hareketle Batıkent Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi stratejik plan hazırlama ekibi olarak, daha iyi bir gelecek, daha mutlu öğrenciler, daha sağlıklı bir ortam fikriyle ortaya koyulan özverili çalışmalar yaparak, öğrencilerimizin iyi bir geleceğe hazırlanması, kurum ortamının en verimli şekilde kullanılması, çalışmaların performansını arttırmayı hedeflemektedir.

Stratejik planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda, “Stratejik Plan Hazırlama Ekibi” tarafından önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Okulumuzun tüm paydaşlarının görüş ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlenmiştir.

Stratejik Planda; Kurumumuzun hedefleri nelerdir, kurum faaliyetleri nereden nereye taşınmak isteniyor, çalışanların mutluluğu ve motivasyonu nasıl arttırılabilir gibi sorulara cevap aranmıştır.

“İzmirMeleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı” Kurumumuz için yol haritası niteliğindedir.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) KONAK İZMİR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü ORTAÖĞRETİM/TİCARET MESLEK LİSESİ

Kurum Kodu ⁸⁶⁸⁶²²

Kurum Statüsü X Kamu  Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 6 Öğretmen: 57 Hizmetli:1 Memur : 0

Öğrenci Sayısı ⁸⁷⁴

Öğretim Şekli X Normal  İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 24/02/1924

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Telefon:02324830607Fax: 4833797

Kurum Web Adresi http://www.izmirtml.meb.k12.tr/

Mail Adresi 868622@meb.k12.tr

Kurum Adresi

Kurum Müdürü Ekrem ARASGSM Tel: 05065556488

Kurum Müdür Yardımcıları Hayriye ÇEVİK GSM Tel:05382466660 Mustafa BULUT GSM Tel:05305664463 Hakan HALICI GSM Tel:05447331875 Adnan YAYMAN GSM Tel:05055836592 Mehmet Ş.BULUT GSM Tel:05052650098

Tablo 1: Kurum Kimlik Bilgisi

BİRİNCİ BÖLÜM:STRATEJİK PLANHAZIRLIKPROGRAMI

1.1. AMAÇ

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini ve izleme değerlendirme ile önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçümünü yapmayı amaçlamaktadır.

1.2. KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Batıkent Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 2015-2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır

1.3. YASAL DAYANAK

Sıra No

Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu

2 Referans Kaynağının Adı MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi

3 Referans Kaynağının Adı MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

4 Referans Kaynağının Adı DPT – Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

5 Referans Kaynağının Adı 2014-2019 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu

6 Referans Kaynağının Adı Bakanlık Faaliyet Alanı İle İlgili Ulusal Bölgesel ve Sektörel Plan ve Programlar 7 Referans Kaynağının Adı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan

Taslağı

8 Referans Kaynağının Adı TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

SNO

ADI SOYADI GÖREVİ

1 Ekrem ARAS Okul Müdürü

2 Mustafa BULUT Müdür Ydr

3 Levent TÖRE Öğretmen

4 Bahar BAYRAKLI Öğretmen

5 FatmaYAYAYÜRÜ

YEN

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Mustafa BULUT Müdür Yardımcısı

2 Mehmet Şefik BULUT Müdür Yardımcısı

3 Levent TÖRE Öğretmen

6 Bahar BAYRAKLI Öğretmen

7 Emir AKMAN Öğretmen

8 Ayşe KUŞ Öğretme

Fatma

YAYAYÜRÜYEN

Okul Aile Birliği Bşk

9

1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Fiziki Yapı 5.5 Mali Kaynaklar 5.6 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi

6.1 Üst Politika Belgeleri

6.2 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

8. TOWS Matrisi

1. STRATEJİK YÖNETİM ve PLANLAMA İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Strateji:

Strateji, kelime anlamı olarak “sevk etme, yöneltme, gönderme, götürme ve gütme demektir. Modern yönetim biliminde strateji, “örgüte yön vermek ve rekabet üstünlüğü sağlamak amacıyla, örgüt ve çevresini sürekli analiz ederek uyum sağlayacak amaçların belirlenmesi, faaliyetlerin planlanması ve gerekli araç ve kaynakların yeniden düzenlenmesi süreci” olarak tanımlanmaktadır.

Stratejik Yönetim:

Stratejik yönetim, stratejik planlama ve denetimi de kapsayacak şekilde, kuruluşun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu ifade eder. Kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemlerin belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Kuruluş bütçesinin uzun dönemli amaç ve hedefleri ve öncelikleri ifade edecek şekilde hazırlanmasını, kaynak tahsisinin bu önceliklere göre yapılmasını ve sonunda hesap verme sorumluluğunu içerir.

Yeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış içinde “stratejik yönetim” yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında;

Ortaya konulan yeni anlayışa uygun bir şeklide geleceğe ilişkin tasarım geliştirme, Misyon ve vizyon belirleme,

Temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri şekillendirme, Ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, İnsan kaynaklarını geliştirme unsurları vurgulanmaktadır.

Stratejik Planlama:

Stratejik planlama, kuruluşun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif eder.

Kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı olanaklı kılacak yöntemleri belirlemesini gerektirir.

Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Kuruluş bütçesinin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek şekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik eder.

Stratejik planlama ile kamu kuruluşlarının, stratejik planlarını hazırlamaları ve gelecek dönemlerde kuruluş bütçelerini bu planda öngörülen kuruluş misyonu, vizyonu, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans programlarına dayalı olarak oluşturmaları gerekmektedir.

2. YASAL ÇERÇEVE:

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının Stratejik Planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir.

24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.

19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı MEB Genelgesi.

2010/14 sayılı MEB Genelgesi

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT Müsteşarlığı) Üst Politika Belgeleri

1.9. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu 2. Orta Vadeli Program

3. AB Müktesebatına Uyum Programı

4. TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 5. MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu 6. Bilgi Toplumu Stratejisi

7. Millî Eğitim Strateji Belgesi

8. Hayat boyu Öğrenme Strateji Belgesi

9. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 10. Stratejik Planlama Yönetmeliği

11. Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT 12. MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

13. MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 14. Hükümet Programı

15. 60. Hükümet Eylem Planı 16. MEB Bütçe Raporu

17. Bakanlık ve İl MEM Stratejik Planları 18. Millî eğitim ile ilgili mevzuat

24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.

19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı MEB Genelgesi.

2010/14 sayılı MEB Genelgesi

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT Müsteşarlığı) Üst Politika Belgeleri

1.9. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu 2. Orta Vadeli Program

3. AB Müktesebatına Uyum Programı

4. TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 5. MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu 6. Bilgi Toplumu Stratejisi

7. Millî Eğitim Strateji Belgesi

8. Hayat boyu Öğrenme Strateji Belgesi

9. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 10. Stratejik Planlama Yönetmeliği

11. Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT 12. MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

13. MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 14. Hükümet Programı

15. 60. Hükümet Eylem Planı 16. MEB Bütçe Raporu

17. Bakanlık ve İl MEM Stratejik Planları 18. Millî eğitim ile ilgili mevzuat

4. PLANLAMA SÜRECİ

Okulumuzun Stratejik Planına (2015–2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maaliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı?” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler

belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri,

çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki

dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyetin maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir

faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Konak İzmir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin 2015-2019 dönemi stratejik planı oluşturulmuştur.

5. STRATEJİK PLANLAMA Tarihi Gelişim

İzmir Ticaret Meslek Lisesi ilk kez 24 Şubat 1924’te Yalı’da Köprü Mahallesinde bulunan Sait Paşa Konağında Lisan ve Ticaret Mektebi adıyla açılmıştır. Okulun çevreden gördüğü yoğun ilgi sonucu öğrenci sayısının hızla artmasıyla yatılı kısım kaldırılmış ve Konak okula dar gelmeye başlamıştır. Bunun üzerine okul 1935 yılında kent merkezine daha yakın olan Fransız Papaz Okulu olarak faaliyet gösteren binaya taşınmıştır.

Fransızlara tanınan Kapitülasyonlar ticaretle uğraşan Fransızların yoğun ticaret faaliyetleri içinde bir Osmanlı Liman Kenti olan İzmir’in de katılmasını sağladı. O dönemde Fransız tüccarlara Levanten denirdi. 19.

yüzyılın sonrasına doğru İzmir’in ekonomisinde Fransız tüccarları önemli bir yere sahip olmuşlardı. Sayıları giderek artan Fransızların kilise örgütü niteliği taşıyan dernekler açmışlardır. Bu derneklerden bir tanesi de “ LesPeresLazaristes”tir. Dernek 1854 yılında İzmir’de Punta denilen semtte eski Fransız Serkekör Papaz Okulu binasında bir Fransız Ticaret Mektebi açılmıştır. 1909 yılında Fransız Rum Ticaret Lisesi adını alan okul eğitim alanında gösterdiği faaliyetlerden ötürü 1991 yılından sonra Atina’da çıkarılan Kraliyet kararnamesi ile Yunanistan’daki okullara denk sayılmıştır.

