T.C. MAMAK KAYMAKAMLIĞI019 SÜLEYMAN NAZĠF ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

(1)

1 2

T.C.

MAMAK KAYMAKAMLIĞI

⁰¹⁹

SÜLEYMAN NAZĠF ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019

2019-2023 STRATEJĠK PLANI

(2)

2

En önemli ve verimli vazifelerimiz milli eğitim iĢleridir. Milli eğitim iĢlerinde kesinlikle zafere ulaĢmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluĢu ancak bu Ģekilde olur.

(3)

3

(4)

4

(5)

5 SUNUġ

Çağımız dünyasında her alanda yaĢanan hızlı geliĢmelere paralel olarak eğitimin amaçlarında, yöntemlerinde ve iĢlevlerinde de değiĢimin olması vazgeçilmez, ertelenmez ve kaçınılmaz bir zorunluluk haline gelmiĢtir. Eğitimin her safhasında sürekli geliĢime açık, nitelikli insan yetiĢtirme hedefine ulaĢılabilmesi; belli bir planlamayı gerektirmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı birimlerinin hazırlamıĢ olduğu stratejik planlama ile izlenebilir, ölçülebilir ve geliĢtirilebilir çalıĢmaların uygulamaya konulması daha da mümkün hale gelecektir. Eğitim sisteminde planlı Ģekilde gerçekleĢtirilecek atılımlar; ülke bazında planlı bir geliĢmenin ve baĢarmanın da yolunu açacaktır.

Eğitim ve öğretim alanında mevcut değerlerimizin bilgisel kazanımlarla kaynaĢtırılması; ülkemizin ekonomik, sosyal, kültürel yönlerden geliĢimine önemli ölçüde katkı sağlayacağı inancını taĢımaktayız. Stratejik planlama, kamu kurumlarının varlığını daha etkili bir biçimde sürdürebilmesi ve kamu yönetiminin daha etkin, verimli, değiĢim ve yeniliklere açık bir yapıya kavuĢturulabilmesi için temel bir araç niteliği taĢımaktadır.

Bu anlamda, 2019-2023 dönemi stratejik planının; belirlenmiĢ aksaklıkların çözüme kavuĢturulmasını ve çağdaĢ eğitim ve öğretim uygulamalarının bilimsel yönleriyle baĢarıyla yürütülmesini sağlayacağı inancını taĢımaktayız. Bu çalıĢmayı planlı kalkınmanın bir gereği olarak görüyor; planın hazırlanmasında emeği geçen tüm paydaĢlara teĢekkür ediyor, Ġlçemiz, Ġlimiz ve Ülkemiz eğitim sistemine hayırlı olmasını diliyorum.

Durum analizi GZFT ekip üyeleriyle yapıldı.PaydaĢ analizi yapıldı.Öğrenci,Öğretmen,Velilerle.5 yıllık Stratejik plan hazırlandı.

2019 – 2023 Stratejik Planlama katılımcı yöntemlerle hazırlanmıĢ ve her yıl için geliĢim planları hazırlanacaktır.

Aydın SEYHAN Okul Müdürü

(6)

6

Ġçindekiler

SunuĢ……… 5

Ġçindekiler………..………..……… 6

BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ…………..……….. 7

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ…………...………...……… 8

Okulun Kısa Tanıtımı….…………...……….……….. 9

Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler…..…...………...………. 10

PAYDAġ ANALĠZĠ……...…….………..……… 13

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi……...………...……… 18

GeliĢim ve Sorun Alanları……….………...……… 20

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER…...………...…… 22

MĠSYONUMUZ ………..…………..……….... 22

VĠZYONUMUZ ………...………..……… 22

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ……….………… 22

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER………..….. 23

TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM………...……..… 23

TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI...……... 26

TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE………...…………...……….. 31

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME……….. 32

VI .BÖLÜM:ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME: ………..……..…….... 32

(7)

7 BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, bütçe kaynaklarının etkili, ekonomik, verimli ve hesap verebilir Ģekilde kullanılması gerektiğini ilke edinmiĢtir.

Stratejik plan, bilindiği üzere 5018 sayılı Kanun içerisinde yer alan en önemli alanlardan biridir. Bu planlar aracılığıyla, kurumların beĢ yıllık misyon ve vizyonları ile amaç, hedef ve faaliyetlerine iliĢkin farkındalık oluĢmaktadır.

Stratejik Planlama Ekibi ve Strateji GeliĢtirme Kurulu ile birlikte birimlerde oluĢturulan Birim Stratejik Plan Hazırlık Ekipleri ve dıĢ paydaĢlar da planlama çalıĢmalarına dahil edilmek suretiyle geniĢ kapsamlı bir çalıĢma grubu oluĢturulmuĢ ve bu sayede kurum kültürü açısından bir kalite standardı yakalanmıĢtır.

SÜLEYMAN NAZĠF ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2019-2023 dönemini kapsayan stratejik plan çalıĢmalarında misyon, vizyon, amaç, hedef ve faaliyetlerini belirleyerek stratejik planlamasını oluĢturmuĢtur.

