YÖNETİCİ SEÇME SINAVI

(1)

YÖNETİCİ SEÇME SINAVI

Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının kurumumuzun yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.

AÇIKLAMA

1. Bu kitapçıkta toplam 80 soru bulunmaktadır.

2. Bu kitapçık için verilen toplam cevaplama süresi 150 dakikadır (2,5 saat).

3. Bu sınavın değerlendirilmesi doğru cevap sayısı üzerinden yapılacak, yanlış cevaplar dikkate alınmayacaktır.

4. Cevaplamaya, istediğiniz sorudan başlayabilir- siniz. Bir soru ile ilgili cevabınızı, cevap kâğıdın- da bir soru için birden çok cevap yeri işaretlen- mişse o soru yanlış cevaplanmış sayılacaktır.

İşaretlediğiniz bir cevabı değiştirmek istediğiniz- de, silme işlemini çok iyi yapmanız gerektiğini unutmayınız.

5. Kitapçığın sayfalarındaki boş yerleri müsvedde için kullanabilirsiniz.

6. Bu kitapçıkta yer alan her sorunun sadece bir doğru cevabı vardır. Cevap kâğıdında bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış cevaplanmış sayılacaktır. İşaretlediğiniz bir cevabı değiştirmek isteğinizde, silme işlemi- ni çok iyi yapmanız gerektiğini unutmayınız.

7. Sınavda uyulacak kurallar bu kitapçığın arka kapağında belirtilmiştir.

PDF

PDF ÇÖZÜMLER

(2)

K A P L A N A K A D E M İ Y A Y I N C I L I K

www.kaplanakademi.comwww.kaplanakademi.com

1. Parçadaki anlamıyla “aralarına buzlu camlar koymak” sözü görüntüye engel olmak, görüntünün netliğinin olmamasıdır. Buna göre altı çizili sözün görüntüyü netlikten çıkartmak anlamında olduğu- nu söyleyebiliriz.

(Cevap A)

2. “Gerçek anlamda yaratıcı bir usta için ahşaptan oyuncak araba yapmaktan daha zor bir şey yoktur. Çünkü o zamana kadar diğer ustalarca yapıl- mış bütün oyuncak arabaların hafızadan silinme- si gerekir.” ifadesinin bütününde yaratıcı ustanın işini zorlaştıranın “Özgün olma arzusu ve etkilenme korkusu” olduğunu söylemek mümkündür.

(Cevap E)

3. “Bilindiği gibi hem üretim, (I) hem de tüketimin mekânı kamusaldır.” cümlesinde virgülün (,) tek- rarlı bağlaçlar arasında kullanılması yanlıştır. Di- ğer cümlelerde virgülün kullanımıyla ilgili bir yan- lışlık yoktur.

(Cevap A)

4. “11 Mayıs’tan itibaren bütün Türkiye normalleşme sürecine girdi.” cümlesinde özne “bütün Türkiye”

dir ve bu söz grubu sıfat tamlamasıdır. Diğer cüm- lelerin özneleri sıfat tamlaması değildir.

(Cevap D)

5. “Bu özel sıvılı tüp sayesinde ömrü uzayan çiçek- ler, genelde iç pazarda tercih ediliyor.” cümlesin- de “Bu özel sıvılı tüp” denilmiş ancak bu cümle- den önce özel sıvılı tüpten söz edilmemiştir. Bu- na göre özel sıvılı tüpten söz edilen cümleyi bu- lup bu cümleden önce getirmemiz gerekir. Aradı- ğımız cümlenin öncüldeki sırası IV’tür. III. cümley- le IV. cümlenin yeri değiştirildiğinde anlam akışı sağlanmış olacaktır.

(Cevap D)

7. Parçanın genelinde insanla doğa arasında bir mü- cadele olduğu ve bunun her iki tarafa da zarar ver- diği, insanla doğanın barışmasının yararlı olaca- ğı üzerinde durulmuştur. Bu anlam bağlamına bakarak parçanın sonuna, “Aksi takdirde insan da doğa da bu çatışmadan ciddi zararlar görecektir.”

cümlesi getirilebilir.

