R E Y H A N L I İLÇESİ
2013-2014 E Ğ İT İM Ö Ğ R E T İM YILI B İY O L O Jİ Z Ü M R E Ö Ğ R E T M E N L E R
T O P L A N T I T U T A N A Ğ I Toplantı tarihi 27.09.2013
Toplantı saati 09:00
Toplantı Yeri Reyhanlı Anadolu Lisesi
Toplantıya Katılanlar:Gülcan ÇİFT, Tülay ÇELİK, M eysem K U D R E T, M ahir T Ü R K O Ğ L U ,C em il TU RU N Ç,İnci A K A R ,Serhat ÇİFT
G Ü N D E M M A D D E L E R İ:
1 ) Açılış ve yoklam a ardından Saygı duruşu ve İstiklal Marşı.
2) 2013-2014 Eğitim -Ö ğretim Yılı ilçe Züm re Başkanı seçimi.
3) Zümre gündem inin belirlenmesi
4) Önceki ilçe z üm re öğretmenleri kurulu kararlarının okunm ası ve değerlendirilmesi
5) Milli Eğitim Tem el K anunundan Milli Eğitimin genel am açlarının okunması
6) Biyoloji dersinin genel ve özel amaçlarının okunm ası 7) Biyoloji Yeni öğretim programlarının incelenmesi
8) Atatürkçülük konularının derslerde işlenişinin görüşülmesi
9) Eğitim B ölgem izdeki ders kitapları ve eğitim araçlarının yeterliliği, ihtiyaçların belirlenmesi.
10) Öğretim program larının uygulanm asında karşılaşılan güçlüklerin ele alınıp değerlendirilmesi; bunların giderilmesine yönelik yap ılacak
çalışmaların belirlenmesi.
11) H ekap projesi kapsam ında yapılan çalışmaların belirlenmesi.
12)Yazılı sınavlar,Perform ans ve projelerin belirlenmesi.
13) Öğrencilerin başarı durum larının,öğrenci davranış değişikliklerinin değerlendirilmesi; başarısızlık sebeplerinin araştırılması ve başarılarının yükseltilmesi yönünde gerekli görüşmelerin yapılması.
14) Projelerin takibi ve değerlendirilmesi.
15) Z üm relerce görüşülm esine ihtiyaç duyulan diğer eğitim-öğretim hizmetlerinin görüşülmesi.
16) 2. dönem başarısının artırılması için; alması gereken yeni tedbirlerin tespiti ve ilgililere bildirilmek üzere karara bağlanması,
17) Dilek ve temenniler.
G Ü N D E M M A D D E L E R İN İN G Ö R ÜŞÜ LM ESİ:
1)Açılış ve yoklam a
Toplantıya R eyhanlı A nadolu Lisesi biyoloji öğretmeni Tülay Ç ELİK j .A .B Anadolu Lisesi biyoloji öğretmeni Gülcan Ç İFT ,Y ahya T uran Anadolu Öğretmen lisesi biyoloji öğretmeni M eysem K U D R E T,R eyhanlı K ız teknik ve meslek lisesi biyoloji öğretmeni İnci A K A R ,Endüstri Meslek Lisesi
biyoloji öğretmeni M ahir T Ü R K O G L U ve Cemil Meriç Anadolu Lisesi biyoloji öğretmeni Cemil T U R U N Ç ‘un hazır bulunduğu görüldü.
Ardından saygı duruşu yapıldı ve istiklal marşı okundu.
2)Değişen ortaöğretim yönetmeliğinin 113. maddesi uyarınca toplantıya zümre başkanı olarak Y ahya Turan Anadolu Öğretmen Lisesi biyoloji öğretmeni M eysem K U D R E T seçildi.
3)Toplantımn gündem maddeleri ortaöğretim kurum lar yönetm eliğine ve 2093 sayılı tebliğler dergisinde belirtilen hususlar dikkate alınarak ,zümre
öğretmenlerinin istekleri doğrultusunda yukarıda belirtilen gündem m addelerinin görüşülm esine
karar verildi.
4) 2012-2013 Eğitim-Ö ğretim Yılı 2.dönemi ilçe Zümre toplantısında alınan kararların uygulanm asında herhangi bir problem yaşanmadığı tüm
öğretmenlerce belirtildi.Toplantı kararlarına uyulduğu görüldü.
5)Türk milli eğitiminin genel amaçları zümre başkanı M eysem K U D R E T tarafından okundu ve bu amaçlar doğrultusunda eğitim-öğretim yapılm asının önemi belirtildi.
