ÖLÇEK VE ENVANTERLER
BURDON DİKKAT TESTİ
Bu test Çocuğun, dikkat gücünü ölçer.
Çocuklara bir sayfa üzerine gelişigüzel dizilmiş harfler verilir. Bu harfler belli ve düzenli aralıklarla dizilmiştir. Her sayfada (30) satır vardır. Sayfadaki her harfin sayısı bilinir.
Örnek olarak hazırlanan arka sayfadaki testte 31 tane (a), 29 tane (g), 31 tane (b) ve 29 tane (d) harfi bulunmaktadır. Burdon denemesi (10-20) yaşlarındakilere uygulanır. Sayfanın önceden ayarlanmış bir süresi de vardır. Her bölüm için Ortaokula (3) lisede (2) dakika süre verilerek çocuklara şöyle bir açıklama yapılır.
“Önünüzdeki sayfada bulunan bütün a, b, d ve g harflerinin altlarını kurşun
kaleminizle çiziniz. Bir satırı gözden geçirirken önce yalnız bir harfi işaretleyiniz. Satırdaki tüm a, b, d, g’lerin altını çiziniz..”’
Çocuklar ne yapacaklarını iyice öğrenmelidirler. Bunu sağlamak amacıyla gerekirse tahtaya yazılmış iki satır harf üzerinde birlikte birde deneme yapılabilir ve daha sonra asıl denemeye geçilir. Denemeden sonra çizgiler sayılarak denemenin değerlendirilmesi yapılır.
Örneğin:
Bir çocuğun deneme kağıdında ilk satırlarda hata çok az iken sayfanın ortasından sonra hata aşağıya indikçe artmaktadır. Bunun için bu çocuğun dikkati çabuk bozuluyor.
Uzun süre dikkatini bir yerde, bir çalışma da tutamıyor denilebilir. Bir başka çocuğun deneme kağıdında ise, ilk iki satırda hata çok iken: sonraki satırlarda gittikçe azalmış ve aşağılara doğru çok iyileşmiştir. Bu çocuk için de (çalışmanın başında uyum güçlüğü gösteriyor, fakat bir süre sonra uyumlu ve verimli olabiliyor denilebilir).
Bir deneğin kağıdındaki çizgiler genellikle çok az ise bunun için de (Dikkati zayıftır, bir yerde dikkatini toplayamamaktadır, vb.) denilebilir.
Çalışma ve iyi öğrenme için dikkatin toplanması ve bu toplanmanın uzun süre
dağılmaması çok önemlidir. Dikkatle okunmayan bit metin ne kadar yinelenirse yinelensin hiç akılda kalmaz. Her şeyden önce öğrenilecek konu üzerinde ilgi ve dikkatin toplanması
gerekir.
Unutulmamalı ki; öğrencinin başarısında beş temel etmen çok önem taşımaktadır.
Bunlar;
• İstekleme, (motivasyon)
• Yapabilme gücü,
• Donanım,
• Değerlendirme,
• Düzeltme,
Burdon dikkat testi uygulanırken çocukların öncelikle istekleme yani motivasyonlarının sağlanması, testin verimliliği açısından önem taşımaktadır.
Çocuklar tanınırken onların ilk kez dikkatlerinin gücü ve özellikle dikkatlerini bir noktada toplayabilme yeteneğinin derecesini bilmek önem kazanır. Bazı ruhsal sorunlar da dikkatin dağıldığı ve istenilen bir yerde, toplanamadığı görülür.
BURDON DİKKAT TESTİ
ADI-SOYADI:
YAŞ: CİNSİYET: TARİH:…../……./…….
a e p z s u a h v k l a s i b i o u o u o e
r v b p m i b i r b s m n t d a u f c f k a
c k a h s e y p h b p s d g y z d v r i f g
y d v c o y e r z h e z s e g m k f z d a y
f s d y i b t d h m l n i e m t g t b d f u
k c i c k o k o s t l u z u g m a f l v u t
i z r f o u d v h y p n b p m v h n n g r y
p v k l n t y o r z n c p h t e m z i o i m
r a l y g s o i v a i n a r c h o d b f p h
k u b s y g u e m k l t c g v g r i p c t e
c i t e l r n z f u d b m s h d k u f d s m
s i v e t c p l r g v g c t l r m e u g y e
b o k e h b u k o p f u d o h o r a n i a v
i o s g y l a r m i f b z m e l h t z n z r
o y t n a k v p y k g v n h v m p b n p y h
v d u o f r h i t u v l u a m f a c u l t s
o k o k c i c k u f s b t g t m e i n i z h
d t b i y a s f y n d z f k m g e s z e h z
r e n e o c v d y f l r v d z y g d z p b e
p y c a a s c g c a h t n m p b r i b i k p
a f n p v d m t o y m i l g d e o t o c n t
l u p z n k r h p u c b o y g u d v y a o l
s z o a p f f t c v k i r b p m n e r g e s
b a h v i h s c k z r f d r a c g y n m h y
t d s v c g z y f m p t r o g e u u b b y h
i u a n y a d u m f a p y z e b k d b o l z
e l z h e a d z t c l p r y e m s n v i c v
s b i v m z g p s m r k b k r e h c u v n s
f l s l e i o l g l k t h z o k t d e a r h
f m i ı c f t i b s g k m k n p h v b g u f
ÇİZİLMEMİŞ: ………./ 120 YANLIŞ ÇİZİLMİŞ: ………
ZAMAN: ……… dk.
KENT EGY ZEKA TESTİ
Genel Bilgi
Dile ve bilgiye dayanan bir performans testidir. Zaman sınırlaması yoktur ve sürat testi değildir. 6-14 yaş arası çocuklara ve zeka geriliğinden şüphe edilen yetişkinlere uygulanır. Yönerge verilirken testteki sorular okunur, herhangi bir ekleme yapılmaz.
Eğer bireyin anlamadığına veya bilgi seviyesinin yeterli olmadığına kanaat getirirseniz sorunun sadece o kelimesini açıklayabilirsiniz. Zaman zaman testi alan kişi onaylama soruları sorabilir, bu durumda sadece verilen yanıtı kaydedilmelidir.