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Aydın SEYHAN Okul Müdürü Mustafa ATEġ Müdür Yardımcısı

Celal HOġNAM Müdür Yardımcısı Veli KAPLAN Sınıf Öğretmen Mustafa KAYA Sınıf Öğretmeni Ferhat OLUKLU Sınıf Öğretmen Canan GÜLCAN O. A.Birliği BĢk. Ġsmail ÜNAL Sınıf Öğretmen Arzu ERDOĞAN O.A.B.Yön.Kurul Sinem ERGÜN KAPLAN Ġngilizce Öğretmen

ġehriban ERBEKTAġ Okulöncesi Öğretmen Bünyamin FINDIKLI Sınıf Öğretmen

Sevgi TATAR Sınıf Öğretmeni

Leyla BOLATA Veli

Gökhan AYDOĞMUġ Veli

(8)

8 BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.

Okulun Kısa Tanıtımı/Kurumsal tarihçe

Okulumuz 19/09/1968 yılında Tuzluçayır Ġlkokulu olarak eğitime baĢladı. Aynı yıl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Ģair ve yazar Süleyman Nazif‟in adı verilerek “Süleyman Nazif Ġlkokulu” olarak değiĢtirildi. Okula birleĢik olarak ek bina 1974 yılında yapıldı. Bünyesinde Ekim 1973 yılında Tuzluçayır Ortaokulu açıldı. Yeni ek bina yapılınca, eğitim üçlüden ikiliye çevrildi.

Eylül 1975 yılında ortaokul, Tuzluçayır Lisesine taĢındı. O günden sonra okulumuz, ilkokul olarak eğitim öğretime devam etti.1997-1998 öğretim yılından itibaren de Ġlköğretim Okulu olarak eğitime devam etmiĢ, 2012 yılında kabul edilen 6287 sayılı kanunla okulumuz ilkokul olarak eğitimine devam etmektedir.Ayrıca 2013 yılında okulumuzun hemen alt kısmında bulunan okulumuza ait arazide il özel idaresi tarafından yaptırılan 32 derslikli yeni binamıza taĢınarak 2013- 2014 eğitim öğretim yılında normal eğitime geçmiĢ bulunmaktayız. Eski okul binamız ise orta ve ağır düzeyde zihinsel engelliler ve iĢ okuluna çevrilerek eğitim ve öğretime açılmıĢtır.Okulumuz Mamak ilçesi Tuzluçayır Mahallesi 603. Sokak No 18 de bulunmaktadır. Natoyolu Caddesi üzerinde bulunan Özel Natomed Hastanesinin arkasında bulunmaktadır.UlaĢım imkanları rahat bir yerdedir.Okulumuzda 28 ilkokul dersliği, 2 tane okul öncesi dersliği,2 tane özel alt sınıf, 1 Bilgi teknolojisi sınıfı, 1 Çok amaçlı Salon, 1 Kütüphane, Öğretmenler Odası, Destek Eğitim Odası ,2 Rehberlik Odası ve Kantin bulunmaktadır. Okulumuzda 2014- 2015 Eğitim öğretim yılında bir tanesi hafif düzeyde zihinsel engelliler, bir tanesi orta ve ağır düzeyde zihinsel engelliler sınıfı olmak üzere iki tane özel alt sınıf açılmıĢtır. Okulumuzun yaklaĢık 7500 metrekare arsası bulunmakta; Okul binası 936 metre kare alan üzerine kurulu olup 5 katlıdır. bunun da yaklaĢık 4500 metrekaresi ihata duvarıyla çevrilidir. Okulumuz doğalgazla ısınmaktadır.

Süleyman Nazif: (29 Ocak 1870; Diyarbakır - 4 Ocak 1927; Ġstanbul)

Babası, Ģair ve tarihçi Sait PaĢa; annesi bir aĢiret liderinin kızı olan AyĢe Hanım'dır. ġair Faik Ali Ozansoy'un ağabeyidir. Süleyman Nazif, özel eğitim görerek yetiĢti; Arapça ve Farsça'nın yanı sıra Fransızca öğrendi. Osmanlı ve cumhuriyetin önemli Kürt aydınlarındandır. ÇeĢitli memurluklarda çalıĢtıktan sonra "Vilayet" gazetesinde baĢyazarlık yaptı. II. Abdülhamit'in gazabına uğrayan yazarlardan biri olan Süleyman Nazif, 1897 yılında Paris'e kaçarak sekiz ay boyunca orada yaĢadı. Yurda döndükten sonra padiĢahın emriyle vilayet mektupçusu olarak Bursa'ya sürgüne gönderildi. 1898 yılından gittiği sürgünden ancak 10 yıl sonra, II. MeĢrutiyet'in ilan edilmesiyle birlikte kurtulabildi. 1914'e kadar Basra, Musul, Kastamonu, Trabzon ve Bağdat valiliklerinde çalıĢtı, görevinden ayrıldıktan sonra Ġstanbul'a gelerek yazarlığa devam etti.

Ġstanbul'un Müttefiklerce iĢgal edilmesine karĢılık yazdığı; 1918'de Hadisat adlı dergide yayınlanan 'Kara Bir Gün' çeĢitli kesimlerin tepkisine neden oldu ve Malta'ya sürgüne gönderildi. Ġstanbul'a döndüğünde Resmi Gazete'de çalıĢmaya baĢladı.

(9)

9

Tanzimat edebiyatının, özellikle de Namık Kemal'in etkisinde kalarak Ģiirler yazan Süleyman Nazif, ilk dönem Ģiirlerinde toplumsal içerikli ve özgürlükçü bir düĢünceyi savundu. Bu düĢüncesiyle birlikte Osmanlı Yenilikçileri arasında önemli bir yere sahip olan 'Servet-i Fünun'culara katıldı. Yapıtlarında süslü bir dil kullanarak Osmanlıca'nın ve aruz kalıplarının Ģiir sanatını zenginleĢtirdiğini savunan Süleyman Nazif, Namık Kemal, Mehmet Akif ve Fuzuli gibi inceleme kitapları da yazmıĢ; yergi, nükte ve fıkraları derleyerek kitaplaĢtırmıĢtır.

