T.C. KIRKLARELİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ATATÜRK ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

(1)

1 7

T.C.

KIRKLARELİ VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

ATATÜRK ORTAOKULU

2019-2023

STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

(4)

4

Sunuş

Değişen dünyayla birlikte bu değişime ayak uydurabilecek nesillere de ihtiyaç duyulmaktadır. Değişime ayak uydurmak için sistemli çalışmak ön koşuldur. Sistemli çalışmak için planlı çalışmanın gereklerini yerine getirmek adına Stratejik Plan hazırlamak, geliştirmek ve planı uygulamak büyük önem arz etmektedir.

Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü, doğrultusunu ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Planın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2019-2023 yıllarına ait stratejik planı hazırlanmıştır.

Atatürk Ortaokulu Stratejik Planı (2019-2023) kurumumuzun kurumsallaşması ve eğitime güvenle bakan yarınların yetiştirilmesi amacıyla büyük önem taşımaktadır. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Turan BAŞ Okul Müdürü

(5)

5

İçindekiler

İÇİNDEKİLER ... 5

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 7

ATATÜRKORTAOKULUTARİHÇESİ ... 7

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 9

PAYDAŞANALİZİ ... 15

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 31

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 35

MİSYONUMUZ ... 35

VİZYONUMUZ ... 35

TEMELDEĞERLERİMİZ ... 36

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 37

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 37

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 39

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 45

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 50

EKLER: ... 52

(6)

6

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

TURAN BAŞ OKUL MÜDÜRÜ HARUN BARIŞ TAHTACI MÜDÜR YARDIMCISI

MURAT ADIGÜZEL ÖĞRETMEN MURAT ADIGÜZEL ÖĞRETMEN

ÖZGE KÜÇÜKDEMİR ÖĞRETMEN ÖZGE KÜÇÜKDEMİR ÖĞRETMEN

GÖZDE TURANBEYLİ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI AYSEL GÜNDÜZ ÖĞRETMEN

SIDIKA TAN OKUL AİLE BİRLİĞİ ÜYESİ EYÜP İPEKSOY REHBER ÖĞR

(7)

7

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

ATATÜRK ORTAOKULU TARİHÇESİ

Kırklareli İli Merkez Karacaibrahim Mahallesi’nin uygun bir yerine ilkokul yaptırmak ve yaşatmak amacıyla 14 Aralık 1971 tarihinde dernek kurulmuştur. Dernek başkanı Cemal ÇAKICI mahallemiz çocuklarına okul yaptırmak için halkın desteğini de alarak aralıksız çalışmalarını sürdürmüştür.

Atatürk İlkokulu Yaptırma Derneği Yöneticileri

1. Ali Osman SÖNMEZ 2. İsmail YENER

3. İhsan KARAKAYA 4. Cemal ÇAKICI 5. Besim KANAT

6. Naim CÖMERTOĞLU(Vali)

Önce dernek Karacaibrahim mahallesi Haydardere Aşağıpınar (Merkez Ortaokulu bitişiği) mevkiinde Abdullah

DEMİRAY adına kayıtlı tarladan “53.280” lira bedelle 3652 m²yer alınmış ve ilimiz özel idare adına 21 Mart 1972 tarihinde

(8)

8

tapu tescili yapılmıştır. Derneğin çalışmaları olumlu sonuçlar vermiş ve 1972 yılında yatırım programına alınmıştır. Kısa zamanda mahalle halkının da yardımları ile dokuz derslikli okul 15 Eylül 1973 tarihinde eğitim-öğretime açılmıştır.

1998-1999 Eğitim-Öğretim yılında okulumuz Avrupa’da Sağlığı geliştiren Okullar ağı projesine dahil edilerek okul sağlık merkezi oluşturulmuştur.

1999-2000 Eğitim-Öğretim yılında kullanılmak üzere Bilgisayar Laboratuvarı kurulmuştur.

İlköğretimin tekli öğretim olması ve dersliklerin yeterli olmaması sebebiyle 2002 yılında ek inşaat başlatılmış ve

24.03.2003 tarihinde bitirilerek tekli öğretime geçilmiştir. Bugün okulumuzda 22 derslik, Fen Bilgisi Laboratuvarı, Bilgisayar Laboratuvarı, Destek Eğitim Sınıfı, Kütüphane ve Kapalı Spor Salonu ile eğitim vermekteyiz.