Türk M illi Eğitiminin Amaçları / — Genel amaçlar:
M adde 2 - Türk Milli Eğitiminin genel amacı,Türk Milletinin bütün fertlerini, 1. (Değişik: 16/6/1983 - 2842/1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan A tatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki,
insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren;
ailesini, vatanım, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve
sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünm e gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorum luluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak
yetiştirmek;
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görm e alışkanlığı kazandırm ak suretiyle hayata hazırlam ak ve onların, kendilerini m utlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir
m eslek sahibi olmalarını sağlamak;
Böylece bir yandan T ürk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve
m utluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
6)Gülcan Ç İFT tarafından programın özel ve genel amaçlan okundu ve Ziimre öğretmenleri ile birlikte değerlendirildi.
7)Biyolojinin yeni müfredat program lan değerlendirildi.
M eysem K U D R E T : 2013-2014 Yeni Biyoloji Öğretim program ının daha iyi olduğunu düşünüyorum .dedi Konuların sınıflara dağıtımı daha iyi yapılm ış dedi.
yaşanmaktadır.dedi.İnci AKARıKitaplardaki deney ve etkinlikler için okullarda yeterli m alzem e bulunmadığını belirtti.Mahir T Ü R K O Ğ LU : 9.sınıflarda ders saatinin 3 saate çıkmasının öğretim açısından çok iyi olduğunu belirtti.Serhat ÇİFT: 9.sınıf kitabının anlatım dilinin meslek lisesi öğrencilerine göre ağır olduğunu söyledi.Cemil T U RU N Ç: Virüsler konusunun 9.sınıflara alınmasının iyi bir karar olduğunu ,çünkü sınıflandırma konusunda bu konunun eksikliğinin öğrencilerde kavram karm aşasına yol açtığını söyledi.
8) 2488 sayılı tebliğler dergisinde yayınlanan A tatürkçülük konularının ünitelere dağılımı incelendi ve 2.dönemde de aşağıda belirtilen konular işlenirken gereken özenin gösterilmesine karar verildi.
K O N U LA R : 1 -A T A T Ü R K 'Ü N H A YATI
* Öğrenim hayatı
* Askerlik hayatı
* Siyasi hayatı
H E D E FL E R -D A V R A N IŞ L AR
Hedef: Atatürk'ün hayatıyla ilgili olguları kavrayabilme Davranışlar:
1. Atatürk'ün öğrenim hayatıyla ilgili olguları açıklama.
2. Atatürk'ün askerlik hayatıyla ilgili olguları açıklama.
3. Atatürk'ün siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama
A Ç IK L A M A L A R ’
Öğretim program ının "Mustafa Kemal'in Hayatı" bölümünün ait başlıkları."A.
Atatürk'ün Hayatı", "B. Atatürk'ün Kişiliği ve Özellikleri" olarak düzenlenecek, bu h e d e f ve davranışlar "Atatürk'ün Hayatı" konusunda kazandırılacaktır.
"Öğrenim hayatı" işlenirken, Atatürk'ün bitirdiği okullarda aldığı eğitimin onun üzerindeki etkilerinden söz edilmelidir.
"Askerlik hayatı" işlenirken, Atatürk'ün Trablusgarp ve Birinci D ünya
savaşlarındaki başarıları üzerinde durulmalı, Kurtuluş Savaşı'nın başkumandanı olduğu belirtilmelidir.
"Siyasi hayatı" işlenirken, Atatürk'ün siyasi yönünün Kurtuluş Savaşı'nın hazırlık D önem inde ortaya çıktığı; Temsil Heyeti Başkanı, T B M M Başkanı ve Cumhurbaşkanı
olarak siyasi hayatını sürdürdüğü belirtilmelidir.
K O N U LA R : 2-A T A T Ü R K 'Ü N KİŞİLİĞİ VE Ö Z ELLİK LER İ
* Vatan ve M illet sevgisi
* Mantıklı ve gerçekçi oluşu
* Yaratıcı düşüncesi
* İdealist oluşu
* İleri görüşlülüğü
* Önder oluşu
* İnk ılap çılığ ı
* Birleştirme ve bütünleştirme gücü H E D E FL E R -D A V R A N IŞ L A R
Hedef:Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini analiz edebilme.
Davranışlar:
1. Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini örneklerle açıklama.
2. Atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurm a A Ç IK L A M A L A R
B u h ed ef ve davranışlar. "Mustafa Kemal'in Hayatı" bölümünde "Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri" başlığı altında ele alınarak kazandırılacaktır.
Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri örneklerle açıklanmalı, konular Atatürk'ün görüşleri ve sözleriyle zenginleştirilerek verilmelidir.
K O N U LA R : 3 - A T A T Ü R K 'Ü N D Ü ŞÜ N C E SİSTEM İN İN O L U Ş U M U N U
4
Bu h e d e f ve davranışlar "Atatürkçü Düşünce Sistemi ve Atatürk İlkeleri" : bölümünde "Atatürkçü D üşünce Sistemi" başlığı altında kazandırılacaktır.
K onu işlenirken; T ürk milletinin bu gün ve gelecekte tam bağımsızlığa, huzur ve refaha sahip olmasının, devlet yönetiminde millet egem enliğinin esas
alınmasının aklın ve bilimin rehberliğinde Türk Kültürünün çağdaş uygarlık düzeyi üzerine çıkarılmasının Atatürkçü düşünce sisteminde yer alana ana düşünceler olduğu belirtilmeli ve açıklanmalıdır.
K O N U LA R : 5 -A T Ü R K Ç Ü L Ü Ğ Ü N TANİM I VE Ö N EM İ H E D E F L E R -D A V R A N IŞ L A R
Hedef: A tatürkçülüğün önemini değerlendirebilme.
Davranışlar:
1. Atatürkçülüğün, Türkiye Cumhuriyeti Devleti için önemini açıklama.
2. Atatürkçülüğün, T ürk milleti için bir çağdaşlaşma modeli olduğunu açıklama.
A Ç IK L A M A L A R
B u h e d ef ve davranışlar, "Atatürkçü Düşünce Sistemi ve A tatürk İlkeleri"
bölümünde "Atatürkçü D üşünce Sistemi" başlığı altında kazandırılacaktır.
K onu işlenirken; Atatürkçülüğün, Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin temeli ve aynı zam anda bir çağdaşlaşma modeli olduğu örneklerle açıklanmalıdır.
K O N U LA R : 6 -A T A T Ü R K Ç Ü L Ü Ğ Ü N N İTEL İK L ER İ
Türk milletinin ihtiyaçlarından doğmuştur. Temelinde milli kültürüm üz ve evrensel değerler vardır. Akla ve bilime dayanır.
Bir bütündür. Yabancı siyasal akımlardan ve ideolojilerden kaynaklanmış değildir. Atatürk'e özgüdür.
H E D E F L E R -D A V R A N IŞ L A R
Hedef: A tatürkçülüğün niteliklerini analiz edebilme Davranışlar
1. Atatürkçülüğün niteliklerini açıklama.
2. Atatürkçülük ile akılcılık ve bilimsellik arasındaki ilişkileri kurma A Ç IK L A M A L A R
Bu h ed ef ve davranışlar "Atatürkçü Düşünce Sistemi ve A tatürk İlkeleri"
bölümünde "Atatürkçü Düşünce Sistemi" başlığı altında kazandırılacaktır.
KO N U LA R : 7-A T A T Ü R K Ç Ü D Ü ŞÜ N C E D E Y ER A L A N T E M E L FİK İRLERİ K A P S A Y A N BAZI K O N U L A R
* Kadının Türk toplumundaki yeri, Türk kadın hakları Sosyal hakları
Siyasal hakları
H E D E F L E R -D A V R A N IŞ L A R
Hedef: T ürk kadının sosyal ve siyasal haklarını değerlendirebilme Davranışlar:
1. Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği sosyal ve siyasi haklan açıklama.
2. Türk kadınlarının A tatürk döneminde elde ettiği haklan önceki dönemlerle
karşılaştırma
3. Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği hakların Türk toplumunun çağdaşlaşmasındaki önemini açıklama.
A Ç IK L A M A L A R
Bu h e d ef ve davranışlar, öğretim programının "Cum huriyet Dönemi" bölümünde yer alan "Toplumsal Yaşayışın Düzenlenmesi" konusunda kazandırılacaktır.
Konu işlenirken T ürk kadınının söz konusu haklan birçok Avrupa ülkesinden daha önce almış olduğu örnekler verilerek açıklanacaktır.
H E D E F L E R -D A V R A N IŞ L A R
Hedef: A tatürk'ün çağdaşlaşma konusundaki düşüncelerini değerlendirebilme Davranışlar:
1. Atatürk'ün kişiliğinin Türk toplumunun çağdaşlaşmasındaki önemini açıklama.
2. Atatürk'ün çağdaşlaşm a konusundaki düşüncelerini açıklama.
3. Türk toplum u için çağdaşlaşmanın önemini açıklama A Ç IK L A M A L A R
Bu hedef ve davranışlar, öğretim programının "Cum huriyet Dönemi" bölümünde
"Çağdaşlaşma" başlığı altında ilk konu olarak ele alınıp kazandırılacaktır.