Ödüller: Okullar arası-Satranç Turnuvası 2011-Hentbol yıldızlar üçüncüsü 2000-Hentbol Dördüncüsü 2002- Atletizm yıldızlar 2010-Voleybol Turnuvası üçüncüsü 2011-Bilgi Kültür YarıĢması 2000 Toplam Kalite Yönetimi Ekip Dalı TeĢekkür Belgesi-Çevre Eğitimi Katılım Belgesi 2002 Her sınıf bir piyes oynuyor Katılım Belgesi-Temiz Okul-Sağlıklı Okul (Beyaz Bayrak 2017) ve Beslenme Dostu Projesi gibi ödüller almıĢtır.

(10)

10 Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler

Okul Künyesi:Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu - Okul Künyesi

Ġli: ANKARA Ġlçesi: MAMAK

Adres: Tuzluçayır Mah.603.Sk.No:18 Mamak/Ankara

Coğrafi Konum (link):

https://goo.gl/maps/qYcGK6DoCK 4aS9oB9

Telefon Numarası: (0312) 364 46 07 Faks Numarası: (0312) 364 65 79

e- Posta Adresi: 707949@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://mamaksuleymannazif.meb .k12.tr

Kurum Kodu: ₇₀₇₉₄₉ Öğretim ġekli: Normal (Tam Gün Eğitim) Okulun Hizmete

GiriĢ Tarihi : 1968 Toplam ÇalıĢan

Sayısı ⁴²

Öğrenci Sayısı:

Kız ₃₆₃

Öğretmen Sayısı

Kadın ₂₇

Erkek ₃₈₈ Erkek ₁₁

Toplam ₇₅₁ Toplam ₃₈

Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci

Sayısı : ^23,48 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : ₂₃ Öğretmen BaĢına DüĢen

Öğrenci Sayısı : ^20,48

ġube BaĢına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan ġube Sayısı : ⁰

Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam

Gider Miktarı ^0,30

Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama

Görev Süresi : ⁷

(11)

11 ÇalıĢan Bilgileri

Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.

ÇalıĢan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Sınıf Öğretmeni 9 24 33

BranĢ Öğretmeni 0 2 2

Rehber Öğretmen 2 0 2

Ġdari Personel (Memur) 0 1 1

Yardımcı Personel 1 0 1

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam ÇalıĢan Sayıları 15 27 42

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X -

Derslik Sayısı 32 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 42 m² Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı ³² Fen Laboratuvarı X

ġube Sayısı 34 Bilgisayar

Laboratuvarı

X

Ġdari Odaların Alanı (m2) ^{20 m}² ĠĢ Atölyesi - -

Öğretmenler Odası (m2) 50 m² Beceri Atölyesi - -

Okul Oturum Alanı (m2) 936 m² Pansiyon - -

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) ^{900 m}²

Okul Kapalı Alan (m2) ^{936 m}²

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 300 m²

Kantin (m2) 52 m²

Tuvalet Sayısı ⁴⁸

(12)

12 Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.

Sınıfı Erkek Kız Toplam Sınıfı Erkek Kız Toplam

Anasınıfı -A 16 7 23 3.Sınıf -C 13 9 22

Anasınıfı -B 12 10 22 3.Sınıf -D 13 7 20

Anasınıfı -C 11 11 22 3.Sınıf-E 10 9 19

Anasınıfı -D 13 8 21 3.Sınıf-F 14 8 22

1.Sınıf -A 16 16 32 3.Sınıf-G 10 11 21

1.Sınıf -B 7 16 23 4.Sınıf -A 11 8 19

1.Sınıf -C 11 16 27 4.Sınıf -B 7 12 19

1.Sınıf -D 12 14 26 4.Sınıf -C 6 14 20

1.Sınıf-E 10 16 26 4.Sınıf -D 10 12 22

1.Sınıf-F 17 14 31 4.Sınıf-E 11 9 20

1.Sınıf-G 17 10 27 4.Sınıf-F 6 12 18

2.Sınıf-A 10 12 22 4.Sınıf-G 13 8 21

2.Sınıf-B 14 8 22 1.Sınıf Orta-Ağır-A 1 0 1

2.Sınıf-C 16 10 26 2.Sınıf Orta-Ağır-A 0 3 3

2.Sınıf-D 12 11 23 3.Sınıf Orta-Ağır-A 2 0 2

2.Sınıf-E 15 11 26 4.Sınıf Orta-Ağır-A 0 2 2

2.Sınıf-F 13 10 23 1-Sınıf Hafif-A 0 2 2

2.Sınıf-G 11 12 23 3-Sınıf Hafif-A 1 2 3

3.Sınıf -A 11 11 22 4-Sınıf Hafif-A 2 1 3

3.Sınıf -B 14 11 25

TOPLAM 258 234 492 TOPLAM 130 129 259

GENEL TOPLAM:………..751

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 15 Yazıcı Sayısı 10 TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 8 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 30 Ġnternet Bağlantı Hızı 16 Mbps

(13)

13 Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 53,326 tl 47,582 tl

2018 43,424 tl 34,576 tl

2019 34,338 tl 28,510 tl

PAYDAġ ANALĠZĠ

Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır.

PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir :

(14)

14 PaydaĢ Analizi

Süleyman Nazif Ġlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı‟nın temel unsurlarından birisi olan katılımcılık ilkesi doğrultusunda müdürlüğümüzün etkileĢim içinde olduğu tarafların görüĢlerini alması ve elde ettiği görüĢleri planlama sürecinde dikkate alması büyük önem arz etmekteydi.

Müdürlüğümüzün sunduğu hizmetlerden yararlananlar ile bu hizmetlerin üretilmesine katkı sağlayan veya üretimin doğrudan ortağı olan kiĢi, kurum ve kuruluĢların görüĢlerinin alınması ihtiyaç odaklı ve amaca dönük politika ve stratejilerin üretilmesi için olmazsa olmazdı.