Asıl Formu: İngilizce (Kent Egy Intelligence Test) Geliştiren: Kent,Grace H.
TESTİN TANIMI
Zeka yaşı hesaplamada kullanılan bir performans testidir.
Ölçtüğü Davranış/ Nitelik: Zeka Ölçek Türü: Performans Testi.
Kimlere Uygulanabildiği: 6-14 Yaş çocuklar ve zeka geriliğinden şüphe edilen yetişkinler
Uygulama Süresi: Süresiz
Kapsamı: Testin içerisinde 10 soru bulunur.
SORULAR 1- Evler nelerden yapılır?
(‘Tuğla, briket, taş, tahta vs.’ Her doğru cevap için en az 1, en fazla 4 puan)
2- Kum nerelerde kullanılır? (‘İnşaatlarda, bahçelerde vs’ – 2 puan ‘Cam
yapımı’ – 4 puan Diğerlerine puan yok)
3- Eğer bir bayrak güneye doğru dalgalanıyorsa rüzgar nereden eser?
‘Kuzey’ tek doğru cevaptır: 3 puan
4- Bana bazı balıkların (sahil çocuğu değilse; kuşların) adını söyler misin?
(Her doğru cevap için en az 1, en fazla 4 puan) 5- Günün hangi saatinde gölgemiz en kısadır?
(‘Öğle’ tek doğru cevaptır: 3 puan)
6- Bana bazı büyük şehirlerin adlarını söyler misin?
(Her doğru cevap için en az 1, en fazla 4 puan) 7- Niçin ay, yıldızlardan daha büyük görünür?
(‘Ay yakın olduğu için, yıldızlar uzak olduğu için’ Tek doğru cevaptır, 4 puan)
8- Mıknatıs hangi madeni çeker?
(‘Demir’ tek doğru cevaptır, 4 puan. Çelik 2 puandır.)
9- Eğer gölgemiz kuzeydoğuya doğru düşerse, güneş ne taraftadır?
(Güneybatı tek doğru cevaptır, 4 puanı) 10- Türk bayrağındaki yıldızın kaç köşesi vardır?
(’5’ Tek doğru cevaptır. 2 puan.)
Sorulardan elde edilen puanlar toplanır ve ham puan elde edilir.
Bu ham puanların karşılık geldiği belli bir zeka yaşı vardır.
HAM PUAN ZEKA YAŞI
3-5 6
6-8 7
9-11 8
12-14 9
15-17 10
18-20 11
21-23 12
24-27 13
28+ 14
Zeka Bölümü= Zeka Yaşı/ Takvim Yaşı X100
** Porteus + Kent E.G.Y. /2
Danışanın Adı: Kayıt No: Tarih:
BEIER CÜMLE TAMAMLAMA TESTİ FORM A
Açıklama: Aşağıda eksik cümleler var. Bunları birer birer oku ve eksiklerini tamamla.
Elinden geldiği kadar çabuk ol ve hepsini tamamlamaya çalış. Cümleleri istediğin tamamlayabilirsin.
1. Büyüdüğüm zaman ...
...
2. Arkadaşlar...
...
3. Yaramazlık yaptığım zaman...
...
4. Okulda...
...
5. Bir türlü unutamadığım...
...
6. İyi arkadaşlar...
...
7. Evimiz...
...
8. Annelerin iyisi...
...
9. Geçen sene...
...
10. Elimden gelseydi...
...
11. Benim en iyi...
...
12. Öğretmenler...
...
13. Annemi seviyorum ama...
...
14. Canım sıkılınca...
...
15. Pişman olduğum zaman...
...
16. Ailem...
...
17. Bana göre okul...
...
18. Arkadaş olarak hoşlandığım kimseler...
...
19. Bazen babam...
...
20. Eskiden...
...
21. Başkalarına göre ben...
...
22. Keşke annem...
...
23. İşlerin başında ben olsaydım...
...
24. En büyük üzüntüm...
...
25. Tahsilimi bitirsem...
...
26. Babaların iyisi...
...
27. Yapmam gereken...
...
28. Kardeşlerim...
...
29. En çok istediğim...
...
30. Beceremediğim şey...
...
31. Hayatımın en kötü tarafı...
...
32. Eğer annem...
...
33. Sıkıntıda olduğum zaman arkadaşlarım...
...
34. Cezalar ve yasaklar...
...
35. Kurtulmak istediğim üzüntü...
...
36. Kötü bir baba...
...
37. Yaptığım en kötü şey...
...
38. İyi öğretmenlerin yapması gereken...
...
39. Evde her şey...
...
40. Hatırımda kalan...
...
41. Ben...
...
42. Beni en çok endişelendiren şey...
...
43. Dileğim...
...
44. Annem...
...
45. Çocuklar...
...
46. Eğer babam...
...
47. Korktuğum şey...
...
48. Ben küçükken...
...
49. Büyükler...
...
50. Vazgeçebilsem...
...
51. Ders kitaplarını kapayınca...
...
52. Vücudum...
...
53. Babam ve ben...
...
54. Kendi evim olunca...
...
55. Yalnız kalınca...
...
56. Hayatta olmak istediğim şey...
...
GÖZLEM
Kullanılış Amacı: Kişi hakkında daha objektif davranabilmek ve onu daha iyi tanımak, gelişimini daha yakında takip edebilmek amacıyla çeşitli zamanlarda bireylerin anlamlı davranışlarını, becerilerini, tutumlarını, alışkanlıklarını, öğretmen-idareci ve arkadaşlarıyla ilişkilerini anlamak amacıyla kullanılır.
Uygulanışı: Tesadüfi ve organize (planlı) edilmiş gözlem olmak üzere iki tür gözlem vardır. Tesadüfi gözlemde gözlemcinin önceden organize ettiği ve amaçladığı bir durum ve ortam yoktur. Organize edilmiş gözlemde ise kimin nerede ve nasıl gözleneceği, gözlem yapılırken hangi formun kullanılacağı önceden belirlenmiştir.