(9)

9

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: KIRKLARELİ İlçesi: MERKEZ

Adres: Karacaibrahim Mahallesi Nüzhet Somay Caddesi

No:43

Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/wF5S6SWRxdt

Telefon Numarası:

2882141607 Faks Numarası: -

e- Posta Adresi: 707487@meb.k12.tr Web sayfası adresi: Kirklareliataturkoo.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 707487 Öğretim Şekli: Tam Gün. (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1968 Toplam Çalışan Sayısı 46

Öğrenci Sayısı: Kız 304 Öğretmen

Sayısı

Kadın 29

Erkek 338 Erkek 12

Toplam 642 Toplam 41

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :29,18 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :29,18

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15,66 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :6

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 78,85 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

(10)

10

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 9 29 38

Rehber Öğretmen 1 0 1

İdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 1 2 3

Güvenlik Personeli 0 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 15 32 47

(11)

11

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 22 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 22 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 22 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 82,63 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 46 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 3307 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3874

Okul Kapalı Alan (m2) 9921

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 578

Kantin (m2) 23

Tuvalet Sayısı 28

Diğer (………….)

(12)

12

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

5-A 15 15 30 7-A 8 16 24

5-B 12 16 28 7-B 5 16 21

5-C 10 20 30 7-C 18 16 34

5-D 13 13 26 7-D 21 16 37

5-E 12 17 29 7-E 23 14 37

6-A 18 13 31 7-F 28 10 38

6-B 18 14 32 7-G 8 16 24

6-C 13 13 26 8-A 10 19 29

6-D 22 15 37 8-B 19 14 33

6-E 18 18 36 8-C 3 16 19

8-D 16 19 35

8-E 14 22 36

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

.

(13)

13

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 27 Bilgilendirme Ekranı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 25 Yazıcı Sayısı 3

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 3 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı FİBER

(14)

14

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 47427,00 36451,17

2018 57600,43 53270,19

(15)

15

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

Öğrenci Anketi Sonuçları:

(16)

16

(17)

17

(18)

18

(19)

19

Ankete katılan öğrencilerimizin anketin son sorusu olan “Olumlu ve Olumsuz Yönlerimiz” sorusuna verdiği cevaplarda en çok aşağıdaki özellikler görülmüştür

Olumlu Yönlerimiz Olumsuz Yönlerimiz

Sosyal ve Sportif Faaliyetler Sınıf mevcutlarının kalabalık olması Temizlik konusundaki yetersizlik

(20)

20

Öğretmen Anketi Sonuçları:

(21)

21

(22)

22

(23)

23

Ankete katılan öğretmenlerimizin anketin son sorusu olan “Olumlu ve Olumsuz Yönlerimiz” sorusuna verdiği cevaplarda en çok aşağıdaki özellikler görülmüştür.

Olumlu Yönlerimiz Olumsuz Yönlerimiz

Sosyal ve Sportif Faaliyetler Sınıf mevcutlarının kalabalık olması

Öğretmen Kadrosu Temizlik konusundaki yetersizlik

(24)

24

Veli Anketi Sonuçları:

(25)

25

(26)

26

(27)

27

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

(28)

28

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler 1- Sınıf mevcutlarının 30un altında olması 2- Kaynaştırma eğitimi BEP uygulamak

Çalışanlar 1- Yeterli sayıda güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu 2- Takım çalışmasına yatkın idari ve eğitim kadrosu 3- Çalışanların yeterli sayıda ve nitelikte olması.

4- Uyumlu ve olumlu bir çalışma iklimi olması Veliler 1- Velilerin ulaşılabilirliği

2- Okul aile işbirliğine sıcak bakan velilerin olması

3- Velilerle işbirliği ve dayanışmayı önemseyen okul politikalarının varlığı

Bina ve Yerleşke 4- Ulaşım açısından uygun yerde olması.

5- Okul fiziki yapısının iyi durumda olması 6- Okula yakın bir sağlık ocağının bulunması.

7- Okul bahçesinin dış mekan etkinlikleri için uygun olması

Donanım 8- ADSL bağlantısının olması

9- .Güvenlik kameralarının olması

10- Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması 11- Engelli imkanlarının olması

Bütçe 12- 1.Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla ve Kantin gelirleriyle oluşması,

Yönetim Süreçleri 13- 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması

(29)

29

14- 2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 15- 3.Komisyonların etkin çalışması

16- 4.Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması 17- 5. Okul yönetcilerinin deneyimli ve nitelikli olması, proje döngüsü yönetimi, stratejik

planlama ve kaliteyönetim süreçlerine hakim olması 18-

İletişim Süreçleri 19- 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması

20- 2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması

21- 3.Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi

22- 4.Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması

23- 5.STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması 24- 6. Üniversite ile işbirliğinde olunması.