PaydaĢ analizi sürecinde Süleyman Nazif Ġlkokulu Müdürlüğü teĢkilat yapısı, ilgili mevzuat, hizmet envanteri ve faaliyet alanları analiz edilerek paydaĢlar belirlenmiĢtir.

Belirlenen paydaĢların idarenin hangi ürün ve hizmetleriyle ilgili oldukları, idareden beklentileri, bu paydaĢların idarenin ürün ve hizmetlerinin asıl etkilediği ve bunlardan nasıl etkilendiğinin belirlenmesi amacıyla “PaydaĢ Anketi” geliĢtirilmiĢtir. Ankette Okulun eğitimi ve öğretimi, öğretmen ve okul memnuniyeti, idarenin tanınırlığı, idareye yönelik memnuniyet durumu, iliĢkili olunan ve öncelik verilmesi gereken alanların tespit edilmesine yönelik sorulara yer verilmiĢtir.

PaydaĢ GörüĢleri

Müdürlüğümüzde bünyesinde bulunan yaklaĢık 240 iç paydaĢımıza “ÇalıĢan Memnuniyet Anketi”

uygulanmıĢtır.

Memnuniyet anketi sonuçları “Süleyman Nazif Ġlkokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu‟na sunulmuĢtur.

Alınan paydaĢ analizi sonuçları ve tespit edilen GZFT analizlerinden yararlanılarak amaç ve hedeflerimizin tespiti daha kolay olmuĢtur.

(15)

15

2018 yılında okulumuzda bulunan 100 öğrenciye uygulanan memnuniyet anketi sonucunda öğrencilerimizin % 82„i Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatça görüĢebilirim, %18‟i ise

Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.sorusundan memnun kalmamıĢtır.

Öğrenci Anketi Sonuçları:

MADDELER

KATILMA DERECESĠ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatça görüĢebilirim

82 13 0 5 0

2 Okul müdürüyle ihtiyaç duyduğumda rahatça konuĢabiliyorum.

82 15 0 3 0

3 Okul rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 80 15 0 5 0 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 75 19 3 2 1

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 80 15 0 2 3

6 Öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır. 50 35 5 10 0 7 Öğretmenler yeniliğe açık derslerde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 60 15 5 16 4 8 Derslerde konuya uygun araç-gereç kullanılmaktadır. 30 40 30 0 0

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 75 5 11 9 0

10 Okulun içi ve dıĢı temizdir. 40 50 5 3 2

11 Okul binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 60 20 10 5 5

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 25 30 5 20 20 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. 70 20 0 0 10

Olumlu (BaĢarılı ) yönlerimiz Olumsuz ( baĢarısız ) yönlerimiz 1 Öğretmenlerimiz ile ihtiyaç duyduğumuzda

rahatlıkla görüĢebilmekteyiz

Okul kantin salonunun daha düzenli olması.

2 Okul müdürü ve idarecilerle ihtiyaç duyduğumuzda rahatlıkla görüĢebilmekteyiz

Derslerde konuya uygun araç-gereç kullanılmıyor.

3 Okul rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.

Okulun çevre ve bahçe düzeni daha temiz olmalı.

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. Öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri bazen alınmıyor.

(16)

16

2018 yılında okulumuz velisi olan 100 kiĢiye uygulanan memnuniyet anketi sonucunda velilerimizin %86 sı Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum.memnun kalmıĢ,%14‟si Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.memnun kalmamıĢtır.

Veli Anketi Sonuçları:

MADDELER

1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum. 86 12 0 0 2 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 81 12 2 3 2 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 71 13 7 7 2 4 Okula ilettiğim istek ve Ģikayetlerim dikkate alınıyor. 73 7 12 4 4 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli

yöntemler kullanmaktadır. 76 10 6 4 4

6 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 80 12 4 2 2 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. 55 31 8 2 4 8 E okul,veli bilgilendirme sistemi ile okulun internet sayfasını

düzenli olarak takip ediyorum. 70 10 6 5 9

9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını

düĢünüyorum. 71 7 2 2 18

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 68 13 9 6 4

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 52 24 7 6 11

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 79 11 5 3 2 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlemektedir. 69 6 6 5 14

Olumlu (BaĢarılı ) yönlerimiz Olumsuz ( baĢarısız ) yönlerimiz 1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla

rahatlıkla görüĢebiliyorum.

Okulumuzda yeterli temizlik personeli bulunmamaktadır.

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.

Yeterli sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmemektedir.

3 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır.

Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz bazen dikkate alınmıyor.

4 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir.

(17)

17

2018 yılında okulumuzda bulunan 35 öğretmene uygulanan memnuniyet anketi sonucunda çalıĢanlarımızın % 71‟i Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. % 29‟ise Okul,teknik yönünden yeterli donatıma sahiptir. memnun kalmamıĢtır

Öğretmen Anketi Sonuçları:

MADDELER

1 Okulumuzda kararlar çalıĢanlar tarafından alınır. 30 5 2 3 0

2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 32 5 3 0 0 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma,tarafsızlık ve objektiflik esastır. 30 5 3 2 0

4 Kendimi, okulun değerli üyesi olarak görürüm. 33 3 3 1 0

5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkanı tanımaktadır. 28 12 0 0 0 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donatıma sahiptir.

20 7 3 5 5

7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 25 8 3 2 2 8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 35 5 0 0 0 9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak

çalıĢmalar yapmaktadır. 20 7 3 5 5

10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini

teĢvik etmektedir. 20 8 5 2 5

11 Yöneticilerimiz okulun vizyonunu stratejilerini iyileĢtirmeye

açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır. ²⁵ ¹⁰ ² ² ¹

12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ

yerler yeterlidir. 20 10 5 5 0

13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi

güncellerim. 24 12 2 2 0

Olumlu (BaĢarılı ) yönlerimiz Olumsuz ( baĢarısız ) yönlerimiz 1 Okulda öğretmenler arasında ayrım

yapılmamaktadır. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donatıma sahip değil.