Konu, Atatürk'ün görüşleriyle ve sözleriyle zenginleştirilerek verilmelidir.
K O N U LA R :8-M İL Lİ T A R İH TÜRK TA RİH İN İN KÖ KLÜ VE ZENGİN OLUŞU M E D E N İ VE BİRLEŞTİRİCİ T A R İH G Ö R Ü ŞÜ
H E D E F L E R -D A V R A N IŞ L A R
Hedef: Atatürk'ün milli tarihimize verdiği önemi değerlendirebilme Davranışlar:
1. Atatürk'ün T ürk tarih ile ilgili yaptığı/ yaptırdığı çalışmaları açıklama.
2.C umhuriyetten önceki tarih anlayışıyla, Atatürk dönemindeki tarih anlayışını karşılaştırma
A Ç IK L A M A L A R
Bu h ed ef ve davranışlar, öğretim programının "Cum huriyet Dönem i" bölümünde yer alan "Eğitim ve K ültür A lanında İnkılap Hareketleri" konusunda
kazandırılacaktır.
Konu, Atatürk'ün görüşleriyle ve sözleriyle zenginleştirilerek verilmelidir.
9) Ders kitapları ve eğitim araçlarının yeterliliği, ihtiyaçların belirlenmesi konuşuldu.Eğitim bölgesinde ders araç gereç sıkıntısı olduğu belirlendi.
M eysem K U D R E T :Y ah y a Turan Anadolu Öğretmen Lisesinde labratuar m alzemelerine ve hazır preparatlara ihtiyaç duyduklarını söyledi.Gülcan ÇIF F aynı sıkıntının tüm okullarda olduğunu belirterek ,etkinlik ve deneylerin
bazılarının yapılamadığını söyledi.Tülay ÇELİK:Alcıllı tahta olan okullarda görsel öğretimin sunu,video,internetle çok geliştiğini bu açıdan Anadolu
liselerinin şanslı olduğunu söyledi.Serhat ÇİFT :EBA üzerinden bir çok kaynağa rahatlıkla ulaşılabildiğini söyledi.
7
10) Öğretim programları işlenirken:
Bazı Öğrencilerde:
a) Öğrencilerde h e d e f belirlememe.
b) Derse hazırlıksız gelme
c) Düşüncelerini ifade etmedeki yetersizliği
d) T ü rk çe’yi iyi kullanam am a ve okuduğunu anlamama.
e) Derse kaynak getirmeme sorunları tesbit edilmektedir.
Yukarıda sıralanan sorunlar en aza indirilebilirse öğrencilerin başarılarının da arttırılabileceği belirtildi.Mahir T Ü R K O Ğ L U .’M eslek liselerinde Y G S /L Y S ’de biyoloji başarı düzeyinin istenilen düzeyde olmadığını belirtti. Bunun nedeninin de üst sınıflarda fen grubu derslerinin hiç olmamasıdır.dedi.
Gülcan ÇİFT Öğrencilerin biyoloji derslerindeki başarılarının düşmesindeki en büyük nedenin öğrencilerin son sınıfta MF puanı yerine Türkç- m atematik puanı ile öğrenci alan bölümleri tercih etmeleri olduğunu bu yüzden biyolojiye
çalışmayı bıraktıklarını söyledi.Öğrencilerin doğru ders seçimi yapmalarına yardım edilerek 10.sınıftan itibaren doğru yönlendirilmesi için Rehberlik servisi ile birlikte çalışılmasına karar verildi.
İNCİ AK AR: M eslek derslerine yoğunlaşan öğrencilere bu kadar yoğun müfredatın verilmesinin doğru olmayacağını Meslek liseleri ile Anadolu liselerinin aynı kitabı İşleyemeyeceğini belirtti.Meslek liselerinde müfredatın hafifletitlerek işlenmesine karar verildi.
11) Hekap projesi kapsam ında çalışmalara devam edilerek başarının arttırılmasına ,hedeflenen başarı için çalışılmasına karar verildi.
12) Gülcan ÇİFT; Derslere farklı öğretmenin girmediği okullarda ortak sınav yapılmasına gerek yok dedi.Ortaöğretim yönetm eliğinin 50. maddesinin dikkate alınarak sınav ve perfomans notlarının oluşturulmasına karar verildi. Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar
M A D D E 50- (1) Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve perform ans çalısması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzen çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir perform ans çalısması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.