Savaş yıllarında Fransızların terk ettiği ve eğitim faaliyetlerinin sona erdiği eski Fransız Ticaret Mektebi binası onarılınca bu ihtiyaca yanıt verebilecek özelliğe kavuşmuştur.1935 ders yılına geçirilen İzmir Lisans ve Ticaret Meslek Mektebi, eğitim öğretim faaliyetlerine uygun düşen bu mektebe taşındı. Aynı yıl Vali Kazım Dirik’in ve Okul Müdürü Abdullah Aker’in çalışmalarıyla 22.10.1935 tarihinde lise kısmı açıldı ve okul tam teşkilatlı bir ticaret okulu özelliğini aldı.

Okulumuzda 2014 yılı itibariyle 1 müdür, 1 müdür baş yardımcısı, 4 müdür yardımcısı, 65 öğretmen, 1 yardımcı destek personeli görev yapmaktadır. Okulumuz Muhasebe ve Finansman Alanı ile Büro Yönetimi ve Sekreterlik Alanlarında eğitim ve öğretimine devam etmektedir.

ÖĞRENCİ İŞLERİ

MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönergesi MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği İSİM VE

TANITIM

MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği

MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

SİVİL

SAVUNMA

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Klavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı

Tablo 2 Mevzuat Analizi 2.3. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, kuruluşun ürün ve hizmetleriyle ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bur kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta

değerlendirilebilir:

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya ilgili ve bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları, yöneticileri iç paydaşlara örnek olarak verilebilir.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluşları, kuruluşa girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dış paydaşlara örnek olarak verilebilir.

Okul Yöneticileri Okul Aile Birlikleri Sanayi Kuruluşları

Öğretmenler İlçe Müdürlükleri Basın Yayın Kuruluşları

Öğrenciler Yerel Yönetimler Sektö

Veliler Esnaflar Müzeler

Destek personeli Hayırseverler Tiyatrolar

Servis işletmecisi Üniversiteler Güvenlik Birimleri

Kantin Sivil Toplum Örgütleri

Tablo 3: Paydaşlarımız

2.3.2 PAYDAŞ ANALİZİ BELİRLEME

Sıra No

Paydaş adı İç paydaş/Dış paydaş/

Müşteri

Neden paydaş? Önceliği

1 Okul Yöneticileri İç paydaş Asıl Görevli 1

2 Öğretmenler İç paydaş Asıl Görevli 1

3 Öğrenciler İç paydaş Müşteri 1

4 Veliler İç paydaş Müşteri 1

5 Destek personeli İç paydaş Asıl Görevli 1

6 Okul Aile Birlikleri İç paydaş Destek 1

7 Kantin Dış paydaş Destek 1

8 Servis Dış paydaş Destek 1

9 İlçe Müdürlükleri Dış paydaş Destek 2

10 Yerel Yönetimler Dış paydaş Destek 2

11 Esnaflar Dış paydaş İlgili 3

12 Hayırseverler Dış paydaş Destek 3

13 Üniversiteler Dış paydaş Destek 2

14 Sivil Toplum Örgütleri Dış paydaş Destek 2

15 Sanayi Kuruluşları Dış paydaş Destek 3

16 Basın Yayın Kuruluşları Dış paydaş Destek 3

17 Sektör Dış paydaş Destek 2

18 Müzeler Dış paydaş Destek 2

19 Tiyatrolar Dış paydaş Destek 2

20 Güvenlik Birimleri Dış paydaş Destek 2

Tablo 4: Paydaş Analizi Belirleme Çizelgesi

2.3.3 OKULUN PAYDAŞLARI Sıra

No

Paydaş Çalışan Müşteri Temel

Ortak

Stratejik Ortak

Tedarikçi

1 Okul Yöneticileri * * *

2 Öğretmenler * * *

3 Öğrenciler * * *

4 Veliler * * *

5 Destek personeli * * *

6 Okul Aile Birlikleri

* * *

7 Kantin * * * *

8 Servis * * * *

9 Yerel Yöneticiler * *

10 Üniversiteler * * *

Tablo 5: Okulun Paydaşları Çizelgesi 2.4. KURUM İÇİ ANALİZ

2.4.1. Örgütsel Yapı

İZMİR TİCARET MESLEK LİSESİ Teşkilat Şeması

Öğretmenler Kurulu OGYE Okul‐Aile Birliği Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı Bölüm Şefi Zümre Öğretmenler Bölüm Şefi Sosyal Kulüpler Şube Öğretmeni

Şekil 1: Okul/Kurum Teşkilat Şeması

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

OKUL MÜDÜRÜ EKREM ARAS

OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİ ÖĞRETMENLER

KURULU

OKUL AİLE BİRLİĞİ

MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI HAYRİYE ÇEVİK

MÜDÜR YRD.