2 Okulumuzda kararlar çalıĢanlar tarafından alınır.

Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler yeterli değil.

3 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir.

Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerler yeterli değil.

4 Kendimi, okulun değerli üyesi olarak görürüm.

Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik etmektedir.

(18)

18 Ġç PaydaĢ Anketimizin Sonuç Raporu:

Öğretmen,Veli,Öğrenci iç paydaĢ anketi ekibimiz tarafından ayrıntısıyla analiz edilmiĢ ve çok yüksek bir oranda müdürlüğümüzün iĢ ve iĢlemlerinden memnun kaldıkları, kendini güvende hissettikleri ve okulumuz personeli olmaktan gurur duydukları anlaĢılmıĢtır.

Bazı anket sorularına verilen cevaplardaki kısmi sorunların kaynağının bulunup çözüm üretilmesi gerektiği üst kurulumuzla paylaĢılmıĢtır. Bu anketimizden aldığımız sonuçlarla, temel değerlerimizle, güçlü ve zayıf yönlerimizi tespit etmemiz daha da kolaylaĢmıĢtır. Yine iç paydaĢ ve dıĢ paydaĢ anketlerimizin ıĢığında bakanlığımızın belirlediği amaç ve hedeflerle aynı doğrultuda performans göstergeli stratejiler üretmemiz daha da kolaylaĢmıĢtır.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir.

Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.

Ġçsel Faktörler Güçlü Yönler

Öğrenciler Sınıf mevcutlarının az olması.öğrenci devamsızlık oranının az olması ÇalıĢanlar Kadromuzun genç ve tecrübeli olması.

Veliler Velilerin okula karĢı ilgisi ve iyi iliĢkiler içinde olunması.

Bina ve YerleĢke Okul binasının yeni olması

Donanım Sınıflarımızda bilgisayar ve projeksiyonların olmaması Bütçe Okul Aile Birliği gelirleri.

Yönetim Süreçleri Okul kararları alınırken paydaĢların görüĢ ve önerilerinin dikkate alınması.

ĠletiĢim Süreçleri Okul yönetim- öğretmen ,öğrenci ve veli iletiĢiminin iyi yönetiyor olması.

(19)

19 Zayıf Yönler

DıĢsal Faktörler Fırsatlar

Politik Bakanlığımızın Vizyon 2023 belgesinde yer alan unsurların

müdürlüğümüzde/kurumumuzda pozitif beklentiler oluĢturması Bir milyon öğretmen bir milyon fikir.

Belediyenin eğitim ile ilgili olumlu faaliyetlerinin olması.

Ekonomik Genel bütçeden her yıl eğitim –öğretime ayrılan payın gün geçtikçe artmıĢ olması.

Sosyolojik Halkın eğitimle ilgisinin gün geçtikçe artması.

Teknolojik Eğitimde teknolojinin gün geçtikçe kullanım oranının yüksek olması.

Mevzuat-Yasal Ġhtiyaçlar doğrultusunda geliĢtirilen ve güncellenen mevzuat ve yasal değiĢikliklerin devamlı takip edilmesi

Ekolojik Sıfır atık projesi.

Sivil toplum kuruluĢlarının çevreyle ilgili olumlu çalıĢmaları (TEMA vb.) Tehditler

Politik Eğitim politikalarında çok sık değiĢiklik yapılması.

Ekonomik Sürekli geliĢen ve değiĢen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu.

Sosyolojik Ġnsanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

Toplumda kitap okuma,spor yapma gibi faaliyetlerin yetersiz olması.

Teknolojik Ġnternetin güvenliği ile ilgili sorunlar.

Mevzuat-Yasal Sık değiĢen mevzuat dolayısıyla yaĢanan adaptasyon sorunu.

Ekolojik Toplumda çevre bilincinin yeterince geliĢmemiĢ olması.

Öğrenciler Öğrencilerimizin çoğunluğunun iĢçi çocuğu olması sebebiyle ailelerden gereken ilgiyi görememeleri.

ÇalıĢanlar ÇalıĢan hizmetli personelinin kadrolu olmayıĢı ve yetersiz olması.

Veliler Velilerin eğitim profilinin düĢük olması.

Veli toplantılarına katılımın az olması.

ParçalanmıĢ ve problemli ailelerin fazla olması.

Velilerin sosyo-ekonomik ve eğitim düzeyinin düĢük olması.

Bina ve YerleĢke Okul bahçesinin yeterli fakat bahçe zemininin kilit taĢı olması.

Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayıĢı

Donanım Okulumuzda toplantı, spor ve sanat etkinlikleri için salon bulunmaması.

Bütçe Merkezi bütçeden yeterli payın alınamaması.

Yönetim Süreçleri

Öğrenci görüĢlerine fazla yer verilmemesi.

ĠletiĢim Süreçleri Yabancı uyruklu öğrenci ve veliler ile yaĢanan iletiĢim sorunlar .

