ÖABT SINIF ÖĞRETMENLİĞİ DENEME SINAVI TG-4 ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI

(1)

ÖABT

DENEME SINAVI

SINIF

ÖĞRETMENLİĞİ

ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI

TG-4

(2)

(3)

TG-4. DENEME Sınıf

Öğretmenliği

MURAT YAYINLARIMURAT YAYINLARI

ÖABT

ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÇÖZÜMLER

3 Diğer sayfaya geçiniz.

1. C

(a b c)_max 280 140 70 490

280 2 280

4 280

+ + = + + =

. . .

2. C

!

! !

!

! 6 7

8 9 8 7 7 8 7

6 7 7 8 9 8 7 8

3 260

$

$ $ $ $ $

$

$ $ $

- = -

=

^ h

3. A

≥

12 ≥ 3 8 4 ≥

a

a a a

5 2

10 15 4

3 8

4 3 7

>

6 3 2

& + =

^h ^h ^h

4. D

Kamp başladıktan 4 gün sonra;

18 kişiye * 8 günlük yiyecek 12 kişiye * x günlük yiyecek –––––––––––––––––––––––

18·8 ·

24 2 ü x x

x g n

12

3 = 2

=

5. C

Özdeş muslukların kapasitesi x olsun.

1. musluk 19 saat 2. musluk 18 saat 3. musluk 17 saat

4. musluk 16 saat çalışmıştır.

· · · ·

x x x x

x x 1 19 1 18 1 17 1 16 1 70 1

70

+ + + =

=

·t ·t t ·t

t t 70

1 70

1 3

70

1 6

70

1 9 1

4 18 70

22

+ - + - + - =

- =

=

^ h ^ h ^ h

6. B

2x = 200 5x & 5 · 100 = 500 x = 100

7. D

ABCD yamuğunda dMAd = dMDd ve

dCNd = dBNd olduğundan [MN] yamuğun orta tabanıdır. Bu durumda,

MN a c a c

2 10& 20

= + = + =

elde edilir. Yamuğun alanı;

· 60 · 60

A ABCD

h h

a c h h

10 60 6

2 202

& &

&

= =

= + = =

^ h

[AB] ve [CD] kenarlarının birbirine uzaklığı en az yamuğun yüksekliğidir.

8. D Adenin ile timin organik bazı arasında 2 zayıf hid- rojen bağı vardır.

9. A Enerji vericidirler. Bitkilerde yapısal olarak görev yaparlar. Nükleik asitlerin yapısına katılırlar. Mo- nomerleri C, H, ve O’dan meydana gelir. Açıkla- maları karbonhidratların özellikleridir. Bu nedenle cevap şekerdir.

10. B Sadece III. yargıda verilen gökte renk tayfının olu- şumu, ışığın havada kendisini oluşturan renkte ayrılması ile oluşur. I ve II’de verilenler ise plazma ile ilgilidir.

11. A Protein bütün canlılar için ortaktır.

(4)

Öğretmenliği

12. C

Cisimler serbest bırakıldıklarında en az derinlik M cisminde olduğundan özkütlesi en büyük olan cisim olarak söylene- bilir. L cisminin yüksekliği en yüksek olduğu için özkütlesi en küçük olan cisim olarak söylenebilir.

Olabilir şeklinde gelen sorularda ihtimaller fazla olduğu için şıklardan gidersek, bu şartlara uygun tek şık C şıkkı olur.

13. D X çubuğu alınan ısıyı d uzaklığındaki muma t sü- rede iletirse Y çubuğunda ise ısıtıcı, ısıyı iki yönlü ileteceğinden d uzaklığındaki mumu 2t sürede eri- tir. Z çubuğundaki ısıtıcı 2d uzaklığındaki muma 2t sürede ulaşacağından; tx < ty = tz olur. Yanıt D şıkkıdır.

14. A

Işının kutu içerisinde izlediği yola göre, aynanın kutu içeri- sindeki konumu şekildeki gibidir.

Burada gelme açısı ise a dır.

2a = 130 a = 65 bulunur.

15. B

O₂ ( n ,

m

m n mol

32 24 0 75

A

( (

= =

KCIO_3(k) $ KCI_(k)+3/2 O_2(g) 0,5 mol 0,5 mol 0,75 mol

50

100 0,75 mol ise 100

100 x –––––––––––––––––––––––––––––

, ,

x mol

100 50

1 1 5 0 75

2

= $ =

KCIO₃ ( 1,5 • 122 = 183 gram

16. C Verilen çözünen-çözücü-etkileşim türü eşleştir- melerinden hepsi doğrudur.

17. A

, ,

.