MUSTAFA BULUT MUSTAFA

BULUT

MÜDÜR YRD.

M.ŞEFİK BULUT

MÜDÜR YRD.

ADNAN YAMAN MÜDÜR YRD.

HAKAN HALICI

ATÖLYE ŞEFİ İFAKET YILDIZ

Kurul/Komisyon veya Görevler

Görevli

Şube Rehber Öğretmeni Okul müdürlüğünce öğretim yılı başında okulun her şubesinde bir şube rehber öğretmeni görevlendirilir

Öğretmenler Kurulu Öğretmenler kurulu; okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile okul aile birliği ve öğrenci temsilcisinden oluşur.

Zümre Öğretmenler Kurulu Zümre öğretmenler kurulu aynı dersi okutan branş öğretmenlerinden oluşur.

Şube Öğretmenler Kurulu Şube öğretmenler kurulu, müdür yardımcısının başkanlığında aynı şubede ders okutan branş öğretmenleri ile okul rehber öğretmeninden oluşur.

Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisleri

Öğrenci meclisi, okulumuzda seçimle kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara bu temsilci de katılır.

Okul Gelişim Yönetim Ekibi Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) Üyeleri

1. Okul Müdürü 2. Okul Müdür Yardımcısı/Yardımcıları, 3. Öğretmen (en az iki) 4. Rehber Öğretmen 5. Destek Personeli (hizmetli, memur) 6. Veli (en az iki) 7. Öğrenci (en az iki) 8. Okul Aile Birliği Başkanı 9. Sivil Toplum

Örgütlerinden Seçilen Bir Temsilci 10. Muhtar (Kaynak: “Planlı Okul Gelişim Modeli” Kitabı MEB. Ankara 2007)

Satın Alma Komisyonu Satın alma komisyonu, müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve muhasebeden

sorumlu bir memurdan oluşturulur.

Muayene ve Kabul Komisyonu

Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur.

Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu

Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu; genel kurulca seçilen bir veli ve

öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Asıl üyeler genel kuruldan sonraki ilk hafta içinde toplanır ve üyeler arasından bir başkan seçerek görev ve iş bölümü yapar.

Taşınır Sayım Kurulu Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır.

Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından se çecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

İnceleme Kurulu Seçme Kurulu

İnceleme Kurulu: Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile

ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur.

Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu oluşturulur.

Törenler ve Kutlama Komisyonu

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci

temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi

Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi, okul/kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında; bir gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, bir rehber öğretmen, bir eğitim programları hazırlamakla görevlendirilen öğretmen, öğrencinin sınıf öğretmeni, öğrencinin dersini okutan ilgili alan öğretmenleri, öğrencinin velisi, öğrenci olmak üzere bu kişilerden oluşur.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur.

Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi

komisyonu

Kütüphane kaynaklarının tespiti ve seçimini yapacak komisyon; okul müdürünün başkanlığında, ilgili zümre başkanları, kütüphanecilik kulübü danışman öğretmeni, kütüphanecilik kulübü temsilcisi, okul-aile birliğinden bir üye, okul öğrenci meclisi başkanı, kütüphaneci veya kütüphane

memurundan oluşturulur.

Anasınıfı Seçici Komisyonu Okul müdürünün teklifi ve il/ilçe millî eğitim müdürlüğünün onayı ile okul müdürü başkanlığında varsa müdür yardımcısı/bölüm şefi ve sene sonu öğretmenler kurulu toplantısında seçilen iki öğretmenden seçici komisyon oluşturulur.

EKYS Kurulu Kalite kurulu, birim amirinin başkanlığında, birimin konuyla ilgili kritik sorumluluklarını üstlenmiş, yeterli bilgi ve beceriye sahip en az beş kişiden oluşur.