Diğer 25- 1- Rehber öğretmenimizin olması ve rehberlik servisinin aktif bir şekilde çalışması 26- 2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi

27- 3.Çeşitli proje ve uygulamalar kapsamında okulun pilot okul olarak seçilmesi 28- 4. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması

29- 5.Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması

30- 6.Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul ve Eko Okul olmamız

31- 7.Bağımsız bir anaokulu olmamız yeterli personel çalışması ve ihtiyaçların giderilebilmesi

(30)

30

32- Zayıf Yönler

Öğrenciler Öğrencilerin devamsızlığı

Çalışanlar Okulumuzdaki hizmetli sayısının yetersiz olması.

Veliler Veli toplantılarına katılımın az olması.

Bina ve Yerleşke Aynı alanda hem ilkokul hem ortaokul bulunması.

Donanım Okulumuzda görsel sanatlar, müzik v.b odaların bulunmaması.

Bütçe Finansal kaynakların azlığı.

Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri vb

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Vizyon 2023 belgesinde okulların güçlendirilmesinin belirtilmesi ve “okul gelişim modelinin”

uygulamaya konulacak olması. Eğitimde reformu ve iyileştirmeyi ön plana alan politikaların varlığı.

Ekonomik Okul gelişim Modeline bağlı olarak finansman yöntemlerinin çeşitlendirilecek olması, AB projeleri ve çeşitli hibe kaynaklarının olması

Sosyolojik Kırklareli ilinde eğitime destek verebilecek ve önemini bilen veli ve vatandaş profili olması, köklü bir okul olmanın getiridiği mezun profili ve çevre ile iyi ilişkiler içinde olmak

Teknolojik Bilişim teknolojilerinin ulusal ve uluslar arası ortaklıkları kolaylaştırması. EBA, eTwinning gibi ortamların eğitimde olanaklar sunması,

Mevzuat-Yasal Okulun ihtiyaçlarını karşılayacak yeterli mevzuat ve yasal düzenlemelerin olması

Ekolojik Sıfır Atık Projesi ile desteklenen atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşümü ile ilgili uygulamalar

(31)

31

Tehditler Politik

Ekonomik Öğrenci mevcudu yüksek bir okul olmanıon getiridiği ekonomik yükler, dezavantajlı ve alt sosyo ekonomikgruba ait veli öğrenci profili

Sosyolojik Dezavantajlı ve farklı sosyo-ekonomik ailelerden gelen öğrencilerimizin olması. Roman kökenli ve diğer nedenlerle sosyal dışlanma riski taşıyan öğrencilerimizin olması. Yüksek oranda parçalanmış ailelerden gelen öğrencilerimizin olması.

Teknolojik Kurum için siber güvenlik ihtiyaçları, çocuklarda ekran bağımlılığı, siber zorbalık ve sosyal medyanın yanlış ve dikkatsiz kullanımının barındırdığı riskler

Mevzuat-Yasal Mevzuatın getirdiği bazı kısıtlamalar, bürokrasinin hantal olması nedeniyle bazı projelrimizin yavaş ilerlemesi Ekolojik Okulumuzda sıcak yemek veremediğimiz için öğrencilerin paketli ürünlere yönelmesi nedeniyle aşırı atık üretimi

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(32)

32

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Hayatboyu Öğrenme Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(33)

33

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 2 Zorunlu Eğitimde okullaşma ve

3 Hayat boyu öğrenmeye katılım 4 Özel eğitime erişim ve tamamlama

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 2.1 Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1 Öğrenci

2.1.1.1 Hazıroluş 2.1.1.2 Sağlık

2.1.2 Öğretmen

2.1.3 Öğretim Programları ve Materyalleri 2.1.4 Eğitim-Ortamı ve Çevresi

2.1.5 Rehberlik

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 3.1 Beşeri Altyapı

3.1.1 İnsan kaynakları planlaması 3.1.2 İnsan kaynakları yönetimi 3.2 Fiziki ve Mali Altyapı