(Cevap A) 6. Parçanın genelinde “Oblomov” adlı karakterin Rus

insanını hatta tüm Doğuluları en iyi şeklide temsil ettiği savı ispatlanmaya çalışılmıştır. “Türk edebi- yatında Batılı yazarların etkisi çok açık görülür ancak Rus edebiyatçıların etkileri o kadar açık de- ğildir.” cümlesindeyse Türk edebiyatında Rus ya- zarların etkisinin az olduğundan söz edilerek ana düşüncenin dışına çıkılmış ve parçanın anlam akı- şı bu cümleyle bozulmuştur.

(Cevap B)

(3)

8. ! ! ! !

!

! !

!

! ! !

! !

. bulunur 31

43 4 34

47

64 31

43 64 47

47 64

7 6 5 44 4 1052

( )4

: :

: : :

+ = +

=

+

= = = =

(Cevap D)

9.

( )

a b a c a b c

k k k

k k

80 80

4 5 80

20 80

4 2

2 2

: :

+ =

=

b ca kk 54

+ =

.

a k

b c k

a b c bulunur

4 4 2 8

5 5 2 10

8 10 18 :

:

= = =

+ = = =

+ + = + = (Cevap E)

10.

. a

a b b

a b a

a a ab

b

ab a

a a a b

b

a b a

a b b

a b a

b

a b ab a

b

ab a

ab ab

a b ab ab ab bulunur

2 2

4 4 1 14

3 2 2

2

2 2

&

& & &

:

: :

:

+ =

=

= = =

(Cevap B)

11.

A B

x 189 - x

189 m

Koşucu B noktasına geldiğinde sesinin yankısını duyduğu anda kendisi 189 – x, sesi ise (189 + x) m yol almıştır.

Buna göre aynı t sürede,

Sesin aldığı yol 189 + x = 360 . t Koşucunun aldığı yol 189 – x = 18t Eşitlikler taraf tarafa toplanırsa

378 = 378 . t t = 1 bulunur.

(Cevap E)

12. C diskinde 80 GB’un %20’si kadar boş yer vardır.

GB 80 100

20 16

5

: = boş yer vardır. D diskinde 500 GB’ın

%12’i kadar boş yer vardır.

500 100: 12 =60GB boş yer vardır.

E diskinde 20 GB’ın %40’ı kadar boş yer vardır.

GB 20 100

40 8

: = boş yer vardır.

Bilgisayar toplam 80 + 500 + 20 = 600 GB veri alır.

' '

.

GB ta GB

GB ta x GB

x

x bulunur

600 84

100

84 100 600 14

: =

=

boş ise boştur.

(Cevap A)

(4)

13. 1. grup = 14 yaş ve altı 17 kişiymiş, 13 kişi olmuş.

2. grup = 15 yaş 22 kişiymiş, m kişi olmuş 3. grup = 16 yaş ve üstü 28 kişiymiş, m – n kişi ol- muştur.

1 yıl sonra meydana gelmiştir.

2. gruptaki 22 kişinin hepsi 1 yıl sonra 16 yaşın- da olur ve 3. gruba başka gelen olmayacağından m – n = 50 olur.

1 grup 17 kişiden 13 kişiye düştüğüne göre 4 kişi 2. gruba geçmiştir. İkinci gruptaki kişi sayısı a + 4

= 4 kişidir.

m = 4 olur. a = 0 olur.

m n- =46 4& - =n 50&n= -46

(Cevap E)

14.

Kuru Pasta

Şerbetli Tatlılar

Yaş Pasta

Sütlü Tatlı

Tatlı 1 3 2 12

Tuzlu 1 2 3 6

Yukarıdaki tabloya göre toplam 18 farklı şekilde seçim yapar.

(Cevap C)