Gözlem Kuralları:
a. Tarafsız ve objektif olmalıdır.
b. Gözlemci, psikoloji ve pedagoji konularında yeterli bilgiye sahip olmalıdır.
c. Duyu organları kusursuz olmalıdır.
d. Gözlenen davranışı nasıl olması açısından bakmayıp olduğu gibi gözlemelidir.
e. Gözlemi mümkün olduğu kadar değişik durum ve yerlerde yapmalıdır.
f. Gözlemci gözlenen kişinin söylediklerinden öte yaptıklarını kaydetmelidir. Gerçek davranışları ile gösteriş için yaptığı davranışı birbirinden ayırt edebilmelidir.
g. Gözlemci bu amaç için hazırlanmış dereceleme ölçeği kullanmalıdır.
h. Gözlem sonuçları çocukları damgalamak için kullanılmamalıdır. Sonuç gizli tutulmalıdır.
i. Gözlemci öğrencileri yalnız bireysel durumlarda değil grup içinde de gözlemlemelidir.
j. Gözlemi geniş bir zamana yaymalıdır. Kısa sürede yapılan gözlemlerle bir yargıya varılmamalıdır.
k. Kayıtlar kısa, açık ve sonradan hatırlanabilecek şekilde olmalıdır.
l. Gözlemci gözlenmiş davranımları yorumlarken tek bir olaya dayanarak hüküm vermeyecek ilmi tavır ve anlayışa sahip olmalıdır. Bireyin davranışlarını ve özelliklerini bir bütün olarak gözlemlemelidir. Parçalardan kişiliğin tüm yapısı hakkında bir yargılama yapılmalıdır.
GÖZLEM LİSTESİ 1- Çocuklarla oynadığı görülüyor mu ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
2- Genel olarak kaç kişilik gruplar içinde oynar ?
( ) 1-3 ( ) 4-10 ( ) daha çok
3- Arkadaşları kendisi ile oynamayı severler mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
4- Bir grubun lideri olduğu görülüyor mu ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
5- Teneffüslerde ve diğer dinlenme zamanlarında sınıfa veya bir köşeye kapanarak kendi kendine kaldığı olur mu ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
6- Arkadaşları ile konuşurken bağırır veya çok çekimser davranır mı ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
7- Arkadaşları ile şakalaşır mı ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
8- Arkadaşları şakalarına cevap verir ve şakalarını kabul ederler mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
9- Şakaların sonu kavgaya veya tatsız bir duruma kadar gider mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
10- Başka çocukları yaptıklarını sık sık kopya eder mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
11- Arkadaşlarının hareketlerini taklit ederek onlarla alay eder mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
12- Sınıf içinde herhangi bir akran grubunun veya çetenin üyesi mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
13- Elebaşılık yaptığı görülür mü ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
14- Başkalarını körü körüne takip ettiği görülür mü ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
15- Başkalarına yardım etmeyi sever mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
16- Gerektiğinde başkalarından yardım almayı kabul eder mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
17- Kendinin olan bir araç veya gereci başkalarıyla paylaşmayı sever mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
18- Kendinde olmayan bir şeyi, arkadaşları kendisine gönüllü olarak verirler mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
19- Arkadaşlarının kendi ile alay ettiğinden şikayetçi olur mu ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
20- Bir oyunda sıranın kendisine gelmesini sabırla bekleyebilir mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
21- Sınıfta bir şey dağıtılırken ilk olarak almak için yerinden fırlar mı ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
22- Arkadaşlarının hatalarını hemen şikayet eder mi ? veya hemen onların yüzüne vurur mu ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
23- Başkalarının eşyalarını ellerinden çekip alır mı ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
24- Başkalarının samimi eleştirilerinden rahatsız olur mu ? veya kabullenmekte zorluk çeker mi ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
25- Başkalarının yaptıklarını küçük görür mü ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
26- Başkalarının yaptıklarını kırar veya bozar mı ?
( ) Hayır ( ) Bazen ( ) Evet
B İREYSEL DANIŞMANLIK (Çocuk Anamnez Formu)
Tarih: Saat:
Görüşen Kişi: Görüşülen Kişi/ler:
2 KİMLİK BİLGİLERİ:,
Adı ve Soyadı:
Doğum Tarihi ve Yeri:
Cinsiyeti:
Eğitim Özgeçmişi:
Eğitim Gördüğü Kurum /Sınıf:
Okula Giriş Tarihi:
AİLE BİLGİLERİ:
Anne Baba
Adı:
Doğum Yeri Ve Yılı:
Son Mezun Olduğu Okul:
Mesleği /Meşguliyeti (İşi )
Ayrı/Beraber:
Öz/Üvey:
Ev Ve İş Adresi:
(Anne) Telefon Numaraları:
Ev Ve İş Adresi:
(Baba)Telefon Numaraları
Sağ/Ölü-Vefat Etmişse-Çocuk Yaşı Ve Ölüm Nedeni:
Kardeşler
Ad Ve Soyadları Doğum Tarihleri Öz/Üvey-Ayrı Beraber
Öğrenim ve İş Durumu
1 2 3 4 5
Çocuğun bakımını kim üstlendi: (Süre)
Evde kaç kişi ikamet ediyor:
Evde anne, baba ve kardeş dışında sürekli kalan kişiler ve akrabalık dereceleri:
ÇOCUĞUN SORUNLARI:
Kendine göre:
………
………
………
………
Anneye göre:
...
...
...
...
Babaya göre:
...
...
...
...
4 Denenen Çözüm Yolları:
………
………
………
Kimlerden Yardım İstendi/Sonuç:
………
………
………
Çocuğun Gelişim Öyküsü:
Gebelik: Planlı ( ) Kaza ( )
Cinsiyet Tercihi: Kız ( ) Erkek ( )
Gebelik Sürecinde
Annede Hastalık (Neler, Nasıl Tedavi Edildi)
Annede Ruhsal Durum:(Çalışma, Üzüntü, Ayrılık)
Doğum Zamanında:
Narkoz/Sezeryan:
Çocuk Hemen Nefes Aldı Mı?