3.2.1 Finansal kaynakların etkin yönetimi 3.2.2 Okul bazlı bütçeleme

3.2.3 Donatım

(34)

34

3.3 Yönetim ve Organizasyon 3.3.1 Kurumsal yapının iyileştirilmesi 3.3.2 Mevzuatın güncellenmesi

3.3.3 İzleme ve değerlendirme

3.3.4 Sosyal tarafların katılımı ve yönetimi 3.3.4.1 Çoğulculuk

3.3.4.2 Katılımcılık

3.3.4.3 Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik 3.3.5 Kurumsal Rehberlik ve Denetim 3.4 Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim 3.4.1 Elektronik veri toplama ve analiz

(35)

35

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

VİZYONUMUZ

T.C. Milli Eğitim Bakanlığı’nın mevzuatı doğrultusunda, etik ilkelere bağlı kalarak insana ve çevreye saygılı, nitelikli eğitim-öğretim hizmeti vermektir.

Kalite kültürünü tüm uygulamalarla hayata geçiren, insan hayatına saygılı, eğitim-öğretim sistemini teknolojik gelişmelere ve bilimsel ilkelere uygun olarak toplumun özlediği, güvenilir, kaliteli, başarılı ve tercih edilen referans bir okul olmaktır.

(36)

36

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Çocuğun yüksek menfaatini gözetmek Eşitlikçilik

Katılımcılık Güzel Ahlâk Yardımlaşma

Çevreye duyarlı olmak

Milli ve manevi değerlere bağlı olmak

Adalet

(37)

37

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır

AMAÇ 1. Kayıt bölgemizdeki ortaokul kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranlarını artıran, uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir eğitim ve öğretime erişim süreci hâkim kılınacaktır.

Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan ortaokul kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranları artırılacak, uyum, devamsızlık ve tamamlama sorunları giderilecektir

Hedefe ilişkin Performans Göstergeler

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%) %99 %100 %100 %100 %100 %100 PG.1.1.2 Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon (uyum) eğitimine

katılanların oranı (%) %100 %100 %100 %100 %100 %100

PG.1.1.3 Kesintisiz ve mazeretsiz 10 gün ve üzeri devamsız öğrencilerden

devamı sağlanan öğrenci oranı (%) %0 %40 %45 %50 %53 %55

PG.1.1.4 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenci ve ailelerine yönelik yıl içinde

yapılan faaliyet oranı 2 4 4 4 4 4

(38)

38

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul İdaresi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için

çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve

görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son

haftası

1.1.4 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenci ve ailelerine yönelik RAM’dan

destek alınarak eğitim-bilgilendirme faaliyetleri yapılacaktır. Okul Rehber Öğretmeni

Her eğitim

öğretim yılında en az 2 kez

1.1.5 Yeni kayıtla okulumuza gelen öğrencilere yönelik uyum

programları yapılacaktır. Okul Uyum Komisyonu 01 Eylül – 10 Eylül

1.1.6 E-Okul verilerinin anlık takibi için veli portalının tanıtım faaliyeti

yapılacaktır. Öğretmenler Ekim – Mart

Ayları

1.1.7 EBA Ders Portalının öğrenci ve velilere tanıtımının yapılması Öğretmenler Ekim – Mart Ayları

1.1.8 Taşımalı eğitim kapsamında servis şoförleri, öğrenci ve velilere

yönelik bilgilendirme toplantılarının yapılması Okul İdaresi Eylül ve Şubat

ayları

(39)

39

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

AMAÇ 2. Öğrencilerimizin bilişsel, duygusal ve fiziksel olarak çok boyutlu gelişimini önemseyen nitelikli eğitim yapısı oluşturulacaktır.

Hedef 2.1 Öğrenme kazanımlarını takip eden ve başta veli, okul ve çocuğun yakın çevresi olmak üzere tüm paydaşları sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları artırılacaktır.