15. Türklerde ilk devlet örgütlenmesi Hun hükümdarı Mete tarafından gerçekleştirilmiş ve veraset sistemi oluşturulmuştur. Mete, “Ülke hanedanın or- tak malıdır.” anlayışını getirmiştir. Bu anlayışın temelinde Kut inancı bulunmaktadır. Yani, hüküm- dara devleti yönetme gücünün Tanrı tarafından verildiğine inanılmış ve bu yönetme gücünün ha- nedanın tüm erkek bireylerine de geçtiğine inanıl- mıştır. Dolayısıyla hükümdar ailesinden olan bü- tün erkeklerin yönetimde söz hakkı vardır. Bu an- layış, Türklerde sık sık saltanat kavgalarına yol açmış ve devletlerin kısa sürede zayıflayıp yıkıl- malarına neden olmuştur. Mete’nin getirdiği bu veraset anlayışı, daha sonra kurulan Türk devletle- rinde de devam ederek Osmanlılara kadar, Fa- tih’e kadar sürmüştür. Fatih “Ülke padişahın ma- lıdır.” diyerek bu anlayışa son vermiş ve buna bağ- lı olarak da kardeş katli yasasını getirmiştir. Ama- cı, taht kavgalarını önlemek ve merkezi otoriteyi güçlendirmektir. Sonuçta, Türk devletlerinin, İsla- miyetle birlikte yönetim alanında herhangi bir de- ğişim yaşadığı söylenemez. Ancak, Türklerin İs- lamiyet’e girmesi ile beraber din, ordu, ekonomi ve hukuk alanlarında köklü değişimler yaşanmış- tır.

(Cevap A) 16. Karahanlılar Dönemi’nde yapılan Ribat-ı Melik,

Buhara-Semerkant yolu üzerindedir. 1078 yılında yapılan kervansarayda bir avlu etrafında tonozlu odalar ve mekânlar iki katlı olarak yer almıştır. Kö- şelerde yuvarlak kuleler ve ortada abidevi ana gi- riş kapısı, gelişmiş mimari üslubun olduğunu gös- termektedir.

(Cevap B)

17. Kanuni Sultan Süleyman Dönemi’nde Osmanlı minyatür sanatı en parlak dönemini yaşamıştır.

Matrakçı Nasuh tarafından hazırlanan ve Sultan Süleyman’ın 1534-1536 yılları arasındaki Irak Se- feri’ni konu alan Beyan-ı Menazil-i Sefer-i Irakeyn bu dönemin önemli eserlerindendir. Matrakçı Na- suh, Irak Seferi sırasında ordunun geçtiği ve ko- nakladığı yerlerin mimari ve topografik özellikleri- ni 128 resimle belgelemiştir. Matrakçı Nasuh, daha sonraki eserlerinde de yazıyla anlatamadıkla- rını fırçasıyla aktarırken manzara ressamlığında çığır açmış ve kentlerin 16. yüzyıldaki durumları- nı fotoğraf çeker gibi belgelemiştir.

(Cevap E)

(5)

18. Osmanlı Klasik Dönem eserlerinden olan İstan- bul’daki Süleymaniye Camisi, 1550-1557 yılları arasında Kanuni Sultan Süleyman tarafından Mi- mar Sinan’a yaptırılmıştır. Mimar Sinan’ın kalfalık dönemi eserlerindendir. Cami inşasında kullanı- lan taşlar, imparatorluğun farklı bölgelerinden ge- tirilmiştir. Merkezî planlı olarak yapılan caminin ana kubbesinin kuzeyi ve güneyi yarım kubbelerle desteklenmiş, yarım kubbeler ise köşelerdeki çeyrek kubbelerle genişletilmiştir. Revaklar ise kubbelerle örtülmüştür. Mihrap duvarı çini süsle- melerle kaplanırken pencereleri vitraylarla süslen- miştir. Kapıları abanozdan yapılan eserin mihrap ve minberinde seçkin mermer işçiliği üzerine sü- lüs hat örnekleri yer almaktadır.

(Cevap C)

19. Geniş bir bölgede uzun yıllar boyunca yaşanan atmosfer olaylarının ortalama durumuna iklim adı verilir. İklim, hava olaylarının uzun yıllar ortalama- sından oluştuğu için etki süresi daha uzundur.

İklim, bir alandaki hava olaylarının uzun yıllar or- talamasıyken hava durumu, aynı yerdeki hava olaylarının kısa süreli durumunu gösterir. Bu ne- denle hava durumuna ait veriler her zaman iklim özelliklerini yansıtmayabilir. Buna göre de yalnız- ca “Antalya ve çevresinde yaz mevsimi sıcak ve kurak geçerken en fazla yağış kış mevsiminde gerçekleşir.” ifadesi iklim kavramına yöneliktir.