Doğum Travması:
Ağırlığı:
Beslenme:
Meme/Mama/İştahı/Ağlama/İnatçılık/Alerji/ Yeme Alışkanlığı:(Sıklık, Miktar, İştah, Bulantı, Kusma vb)
Uyku:
Kaç sa/düzeni/kolik/kendi odası/nerede/uykuda konuşma, yürüme (uykuya dalma, kesintili uyku,erken uyanma,rüyalar):
Emekleme:
Yürüme:
Anneye Bağlılık:
Yabancılardan Korkma:
Anneden Ayrılma Korkusu:
Geçiş Nesnesi Bağımlılığı:(Ne, Nasıl, Süreci)
Konuşma:
İlk Kelimeler:
İlk Cümleler:
Telaffuz Bozukluğu:
Artikülasyon Bozukluğu:
Kekeleme:
Tuvalet Eğitimi:
6
...
...
...
Geçirdiği Hastalıklar ve Tedaviler:
...
...
...
Kazalar (neden, yaş, bilinç kaybı ve süresi)
...
...
Ameliyatlar:
...
...
Mastürbasyon:
Tikler:
İLİŞKİ:
Anne:
Baba:
Kardeşler:
Diğer:
OKUL YAŞANTISI:
Kreş veya Yuvaya Devam Etti Mi, Süre
………
………
Okula Başlarken Tepkisi:
………
………
Sigara, İçki, Uyuşturucu, Polisle İlişki, Karşı Cinsle İlişki
………
………
DANIŞMANIN GÖZLEMLERİ
Fiziksel Özellikler: (Görünüş,tavır)
Konuşma ve İlişki Kurma:
Konuşma Anamoli:
Düşünce Yapısı:
Duygulanım:
Uygulanan Testler ve Tarihler:
Görüşme Tarihi ve Kişiler:
Danışmanın İzlenim ve Duyguları:
BEİER CÜMLE TAMAMLAMA TESTİ MADDE ÇÖZÜMLEME KAĞIDI
FORM A
ÖĞRENCİ:
ALANLAR SORU NUMARALARI
TOPLAM SAYI
+ ’lar –‘ler 0 ’lar Yanıtsız
Geçmişe karşı tavırlar. 9 20 31 40 48
Geleceğe karşı tavırlar 1 10 29 43 56
Benlik duygusu ve kendi yeteneklerine karşı tavırlar.
11 21 30 41 52 55
Anneye karşı tavırlar 8 13 22 32 44
Babaya karşı tavırlar 19 26 36 46 53
Ev ve aile ilişkilerine karşı tavırlar
7 16 28 39 54
Arkadaşlara karşı tavırlar 2 6 18 33 45
Otoriteye karşı tavırlar 3 1 23 34 49
Korku ve endişeler 14 24 35 42 47
Suçluluk duyguları 5 15 27 37 50
Okul ve işe karşı tavırlar 4 17 25 38 51
TOPLAM
+
–
0
DSM-V DİKKAT EKSİKLİĞİ HIPERAKTIVITE BOZUKLUĞU- TARAMA VE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Sorunun Derecesi
Yok Biraz Fazla Çok
Fazla 1. Çoğu zaman dikkatini ayrıntılara veremez ya da okul ödevlerinde, işinde
yada diğer etkinliklerde dikkatsizce hatalar yapar.(ör: detayları kaçırabilir
veya atlayabilir, yaptığı görev hatalıdır.)
2. Çoğu zaman üzerine aldığı görevlerde ya da oynadığı oyun vb etkinliklerde dikkati dağılır. (ör: derslerde, ikili konuşmalar sırasında veya
uzun paragraflar okurken odağını korumada zorluk)
3. Doğrudan kendisine hitap edilerek konuşulduğunda çoğu zaman dinlemiyormuş gibi görünür. (ör: apaçık bir dikkat dağıtıcı unsur olmadığı
halde bile aklı başka yerdeymiş gibi görünür)
4. Çoğu zaman yönergeleri izlemez ve okul ödevlerini, ufak tefek işleri ya da işyerindeki görevlerini tamamlayamaz. (ör: bir göreve başlar ama odağını çabuk kaybeder ve kolaylıkla dikkati kayar, okul ödevlerini, ev işlerini veya iş yerindeki görevlerini tamamlayamaz)
5. Çoğu zaman üzerine aldığı görevi ve etkinliklerini düzenlemekte güçlük çeker. (ör:sırayla yapılması gereken görevleri yönetmekte zorlanma, materyalleri ve eşyaları belli bir düzende tutmakta zorlanır; işleri dağınık ve dezorganizedir; zaman yönetimi zayıftır; ödevlerin teslim tarihini kaçırır)
6. Çoğu zaman sürekli mental aktivite gerektiren görevlerden kaçınır, bunları sevmez yada bunlarda yer almaya karşı isteksizdir. (ör: okulda verilen ödevler veya ev ödevleri; yaşça daha büyük ergen ve yetişkinler için:
rapor hazırlama, form doldurma veya uzun rapor veya makaleleri gözden geçirmek)
7. Çoğu zaman üzerine aldığı görev ya da etkinlikler için gerekli olan şeyleri kaybeder (ör: oyuncaklar, okul ödevleri, kalemler, kitaplar ya da araç gereçler) (ör: okul gereçleri, kalem, kitap, ödev, cüzdan, anahtar, gözlük veya cep telefonu)
8. Çoğu zaman, dış uyaranlarla dikkati kolaylıkla dağılır
9. Çoğu zaman günlük etkinliklerinde unutkandır (örn. Sıradan günlük işleri
yaparken,getir götür işlerini yaparken)
10. Çoğu zaman kıpırdanır yada ellerini yada ayaklarını vurur yada
oturduğu yerde kıvranır
11. Çoğu zaman oturması beklenen diğer durumlarda oturduğu yerden kalkar (ör: sınıfta, iş yerinde ya da oturması beklenen diğer durumlarda
yerinden kalkar.)