M n n M

NaCI

Ba lang

0 4 0 1 4 10

4 10 fl ›ç

2

( $

= = ^-

-

) 0,4

, 2 10

4 10

fl 2 2 10

A n n mol

MgCI CI

CI iyon deri imi

0 05 ²

2

2 2 MgCI₂

$

$ $

$

$ $

= =

=

-

- -

-

6 @

14444244443

Na derişimi ise çözelti miktarı arttığı için azalır.

18. A

mL M NaOH

100 4

0,4 mol 0,4 mol 50 mL 8M HCI+

0,4 mol 0,4 mol

Asit ve bazın mol sayısı eşit olduğu için çözelti nötr olur.Nötr

19. B Atabetü’l Hakayık: Edip Ahmet Yükneki tarafından yazılan bu eser, hakikatlerin eşiği manasına gelir.

Aruz vezniyle kaleme alınmıştır.

20. A Bir sanat eserinin zayıf ve güçlü yanlarını sunan, değerlendiren ve gerçek değerini belirleyen yazı- lara Eleştiri (Tenkit) denir.

21. E III-Geçeceksin bu ayakları. IV. Para içinde yüzü- yorum.

22. E Bu konudaki tavrı kötü değil.- Anlam ve biçim olarak olumsuz.

23. E Edebiyat, sanat, kültür, iş dünyası ve siyasette ün- lenmiş kişilerin hayat hikâyesinin anlatıldığı eser- lere Biyografi denir.

(5)

Öğretmenliği

24. C İki karşıt görüşlü grubun bir jüri önünde tartıştığı etkinliktir. Daha çok okullarda uygulanan bir yön- teme Münazara denir.

25. B Doğrudan demokrasinin ortaya çıktığı, şehir dev- letleri (polis) şeklinde siyasi örgütlenmeye sahip uygarlık, Yunan Uygarlığı’dır.

26. C Zarf Tümleci / Nesne / Zarf Tümleci / Yüklem

27. C Garip şiir akımına tepki olarak doğan bu grup, mil- li sanatı savunmuştur. Şiirde öztürkçecilik ve tas- fiyeciliği de reddeden bu grup, sanatın ideolojiye alet edilmesine karşı çıkmıştır. Mehmet Çınarlı, İl- han Geçer, Munis Faik Ozansoy, Yahya Benekay, Gültekin Samanoğlu ve Talat Sait Halman gibi isimlerin de içinde yer aldığı akım, Hisarcılar’dır.

28. B Behçet Necatigil: Şiirlerini anlaşılır ve özgün bir dil kullanan, zengin bir hazneden bukleler sunan bu ismin şiir türünde Kapalı Çarşı, Evler, Eski Toprak, Arada, Kareler, Aklar ve İki Başına Yürümek adlı eserleri bulunmaktadır.

29. E Şiirlerinde ölüm temasını işlemesiyle ünlü olan, genç yaşta ölen ve en iyi ölüm şiirlerinden biri olan “Otuz Beş Yaş” şiiriyle ünlü şair, Cahit Sıtkı Tarancı’dır.

30. C İranlı bir ulus olan Persler, denize kıyısı olan top- raklara hakim olmadıkları için denizcilik alanında gelişememiştir. Fenikeliler, Akdenizli bir kavimdir.

İyonyalılar İzmir ve Aydın illerinin sahil şeridinde faaliyet göstermişlerdir.

31. C Su saati çalışması, tulumba ve su pompası ile su orgu gibi katkılar, Ktesibios tarafından yapılmıştır.

32. B Anadolu Selçuklu Devleti’nde donanma komuta- nına Reisü’l Bahr, Osmanlılarda ise Kaptan-ı Der- ya denirdi.

33. B Cumhuriyet idaresi, tepki çekmeden süreci işlet- mek istemiştir. Nitekim Türkiye’nin tam manasıy- la laikleşmesi 1937’de Atatürk ilkelerinin (laiklik) anayasaya girmesiyle gerçekleşmiştir.

34. B En büyük problemi, Dağlık Cusi değil, Ermenis- tan ile yaşadıkları Dağlık Karabağ meselesidir.

Ermenistan’ın Azerbaycan’ın topraklarını işgal ettiği I. Dağlık Karabağ Savaşı 1994 yılında imzalanan ateşkesle sona ermiş, cephe hattında ya- şanan çatışmalar 2020 Eylül ayına kadar devam etmiştir. Ermenistan’ın Azerbaycan toprakları- nı hedef alan saldırıları sonucu cephe hattında- ki çatışmalar savaşa dönüşmüş, 27 Eylül 2020’de başlayan II. Dağlık Karabağ Savaşı 9 Kasım 2020’de Azerbaycan’ın zaferi ile sonuçlanmıştır.