(20)

20 GELĠġĠM VE SORUN ALANLARI

GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır. Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel GeliĢim

Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan

Bireyler

Öğretim Yöntemleri Donanım

Yabancı Öğrenciler Ders araç gereçleri Temizlik, Hijyen

Yönlendirme ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği TaĢıma ve Servis

1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

1 Zorunlu eğitimde eriĢimin sağlanması, erken ayrılmaları önleyici çalıĢmalar yapılması 2 Zorunlu eğitimde devamsızlık oranını azaltıcı çalıĢmalar yapılması

3 Okula uyum ve oryantasyon çalıĢmalarının geliĢtirilmesi

4 Özel eğitim gerektiren öğrencilerin uygun eğitime eriĢiminin sağlanması ve devamı 5 Yabancı öğrencilerin uygun eğitime eriĢiminin sağlanması ve devamı

2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE

1 Öğrencilerin akademik baĢarılarını artırıcı çalıĢmalar yapılması

2 Öğrencilerin sosyal, kültürel ve fiziksel etkinliklere katılımının artırılması 3 Öğrencilerin sınıf tekrarını önleyici çalıĢmalar yapılması

4 Öğrencilere üst öğretim kurumlarını tanıtıcı ve yönlendirici çalıĢmalar yapılması 5 Akademik baĢarıyı artırıcı öğretim yöntemlerinin uygulanması

6 Öğretim sürecinde çeĢitli ders araç ve gereçlerinin kullanımının sağlanması

(21)

21 3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE

1 Kurumsal iletiĢimin güçlendirilmesi 2 Kurumsal yönetimin geliĢtirilmesi

3 Öğrencilerin sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımının artırılması 4 Binamız ,okul bahçemiz ,oyun alanlarımız ve sınıflarımızın donanımsal geliĢiminin

sağlanması

5 Temizlik ve hijyen konusunda gerekli çalıĢmaların yapılması 6 ĠĢ güvenliğini ve sağlığı ile ilgili çalıĢmaların yapılması 7 TaĢıma ve servis ile ilgili sorunların giderilmesi

(22)

22

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.

MĠSYONUMUZ

Türk Milli Eğitiminin Temel Amaçları doğrultusunda öğrencileri topluma yararlı , Türkiye Cumhuriyeti‟ne sahip çıkan, ahlaklı, yaratıcı ve pozitif düĢünen; akademik, sosyal, kültürel ve sportif baĢarıları her kesim tarafından kabul edilmiĢ,kendi kültürünü özümseyen, buna göre değiĢimleri ve yenilikleri yorumlayarak katılımcı bir anlayıĢla hedeflerini koyabilen, insan haklarına ve değerlerine saygılı, bilimsel düĢünebilen ve milli değerlerini gelecek kuĢaklara aktarabilen, sorumluluk sahibi, yurttaĢ olma bilincine sahip kendini ifade edebilen, yeniliğe ve değiĢime açık, üretken bireyler yetiĢtirmek.

VĠZYONUMUZ

Her bireyin kendini gerçekleĢtirebilecek için fırsat bulduğu okul olmak.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

*Atatürk ilke ve devrimlerini, bu çizgide bir demokrasi ve barıĢ anlayıĢını benimseriz.

*GeliĢmede bilimsellik ve akılcılığı temele alırız.

*ĠliĢkilerinde; dürüstlüğü, güveni, hoĢgörüyü esas alan ve etkili iletiĢim kurabilen bireyler olmayı tercih ederiz.

*Kendisiyle barıĢık, sağlıklı bir güven duygusu ve özdenetim geliĢtirmiĢ bireyler olmayı yeğleriz.

*ÇalıĢanlarımızın geliĢiminin bizim geliĢimimiz olduğuna inanırız.

*Okulumuzdaki her çalıĢanın geliĢmesi için ortamlar hazırlarız.

*BaĢarının takım çalıĢmasıyla yakalanacağına inanırız.

*DeğiĢimin ve sürekli geliĢimin önemine inanırız.

*Öğrenci, veli ve toplumun beklentilerini karĢılayacak bir geliĢimin yanındayız.

*Tüm çalıĢanların geliĢmesi için fırsat eĢitliği sağlarız.

*ÇalıĢanları tanır; onların yeteneklerini geliĢtirir, fikirlerine değer veririz.

*Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

*Okulumuzda yapılan çalıĢmaların ülkemize ve insanlığa katkı getireceğine inanırız.

(23)

23 BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

Eğitim ve öğretime eriĢim okullaĢma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime eriĢimi, yabancı öğrencilerin eğitime eriĢimi kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaĢma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaĢma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

(24)

24

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden

okula kayıt yaptıranların oranı (%) ^%100 ^%100 %100 %100 %100 %100 PG.1.1.2. Ġlkokul birinci sınıf öğrencilerinden

en az bir yıl okul öncesi eğitim almıĢ olanların oranı (%)

%70 %75 %80 %85 %100 %100

PG.1.1.3. Okula yeni baĢlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%) (ilkokul)

%90 %95 %100 %100 %100 %100

PG.1.1.4.

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) ( engelli asansörü,rampası ,wc )

1 1 1 1 1 1

PG.1.1.5. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%2 %2 %2 %1 %1 %1

PG.1.1.6. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%2 %2 %2 %1 %1 %1

PG.1.1.7. Özel destek eğitimden yararlanan

engelli birey sayısı ⁰ ⁰ ⁰ ⁰ ⁰ ⁰

PG.1.1.8.

Destek programına katılan

öğrencilerden hedeflenen baĢarıya

ulaĢan öğrencilerin oranı (%) ^%95 ^%95 %100 %100 %100 %100

PG.1.1.9.

Erken çocukluk eğitiminde desteklenen Ģartları elveriĢsiz

öğrenci sayısı ² ² ² ² ² ²

PG.1.1.10

Özel yeteneklilere yönelik açılan destek eğitim odalarında derslere

katılan öğrenci sayısı ⁰ ⁰ ⁰ ⁰ ⁰ ⁰

(25)

25 Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.

Kayıt bölgesinde yer alan

öğrencilerinden okulumuza kayıt yaptırmayan öğrencilerin tespiti çalıĢması yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi

Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 01 Ekim

1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalıĢmalar yapılacaktır.

Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 30 Haziran

1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüĢmeler yapılacaktır.

Öğretmenler

1.1.4

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaĢtırılması için rampa, wc ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.

Okul Ġdaresi Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 30 Haziran

1.1.5

Okulumuz öğrencilerinin devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için çalıĢmalar yapılacaktır.