12. Çoğu zaman uygunsuz durumlarda koşturup durur ya da tırmanır (ergenlerde ya da erişkinlerde öznel huzursuzluk duyguları ile sınırlı
olabilir.)
13. Çoğu zaman sakin bir biçimde boş zamanları geçirme etkinliklerine
katılma ya da oyun oynama zorluğu vardır.
14. Çoğu zaman hareket halindedir ya da adeta bir motor takılmış gibi davranır. ( ör: uzun bir zaman boyunca lokanta veya toplantılarda yerinde rahat bir şekilde duramaz; başkaları tarafından huzursuz ve ayak uydurulması zor olarak algılanabilir.)
15. Çoğu zaman çok konuşur
16.Çoğu zaman sorulan soru tamamlanmadan cevabını yapıştırır.(ör:başkalarının cümlelerini tamamlar veya konuşmalarda
başkasının sözünü keser, konuşma sırasını bekleyemez)
17. Çoğu zaman sırasını beklemede güçlüğü vardır(ör: kuyrukta) 18. Çoğu zaman başkalarının sözünü keser ya da başkalarının yaptıklarının
arasına girer (ör: başkalarının konuşmalarına ya da oyunlarına burnunu sokar; sormadan veya izin almadan başkalarının yaptıklarına karışır veya üstlenirler.)
90
YENİLENMİŞ CONNERS EBEVEYN DERECELENDİRME ÖLÇEĞİ ( 3-17 YAŞ)
Yönerge: Aşağıda çocukların yaşadıkları yaygın pek çok sorun vardır. Lütfen her bir maddeyi, çocuğunuzun son bir ay içerisindeki davranışlarına göre derecelendiriniz .Her bir madde için kendinize ‘Son bir ay içinde bu sorunun ne kadar görüldüğü’ sorusunu sorunuz ve her madde için en uygun yanıtı yuvarlak içine alınız. Eğer o davranış hiçbir zaman görülmüyorsa ya da çok seyrek, nadiren görülüyorsa 0’ı işaretleyiniz. Eğer çok sık görülüyorsa 3 ü işaretleyiniz. Bu ikisi arasında kalan derecelendirmeler için 1’i ya da 2’yi işaretleyiniz. Lütfen bütün maddeleri yanıtlayınız.
HİÇ DOĞRU
DEĞİL (Hiçbir zaman, nadiren)
BİRAZ DOĞRU
(Bazen)
OLDUKÇA DOĞRU
(Çoğu kez,
Sık sık)
ÇOK DOĞRU (Pek çok kez,
Çok sık sık)
1 Öfkeli ve alıngandır. 0 1 2 3
2 Ev ödevlerini yapmada ya da tamamlamada güçlük çeker
0 1 2 3
3 Sürekli hareket halindedir ya da bir motor tarafından sürülüyormuş gibi hareket eder.
0 1 2 3
4 Ürkektir, kolayca korkar 0 1 2 3
5 Her şey yerli yerinde olmalıdır 0 1 2 3
6 Hiç arkadaşı yoktur . 0 1 2 3
7 Karnı ağrır. 0 1 2 3
8 Kavga eder. 0 1 2 3
9
Uzun süreli zihinsel çaba göstermeyi gerektiren görevlerden (okul çalışmaları ya da ev ödevleri gibi) kaçınır, isteksizlik gösterir ya da yapmakta zorlanır.
0 1 2 3
10 Görevlerde ya da oyun etkinliklerinde dikkatini
sürdürmede güçlük çeker. 0 1 2 3
11 Yetişkinlerle tartışır. 0 1 2 3
12 Ödevlerini tamamlamayı başaramaz 0 1 2 3
13 Çarşıda ya da marketlerde alışveriş sırasında kontrolü zordur
0 1 2 3
14 İnsanlardan korkar 0 1 2 3
15 Bir şeyleri tekrar tekrar kontrol eder. 0 1 2 3
16 Çabuk arkadaş kaybeder 0 1 2 3
17 Ağrıları ve sızıları olur . 0 1 2 3
18 Huzursuzdur ya da aşırı hareketlidir. 0 1 2 3
19 Sınıfta dikkatini toplamada sorunu vardır. 0 1 2 3
20 Kendisine söyleneni dinlemiyor görünür. 0 1 2 3
21 Hiddetlenir. 0 1 2 3
22 Ödevlerini yaparken yakından denetlenmesi
gerekir 0 1 2 3
23 Uygun olmayan ortamlarda aşırı bir şekilde
koşuşturur ya da tırmanır. 0 1 2 3
24 Yeni durumlardan korkar. 0 1 2 3
25 Temizlik konusunda titizdir. 0 1 2 3
26 Nasıl arkadaş edineceğini bilemez . 0 1 2 3
27 Okula gitmeden önce ağrıları, sızıları ya da karın
ağrıları olur. 0 1 2 3
28 Kolay heyecanlanır, düşünmeden hareket eder. 0 1 2 3
29 Yönergeleri izlemez ve okul çalışmalarını, günlük ev işlerini ya da iş yerindeki görevlerini bitiremez (karşı gelme davranışından ya da yönergeleri anlamadığından değil)
0 1 2 3
HİÇ DOĞRU DEĞİL (Hiçbir zaman, nadiren)
BİRAZ DOĞRU
(Bazen)
OLDUKÇA DOĞRU
(Çoğu kez,
Sık sık)
ÇOK DOĞRU (Pek çok kez,
Çok sık sık)