EKYS Kalite Geliştirme Ekibi

Toplam kalite yönetimi uygulama projesi sürecinde birim amirince seçilecek en az üç kişiden kalite geliştirme ekibi oluşturulur. Bu ekipte yer alacak personelin, birimde iş görenleri harekete geçirecek, katılımcı anlayışa sahip, iyi iletişim kurabilen nitelikte olmasına özen gösterir.

Okul Seçim Kurulu Her seçim çevresinde bir Okul Seçim Kurulu oluşturulur. Okul Seçim Kurulu;

öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin başkanlığında öğrencilerden seçilen iki asıl, iki yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini yürütür.

Sandık Kurulu Sandık Kurulu veya Kurulları; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin rehberliğinde, öğrenci kurulu veya okul onur genel kurulunda seçilen üç asıl, üç yedek öğrenciden oluşur. Bu öğrencilerden yaşça en büyük olanı sandık kurulu başkanı görevini yürütür. Okul öğrenci meclisi başkanlığına aday olan öğrencilerin gösterecekleri birer öğrenci, gözlemci olarak sandık başında bulunabilir.

Okul Zümre Başkanları Kurulu

Okul zümre başkanları kurulu; zümre başkanları, bölüm şefleri ile okul rehber öğretmenlerinin temsilcisinden oluşur. Okul aile birliği ve okul öğrenci kurulunca seçilen ikişer temsilci de gözlemci olarak bu kurula katılır. Üyeler, aralarından bir öğretmeni başkan, bir öğretmeni de yazman olarak seçer

Taşınır Sayım Kurulu Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır.

Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından se çecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

İnceleme Kurulu Seçme Kurulu

İnceleme Kurulu: Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur.

Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu oluşturulur.

Törenler ve Kutlama Komisyonu

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi

Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi, okul/kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında; bir gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, bir rehber öğretmen, bir eğitim

programları hazırlamakla görevlendirilen öğretmen, öğrencinin sınıf öğretmeni, öğrencinin dersini okutan ilgili alan öğretmenleri, öğrencinin velisi, öğrenci olmak üzere bu kişilerden oluşur.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur.

Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi komisyonu

Kütüphane kaynaklarının tespiti ve seçimini yapacak komisyon; okul müdürünün başkanlığında, ilgili zümre başkanları, kütüphanecilik kulübü danışman öğretmeni, kütüphanecilik kulübü temsilcisi, okul-aile birliğinden bir üye, okul öğrenci meclisi başkanı, kütüphaneci veya kütüphane memurundan oluşturulur.

Anasınıfı Seçici Komisyonu Okul müdürünün teklifi ve il/ilçe millî eğitim müdürlüğünün onayı ile okul müdürü başkanlığında varsa müdür yardımcısı/bölüm şefi ve sene sonu öğretmenler kurulu toplantısında seçilen iki öğretmenden seçici komisyon oluşturulur.

EKYS Kurulu Kalite kurulu, birim amirinin başkanlığında, birimin konuyla ilgili kritik sorumluluklarını üstlenmiş, yeterli bilgi ve beceriye sahip en az beş kişiden oluşur.

EKYS Kalite Geliştirme Ekibi Toplam kalite yönetimi uygulama projesi sürecinde birim amirince seçilecek en az üç kişiden kalite geliştirme ekibi oluşturulur. Bu ekipte yer alacak personelin, birimde iş görenleri harekete geçirecek, katılımcı anlayışa sahip, iyi iletişim kurabilen nitelikte olmasına özen gösterir.

Okul Seçim Kurulu Her seçim çevresinde bir Okul Seçim Kurulu oluşturulur. Okul Seçim Kurulu; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin başkanlığında öğrencilerden seçilen iki asıl, iki yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini yürütür.

Sandık Kurulu Sandık Kurulu veya Kurulları; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin

rehberliğinde, öğrenci kurulu veya okul onur genel kurulunda seçilen üç asıl, üç yedek öğrenciden oluşur. Bu öğrencilerden yaşça en büyük olanı sandık kurulu başkanı görevini yürütür. Okul öğrenci meclisi başkanlığına aday olan öğrencilerin gösterecekleri birer öğrenci, gözlemci olarak sandık başında bulunabilir.

Okul Zümre Başkanları

Kurulu gözlemci olarak bu kurula katılır. Üyeler, aralarından bir öğretmeni başkan, bir öğretmeni de yazman olarak seçer.