(40)

40

Hedefe ilişkin Performans Göstergeler

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1 Kurumumuzda destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan

öğrenci oranı %71 %73 %75 %77 %80 %82

PG.2.1.2 8. sınıftan mezun olan öğrencilerden merkezi sınavla öğrenci

alan ortaöğretim kurumlarına yerleşenlerin oranı %14 %15 %16 %17 %18 %20

PG.2.1.3 Ortaokul yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 88 89 90 91 92 93

Matematik dersi yılsonu puan ortalaması ⁷⁷ ⁷⁸ ⁷⁹ ⁸⁰ ⁸¹ ⁸²

Türkçe yılsonu puan ortalaması ⁸⁹ ⁹⁰ ⁹¹ ⁹² ⁹³ ⁹⁴

PG.2.1.4 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 1 2 3 4 5 6

PG.2.1.7 Erasmus+ programı kapsamında başvuruda bulunulan proje

oranı 0 2 2 2 2 2

(41)

41

Eylem Maddeleri

2.1.1. DYK kapsamında öğrenci ve velilere yönelik kurs içerikleri

hakkında bilgilendirme faaliyetleri gerçekleştirilecek. DYK Okul Komisyonu 15 Eylül- 15 Ekim

2.1.2

Türkçe öğretmenleri koordinesinde sınıf rehber öğretmenleri yürütücülüğüyle her öğrencinin aylık en az bir kitap okuması sağlanacaktır.

Türkçe Zümresi 01 Eylül-20 Eylül

2.1.3 Yabancı dil öğretimini destekleyecek faaliyetler yapılacaktır.

(Tiyatro, drama, söyleşi, diyalog, görsel sunu vb…) Y. Dil Zümresi Her eğitim öğretim yılında en az 1 kez

2.1.4 8. sınıf öğrencilerine yönelik öğrenci koçluğu sistemi

etkinleştirilecektir. Okul Rehber Öğretmeni Her eğitim öğretim

yılında en az 2 kez

2.1.5 İftihar Belgesini alacak öğrencilerin belirlenmesi amacıyla

komisyon oluşturulacaktır. Okul İdaresi Eylül

2.1.6

Değerler Eğitimi, Bilimsel ve Akademik Çalışmalar, ulusal ve uluslararası yarışmalar, Sportif başarılar vb. alanlarda öne çıkan öğrencilere iftihar belgesi verilecektir.

Belge Komisyonu Her Eğitim öğretim Yılı sonu

2.1.7 Öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimlerini desteklemek

amacıyla uluslararası projeler hazırlanacaktır. Okul İdaresi 1 Şubat- 31 Mart

2.1.8 Matematik eğitiminde öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin

yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır. Matematik Zümresi

(42)

42

2.1.9 Türkçe eğitiminde öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin yükseltilmesi

için faaliyetler yapılacaktır. Türkçe Zümresi

Hedef 2.2 Öğrencilerimizin bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti alanlarında etkinliklere katılımı artırılacak ve izlenecektir.

Hedefe ilişkin Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.1

Bir eğitim öğretim yılı içerisinde

gerçekleştirilen bilimsel, kültürel, sosyal, sportif, sanatsal etkinlik sayısı

a) Bilimsel etkinlik sayısı 1 2 3 3 3 3

b) Sosyal-Kültürel etkinlik sayısı 5 10 15 20 20 20

c) Sportif etkinlik sayısı 3 4 5 5 5 5

d) Sanatsal etkinlik sayısı 2 10 10 10 10 10

PG.2.2.2 Kulüp faaliyetleri kapsamında gerçekleştirilen toplum hizmetine katılan öğrenci oranı 0 1 2 3 4 5 PG.2.2.3 Okul sağlığı kapsamında gerçekleştirilen faaliyet-proje oranı (Beyaz bayrak, beslenme

dostu, okul sağlığı vb.) 1 2 3 3 3 3

PG.2.2.4 Okul dışı öğrenme ortamlarına (Müze, Ören yeri, Gençlik Merkezi, Tarihi dokular vb.)

ziyaret gerçekleştiren öğrenci oranı 0 50 60 70 80 90

PG.2.2.5 Bir eğitim ve öğretim döneminde bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda en az

bir faaliyete katılan öğrenci oranı 30 50 60 70 80 95

(43)

43 PG.2.2.6 Akıl zeka oyunları kapsamında faaliyete katılan öğrenci oranı %18 %20 %20 %20 %20 %20

PG.2.2.7 Bir üst eğitim kurumuna yapılan gezi oranı %95 %97 %97 %97 %97 %97

PG.2.2.8 Okulda açılan sosyal kulüp oranı %27 %28 %30 %31 %32 %35

Eylem Maddeleri

2.2.1. Öğrencilerin talepleri doğrultusunda sosyal kulüplerin

kurulması sağlanacaktır. Tüm Öğretmenler 01 Eylül-20 Eylül

2.2.2 Kulüplerin gerçekleştireceği toplum hizmetinin Belirli Gün ve Haftalar Çizelgesi dikkate alınarak planlanması sağlanacaktır.