(Cevap C)

20. Yağış rejiminin düzenli olabilmesi için yıl boyunca, her mevsim bol yağış gereklidir. Dolayısıyla bu kent hakkında “yağış rejimi düzenlidir.” ifadesi yanlış olur. Bunun dışında, bütün bir yılın yağış miktarı toplamının 850mm. olduğuna tablodan ula- şılabilir. Kış mevsiminde sıcaklık değerlerinin sı- fırın altında olmasına bağlı olarak kar yağışlarının görülebileceği de söylenir. Ayrıca yaz mevsimin- deki sıcaklık ortalaması 20 derecenin üzerindedir.

Yaz ve kış mevsimi arasındaki sıcaklık farkı ise 26 derecedir.

(Cevap A)

21.

Yıldız

Kıble Samyeli

(Kesişleme) Poyraz Karayel

Lodos

Türkiye’nin Kuzey Yarım Küre’de bulunması se- bebiyle haritada gösterilen, kuzey yönlü rüzgârlar sıcaklığı azaltırken güney yönlü rüzgârlar sıcaklı- ğı artırır. Buna “enlem etkisi” denir. Ancak föhn rüzgârlarının sıcaklık üzerindeki etkisi enlem de- ğil yer şekilleri ile ilgilidir. Şöyle ki; nemli hava küt- lesi yamaç boyunca yükselirken 200 metrede ortalama 1°C sıcaklık kaybeder. Hava kütlesi, belli bir yükseklikten sonra yoğuşur ve nemini yağış şeklinde bırakır. Dağın diğer yamacında nemini kaybeden kuru hava kütlesi aşağıya doğru iner- ken sürtünme etkisiyle her 100 metrede 0,98°C sıcaklık kazanır. Ancak deniz seviyesine inildikçe sıcaklık artması her 100 metrede 1°C olarak kabul görmüştür. Bu durum hava kütlesinin kısa bir sürede hızla ısınmasına neden olur ve bu olaya föhn etkisi adı verilir.

(Cevap D)

22. Cittaslow Birliği’ne üye olan kentlerin ve üye aday- larının Sakin Şehir felsefesine bağlı kalmaları ve bu çerçevede hareket etmeleri için üyelik kriteri belirlenmiştir. Bu bağlamda aday şehrin geliştirdi- ği projelerden oluşan başvuru dosyasına ait de- ğerlendirme sonucunun %50’den fazla puan al- ması gerekmektedir. Türkiye’nin de aralarında bu- lunduğu 30 ülkeden toplam 236 belediye bahse- dilen birliğin üyesi durumundadır. Türkiye’den Ak- yaka (Muğla), Gökçeada (Çanakkale), Perşembe (Ordu), Seferihisar (İzmir), Vize (Kırklareli), Yal- vaç (Isparta), Yenipazar (Aydın), Halfeti (Şanlıur- fa), Taraklı (Sakarya), Uzundere (Erzurum), Göy- nük (Bolu), Eğirdir (Isparta), Gerze (Sinop), Şav- şat (Artvin) ve Mudurnu (Bolu) belediyeleri bu bir- liğin üyeleri arasında yer almaktadır. Seferihisar, 2009 yılında Türkiye’nin Cittaslow unvanını alan ilk şehridir.

(Cevap B)

(6)

23. Hayvancılıkla uğraşanların sayısının artırılması verimin değil üretimin artırılmasını hedefler. Çün- kü verimde asıl olan birim hayvandan alınan ürün miktarının fazla olmasıdır. Örneğin gelişmiş ülke- lerde hayvancılıkla uğraşanların sayısı daha az- dır. Ancak yüksek verim elde edilir. Bu da hayvan- cılıkta modern yöntemlerin yaygınlaştırılması ile olur.

(Cevap A)

25. Yargıtay üyelerinin tamamını HSK, sayıştay üye- lerinin tamamını TBMM seçer. Danıştay üyeleri- nin ise 1/4’ni Cumhurbaşkanı, 3/4’nü HSK seçer.

Ayrıca YSK üyelerini Yargıtay ve Danıştay Genel Kurulları seçer.

(Cevap A)

26. 1982 Anayası’na göre TBMM Meclis Başkanlık Di- vanı ile ilgili A, B, C ve D şıkları doğru ifadelerdir.

Ancak TBMM Başkanı seçilirken siyasi partiler aday gösteremez, bireysel başvuru sistemi var- dır. Milletvekili olan herkes başvurabilir.