30 Görevleri ve etkinlikleri düzenlemede güçlük çeker.
0 1 2 3
31 Sinirlidir. 0 1 2 3
32 Kıpır kıpırdır, huzursuzdur . 0 1 2 3
33 Yalnız kalmaktan korkar. 0 1 2 3
34 Her şey, her zaman aynı şekilde yapılmalıdır. 0 1 2 3
35 Arkadaşlarının evlerine çok sık davet edilmez. 0 1 2 3
36 Başı ağrır. 0 1 2 3
37 Başladığı işi bitiremez. 0 1 2 3
38 Dikkatsizdir, dikkati kolayca dağılır. 0 1 2 3
39 Çok konuşur. 0 1 2 3
40 Yetişkinlerin isteklerine açıkça karşı gelir ya da uymayı reddeder .
0 1 2 3
41 Ayrıntılara dikkatini veremez ya da okul çalışmalarında iş ya da diğer etkinliklerde dikkatsizce hatalar yapar.
0 1 2 3
42 Sırada beklemekte ya da oyunlarda ve grup etkinliklerinde sıranın kendisine gelmesini beklemekte güçlüğü vardır.
0 1 2 3
43 Pek çok korkuları vardır. 0 1 2 3
44 Mutlaka gerçekleştirdiği kalıpsal davranış biçimleri vardır
0 1 2 3
45 Dikkatinin dağınıklığı ya da dikkatinin süresi sorun yaratır.
0 1 2 3
46 Hiç bir şeyi yokken hastalıktan yakınır. 0 1 2 3
47 Öfke patlamaları vardır. 0 1 2 3
48 Bir şey yapması için yönergeler verildiğinde dikkati dağılır
0 1 2 3
49 Başkalarını böler ya da zorla araya girer (örneğin başkalarının konuşmalarına ya da oyunlarına burnunu sokar).
0 1 2 3
50 Günlük etkinliklerde unutkandır. 0 1 2 3
51 Matematiği kavrayamaz 0 1 2 3
52 Yemekte lokmalar arasında koşturur durur. 0 1 2 3
53 Karanlıktan, hayvanlardan ya da böceklerden
korkar. 0 1 2 3
54 Kendisi için çok yüksek hedefler koyar. 0 1 2 3
55 Elleri ayakları hiç durmaz ya da oturduğu yerde
kıpır kıpırdır. 0 1 2 3
56 Dikkat süresi kısadır. 0 1 2 3
57 Alıngandır ya da başkaları tarafından kolayca kızdırılır.
0 1 2 3
58 Özensiz bir el yazısı vardır. 0 1 2 3
59 Sakin bir biçimde oyun oynamakta ya da boş zaman etkinliklerine katılmakta güçlük çeker.
0 1 2 3
60 Utangaçtır, çekiniktir. 0 1 2 3
61 Kendi hataları ya da yanlış davranışları nedeniyle
başkalarını suçlar 0 1 2 3
62 Yerinde duramaz. 0 1 2 3
63 Evde ya da okulda dağınık ya da düzensizdir 0 1 2 3
64 Bir başkası ona ait şeyleri yeniden düzenlerse bundan rahatsız olur.
0 1 2 3
92
HİÇ DOĞRU
DEĞİL (Hiçbir zaman, nadiren)
BİRAZ DOĞRU
(Bazen)
OLDUKÇA DOĞRU
(Çoğu kez,
Sık sık)
ÇOK DOĞRU (Pek çok kez,
Çok sık sık)
65 Anne babasına ya da diğer yetişkinlere yapışır 0 1 2 3
66 Diğer çocukları rahatsız eder. 0 1 2 3
67 Başkalarını kızdıran şeyleri kasıtlı olarak yapar. 0 1 2 3
68 İstekleri hemen karşılanmalıdır-kolayca sinirlenir. 0 1 2 3
69 Yalnızca gerçekten ilgi duyduğu şeylere dikkatini verir
0 1 2 3
70 Kincidir ya da öç almak ister. 0 1 2 3
71 Görevler ya da etkinlikler için gerekli olan şeyleri kaybeder (örneğin okul ödevleri, kalemler, kitaplar, araç gereçler ya da oyuncaklar)
0 1 2 3
72 Başkalarıyla kıyaslandığında kendini küçük görür. 0 1 2 3
73 Çoğu zaman yorgun ya da bitkin görünür 0 1 2 3
74 İmlası zayıftır. 0 1 2 3
75 Sık sık ve kolayca ağlar. 0 1 2 3
76 Sınıfta ya da oturması beklenen diğer durumlarda yerinden kalkar.
0 1 2 3
77 Ruh hali ani ve çarpıcı bir şekilde değişir 0 1 2 3
78 Çabalamaktan çabuk vazgeçer 0 1 2 3
79 Dışsal uyaranlarla dikkati kolayca dağılır. 0 1 2 3
80 Sorunun tamamlanmasını beklemeden cevabı
yapıştırır 0 1 2 3
Ek B Öğretmen Formları
DSM-V DİKKAT EKSİKLİĞİ HIPERAKTIVITE BOZUKLUĞU- TARAMA VE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Sorunun Derecesi
Yok Biraz Fazla Fazla Çok
1. Çoğu zaman dikkatini ayrıntılara veremez ya da okul ödevlerinde, işinde yada diğer etkinliklerde dikkatsizce hatalar yapar.(ör: detayları kaçırabilir
veya atlayabilir, yaptığı görev hatalıdır.)
2. Çoğu zaman üzerine aldığı görevlerde ya da oynadığı oyun vb etkinliklerde dikkati dağılır. (ör: derslerde, ikili konuşmalar sırasında veya
uzun paragraflar okurken odağını korumada zorluk)
3. Doğrudan kendisine hitap edilerek konuşulduğunda çoğu zaman dinlemiyormuş gibi görünür. (ör: apaçık bir dikkat dağıtıcı unsur olmadığı
halde bile aklı başka yerdeymiş gibi görünür)
4. Çoğu zaman yönergeleri izlemez ve okul ödevlerini, ufak tefek işleri ya da işyerindeki görevlerini tamamlayamaz. (ör: bir göreve başlar ama odağını çabuk kaybeder ve kolaylıkla dikkati kayar, okul ödevlerini, ev işlerini veya iş yerindeki görevlerini tamamlayamaz)
5. Çoğu zaman üzerine aldığı görevi ve etkinliklerini düzenlemekte güçlük çeker. (ör:sırayla yapılması gereken görevleri yönetmekte zorlanma, materyalleri ve eşyaları belli bir düzende tutmakta zorlanır; işleri dağınık ve dezorganizedir; zaman yönetimi zayıftır; ödevlerin teslim tarihini kaçırır)
6. Çoğu zaman sürekli mental aktivite gerektiren görevlerden kaçınır, bunları sevmez yada bunlarda yer almaya karşı isteksizdir. (ör: okulda verilen ödevler veya ev ödevleri; yaşça daha büyük ergen ve yetişkinler için:
rapor hazırlama, form doldurma veya uzun rapor veya makaleleri gözden geçirmek)
7. Çoğu zaman üzerine aldığı görev ya da etkinlikler için gerekli olan şeyleri kaybeder (ör: oyuncaklar, okul ödevleri, kalemler, kitaplar ya da araç gereçler) (ör: okul gereçleri, kalem, kitap, ödev, cüzdan, anahtar, gözlük veya cep telefonu)
8. Çoğu zaman, dış uyaranlarla dikkati kolaylıkla dağılır
9. Çoğu zaman günlük etkinliklerinde unutkandır (örn. Sıradan günlük işleri
yaparken,getir götür işlerini yaparken)
10. Çoğu zaman kıpırdanır yada ellerini yada ayaklarını vurur yada
oturduğu yerde kıvranır
11. Çoğu zaman oturması beklenen diğer durumlarda oturduğu yerden kalkar (ör: sınıfta, iş yerinde ya da oturması beklenen diğer durumlarda
yerinden kalkar.)