Eğitim Bölgesi Müdürler Kurulu

Eğitim bölgesinin yönetiminde, koordinatör müdüre yardımcı olmak üzere koordinatör müdürün başkanlığında, bölgede bulunan eğitim kurumlarının müdürlerinin katılımı ile oluşur. Eğitim bölgesi müdürler kurulu, öğretim yılı başında, ikinci yarıyıl başında ve ders yılı sonunda toplanır.

Yangın Önleme Ekipleri Yapı, bina, tesis ve işletmelerden; 10 bağımsız bölümü olan konutlar ile 50 kişiden fazla insan bulunan her türlü yapı, bina, tesis ve işletmelerde ekipler oluşturulur.

Okul Risk Takip Kurulu (Okul RİTA)

Okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı (Kurul Başkanı), sınıf öğretmeni ve şube rehber öğretmenlerinden birer kişi, okulda varsa okul rehber öğretmeni, yoksa 2005/95 sayılı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesi Genelgesi gereği görevlendirme yapılan öğretmenler, onların da olmadığı durumlarda okul rehberlik işlerinden sorumlu bir öğretmen, okul öğrenci kurul temsilcisi/öğrenci meclis temsilcisi, Okul RİTA’ya gündemin konusuna göre kurul üyelerinin kararı üzerine ihtiyaç duyulan diğer kişiler de katılabilir (Veliler, uzmanlar, okul aile birliği temsilcisi, din görevlisi, köy ve mahalle muhtarı, STK temsilcileri)

Kantin Denetleme Komisyonu

Öğretim yılı başında öğretmenler kurulu toplantısında seçilir. Komisyon;

müdür, müdür başyardımcısı veya müdür yardımcısının başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni, okul-aile birliğinden bir yetkili, öğrencilerin oylarıyla seçilen okul meclisi başkanı veya yardımcısından oluşturulur. Acil durumlarda gereği için Tarım İl/İlçe Müdürlüklerinin gıda denetçileri kontrol ve denetim için davet edilir.

Okullarda Şiddetin Önlenmesi Çalışma Ekibi

Müdür, okul/kurum çalışma ekibini oluşturarak, çalışmaların aksamaması için ihtiyaç duyulan personeli Millî Eğitim Müdürlüğüne bildirecektir.

2.4.2. İnsan Kaynakları

2015 YILI KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI

Görevi Erkek Kadın Toplam

MÜDÜR

1 1

MÜDÜR

BAŞYARDIMCISI

1 1

MÜDÜR YARDIMCISI

4 4

Tablo 6: Yönetici Sayısı

KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % Kişi Sayısı %

--- ---

ÖNLİSAN

LİSAN 6 %100 YÜKSEKLİSANS

Tablo 7: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı

Erkek Kadın Toplam %

20–30 0 0 0

30–40 0 0 0

40–50 3 0 3

50+... 2 1 3

Tablo 8: Kurum Yöneticilerinin Yaş Dağılım

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Tablo 9: İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 3 8 0 2 8 5

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

EKREM ARAS OKUL

MÜDÜRÜ

Liderlik ve Girişimcilik semineri Eğitim Yönetimi Semineri

02/12/2013 12/01/2015

2013990274 2015990004 Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1–3 Yıl ^{--- ….}

4–6 Yıl ^{--- ---}

7–10 Yıl ^{… ---}

11–15 Yıl ^{--- …}

16–20 Yıl ^{…. ….}

21+...üzeri ^…..1 %100

Strateji geliştirme semineri Okul Geliştirme Çalışmaları Sem.

Zirvedekilerle buluşma semineri

26/06/2007 03/03/2008 23.03.2012

2007000752 2008352153 2012350458

HAYRİYE ÇEVİK MÜDÜR BAŞ

YR

ADNAN YAMAN MÜDÜR

YRD

.Fatih Proj.Tanıtım ve Bil. Sem.

Reh.berlikHiz.Sem.

Ölçme Değ. Semineri

25/11/2013 29/05/2000 25/12/2007

2013351122 2000350060 2007352241

MUSTAFA BULUT MÜDÜR

YRD

Teknoloji ve Liderlik formu Fatih Projesi Eğitimde Tek.Kul.K.

Okul Yön.UzaktanEğt.Pr.Sem.

Fatih Projesi Etkileşimli Tah Se.

16.10.2012 29.04.2013 04.06.2012 14.09.2012

2012350339 2013350770 2012350608 2012350861

HAKAN HALICI MÜDÜR

YRD

Fatih Projesi Eğitimde Tek.Kul.Semineri Taşınır Mal Yön.Sem.