(Cevap E) 24. 1982 Anayası 2017 değişikliğine göre HSK üye- lerinin 7 sini TBMM seçer. Bu üye seçimi ile ilgili A, B, C ve E şıkları doğru iken D seçeneği yanlış- tır. 2. turda seçilemezse kura ile 2. turda en çok oy alan iki üye arasından seçilir.

(Cevap D)

27. Fatih Sondaj gemisi Karadeniz’de, 2020’de 320 milyar metreküp doğalgaz buluşu yaptı.

(Cevap A)

28. Ekim 2020’de Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Cum- hurbaşkanlığına Ersin Tatar ve Mustafa Akıncı aday olmuş ve Ersin Tatar Cumhurbaşkanı seçil- miştir.

(Cevap B)

30. İlk TBMM’nin İstiklal Mahkemelerini kurması ve mahkeme üyelerinin milletvekillerinden oluşması, TBMM’nin yargı gücünü kullandığını göstermek- tedir. Yeni bir anayasa hazırlaması yasama gücü, Misakımillî’yi ilke edinmesi ise ulusçu yapısı ve ulusal bağımsızlığı amaçlaması ile ilgilidir.

(Cevap A)

31. Antlaşmalar diplomatik belgelerdir ve Moskova Antlaşması’nın paragrafta verilen maddesi iki ül- ke arasındaki siyasi ilişkileri düzenlemeye yöne- liktir. Bu madde, askeri ve ekonomik bir içeriğe sahip değildir.

(Cevap B) 29. En fazla nükleer enerjiye sahip ülkeler sırasıyla

ABD, Fransa, Çin, Rusya, Güney Kore, Hindistan, Kanada, İngiltere, Ukrayna ve Japonya’dır.

(Cevap B)

(7)

35. Türk devrim hareketinin öncelikli amacı; Türk ulu- sunun çağdaş uygarlık seviyesine ulaşmasını sağ- lamak, ulusal, laik, demokratik ve çağdaş bir devlet kurmaktır.

(Cevap C) 33. Osmanlı Devleti’nin yabancılara verdiği kapitülas- yonlar ekonomik bağımsızlığın, azınlıklara verilen imtiyazlar ise siyasi bağımsızlığın önündeki en- gellerdi. Tam bağımsızlık hedefi ile yola çıkan TBMM, Lozan görüşmelerinde bu iki konuda ta- viz vermeyerek askeri başarılarını diplomasi ala- nında da sürdürmüştür.

(Cevap D) 32. Mondros Ateşkes Antlaşması’nın ardından Os- manlı ordusunun terhis edilmesi, silahlarına el ko- nulması ve topraklarının işgal edilmesi üzerine Türk halkı kendiliğinden harekete geçmiş; toprak- larını işgalcilere karşı savunmuştur. Düzenli ordu- lara ve güçlü silahlara sahip işgal güçleri karşısın- da bu savunma şekli yetersiz kalmış; bunun üze- rine TBMM düzenli ordunun kurulması için harekete geçmiştir.

(Cevap E)

34. İzmir Suikasti, Mustafa Kemal Atatürk’e 14 Hazi- ran 1926 tarihinde, İzmir’de yapılması planlanan suikast girişimidir. Aralarında eski bakanlar, mil- letvekilleri ve valiler de bulunan bir grup kesim ta- rafından planlanmış ancak hayata geçirilememiş- tir. Atatürk de soruda belirtilen sözünü, bu olayın arkasından dile getirmiştir.

İstiklal Mahkemelerinin görev yaptığı son olay, Mustafa Kemal’e suikast girişimidir.

(Cevap C)

36. Ağa, paşa, bey gibi ayrıcalık işareti olan unvanla- rın kullanılmasının yasaklanması, toplumsal eşit- liği getirdiği için halkçılık ilkesi ile ilgilidir. İstiklal Marşımızın milli marş olarak kabul edilmesi milli- yetçilik ilkesi eğitim, sağlık ve sanayi yatırımları- nın devletçe yapılması da devletçilik ilkesi ile bağ- lantılıdır.

Devletçilik ilkesi, Cumhuriyetin ilk yıllarında Tür- kiye’nin içinde bulunduğu ekonomik durumdan kaynaklanmıştır. Çünkü 1929’larda dünyada ya- şanan ekonomik kriz nedeniyle devletin ekono- miye müdahalesi kaçınılmaz bir hale gelmiştir.