Sosyal Kulüp Sorumlusu

Öğretmenler 01 Eylül-20 Eylül

2.2.3 7-8. sınıf öğrencilerine yönelik okul tanıtım gezilerinin düzenlenmesi

Okul İdaresi – Gezi Kulübü –

Sınıf Rehber Öğretmenleri Nisan ayı içerisinde

2.2.4 Öğrencilerin kişisel gelişimlerini geliştirmeye yönelik akıl zeka oyunları faaliyetleri yürütülecektir.

Okul Müdürü koordinesinde tüm

öğretmenler Eğitim öğretim yılı içerisinde

2.2.5

Eğitim öğretim yılı içerisinde hijyen eğitimi, sağlıklı beslenme ve obezite, hareketli yaşam konularında eğitimler

düzenlenecektir.

Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı içerisinde

2.2.6 Beyaz bayrak, beslenme dostu okul projelerine başvuru yapılacaktır.

öğretmenler Eğitim Öğretim yılı içerisinde

(44)

44

2.2.7 Çeşitli STK’lar işbirliğinde farkındalık eğitimleri, sosyal ve

kültürel etkinlikler düzenlenecektir. Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı içerisinde

2.2.8 Okul içerisinde Gençlik Spor Müdürlüğü ile işbirliği içerisinde sportif turnuvalar düzenlenecektir.

2.2.9

İl milli eğitim müdürlüğü Ar-Ge birimi ile işbirliği içerisinde tüm öğretmenlerimize yönelik bilimsel eğitimler

düzenlenecektir.

2.2.10 Tübitak, Erasmus, e-Twining projeleri ile alakalı başvurular yapılacaktır.

2.2.11 Yakın çevredeki “Okul Dışı Öğrenme Ortamları” tanıtılacak ve ziyaretler gerçekleştirilecektir.

(45)

45

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

AMAÇ 3. Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir.

Hedef 3.1. Okulumuz personelinin mesleki yeterlilikleri ile iş doyumu ve motivasyonları artırılacaktır.

(Öğretmenlerin meslekî gelişimi (hizmet içi eğitim, eğitim ve öğretim ile ilgili konferans ve çalıştay vb. etkinlikler, yüksek lisans ve doktora, profesyonel gelişim ağları, yabancı dil..), Öğretmenlik meslek etiği, Personele yönelik sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler, İş doyumunu ve motivasyonu artırmaya yönelik faaliyetler, Haftalık ders programlarının etkililik ve verimlilik esasına göre oluşturulması, Personele bilgi ve becerilerine uygun görevler verilmesi, Öğretmenlere ait fiziksel mekânların geliştirilmesi, Temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesi… gibi konularda göstergeler)

Hedefe ilişkin Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.1 Okulda “Biz” kültürü oluşturmaya yönelik gezi, piknik vb.

organizasyon sayısı 4 5 6 7 7 7

PG.3.1.2 Bir eğitim öğretim yılı içerisinde hizmet içi eğitim faaliyetlerine

katılan öğretmen oranı %78 %80 %85 %90 %95 %95

PG.3.1.3 Kurum personeli memnuniyet oranı - %95 %95 %95 %95 %95

PG.3.1.4 Bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılan öğretmen oranı %90 %95 %96 %97 %98 %99 PG.3.1.6 Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğretmen oranı %0 %10 %10 %10 %10 %10

(46)

46

Eylem Maddeleri

3.1.1. Okul idaresi koordinesinde öğretmen motivasyonunu

arttırmaya yönelik etkinlikler planlanacaktır. Okul İdaresi Her eğitim öğretim yılında en az 2 kez

3.1.2

Kurumumuza ataması gerçekleştirilen öğretmenlerin uyum sürecini hızlandırmak için “Hoş geldin Öğretmenim Temalı”

etkinlikler düzenlenecektir.

3.1.3

Talep edilen hizmet içi eğitim faaliyetlerini tespit etmek için anket düzenlenecektir. İlgili anket sonuçları insan kaynakları şube müdürlüğüne bildirilecektir.

Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı içerisinde

3.1.4 Kurum içerisinde “Proje Kulübü” kurulacaktır. Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı içerisinde

3.1.5 Personel Memnuniyet anketleri uygulanacak ve sonuçlara göre yönetim tedbirleri alınacaktır.

3.1.6

Ulusal-Uluslararası Hareketlilik kapsamında programlara katılan öğretmen(ler) kurum içi bilgilendirme sunumu gerçekleştireceklerdir.