Öğretmenler

1.1.6

Oryantasyon faaliyetine katılımı artırmak için gerekli çalıĢmalar yapılacaktır.

Öğretmenler Okul idaresi

Her Öğretim Yılında Eylül Ayı Ġçerisinde

1.1.7.

Özel destek eğitimden yararlanan engelli bireylerin baĢarılarını yükseltmek.

Okul Ġdaresi Rehberlik Servisi

Öğretmenler

1.1.8.

Destek programına katılan

öğrencilerden hedeflenen baĢarıyı yakalamak.

Öğretmenler

1.1.9. Erken çocukluk eğitiminde elveriĢsiz öğrenci sayısını azalmak.

Öğretmenler

1.1.10

Özel yeteneklilere yönelik açılan destek eğitim odalarında derslere katılan öğrencileri baĢarıya ulaĢtırmak.

Öğretmenler

(26)

26

TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması baĢlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama iĢlevinde yapılacak çalıĢmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik baĢarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders baĢarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile rehberlik faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin geliĢmiĢ dünyaya uyum sağlayacak Ģekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.1 Öğrencilerin yıl sonu baĢarı

puanı ortalamaları

Ġlkokul

(4.sınıf) %30 % 40 % 40 % 45 %48 %48 PG.2.1.2

Bir eğitim öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci sayısı Ġlkokul

200 250 300 400 450 500

PG.2.1.3 Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı 12 15 20 25 25 30 PG.2.1.4 Takdir belgesi alan öğrenci

oranı Ġlkokul

(4.sınıf) % 45 % 45 % 46 % 46 %48 %48 PG.2.1.5 TeĢekkür belgesi alan

öğrenci oranı Ġlkokul

(4.sınıf) % 29 % 30 % 35 % 40 %45 %48 PG.2.1.6 Bir yıl içerisinde velilere yönelik

düzenlenen faaliyet sayısı 2 3 3 4 5 5

PG.2.1.7 Bir yıl içerisinde düzenlenen veli

toplantı sayısı 2 2 2 2 2 2

PG.2.1.8 Yabancı Dil Dersi Puan Ortalaması

Ġlkokul

(4.sınıf) %30 % 40 % 40 % 45 %48 %48 PG.2.1.9 Okul ve mahalle spor kulüplerinden

yararlanan öğrenci oranı %20 %20 %25 %30 %40 %50

PG.2.1.10 Toplumsal sorumluluk ve gönüllülük

programlarına katılan öğrenci oranı %10 %10 %15 %20 %25 %30 PG.2.1.11 Bilim ve sanat merkezleri grup tarama

uygulaması yapılan öğrenci oranı %20 %20 %25 %30 %40 %50

(27)

27 Eylemler

2.1.1 Öğrencilerin akademik baĢarılarını

artırıcı çalıĢmalar yapılacaktır. Öğretmenler Okul idaresi

Eğitim Öğretim Yılı Süresince

2.1.2

Öğrencilerin sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından en az bir faaliyete

katılmalarını sağlayıcı çalıĢmalar yapılacaktır.

Eğitim Öğretim Yılı Süresince

2.1.3 Okunan kitap sayısının artırılması için

gerekli çalıĢmalar yapılacaktır. Öğretmenler Eğitim Öğretim Yılı Süresince 2.1.4 Takdir belgesi alan öğrenci oranı

yükseltmek

Okul idaresi Rehberlik Servisi

Eğitim Öğretim Yılı Süresince 2.1.5 TeĢekkür belgesi alan öğrenci oranı

yükseltmek Öğretmenler Her Ay

2.1.6 Velilere yönelik faaliyetler

düzenlenecektir. Rehberlik Servisi Eğitim Öğretim Yılı Süresince 2.1.7

Düzenli aralıklarla ve ihtiyaç duyuldukça veli toplantıları düzenlenecektir.

Eğitim Öğretim Yılı Süresince 2.1.8 Yabancı dil dersinde baĢarıyı artıcı

tedbirler alınacaktır. Ġng.Öğretmenleri Okul idaresi

Eğitim Öğretim Yılı Süresince 2.1.9

Okul ve mahalle spor kulüplerinden yararlanan öğrenci oranını artırmak için gerekli çalıĢmalar yapılacaktır.

Okul idaresi Öğretmenler

Eğitim Öğretim Yılı Süresince 2.1.10 Öğrenciler toplumsal sorumluluk ve

gönüllülük programlarına katılmaları için teĢvik edilecektir

Okul idaresi

Öğretmenler Eğitim Öğretim Yılı Süresince

2.1.11

Bilim ve sanat merkezleri grup tarama uygulaması yapılan öğrenci oranını artırmak için gerekli çalıĢmalar yapılacak

Okul idaresi Öğretmenler.

Eğitim Öğretim Yılı Süresince tır.

Stratejik Hedef 2.2. Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ,ulusal ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.

(28)

28

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.1 Ulusal proje ve yarıĢmalara

katılan öğrenci oranı (%) %2 %2 %2 %3 %3 %3

PG.2.2.2 Ulusal proje ve yarıĢmalara

katılan öğretmen oranı (%) %2 %2 %2 %3 %3 %3

PG.2.2.3 Uluslararası proje ve yarıĢmalara

katılan öğrenci oranı (%) %2 %2 %2 %3 %3 %3

PG.2.2.4 Uluslararası proje ve yarıĢmalara

katılan öğretmen oranı (%) %2 %2 %2 %3 %3 %3

PG.2.2.5 Kurumda yürütülen proje sayısı 2 2 3 3 4 5

Eylemler

2.2.1.