Tarihi Şuşa kentini işgalden kurtaran Azerbaycan, Rusya’nın arabulucuğu sonucu 10 Kasım 2020’de imzalanan ateşkes ile Ermenistan işgalinde kalan diğer topraklarını da geri almıştır.

35. A Parçada otomobilin ortaya çıkış serüveni anlatıl- maktadır.

36. B A, C, D ve E seçenekleri çocuk yayınlarının içerik- sel özellikleri arasında yer alırken B seçeneği ise daha çok biçimsel özellikleriyle ilgilidir. Dolayısıy- la bu sorunun cevabi B seçeneğidir.

37. D A, B, C ve E seçenekleri çocuk kitaplarının yarar- ları arasında sayılabilecekken ince kas gelişimine katkı sağladığı varsayımı sayılamaz. Dolayısıyla bu sorunun cevabı D seçeneğidir.

(6)

Öğretmenliği

38. C A, B, D ve E seçenekleri çocuk edebiyatı öğre- timinin temel amaçları arasında sayılabilecekken çocuğun basit yazım hatalarını düzeltmek bunlar arasında sayılamaz. Dolayısıyla bu sorunun cevabi C seçeneğidir.

39. A Bir bölgenin yağış rejimi, akarsu aşındırmasını et- kilemez. Aşındırma akış hızına ve eğime bağlıdır.

40. C Sert Karasal iklim, Türkiye’de yüksek kesimler- de görülür. Özellikle Erzurum-Kars Platosu ve Hakkâri’de görülür. Büyükbaş hayvancılık için uygun alanlardır.

41. A Hollanda ılıman okyanus iklimi yaşar. Kış sıcaklık- ları zeytin için yeterli değildir.

42. D Kara Hâkimiyet Teorisi, Mackinder tarafından ortaya atılmıştır. Almanya, bu teorinin tesiri ile Rusya’ya II. Dünya Savaşı’nda saldırmıştır.

43. E Belarus, KEİ üyesi değildir. KEİ üyeleri; Türkiye, Arnavutluk, Ermenistan, Azerbaycan, Bulgaris- tan, Gürcistan, Yunanistan, Moldova, Romanya, Rusya, Ukrayna ve Sırbistan’dır.

44. A ITU - Uluslararası Telekomünikasyon Birliği’dir.

Uluslararası Denizcilik Örgütü- IMO’dur.

45. C I-II-III. Yunt Dağı, Bozdağlar ve Aydın Dağları, horst alanlarıdır.

46. B Sınıflama yapma, karmaşık düşünme becerisi de- ğil, temel düşünme becerileri arasındadır. Çünkü hatırlama, tekrar, sıralama ve sınıflama düzeyin- deki zihinsel etkinliklerde zihin istenildiği gibi ak- tifleşemez. Bloom Taksonomisi’nde bu etkinlikler

“Bilgi Düzeyi”ndedir.

47. C III ile IV yer değiştirilerek düzeltilebilir. 1.Hazırlık, 2.Anlama, 3.Metin aracılığı ile öğrenme, 4.Kendi- ni ifade etme 5.Değerlendirme

48. D Savunucu Dinleme: Her söyleneni kendine eleşti- ri olarak algılayan, karşıdakinin kendisinin açığını aradığını ve kendisini zor durumda bırakmak iste- diğini düşünen dinleyici türüdür.

49. B İlk yazma etkinlikleri sırasında kas gelişimini sağ- lamak için yapılan etkinlikler arasında Evde Yaz- ma Etkinlikleri yer almaz.

50. C Çocukların el-göz (devinişsel) koordinasyonlarını destekleyecek ve geliştirecek etkinlikler arasında Sulu Boya Çalışmaları yer almaz.

51. B Bir nesne çokluğunun eşit şekilde dağıtılması du- rumu bölme anlamıdır.

52. E Teleskop teknolojik bir araçtır ve teleskop saye- sinde gökbilimciler yeni keşifler yapabilmişlerdir.

Dolayısıyla bilim(fen) ve teknolojinin karşılıklı bir- birini nasıl beslediğini ve desteklediğini gösteren bir örnektir.