Bunun soncunda halkın temel ihtiyaç maddele- ri devlet eliyle üretilmiş, ayrıca büyük sanayi ya- tırımları devlet eliyle gerçekleştirilmiştir.

(Cevap C)

37. Spranger değerleri altı temel değer grubunda top- lamıştır: Estetik, teorik (veya bilimsel), ekonomik, politik, sosyal ve dini değerler. Bunlar insan haya- tının belli-başlı varlık sahaları olduğuna göre, herkes kendi hayatında bunlara şu veya bu derece- de bir kıymet verir veya bunlar karşısında belli bir tavır alır. Ekonomik değerde esas olan yarardır.

Pratik fayda gözetilir.

(Cevap A)

38. Soruda verilen etkinlikler öğrencilerde hayvan hak- larına yönelik duyarlık kazandırmak amaçlanmak- tadır. Aynı zamanda hayvanlara yönelik harekete geçmeleri, eylemde bulunmaları yani soruna yö- nelik sorumluluk almaları esastır.

(Cevap C)

(8)

39. Daimicilik idealist felsefeyi temele alan geleneksel bir eğitim akımıdır. Daimiciliğe göre eğitim bi- reyi hayata hazırlamalıdır. Bu akımda akıllı, üs- tün zekâlı, elit, seçkin insanları yetiştirmek gerekir. Öğrencilere dünyanın maddi ve manevi öğe- leri birlikte verilmelidir.

(Cevap D)

40. Bilişsel öğrenme yaklaşımı öğrenme sürecindeki zihinsel süreçler üzerine odaklanmaktadır. Soru- da değer analizi yaklaşımının ilkeleri verilmiştir.

Mantıklı bir yolun temel olması, akılcı yargılar ve eleştirel düşünme bilişsel yaklaşımın baskın oldu- ğunu göstermektedir.

(Cevap B)

41. Etik kod, kurumların çalışanlarına, beraber iş yap- tığı kişi ve diğer kurumlara ve kamuya sorumlu- luklarını özetleyen, temel değerlerini ve ilkelerini yansıtan, çalışanlara kabul edilebilir ve edilemez davranışlar konusunda yol gösteren bir kurallar bütünüdür. Etik kod, bir kurumun çalışanlarının dürüst ve verimli bir şekilde iş yapmalarına yar- dımcı olmak için işletme veya organizasyonun misyon ve değerlerini, çalışanların problemlere nasıl yaklaşmaları gerektiğini, kuruluşun temel de- ğerlerine dayalı etik ilkeleri ve profesyonelin sahip olduğu standartları belirleyen ilkeler rehberi- dir.

(Cevap E)

42. Kurumlarda güven ortamı etik iklimi destekleyen olumlu ögelerdendir. Ayrıca okul çalışanlarının okula aidiyet duymaları da etik iklim üzerinde olumlu etkiye sahiptir. Rekabet ise kişilerarası ilişkile- re zarar verebilir. Rekabet yerine işbirliği temel ol- malıdır.

(Cevap E)

43. Okul müdürünün öğretmenler, zümreler ve çalı- şanlar arasında ayrımcılık yapmadan tarafsız bir yönetim anlayışı sergilemesi gerekmektedir. So- ruda verilen öğretmen cevaplarında öğretmenle- rin üzerinde durduğu nokta da herkese eşit me- safede olma yani tarafsızlıktır.

(Cevap D)

44. Örnek olaya dayalı etik kuramı somut örnek olaylar üzerinde pratik uygulamaya dayalı bir etik ku- ramdır. İkilemli durumların çözümünde belirli spe- sifik olaylardaki gerçekliklere bakarak değerlen- dirme yapmayı esas alır.