(2) Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar, ilgili dersin proje veya perform ans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir.
(3^ Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir.
(4) Proje ve sem iner çalışmalarında öğrencilerin Jaboratuvar, bilgisayar, internet, kitaplık, spor salonu ye konferans salonu gibi imkânlardan etkili ve verimli şekilde yararlanmaları için okul yönetimi tarafından gerekli tedbirler alınır.
(5) İşbirliği çerçevesinde, ilgili m akam lardan izin ve onay_ alınmak şartıyla okulun amaçlarına uygun konferans ve sem inerler düzenlenebilir.
(6) Toplum a hizmet etkinliklerine önem verilir. Öğrencilerin bu etkinliklere katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetim ince gerekli tedbirler alınır.
8
(7) Proje vejDerformans çalışması puanla değerlendirilir. Toplum a hizmet etkinlikleri ve diğer çalışmalar puanla değerlendirilmez; ancak öğrencilerin mezuniyetlerinde belgelendirilir.
(8) Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir.
Sözlü A yrıca Yıllık planlarda aksayan yönlerin plan üzerine not alınmasına karar verildi.
13) Ders ,YGS ve LYS başarılarını arttırmaya yönelik aşağıda belirtilen tedbirlerin alınm asına karar verildi.
S Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerinin sağlanması için ödevler ve araştırma k o n u lan verilmesi, ödevlerin denetlenmesi ve öğrencilerin yaptıkları bütün çalışmaların ölçme ve değerlendirme hususlarına göre değerlendirilmesi
S Öğrencilere hazırlık ve alıştırma çalışmaları için defter tutturulması, ancak ders defterlerinin doğru, düzenli, tertipli ve temiz bir şekilde yazılması için kontroller yapılarak defterlerin kontrol edilmesi,
S Öğrencilerin ders araç gereçlerini yanlarında bulundurmaları ve okuldaki araçları en iyi şekilde kullanmalarının sağlanması,
S Proje ödevlerinin sürekli kontrol edilerek gerekli rehberliğin yapılması, S İlgili konularda diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği yapılması,
S Öğrencilerin YG S ve LYS başarılarını artırabilmek için ünite girişlerinde çalışma kağıtları dağıtılarak ünite sonunda test değerlendirme çalışmaları yapılması,
S Disiplin konusunda idare ile işbirliği yapılarak,öğrencilerimizin her açıdan gelişimine yardım etmek için okul-veli-öğretmen-rehberlik servisi işbirliğine önem verilmesi
S Sınıflardaki bilgisayarların eğitim-öğretim amaçları dışında kullanılmasına fırsat verilmemesi
S Okula ve derse devamın sürekliliğin sağlanması
'S Sınav sonuçlarının öğrenci ile birlikte değerlendirilmesi
■S M otivasyon programlarının yapılması
S Eksik kalan konuların tamamlanması için planlamanın yapılması ve kontrol edilmesi
S Anlatılan konularla ilgili bol test sorusu çözülmesi S M utlaka kaynak kitapların takip edilmesi
•S Derse günlük çalışma alışkanlığının kazandırılması
S Sorunların giderilmesi için rehberlik servisi ile işbirliğinin yapılması S D enem e sınavlarına katılımın ciddiye alınmasının sağlanması
S M esleklerle ilgili bilgilendirilmenin yapılması H e d e f çizelgeleri oluşturulması
S Üniversite gezileri yaptırılması S Ailelerin bilinçlendirilmesi
20)Deneme sınavlarına katılımın ciddiye alınmasının sağlanması 21)Mesleklerle ilgili bilgilendirilmenin yapılması
22)Hedef çizelgeleri oluşturulması 23)Üniversite gezileri yaptırılması 24)Ailelerin bilinçlendirilmesi
25)Hekap projesi kapsamında çalışmalara devam edilmesine karar verildi.
17) İyi bir eğitim-öğretim yılı dilek ve temennileriyle toplantıya son verildi.
Reyhanlı Biyoloji İlçe Zümre Başkanı M eysem K U D R E T
’'î ü l a y Ç E L İ K '
Reyhanlı Anadolu Lisesi
'<wn
i n c i a k a r
Kız Teknik Meslek Lisesi
Gülcan ÇİFT İ.A.B.Anadolu L.
M ahir T U R K Ö G L U Reyhanlı Teknikl ve E.M.L
Serhat ÇİFT Oğul can Tuna T.M.L.
Cemil T U R U N Ç Cemil Meriç A.L