(47)

47

Hedef 3.2. Okulumuzun mali kaynakları, fiziki altyapıyı iyileştirecek şekilde güçlendirilecek ve görünürlük faaliyetleri gerçekleştirilecektir.

(Okul ve çevresinin temizliği, Okul ve çevresinin güvenliği, Engelli erişimine uygunluk, Kütüphane ve laboratuvarlar, Tasarım ve beceri atölyeleri, Okul bahçesi, konferans salonu, spor salonu, toplantı odaları, atölyeler, öğretmenler odası, Teknolojik altyapı, Bütçe kullanımı (ortaöğretim kurumları için), Girişimcilik, Mali destek sağlanması, Pansiyon, Yemekhane, Bakım ve onarım, Donatım, Sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel faaliyet alanlarının geliştirilmesi, Kaynak tasarrufu, Yeşil alanlar, İş sağlığı ve güvenliği gibi hususlarda göstergeler…)

Hedefe ilişkin Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.2.1 Öğrenci başına düşen sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel faaliyet alanı

(metrekare) 4,2 m2 4,5

m2

4,5 m2 4,5 m2

4,5 m2

PG.3.2.2 Yıllık bazda oluşturulan okul bütçesinden öğrenci başına düşen miktar

(TL) 89 95 100 110 120 130

PG.3.2.3 Okulun özel gereksinimli bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1

PG.3.2.4 Okulda oluşturulan Tasarım Beceri Atölyesi sayısı 0 2 0 0 0 0

PG.3.2.5 Kurum dışı kaynaklardan (hayırseverlerden, hamilerden vb.) okula

aktarılan maddi yardım miktarı (TL) 0 1000 1000 1000 1000 1000

(48)

48 PG.3.2.6 Okul internet sayfasının görüntülenme sayısı 21313 21350 21500 21500 21500 21500 PG.3.2.7 Paydaşların karar alma süreçlerine katılımı için gerçekleştirilen faaliyet

sayısı 2 3 3 3 3 3

PG.3.2.8 Okul ve Sınıf Kütüphanesindeki toplam kitap sayısı 950 1000 1050 1100 1150 1200 PG.3.2.9 Bir eğitim öğretim yılı içerisinde velilere yönelik gerçekleştirilen etkinlik

sayısı (Bilimsel, sosyal, sportif, sanatsal vb.) 0 10 10 10 10 10

(49)

49

Eylem Maddeleri

3.2.1. Okulun özel gereksinimli bireylerin kullanımına yönelik

fiziksel eksiklikleri tamamlanacaktır. Okul İdaresi Her eğitim öğretim

yılında en az 2 kez

3.2.2

Eğitim öğretim yılı başında düzenlenen okul aile birliği toplantısında öğrenci başına düşen miktar hesaplanarak duyurusu yapılacaktır.

Okul Müdürü koordinesinde tüm öğretmenler

Eğitim Öğretim yılı içerisinde

3.2.3 Okulun fiziki imkanları ve mali kaynaklarına göre Tasarım

Beceri Atölyeleri kurulacaktır. Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı

içerisinde

3.2.4 Özel gereksinimli öğrenciler için önlemler alınacaktır. Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı içerisinde

3.2.5 Velilere yönelik söyleşi, eğitim, kültürel, sportif etkinlikler

gerçekleştirilecektir. Okul İdaresi Eğitim Öğretim yılı

içerisinde

(50)

50

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 44.502,00 53.402,00 64.080,00 76.896,00 92.275,00 331.155,00 TOPLAM

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı’nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır

Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi süresince, stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ile ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle hesaplanacaktır. Yıllık olarak da performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetleri ve elde edilen sonuçların stratejik planda önceden belirlenen amaç ve hedeflerle ne derecede örtüştüğünü, rapor halinde, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapacaktır.

Böylece, Planın uygulama sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.

(51)

51

Okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’ nin çerçevesini;

1. Okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır.

Okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı’nda yer alan Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk 6 aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir.

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dahilinde; Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak değerlendirilecektir. Yıl sonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticisi tarafından değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca Stratejik Plan’ın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak paydaşlar ile paylaşılacaktır.

(52)

52

EKLER:

Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.