Okul Sağlığı Semineri

İlk ve ORT.Öğrt. Kur.Sın.Reh.Pr Tanıtım semineri

13.05.2013 19/03/2009 17/12/2007 18/12/2006

2013350730 2009351957 2007352216 2006351614

MEH ŞEFİK BULUT

MÜDÜR YRD

OKUL GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI SEMİNERİ Ölçme Değerlendirme Semineri

İnternet Kursu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMEN KURSU Web 2.0 Araçları Kullanım Kursu 08.30-13.30 İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI UZMAN ÖĞRETMEN KURSU

Adobe Flash Action Script2.0 Kursu 08:30-13:30 Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

03/03/2008 12/05/2010 24/05/2004 20/10/2008 01/06/2009 08/06/2009 25/01/2010 13/05/2013

2008352153 2010351761 2004350116 2008352565 2009351130 2009352253 2010350130 2013350730

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

Sır

a ^Branşı

Kadro Durumu

Erkek Kadın Toplam

Kadrolu Diğer

1 Tarih x 1 3 4

2 Rehberlik x 1 1 2

3 Türk Dili ve Edebiyatı x 3 5 8

4 Matematik x 1 4 5

5 İngilizce x 1 4 5

6 Müzik x 0 1 1

7 Biyoloji x 0 3 3

8 Büro Yönetimi x 1 1 2

9 Din K. Ve Ahlak Bil. x x 1 1 2

10 Felsefe x 2 0 2

11 Fizik x 1 0 1

12 Beden Eğitimi x 1 1 2

13 Muhasebe ve Finansman x 8 8 16

14 Kimya/Kimya Tek x 1 1 2

15 Görsel Sanatlar x 1 0 1

16 Coğrafya x 0 2 2

Toplam 23 35 58

Tablo10 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı

Erkek Kadın Toplam %

20–30 0 3 3

30–40 7 4 11

40–50 6 22 28

50+... 9 6 15

Tablo11 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri

2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı

Erkek Kadın Toplam %

1-3 Yıl 0 0 0

4-6 Yıl 1 4 5

7-10 Yıl 4 0 4

11-15 Yıl 2 5 7

16-20 Yıl 5 11 16

21 -25 Yıl 6 9 15

26 + Yıl 5 5 10

Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014

TOPLAM 3 7 5 10 4 10

Öğretmenlerin KatıldığıHizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No TEOMAN ÇOLAK T.D. ve ED .ÖĞR İntel öğretmen proğ.kursu

AB Eğitim ve Gençilk Pro.

Ergen Sağlığı ve Üreme Sağ. S.

Ölçme Ve Değerlen. Sem.

18/06/2007 07/12/2006 05/03/2007 04/11/2009

2007180111 2006180209 2007180043 2009352395 AYDAN AYŞE ÖZTÜRK T.D ve Ed.Öğrt Öğretmen Des.Prğ. SEM.

Ölçme ve Değ. Sem Benim Öğrt. Benim Öğr..

Fatih Prj.Tanıtım Sem.

07/05/2001 12/05/2010 18/04/2011 25/11/2013

2001350086 2010351771 2011351486 2013351122 CEM ACAR T.D ve Ed. Öğrt Okuma Kültürü Edin. Sem.

ÖLÇME VE Değ. Sem.

Benim Öğrt.BenimÖğrencirn.

Fatih PRJ.Tanıtım ve Bil.Sem.

04/07/2011 04/11/2009 18/04/2011 25/11/2013

2011001232 2009352395 2011351438 2013351122 MELİKE KORKMAZ T.D. ve Ed. Öğrt.. T.D ve Edebiyatı Semineri 27/05/2007 2007670186 AHMET DENİZ T.D ve Ed. Öğrt. Temel Eğitim Kursu

Çevreye Uyum Eğitim Kursu Fatih Pr.Tan.ve Bil.Sem.

Hazırlayıcı Eğitim Kursu

18/10/2008 12/02/2009 25/11/2013 27/12/2008

2008330789 2009330421 2013351122 2008330794

AYŞE KUŞ T.D ve Ed.Öğrt. İntel Öğretmen Eğt. Pro.

Temel bil. Kursu

Fatih Pr.EğitimdeTek.Kursu

24/05/2010 21/02/2011 17/09/2012

2010061151 2011351099 2012350941 HANIMŞAH ÇOKER T.D VE Ed. Öğr Temel Afet bilgileri Eğitimi

Temel Eğitim kursu Uyum Eğitimi

Hazırlayıcı Eğitim kursu

29/12/2011 07/10/2011 06/09/2011 23/03/2012

2011650361 2011650308 2011650331 2012650095 YAĞMUR İLDİZ T.D ve Ede.Öğrt.