53. E Özelliklerine yer verilen Hayat Bilgisi Programı ki- şisel niteliği, Kültürel değerleri koruma ve geliştir- medir.

54. E Öğrencilerin başarı durumları, velilerin okula ka- tılımı ve öğrencileriyle ilgilenmelerini engelleyen unsurlar arasında yer almaz.

55. C Bireysel çalışabilmek, öğrenci başarısını artırabi- lir. Ancak ödevli derslerin başarılı olması için ön şart olan nitelik ya da beceriler arasında yer almaz.

56. D Öğretmen, yapılandırılmış grid’den yararlanmış- tır. Soru kökündeki “kutucuklar” ifadesi en belirgin ipucudur. Seçenekler arasında uygulanmasında

“kutucuk” kullanan bir de balık kılçığı var. Buna dikkat edelim.

57. B Abdülkerim öğretmen, öğrencilerine zaman, kro- noloji, değişim ve sürekliliği algılama becerisi ka- zandırmaya çalışmaktadır.

58. B Öğrencilerin yavaş okumasının nedenleri arasın- da “Bazı kelimelere takılma” yer almamaktadır.

59. C “g, c, f, j” şeklinde bir harf grubu yoktur. Doğrusu şu şekildedir;

Grup harfler; g, c, h, p 6. Grup Harfler; ğ, v, f, j

60. C 4 1

8

=2 Denk kesirler.

(7)

Öğretmenliği

61. B

I. Doğrudan II. Dolaylı III.Doğrudan

62. D Yapısında H⁺ iyonu olduğu halde asit olmayan maddeler ve yapısında OH^– bulunduğu halde baz olmayan maddeler vardır. Bu iki seçenek asit ve bazlarla ilgili karşılaşılan yaygın kavram yanılgıla- rındandır.

63. C Şekildeki sembolün anlamı aşındırıcı maddedir.

64. B Güvenlik ve korunmayı sağlama becerisi içinde;

• Hayır Diyebilme

• Suçluluk duymaksızın “hayır” diyebilme

• “Hayır” deme ve niçin hayır dediğini açıklama:

“Hayır, … çünkü…”

• Reddedip nedenini açıkladıktan sonra bunun yeri- ne başka bir seçenek sunma

Özelliklerine yer verilmiştir.

65. C İlköğretim Programı’nın temel yaklaşımları arasın- da Davranışçı Yaklaşım yer almaz.

66. D Bilimin Doğası, Fen Öğretimi kapsamında yer alan bir disiplindir.

67. A Sosyal Bilgiler dersi; tarih, coğrafya, ekonomi, sosyoloji, antropoloji, psikoloji, felsefe, siyaset bi- limi ve hukuk gibi disiplinlerin Toplu Öğretim İlke- sine göre oluşturulmuştur.

68. A Okuma metninin bir kısımın seçilen bir öğrenci ya da öğretmen tarafından okunduğu ortak kısımla- rın tüm sınıf ya da belirlenen gruplar tarafından okunduğu okuma türüne koro şeklinde okuma denir.

69. C Ses Temelli Cümle Yaklaşımında; ilk okuma yazma öğretimine seslerden başlanır, birkaç ses ver- dikten sonra seslerden hecelere, kelimelere ve cümlelere ulaşabilecek şekilde ders dizayn edilir.

Bu süreçte de yazma ve okuma etkinlikleri birlikte götürülür.

70. A Yaz-Çiz çalışmaları, ilk okuma yazmaya başlama- dan önce yapılan hazırlıklar arasında yer almaz.

71. B Öğrenci doğal sayılarda öğrenmiş olduğu özelliği kesirlerin çarpılması konusuna aşırı genellemiştir.

72. D Sosyobilimsel konular fen bilimleri dersi öğretim programında fen teknoloji toplum çevre öğrenme alanı kapsamında ilk kez yer almıştır.

73. E Hayat Bilgisi Programı’nın ara disiplinleri;

Afetten korunma ve güvenli yaşam Girişimcilik

İnsan hakları ve vatandaşlık Kariyer bilinci geliştirme Özel eğitim

Rehberlik ve psikolojik danışma Sağlık kültürü

Spor kültürü ve olimpik eğitim

74. E “Toplum ve Ülke İncelemeleri” ve “Fen ve Tabiat Bilgileri” adı altında iki ders mihver ders kabul edi- lerek diğer derslerin bu dersler etrafında toplandı- ğı ilkokul programı, 1962 İlkokul Programı’dır.

75. D Kendi çevirdiği iple atlayabilme, İkinci Sınıf öğren- cilerinin oynayabileceği oyunların özellikleri ara- sında yer almaz.

Çözüm Bitti.

(8)

•R1Y2B•