• Sonuç bulunamadı

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR"

Copied!
15
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

ZİHİNSEL ENGELLİ

ÇOCUKLAR

Dr. Taşkın Taştepe

Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimlerinde Kullanılan

Yöntem ve Teknikler

(2)

Z

ihinsel yetersizliği olan bireylere öğretim sunmak üzere hazırlanacak olan planda pek çok değişkene yer verilmelidir.

Öğretim planlanırken öğretilecek davranışın türü, dikkati sağlayıcı ipuçları, araç-gereçler, deneme sunuş biçimi, ortam, öğretim düzenlemeleri, ipuçları, davranış sonrasında sunulacak uyaranlar belirlenmeli, kayıt sistemi belirlenmeli ve tüm bunlara ek olarak planda öğrenmenin aşamalarına yer verilmelidir.

(3)

Davranışın Türü

Tek basamaklı davranış (ayrık denemelerle öğretim)

Zincirleme davranış (zincirleme öğretim / beceri analizi)

• İleriye zincirleme • Geriye zincirleme

• Tüm basamakların bir arada öğretimi

(4)

Dikkati Yöneltmeyi Sağlama

Genel dikkati sağlayıcı ipucu Özel dikkati sağlayıcı ipucu

(5)

Araç-gereçler

Hedef uyaranın sunumunda kullanılan

Hedef davranışın sergilenmesini kolaylaştıran

Bireyin hedef davranışı bağımsız olarak sergilemesine yardımcı olan Pekiştireç olarak sunulmak üzere kullanılan araç-gereçler

(6)

Deneme Sunuş Biçimleri

Arka arkaya Aralıklı

Dağınık

(7)

Ortam

Sınıf içi / sınıf dışı

Açık / kapalı mekan

Doğal ortamdan çıkarılmadan / çıkarılarak

(8)

Öğretim Düzenlemeleri

Bire bir Grup

(9)

İpuçları

Fiziksel ipucu Model ipucu Görsel ipucu Sözel ipucu

Jestle ilgili ipucu

(10)

İpucu Silikleştirme

Zaman bağlamında silikleştirme

İpucunun yoğunluğu bağlamında silikleştirme

(11)

Tepki İpucu Yöntemleri

Eş zamanlı ipucuyla öğretim Sabit bekleme süreli öğretim

İpucunun giderek azaltılmasıyla öğretim

(12)

Davranış Sonrasında Sunulacak Uyaranlar

Nesnel pekiştireçler Etkinlik pekiştireçleri Sosyal pekiştireçler Sembol pekiştireçler Dr. Taşkın Taştepe

(13)

Öğrenmenin Aşamaları

Edinim aşaması: “Ayşe, ellerini yıka.” dendiğinde beceri basamaklarını

izleyerek ellerini %100 doğrulukla yıkar.

Akıcılık aşaması: “Ayşe ellerini yıka.” dendiğinde 1 dakika içinde

ellerini yıkar.

Genelleme aşaması: “Ayşe, misafirlikte, dışarıda yemekte ellerini yıka.”

dendiğinde ellerini yıkar.

Kalıcılık aşaması: “Ayşe, öğretim sona erdikten 15 gün sonra ellerini

yıka.” dendiğinde ellerini yıkar.

(14)

Kaynaklar

MEB (2008). Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi Zihinsel Engelli Bireyler Destek Eğitim Programı. https://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/ 2014_02/14114042_zedep.pdf

(15)

ZİHİNSEL ENGELLİ

ÇOCUKLAR

Dr. Taşkın Taştepe

Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimlerinde Kullanılan

Yöntem ve Teknikler

Referanslar

Benzer Belgeler

Okuma-yazma öğretim kitabı, öğrencinin okuma-yazma ve anlama becerilerini geliştirici olmalıdır.Ayrıca kitap çeşitli yaratıcı etkinliklerle öğrencilerin bilgileri

Ancak serbest çalışanlar ya da iletişim için kişisel e- mail adreslerini kullananlar, özellikle profesyonel yazışmalarında.. kullandıkları adresi

E-posta: frank.wissbroecker@ptg.contitech.de www.contitech.de/aam Bu yayının içeriği yalnızca bilgilendirme amaçlıdır. ContiTech AG bu yayına ilişkin olarak hiçbir

Tırnak yeme alışkanlığı birçok insanda görülen davranış bozukluğudur. Tırnak yeme sonucunda tırnağın şekli bozulur. Gerilimli zamanlarda artar. Sürekli yenen tırnaklar

Sık görülen yenidoğan sepsis etkenleri dikkate alındığında ise (grup B strepto- kok, Streptococcus agalactiae, Escherichia coli, Listeria monocytogenes, Staphylococcus aure-

Vorikonazol düzeylerini azaltan (antiasit, sukralfat, barbiturat, karbamezepin, rifampisin, difenilhidantoin gibi) ilaçlarla etkileşi- mi nedeniyle birlikte kullanılmaları önerilmez

• Odaya girişte uygun enfeksiyon kontrol önlemler uygula (temiz eldiven, çevre yüzeylerde MRSA bulaş riski yüksek ise veya hasta ile yakın temas kurulacak ise veya

Mustafa Hacımustafaoğlu Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Çocuk Enfeksiyon Hastalıkları Bilim Dalı 16059 Görükle,