UZAKTAN EĞITIM

(1)

UZAKTAN EĞITIM

TARIHSEL GELIŞIMI

Arş. Gör. Dr. Deniz ATAL Ankara Üniversitesi

BİLGİSAYAR II DERSİ

(2)

UZAKTAN EĞITIMIN TARIHSEL GELIŞIMI

• Uzaktan eğitimdeki uygulamaları başlangıçtan günümüze kadar sekiz aşamalı bir gelişme süreci kaydettiğini söyleyebiliriz.

• Dışardan sınava alma uygulaması,

• Yazılı iletişimi esas alma,

• Radyo ve TV’yi esas alma,

• Kitle iletişimini esas alma,

(3)

• Bilgisayar ve çoklu ortamları esas alma,

• Bireysel ve kitlesel süreçleri bütünleştirme,

• Örgün ve yaygın eğitim kurumlarını bütünleştirmeyi esas alan örgütlenme, ve

• Uzaktan eğitim sistemini küreselleştirme gibi farklı nitelikte değişik aşamalardan oluşmaktadır. (Alkan,1996).

(4)

Mektupla Öğretim

Radyo ve Televizyon Yayını Açık Üniversite

Telekonferans

Internet/Web 1

2

3

4

5

(Moore ve Kearsley, 2005)

(5)

UZAKTAN EĞITIMIN TARIHSEL GELIŞIMI (DÜNYADA)

1728 İlk Uzaktan Eğitim çalışması Boston

gazetesinde "Steno Dersleri" ile başlamıştır.

1833 İsveç Üniversitesinde hanımlara "Mektupla Kompozisyon Dersleri" verilmiştir.

1892 Chicago Üniversitesi'nde ilk Mektupla Eğitim bölümü açılmıştır.

1898

İsveç'te kurulan ve Uzaktan Eğitim'de dünyanın önde gelen kurumlarından olan

"Hermands" kuruldu. Bu kurumda dil eğitimi yapılıyordu.

1906 Yazışmalı İlköğretim ABD'de başladı.

(6)

UZAKTAN EĞITIMIN TARIHSEL GELIŞIMI (DÜNYADA)

1910 ABD'de ilk eğitim ile ilgili radyo istasyonu Profesörler tarafından kuruluyor.

1920 ABD'de 176 tane eğitim amaçlı radyo istasyonu kuruluyor.

1923 ABD'de Mektupla Lise Eğitimi başlamıştır.

1932-

1937 ABD'de eğitim televizyonu yayınları IOWA Üniversitesinde başladı.

1939 Fransa'da savaş yıllarında Uzaktan Eğitim ile öğrencilerin eğitimini sağlanıyor.

1960 İngiltere'de "British Open University" açıldı.

(7)

UZAKTAN EĞITIMIN TARIHSEL GELIŞIMI (ÜLKEMIZDE)

1927 Dönemin Milli Eğitim Bakanı Mustafa Necati tarafından konunun tartışılması,

1956 Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi, Banka Ticaret Hukuku Araştırma Enstitüsünde

başlaması,

1961 Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde Mektupla Öğretim Merkezi kurulması, 1966 Mektupla Öğretim Merkezi’nin genel müdürlük olması, 1975 Yay-Kur eğitimleri ile uzaktan eğitim çalışmalarının geliştirilmesi,

(8)

UZAKTAN EĞITIMIN TARIHSEL GELIŞIMI (ÜLKEMIZDE)

1978 Açık üniversite kurulmasına karar verilmesi, 1981 Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi’nin açılması,

1981 Anadolu Üniversitesi TRT işbirliği ile okul televizyonu

kullanılarak eğitim vermeye başlanması,

1992 Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde Açıköğretim Lisesi’nin açılması, 1998 ODTÜ’de İnternet ile Eğitim kullanılarak IDEA Paketi uygulamasının başlatılması.

(9)

UZAKTAN EĞITIMIN YARARLARI

• Artan öğretim fırsatları,

• Farklı coğrafik konumlarda daha fazla kişiye ulaşarak, gereken öğretimin zamanında verilmesi,

• Çok farklı yerlerde olabilen konu uzmanlarına, gerçek zamanda erişim,

• Öğretim ortam ve metotlarında artan esneklik,

• Öğretmen ve öğretim kaynaklarının paylaşımındaki artış,

(10)

UZAKTAN EĞITIMIN YARARLARI

• Öğrencinin çalıştığı yerde eğitilmesinin sağlanması ile artan üretkenlik,

• Öğrenci yolculukları ve masraflarında azalma,

• Öğretim ortamı ile gerçek çalışma ortamı arasındaki farklılığın azalması,

• Öğretim masraflarında önemli ölçüde azalma,

• Öğrencilerin derslere erişimini kolaylaştırma,

• Bilgiye erişimin hızlanması ve kolaylaşması,

• Öğretim materyalinin dağıtımının hızlanmasıdır.

(11)

UZAKTAN EĞITIMIN SINIRLILIKLARI

• Sınıf ortamındaki gibi öğretmen ile yüz yüze iletişim uzaktan eğitimde yoktur.

• Bu iletişim sorunu hem ders içeriğinin sunulması hem de öğrenci öğretmen arasındaki soru-cevap sürecinde yaşanmaktadır.

• Teknik bilgi ve beceri gerektirmektedir.

• Donanım, internet bağlantısı, hızı, sistemin kurulu olduğu sunucu sorunları, vb.

yaşanılan teknik sorunlar alınan eğitimin niteliğini ve verimin olumsuz etkiler.

(12)

• Sorunların giderilmesi ve bilgi güvenliğinin sağlanabilmesi için uzman bir teknik kadroya gereksinim vardır.

• Yalnızca sorunların çözümü için değil içeriğin etkili bir biçimde hazırlanması için de hem eğitmen hem de teknik bir ekibe gereksinim vardır.

• Gerek donanımların alınması gerekse yaşanılan sorunlara destek sağlanması için iyi bir altyapı ve yüksek maliyet gerekmektedir.

(13)

• Uzaktan eğitim, klasik eğitimden daha pahalıdır.

• Uzaktan eğitimde, örgün öğretimde olduğu gibi laboratuvar ortamında deney/uygulama yapma olanağı sunulamamaktadır.

(14)

UZAKTAN EĞITIMIN TÜRKIYE İÇIN ÖNEMI

• Özellikle kırsal kesimlerdeki öğrenciler düşünüldüğünde uzaktan eğitim kişilere fırsat eşitliği sunmaktadır.

• Türkiye'de her düzeydeki eğitim kadroları sayı ve nitelik bakımından yetersizdir.

Öğretim kadrolarının yetişmesinin uzun zaman aldığı bir gerçektir. Uzaktan eğitim ile alanda uzman kişilerin verdiği eğitimin aynı anda çok sayıda kişiye ulaşması sağlanmış olur.

• Hızlı nüfus artışı nedeni ile örgün eğitimin yeterli olmadığı yerde uzaktan eğitim destek sağlamaktadır.

• Yaşam boyu öğrenme, yaşam boyu eğitim uzaktan eğitimde desteklenmiş olur.

(15)

• Teşekkürler 