12. Çoğu zaman uygunsuz durumlarda koşturup durur ya da tırmanır (ergenlerde ya da erişkinlerde öznel huzursuzluk duyguları ile sınırlı
olabilir.)
13. Çoğu zaman sakin bir biçimde boş zamanları geçirme etkinliklerine
katılma ya da oyun oynama zorluğu vardır.
14. Çoğu zaman hareket halindedir ya da adeta bir motor takılmış gibi davranır. ( ör: uzun bir zaman boyunca lokanta veya toplantılarda yerinde rahat bir şekilde duramaz; başkaları tarafından huzursuz ve ayak uydurulması zor olarak algılanabilir.)
15. Çoğu zaman çok konuşur
16.Çoğu zaman sorulan soru tamamlanmadan cevabını yapıştırır.(ör:başkalarının cümlelerini tamamlar veya konuşmalarda
başkasının sözünü keser, konuşma sırasını bekleyemez)
17. Çoğu zaman sırasını beklemede güçlüğü vardır(ör: kuyrukta) 18. Çoğu zaman başkalarının sözünü keser ya da başkalarının yaptıklarının
arasına girer (ör: başkalarının konuşmalarına ya da oyunlarına burnunu sokar; sormadan veya izin almadan başkalarının yaptıklarına karışır veya üstlenirler.)
100
YENİLENMİŞ CONNERS SINIF ÖĞRETMENİ DERECELENDİRME ÖLÇEĞİ (3-17 YAŞ)
Öğrencinin Kodu --- Cinsiyeti: K E
(daire içine
alınız)
Doğum tarihi ---/---/--- Yaşı: Sınıfı:
Ay Gün Yıl
Bugünün Tarihi : ---/---/--- Ay Gün Yıl
Yönerge: Aşağıda çocukların okulda yaşadıkları yaygın pek çok sorun vardır. Lütfen her bir maddeyi, problemin son bir ay içerisinde görülme sıklığına göre derecelendiriniz. Her bir madde için kendinize “son bir ay içerisinde bu sorunun ne kadar görüldüğü” sorusunu sorunuz ve en uygun yanıtı yuvarlak içine alınız.
Eğer bu problem hiçbir zaman görülmüyorsa ya da nadiren ya da çok az görülüyorsa 0’ı yuvarlak içine alınız. Eğer çok doğruysa ya da çok sık görülüyorsa 3’ ü yuvarlak içine alınız. Bu ikisi arasında kalan derecelendirmeler için 1’ ya da 2’yi yuvarlak içine alınız. Lütfen bütün maddeleri yanıtlayınız.
HİÇ DOĞRU
DEĞİL (Hiçbir zaman, nadiren)
BİRAZ DOĞRU
(Bazen)
OLDUKÇA DOĞRU
(Çoğu kez,
Sık sık)
ÇOK DOĞRU (Pek çok kez, Çok sık
sık)
1 Karşı gelir. 0 1 2 3
2 Kıpır kıpırdır, huzursuzdur. 0 1 2 3
3 Öğrendiklerini hemen unutur. 0 1 2 3
4 Göründüğü kadarıyla gruba alınmaz. 0 1 2 3
5 Duyguları kolayca incinir. 0 1 2 3
6 Mükemmelliyetçidir 0 1 2 3
7 Öfke patlamaları vardır; aniden parlayan, önceden
kestirilemeyen davranışlar gösterir. 0 1 2 3
8 Kolay heyecanlanır, düşünmeden hareket eder 0 1 2 3
9 Ayrıntılara dikkatini veremez ya da okul çalışmalarında, yaptığı işlerde ya da diğer etkinliklerde dikkatsizce hatalar yapar.