ADİLE YAVUZ BİLGE TARİH ÖĞRET. Eğitim Tek.Kullanım Kursu Okul Sağlığı Semineri Ölçme ve Değerlendirme S.

15/02/1999 25/12/2007 04/11/2009

19990609 20073522 20093523 RAMAZAN VARLI TARİH ÖĞRET Bilgisayar Kullanım Kursu

Beden Eğt. Spor ve İzcilik ModülüTanıtımSemineri

08/11/1999 15/04/2010

1999350081 2010000719 PINAR GEBELOĞLU TARİH ÖĞRT. Temel Bil. Kursu

Stresle başa çıkma semineri Ölçme ve Değ. Semineri Sınıf REHBERLİK Pro. Sem.

24/05/2004 20/12/2004 04/11/2009 30/05/2007

2004350119 2004351181 2009352394 2007351893

NEJLA SAĞLAM COĞRAFYA

ÖĞ.

Sınıf Rehberlik Proğ. Tanıtım S.

Okul Sağlığı Semineri Ölçme ve Değerlendime Sem.

Fatih Pr.Tanıtım ve Bil. Sem.

26/02/2007 11/12/2007 23/12/2009 02/12/2013

2007350416 2007352195 2009352735 2013351169

BİROL ARSLANTÜRK FELSEFE Rehberlik Hizmetleri Sem.

AB Eğitim ve Gençlik Proğ.

COMENİUS Okul Eğitimi Proje Hazırlama Semineri

21/06/1999 19/11/2008

1999350056 2008352736

ÖZGÜR ERENLER Felsefe

Öğretmeni

Trafik ve Çevre Bilgisi Kursu Bilgisayar kursu

Powerpointpublisherİnternet . Sınıf Rehber.Proğr.semineri Ölçme ve Değ. Sem.

Fatih Pr.Tan.ve Bil.Sem.

04/10/2004 01/05/2006 21/02/2007 11/11/2009 02/12/2013

2004470136 2006350563 2007350260 2009352419 2013351169 MÜCAHİT AKIN Din K. Ve Ahlak

Bilgisi Öğrt.

TURAN DEMİR RESİM ÖĞRT Temel Bilgisayar Kursu Okul Sağlığı Semineri

22/11/2004 17/12/2007

20043501 20073522 OZAN UZ Beden Eğt. Öğrt Adaylık Eğitimi Kursu 1.grup

Temel Eğitim

Adaylık Eğitim Kursu 1.grup Hazırlayıcı Eğitim

Özel Eğitim Semineri Fatih Projesi Tan.ve Bil.Sem.

15/03/2008 03/05/2008 27/04/2009 16/12/2013

2008160067 2008160279 2009160420 2013351242 BİLLUR AYŞE

DULKADİR Beden Eğt.Öğrt. Özel Eğitim Semineri Proje Döngüsü Semineri Avrupa Bir. Eğt.veGenç.Sem.

22/06/2009 21/12/2009 08/11/2010

20090613 20090615 20100614 YASEMİN TERZİ Müzik Öğrt. Fatih Projesi Tanıtım ve Bil. S. 16/12/2013 2013351242 DUYGU DEMİRCİOĞLU İNGİLİZCE

Öğrt. Özel Eğt. Hiz.Geliştirilmesi S.

İngilizce Öğrt. Öğretim Yön. Ve Teknikleri Semineri

DYNED İngilizce Eğt.Sem.

Ölçme Değ.Sem.

10/04/2006 20/12/2010 23/06/2011 16/02/2011

2006351231 2010352033 2011351688 2011351035 ALTINAY BAYRAL İngilizce Öğrt. Bilgisayar Kul.Kursu

Rehberlik Hiz.sem TKY Semineri .

AB Eğitim ve Genç.Pro.

Leonardo Da vinci Proje Haz.Sem.

Ölçme ve Değl.Semineri

25/05/2005 29/05/2000 22/10/2007 26/11/2008

11/11/2009

20053503 20003500 20073520 20083527

20093524 AYŞE KORKMAZ İngilizce Öğrt. Rehberlik Hiz Semineri

Ölçme ve Değlendirme S.

29/05/2000 11/11/2009

2000350060 2009352420