Proje ve uygulama çalıĢmalarıyla, öğrencilere ilgi ve yetenek alanlarında derinleĢme fırsatı sağlanacak, tedbirler alınacaktır.

Öğretmenler Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 30 Haziran

2.2.2 Öğrenciler ulusal ve uluslararası projelere katılım için teĢvik edilecektir.

Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 30 Haziran 2.2.3 Öğretmenler ulusal ve uluslararası

projelere katılım için teĢvik edilecektir. Okul idaresi Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 30 Haziran 2.2.4

Kurumun daha çok proje ve yarıĢmalara katılması için gerekli faaliyetler

yapılacaktır.

Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 30 Haziran 2.2.5 Kurumda yürütülen proje sayısını

artırmak

Öğretmenler

Okul idaresi 01 Eylül – 30 Haziran

(29)

29

TEMA 3. KURUMSAL KAPASĠTE Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliĢtirmek.

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Lisansüstü eğitim alan

öğretmen oranı(%) % 10 % 10 % 10 %10 % 15 %15

PG.3.1.2 Bir yılda hizmet içi eğitime

katılan öğretmenlerin oranı (%) % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

PG.3.1.3

KaynaĢtırma / bütünleĢtirme ve özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik eğitim alan öğretmen oranı (%)

% 10 % 10 % 10 %10 % 15 %15

PG.3.1.4

KiĢisel ve Mesleki Eğitim Sertifika Programlarına katılan

öğretmen oranı (%) %98 %98 %100 %100 %100 %100

PG.3.1.5

Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin uyumunun

sağlanmasına yönelik öğretmen eğitimlerine katılan okul öncesi öğretmeni oranı (%)

%100 %100 %100 %100 %100 %100

PG.3.1.6

Rehberlik öğretmenlerinden mesleki geliĢime yönelik hizmet içi eğitime katılanların oranı

%100 %100 %100 %100 %100 %100

PG.3.1.7 Uzaktan eğitim veren özel öğretim kurumlarından sertifika alan kiĢi sayısı

4 4 6 8 8 10

(30)

30 Eylemler

3.1.1.

Öğretmenlerin mesleki geliĢimlerini sürekli desteklemek üzere üniversitelerle ve STK‟larla yüz yüze, örgün ve/veya uzaktan eğitim iĢ birlikleri hayata geçirilecektir.

Okul Ġdaresi Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 01 Ekim

3.1.2

KaynaĢtırma/bütünleĢtirme uygulamaları yoluyla eğitimin niteliğini artırmak için sınıf ve branĢ öğretmenlerine sınıf içindeki uygulamalara destek amaçlı özel eğitim konularında hizmet içi eğitimlere yönlendirilecektir

Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 01 Ekim

3.1.3

Öğretmen ve okul yöneticilerimizin alanlarına ve ilgilerine yönelik

becerilerini geliĢtirmek için lisansüstü düzeyde mesleki geliĢim programlarına katılımı desteklenecektir.

3.1.4

Öğretmenlerin mesleki becerilerinin ve donanımlarının geliĢtirilmesi için gereken hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımlarıyla ile ilgili tedbirler

alınacaktır.

3.1.5 Üniversiteler ile iĢbirliği yapılmaya ve yeni projeler geliĢtirilmeye çalıĢılacaktır.

Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 01 Ekim 3.1.6

Rehberlik öğretmenlerinin mesleki geliĢime yönelik hizmet içi eğitime

katılmaları teĢvik edilecektir. Okul Ġdaresi Her Öğretim Yılında 01 Eylül – 01 Ekim

3.1.7

Personel, uzaktan eğitim veren özel öğretim kurumlarından sertifika almaya

teĢvik edilecektir. Okul Ġdaresi Her Öğretim Yılında

01 Eylül – 01 Ekim

(31)

31 Stratejik Hedef 3.2.

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir yönetim yapısını oluĢturmak.

Eylemler

No PERFORMANS GÖSTERGESĠ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.1

Bilgisayar

sistemlerinin bir yıl içindeki bakım sayısı

2 2 2 2 2 2

PG.3.2.2 Elektrik tesisatının bir yıl içindeki bakım sayısı

2 2 2 2 2 2

PG.3.2.3

Sıhhi tesisatın bir yıl

içindeki bakım sayısı 5 5 5 5 5 5

PG.3.2.4 Öğrenci sayısı 30‟dan

fazla olan Ģube oranı 0 0 0 0 0 0

PG.3.2.5 Tasarım beceri atölyesi

kurulması (0/1) 0 0 1 1 1 1

3.1.1. Bilgisayar sistemleri düzenli olarak kontrol

ettirilecektir. Okul Ġdaresi

Her Eğitim Öğretim yılı

Boyunca 3.1.2 Elektrik tesisatları yıllık düzenli olarak

kontrol ettirilecektir. Okul Ġdaresi

Boyunca 3.1.3 Sıhhi tesisatlar yıllık düzenli olarak

kontrol ettirilecektir. Okul Ġdaresi

Boyunca 3.1.4 ġube öğrenci sayılarını 30‟un altına

düĢürmek için gerekli önlemler alınacaktır. Okul Ġdaresi

Boyunca 3.1.5 Tasarım beceri atölyesi kurulması için

gerekli çalıĢmalar yapılacaktır. Okul Ġdaresi

Boyunca

(32)

32 IV. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe - - - -

Valilikler ve Belediyelerin

Katkısı - - - -

Diğer (Okul Aile Birlikleri) ^35,352 ^39,241 ^43,557 ^48,349 ^53,667 ^220,166 TOPLAM ^35,352 ^39,241 ^43,557 ^48,349 ^53,667 ^220,166 V. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Okullarımız ve kurumlarımız için yapılacak olan okul geliĢim modeli ve stratejik plan izleme modeli sistemine ilgili verilerin giriĢleri yapılacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.