MÜZE EĞİTİMİ:
İLKELER VE POLİTİKALAR
Çağdaş Müzecilik
Nesneleri biriktirmekten çok kullanmak
Somut olmayan kültür mirasıyla ilgilenmek
Koleksiyondan çok topluluğun gereksinmesiyle ilgilenmek
Ziyaretçilerle yakın / ayrıntılı ilişkiler
Ziyaretçinin müzeye aktif katılımı, işbirliği
Ziyaretçi araştırması:
Gelişim özellikleri
Öğrenme kapasiteleri
Uluslararası Sanatlar Müzesi, ABD
Günümüzün müzesi;
Çocuğa, gence, yaşlıya, engelliye eğitim veren;
Bireyi, aileyi, okulu etkinlik kapsamına alan;
Yetişkin eğitimi, halk eğitimi, toplum eğitimi, yaşamboyu eğitim yapan;
Bireyin gelişmesine ve toplumun
kalkınmasına katkıda bulunan gerçek
bir eğitim kurumu niteliğindedir.
Çağdaş Müzelerin Amaçları-1
Çevremizdeki dünyayla ilişki kurmamıza çocukluktan itibaren yardımcı olmak
İnsanlara geçmişleriyle, diğer ülkelerle ve insanlarla ilişkilerini göstermek
Uygarlık kapsamındaki her şeyi yeni kuşaklara aktarmak
Toplumda bir “Müze Kültürü”
yaratılmasını sağlamak
Çağdaş Müzelerin Amaçları - 2
Boş zamanın yararlı bir biçimde değerlendirilmesini öğretmek
Yaşam boyu eğitim anlayışının uygulama alanı olmak
Eğitim ve öğretimi okulun / sınıfın dar çerçevesinden çıkarıp genişletmek
“Duvarsız okul” olmak
Müzelerin Üç İşlevi
Korumak
Araştırmak
İletişim Kurmak
Atina Ulusal Arkeoloji Müzesi
MÜZELERİN İŞLEVLERİ
KORUMA ARAŞTIRMA İLETİŞİM KURMA
Nesneleri Araştırma
Koleksiyon Nesnelerin Yapma Bakımı
Ziyaretçi Gereksinmeleri Entelektüel Çekme Keşfetme Gereksinmeleri
Giderme
Araştırma Değerlendirme
Reklam Pazarlama Eğitim Eğlendirme Kaynak: Hooper-Greenhill, Museum and their visitors, 1996'dan geliştirilmiştir.
MÜZELERİN EĞİTİM YÖNTEMLERİ
KİTLE İLETİŞİMİ KİŞİLERARASI İLETİŞİM
UZAKTAN ÖĞRENME YÜZYÜZE ÖĞRETME
YOLUYLA EĞİTİM YOLUYLA EĞİTİM
-Gösterimler -Elle yoklama
-Sergiler -Çizim yapma
-Yayınlar -Yapma
-Videolar -Konuşma
-Öğretmen takımları -Drama
-Ödünç verme hizmetleri -Konferanslar
-Gezici müze -Atölyeler
Müzede
Toplumda
Kaynak: Hooper-Greenhill, Museums and their visitors, 1996.
Hamburg Sanayi Müzesi Model Araba Yapım Çalışması
Hamburg Sanayi Müzesi Eğitim Atölyesi
Hamburg Denizcilik Müzesi eğitim etkinliği
Boston Çocuk Müzesi, ABD
Müze Eğitiminin İlkeleri - 1
Müze eğitimi sürekli, yaşam boyu bir eğitimdir.
Her müzenin sunduğu eğitim kendine özgüdür.
Müzenin koleksiyonları ile ziyaretçilerin gereksinmeleri ve ilgileri arasında ilişki kurmak esastır.
Koleksiyonları incelemek, eğitim için uygun nesneleri seçmek, bağlantılarını kurmak ön koşuldur.
Koleksiyonlar ile hedef kitle arasında ilişki kurmak gerekir.
Ziyaretçinin çevreyle ve nesnelerle etkin bir
etkileşim içinde olması sağlanır.
Müze Eğitiminin İlkeleri - 2
Olguları/bilgileri iletmekten çok duyulara, düşgücüne, yaratıcılığa yönelmek önemlidir.
Müzedeki öğrenme "nesnelerden öğrenme"dir, duyuları temel alır, yaşantıya dayanır.
Müze eğitimi zorunlu değil gönüllüdür.
Müzedeki öğrenmenin hoşa gitmesi, haz vermesi beklenir.
Müzedeki öğrenme somuttan soyuta giden düşünmeyi geliştirir.
(Kaynak: Hooper-Greenhill 1999'dan geliştirilmiştir.)
Müze Eğitiminin Kapsamı
Günümüzde müze eğitimi hem müzelerin dışa açılmasını ve
saydamlaşmasını sağladığı, hem de geniş kitlelerin eğitimine katkıda
bulunduğu için bir
“demokratikleşme” süreci olarak
görülmektedir.
Okul Eğitiminden Farkı
Zorunlu değil
Notlardan, testlerden bağımsız
Özgür, ilgiye bağlı, gönüllü
Hoşa giden, eğlenceli bir deneyim
Duyulara dayalı, görsel
Düşgücüne, estetik duyarlılığa, yaratıcılığa yönelik
“Nesnelerden öğrenme”
Nesnelerin iletilerini okumak
Nesneyi yakından görmek, elle yoklamak
Frankfurt Çocuk Müzesi Kağıt Yapım Atölyesi
Klick Çocuk Müzesi
TEMEL İLKE
Çocukların müzede:
Aktif olması
Araştırması
Keşfetmesi
Denemesi
Yaşaması
Eğlenmesi
Haz duyması…… dır.
