İçeriğin Etkili Pedagoji İle Bütünleştirilmesi
V.
Basamak : Etkili Pedagoji
Kavramsal Netlik Modeli (CCm)
Mevcut Durum
Metin-Bağlam İlişkisi
Kişisel Gelişim
Ortak İyi
Etkili Pedagoji
• Bu aşama, öğrencilerin inanç ve yaşam arasındaki bütünlüğü koruma için çalıştığı aşamadır.
• Öğretmen, her bireyin özgünlüğünü anlamak için büyük resmin doğru göründüğünden emin olmalı ve insanların tek bir hikâyeden daha fazlasını içerdiğini göstermelidir.
Ayrıca, öğretmenler insan olmanın tam olarak ne anlama geldiğine dair deneyimlerini zenginleştirmelidir. Böylece öğrenciler, İslam'ın ‘Müsaleme’ (Yaratıcıyla, kendisiyle, başkalarıyla ve varlıkla barışçıl bir ilişki) olarak tanımladığı barışçıl ve yapıcı ilişkinin farkında olurlar.
Aşağıdaki sorular, araştırılan bilgilerin destekleyici olmasını sağlamaya yardımcı olabilir:
• Bir Müslüman olmak ne demektir?
• Zihnin ve kalbin İlahi olana yöneltici gücü nedir?
• Sosyal ortamdaki inanç, bilgi ve eğitim konusundaki temel değerler nelerdir?
Ne öğretiyorum?
(Muhteva)
• Modelde ne öğretiyorum sorusundan kastedilen şudur:
İslam’ın dünya görüşünü ortaya koyan ve onu diğer inanç sistemlerinden ayıran odak kavram Tevhid’ dir. Allah’ın Birliği ve eşinin benzerinin olmayışı fikri derin bir kavrayış gerektirir. Bu nedenle Esma-ı Hüsna öğretmenler için Cenab-ı Hakkı anlatmada zengin bir kaynak olarak görülmektedir.
Nasıl öğretiyorum?
(Yaklaşım ve Yöntem)
• Modelin yaklaşımı yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişim felsefesine dayanmaktadır. İki günü birbirine eşit olmaması gereken Müslümanın yaygın kültürü bilim peşinde sürekli koşması, beşikten mezara ilim öğreniniz düsturu ve Çin’de bile olsa bilgiyi arama hadisleriyle beslenmiştir. Bu aşamada öğretmene yaşam boyu öğrenmenin ve sürekli gelişimin önemi çağdaş kuramlarla daha da belirginleştirilmiştir.