0 1 2 3
10 Küstahtır 0 1 2 3
11 Sürekli hareket halindedir ya da bir motor tarafından sürülüyormuş gibi hareket eder .
0 1 2 3
12 Uzun süreli zihinsel çaba gerektiren görevlerden (okul ödevleri ya da ev ödevleri gibi) kaçınır, isteksizlik gösterir ya da yapmakta zorlanır
0 1 2 3
13 Takımlara ya da oyunlara en son seçilen kişilerden biridir 0 1 2 3
14 Duygusal bir çocuktur. 0 1 2 3
15 Her şey yerli yerinde olmalıdır 0 1 2 3
16 Huzursuzdur ya da aşırı hareketlidir 0 1 2 3
17 Başladığı işi bitiremez 0 1 2 3
18 Kendisine söylenenleri dinlemiyor görünür 0 1 2 3
19 Yetişkinlerin isteklerine açıkça karşı gelir ya da uymayı
reddeder 0 1 2 3
20 Sınıfta ya da oturması beklenen diğer durumlarda yerinden
kalkar 0 1 2 3
HİÇ DOĞRU DEĞİL (Hiçbir zaman, nadiren)
BİRAZ DOĞRU
(Bazen)
OLDUKÇA DOĞRU
(Çoğu kez,
Sık sık)
ÇOK DOĞRU (Pek çok kez, Çok sık
sık)
21 Kelimedeki harfleri doğru sırada yazamaz 0 1 2 3
22 Hiç arkadaşı yoktur 0 1 2 3
23 Ürkektir, kolayca korkar. 0 1 2 3
24 Bir şeyleri tekrar tekrar kontrol eder. 0 1 2 3
25 Sık sık ve kolayca ağlar 0 1 2 3
26 Dikkatsizdir, dikkati kolayca dağılır 0 1 2 3
27 Görevleri ya da etkinlikleri düzenlemede güçlük çeker 0 1 2 3
28 Görevlerde ya da oyun etkinliklerinde dikkatini sürdürmede
güçlük çeker 0 1 2 3
29 Sıranın kendisine gelmesini beklemekte güçlük çeker. 0 1 2 3
30 Beklenen düzeyde okuyamaz. 0 1 2 3
31 Nasıl arkadaş edineceğini bilemez. 0 1 2 3
32 Eleştiriye duyarlıdır. 0 1 2 3
33 Göründüğü kadarıyla ayrıntılarla çok fazla uğraşır. 0 1 2 3
34 Yerinde duramaz. 0 1 2 3
35 Diğer çocukları rahatsız eder. 0 1 2 3
36 Çok konuşur. 0 1 2 3
37 Yetişkinlerle tartışır. 0 1 2 3
38 Hareket etmeden duramaz. 0 1 2 3
39 Uygun olmayan ortamlarda aşırı bir şekilde koşuşturur ya
da tırmanır. 0 1 2 3
40 Okul çalışmalarına ilgisizdir. 0 1 2 3
41 Sosyal becerileri zayıftır. 0 1 2 3
42 Sakin bir biçimde oyun oynamakta ya da boş zaman
etkinliklerine katılmakta güçlük çeker 0 1 2 3
43 Her şeyin düzgün ve temiz olmasını ister . 0 1 2 3
44 Elleri ayakları hiç durmaz ya da oturduğu yerde kıpır
kıpırdır. 0 1 2 3
45 İstekleri hemen karşılanmalıdır-kolayca sinirlenir. 0 1 2 3
46 Sorunun tamamlanmasını beklemeden cevabı yapıştırır. 0 1 2 3
47 Kincidir ya da öç almak ister. 0 1 2 3
48 Dikkat süresi kısadır. 0 1 2 3
49 Görevler ya da etkinlikler için gerekli olan şeyleri kaybeder (örneğin okul ödevleri, kalemler, kitaplar, araç gereçler ya da oyuncaklar)
0 1 2 3
50 Yalnızca gerçekten ilgi duyduğu şeylere dikkatini verir. 0 1 2 3
51 Utangaçtır, çekiniktir. 0 1 2 3
52 Dikkatinin dağınıklığı ya da dikkatinin süresi sorun yaratır. 0 1 2 3
53 Her şey her zaman aynı şekilde yapılmalıdır. 0 1 2 3
54 Ruh hali çok ani ve çarpıcı bir şekilde değişir. 0 1 2 3
55 Başkalarını böler ya da zorla araya girer (örneğin başkalarının konuşmalarına ya da oyunlarına burnunu sokar).
0 1 2 3
56 Matematikte zayıftır. 0 1 2 3
57 Yönergeleri izlemez ve okul çalışmalarını bitiremez (karşı gelme davranışından ya da yönergeleri anlamadığından değil).
0 1 2 3
58 Dış uyaranlarla dikkati kolayca dağılır 0 1 2 3
59 Huzursuzdur, her an ayakta ve hareket halindedir. 0 1 2 3
ÇOCUKLUK ÇAĞI KAYGI BOZUKLUKLARI ÖZBİLDİRİM ÖLÇEĞİ (KAY-BÖ) ANNE-BABA FORMU
İsim Soyisim:
Yaş:
Tarih:
Aşağıda insanların kendini nasıl hissettiklerini tanımlayan ifadeler bulunmaktadır. Her ifadeyi dikkatlice okuyun ve çocuğunuz için doğru olan seçeneğe (“doğru değil ya da nadiren doğru” ya da
“bazen ya da kısmen doğru” ya da “çok doğru ya da çoğu kez doğru” olduğuna) karar verin.
Şu an ya da son 3 ayı göz önüne alarak sana en çok uyan seçeneğin altındaki kutuyu karalayın.
Bazı ifadeler çocuğunuzu ilgilendirmese de, mümkün olduğunca her ifade için bir yanıt verin.
0 Doğru değil ya
da nadiren doğru
1 Bazen ya da kısmen doğru
2 Çok doğru ya
da çoğu kez doğru 1. Çocuğum korktuğu zaman nefes almakta zorlanır.
2. Çocuğumun okulda başı ağrır.
3. Çocuğum fazla tanımadığım insanlarla birlikte olmaktan hoşlanmaz.
4. Çocuğum ev dışında bir yerde uyuduğunda korkar.
5. Çocuğum diğer insanların kendisini sevip sevmediğinden endişe (kaygı) duyar.
6. Çocuğum korktuğumda bayılacak gibi hisseder.
7. Çocuğum gergindir (huzursuzdur).
8. Çocuğum nereye gitsem (sanki gölgem gibi) beni izler.
9. İnsanlar çocuğuma gergin (huzursuz) göründüğünü söyler.
10. Çocuğum fazla tanımadığı insanlarla birlikteyken kendini gergin (huzursuz) hisseder.
11. Çocuğumun okulda karnı ağrır.
12. Çocuğum korktuğumda delirecekmiş gibi hisseder.
13. Çocuğum yalnız uyumaktan korkar.
14. Çocuğum diğer çocuklar kadar iyi olup olmadığı konusunda endişelenir (kaygılanır).
15. Çocuğum korktuğumda çevresindekileri gerçek değilmiş gibi hisseder.
16. Çocuğum anne ve babasına kötü şeylerin olduğu kabuslar görür.