(Cevap A)

45. Sosyal sistemin çıktıları yine sosyal sistemin gir- dileridir. Okul sosyal bir sistem olduğundan, çev- resine çıktı olarak sunduğu bilgi, eğitilmiş insan- gücü, mal ya da hizmet yine kendi girdisi olmak- tadır. Yani okul sisteminin hareketi doğrusal değil çemberseldir

(Cevap A)

46. Çevresel faktörler örgütsel öğrenme açısından önemlidir. Okul örgütü çevresel faktörleri etkili kul- lanarak gelişebilir. Çevresel faktörler bu açıdan dışarıda tutulmamalı örgütsel öğrenme ve gelişim için destekleyici olarak kullanılmalıdır

(Cevap C)

(9)

47. Planlama ve örgütlemeyle kurulan düzenin eyle- me geçirilme basamağı yöneltmedir. Yöneltme, astların etkili ve verimli bir biçimde çalışmalarını sağlamak amacıyla, örgütün insan kaynaklarını rasyonel ve etkin bir şekilde yönetici tarafından harekete geçirilme sürecidir. Yöneltme süreci as- lında bir etkileme-etkilenme sürecidir.

(Cevap B)

48. Bilimsel denetim modeli araştırmalara dayalı ve- rileri olan, teorilere dayalı, yeniliklere açık, belirli ilke ve yasalara dayalı olan bir denetim modelidir.

Bu modelde denetlenecek davranışlar önceden belirlenmiştir. Öğretmenin davranışları ölçülebilir ve gözlenebilir niteliktedir.

(Cevap D)

49. Nesnellik denetim sürecinde uyulması gereken en temel ilkelerden biridir. Nesnellik ilkesi doğrultu- sunda denetim sürecinde nesnel/objektif ölçütler kullanılmalı, ön yargılardan uzak tarafsız bir yak- laşım sergilenmelidir

(Cevap D)

51. Yasal güç, yöneticinin, bulunduğu makam dolayı- sıyla sahip olduğu ve çalışanların (öğretmenlerin) davranışlarını etkileme hakkına sahip olduğu güç kaynağıdır. Yasal gücün abartılı bir şekilde kulla- nılması liderde otoriterleşmeye; çalışanlarda ise iş doyumsuzluğuna, direnmelere ve çatışmalara neden olabilmektedir.

(Cevap E)

50. Empati bireyin kendisini karşısındaki kişinin yerine koyarak onun yaşadıklarını, duygu ve düşün- celerini anlayabilmesidir. Ancak empatinin en önemli bileşeni bunu ifade etmektir. Kişinin duygu ve düşüncelerini tam olarak anladıktan sonra bu bir ayna gibi ona ifade edilmelidir. Bu tepki sayesinde kişi anlaşıldığını hisseder. Soruda verilen tepkilerden C seçeneğindeki ifade de müdür öğ- renciye yaşadığı duyguları yansıtmış, empatik bir tepki vermiştir

(Cevap C)

53. Çift faktör kuramı inşaların işiyle ilgili olarak onla- rı memnun edecek faktörlerin neler olduğuna yö- nelik araştırmalar ile ortaya çıkmıştır. Herzberg, insanların işinde kendilerini memnun eden faktör- ler ile kötü hissettikleri faktörlerin birbirinden ay- rıldığını ve farklı bir yapıya sahip olduğunu ifade etmektedir. Herzberg’e göre başarı, tanınma, ge- lişme gibi faktörler iç faktörler olarak iş doyumu- na yöneliktir yani motive edici faktörlerdendir. Di- ğer seçeneklerdekiler ise olmaması doyumsuzlu- ğa yol açan hijyen faktörlerindendir

(Cevap E) 52. Elektronik veri yönetimi öğrenci, personel, kaynak

vb hakkında toplanan bilgilerin elektronik ortama girilmesi, ilgili kişilerle bu sistem dahilinde payla- şılmasını içerir. Laboratuvar ekipmanları bu kap- samda değerlendirilemez.

(Cevap B)

54. İşle ilgili durumlar örgütsel çatışmaya neden ola- bilir. Örgüt kaynaklarını paylaşmadaki adaletsiz- lik, görevlerin birbirine bağlılığı, görev yetki ve rol- lerin belirgin olmayışı işle ilgili başlıca çatışma ne- denleridir. Soruda verilen durumda çatışma görev ve sorumluluklardan kaynaklanmaktadır.