“Lütfen dokun”
Müze Eğitimi Politikası
Müzeyi kamusal bir öğrenme merkezi haline getirmek
Müzenin ulusal eğitim içindeki yerini ve rolünü yeniden düzenlemek
Her müzenin kendi politikasını
oluşturması
Müze Eğitimi Politikasının Amaç Ve İlkeleri
Müzenin çağdaş toplumdaki rolünün anlaşılmasını sağlamak.
Müzeyi bir toplum eğitimi ve öğrenim merkezi haline getirmek.
Müzenin bütün yönetim kararlarında eğitim işlevinin dikkate alınmasını sağlamak.
Halkın müze algısındaki değişimlerin farkında olmak ve bunlara uyum sağlamak.
Ulusal eğitimdeki yeni gelişmelerin farkında olmak ve bunlara uyum sağlamak.
Müzeyi; müzenin binalarını, koleksiyonlarını ve diğer kaynaklarını, eğitsel potansiyelini en yüksek düzeyde kullanacak biçimde düzenlemek.
Müze Eğitimi Politikasının Amaç Ve İlkeleri - 2
Eğitim hedeflerini karşılayacak uygun kaynakları bulmak.
Bütün personelin müzenin eğitim rolüne duyarlı olmasını ve sempati duymasını sağlamak.
Mümkün olduğunca çok yaş, cinsiyet, yetenek ve kültürden kişinin koleksiyonlara fiziksel ve
entelektüel olarak yaklaşmasını sağlamak
Koleksiyonları mümkün olduğunca çok yaş, cinsiyet, yetenek ve kültürden kişiye uygun olarak
yorumlamak.
Farklı yaş, cinsiyet, yetenek ve kültürden
ziyaretçilere uygun öğrenme olanakları ve etkinlikleri sağlamak.
(Kaynak: Hooper-Greenhill 1991'den geliştirilmiştir)
ÇOCUK MÜZELERİ-1
Çocuk müzesi (children’s museum):6-16 yaş için kültür, doğa,tarih, sanat, yaparak öğrenme, kişisel yaşantı
Çocukluk müzesi(museum of childhood):
Çocukluğun tarihi
Eğitim müzesi(museum of education):Eğitim tarihi
Bilim merkezleri(science centers): Bilimle tanışma
Keşif merkezleri(discovery centers): Aktif
öğrenme
Klick Çocuk Müzesi, Almanya
Frankfurt Çocuk Müzesi
Brüksel Çocuk Müzesi
ÇOCUK MÜZELERİ- 2
Çocuk müzelerinin ortak özelliği
“kültür merkezi” olmalarıdır. Bu
müzeler ziyaretçilerine kültür, teknik ve bilimin kapılarını açarlar.
Çocuk müzesinde öğrenmenin
merkezinde; kendi belirlediği şekilde öğrenme, deneme, araştırma,
keşfetme, karşılaştırma yer alır.
“Cesur müze”: Yenilikçi, şaşırtıcı.
Çocuk Müzeleri
Gelişimsel Amaçlar
Sosyal ve doğal çevreye ilgi
İlgi alanlarını, meslekleri tanıma
Kendi yeteneklerini, rol ve drama aracılığıyla tanıma
Gözlem yapma ve düşünme
yeteneğini geliştirme
Çocuk Müzeleri
Kurumsal Amaçlar
Okullar ile işbirliği
Serbest zamanları en iyi biçimde değerlendirme
Farklı yaş gruplarıyla müze eğitimi yapma
Etkileşimli sergiler ve müze programları yapma
Müze kültürünü geliştirme
Çocuk kültürünü sürdürme
Kente ve turizme katkıda bulunma
ÇOCUK MÜZELERİ (TARİHÇE)
Amerika Birleşik Devletleri
- 1899 New York “Brooklyn Children’s Museum”
- 1913 “ Boston Children’s Museum”
- 1917 “ Detroit Children’s Museum”
- 1925 “Indianapolis Children’s Museum”
John Dewey’in “yaparak öğrenme” kuramı
ABD’de yaklaşık 500 çocuk müzesi (New York’ta 7 adet)
Avrupa’da
çocuk müzelerinin kuruluşu 70’li yıllardadır.Almanya’da her türden 50 çocuk müzesi vardır.
- 1970 “Gençlik Müzesi “ Berlin/Almanya
- 1972 “Frankfurt Çocuk Müzesi” Almanya
- 1975 “Het Çocuk Müzesi” Amsterdam/Hollanda
(Avrupa Yılın Müzesi” ödülünü alan ilk çocuk müzesi)
- 1985 “Baden Çocuk Müzesi” İsviçre
- 1990 ” Münih Çocuk Müzesi” Almanya
Japonya
- 1964 “Tokyo Bilim Merkezi”
- 1969 “Kyoto Bilim Merkezi”
Indianapolis Çocuk Müzesi, ABD
Klick Çocuk Müzesi, Almanya
Indianapolis Çocuk Müzesi, ABD
Londra Çocuk Müzesi
Frankfurt Çocuk Müzesi