(Cevap A)

(10)

56. Verilen korelasyon tablosu incelendiğinde en yük- sek ilişki devamsızlık ve matematik başarısı ara- sındadır (-0,92). İlişkinin yönü belirtilmemişse yük- sek ya da düşük ilişki değerlendirilirken korelasyon katsayısının işareti dikkate alınmaz. Kitap say- fa sayısı ile Türkçe başarısı arasında 0,88 ilişki yüksek bir ilişkidir ancak -0,92 daha yüksek bir ilişkiyi gösterir

(Cevap C) 55. Öğretimsel liderlik; iyi bir öğrenci yetiştirme, öğ- retmenler için daha arzu edilebilir öğrenme koşul- ları sağlama, okulda tatmin edici ve üretken bir iklim oluşturma eylemlerini ifade eder. Öğretimsel liderlik; başarılı ve nitelikli öğrenci yetiştirme ile öğretmenler için uygun öğrenme koşulları olan ça- lışma ortamının tatmin edici ve üretken bir hale getirilmesi yani kısacası öğretim sürecine liderlik edilmesidir. Öğretimsel lider, kurumun amaçları doğrultusunda yaşamasını ve gelişmesini sağla- yan, öncülük ve üretkenlik özelliğine sahip kişidir.

Bu anlamda öncelikle eğitim lideri kabul edilen okul müdürlerinin, okulda bilginin üretilmesi, da- ğıtılması, araştırma yapılması ve verimli çalışma tekniklerinin kazandırılması gibi konularda liderlik yapmaları beklenir.

(Cevap A)

57. Müdürün öğretmenleri özel günlerinde yalnız bı- rakamaması ilişkileri önemsediğini gösterir. Mü- dür aynı zamanda görevlere de odaklanmış, iliş- kilerin görev anlayışına zarar vermesini önleme- ye çalışmıştır. Bu tavır okulun amaç ve işlevlerini göz ardı ettiği anlamını taşımaz.

(Cevap A)

58. Okul kültürü, okulda yer alan bireylerin paylaştığı duygular, normlar, etkileşimler, etkinlikler, beklen- tiler, varsayımlar, inançlar, tutumlar ve değerler- den oluşmaktadır. Okul kültürünün temel ögeleri arasında değerler, normlar, törenler, hikâyeler, sa- yıltılar, masallar, kahramanlar sayılabilir. Müdürün çalışmalar okul kültürünü destekler niteliktedir.

(Cevap D)

59. Örgütsel sinizm işgörenlerin içinde bulundukları örgütlerine, örgütün yapı ve sistemine dair geliş- tirdikleri olumsuz tavır ve yargılardır. Örgütsel sinizm “bireyin örgütün bütünlükten yoksun olduğu inancı, örgüte yönelik olumsuz duygusu ve bu inanç ve duygularından kaynaklanan örgüte yö- nelik küçümseyici ve eleştirel davranışlar göster- mesi şeklinde üç boyuttan oluşan negatif davra- nışları” olarak ifade edilmektedir.

(Cevap A)

(11)

64. Okul müdürü iş tasarım tekniklerinden iş rotasyo- nunu uygulamıştır. İş rotasyonu, bir personelin pe- riyodik aralıklarla işin farklı süreçlerinde görev yap- ması olarak tanımlanabilir.

(Cevap E)

65. Örtük program eğitim programının resmi olmayan yönünü kapsar. Okuldaki öğretmen, yönetici dav- ranışları, disiplin anlayışı, okul kültürü, misyon ve vizyonu örtük programı oluşturur.

(Cevap C)

66. Resmi programda olmamasına rağmen öğrenci- lerin yaratıcılıklarını ve sosyal becerilerini geliştir- meye yönelik olarak gerçekleştirilen planlı etkinlikler ekstra program kapsamında yer almaktadır.

Ekstra programda planlılık önemli bir boyuttur ve burada amaç öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştir- mektir.

(Cevap B) 60. SWOT analizi yöntemi bir konunun güçlü ve zayıf

yönlerini, karşılaşılacak fırsat ve tehditleri belirle- mek için kullanılan stratejik bir tekniktir.

SWOT analizinde fırsatların belirlenmesi için şu sorular sorulabilir.

• Önümde duran fırsatlar neler?

• Fırsat yaratan kaynaklar neler?

• Çevremde ne gibi ilginç gelişmeler yaşanıyor, neler olup bitiyor?

• Hangi olaylar ve değişimler işimi kolaylaştırır.

Fırsatlar bizim dışımızda gelişen ve geçici olabi- lecek durumlardır.

(Cevap D)

61. Okul müdürü dönüşümcü liderlik yaklaşımını gös- termektedir.

Dönüşümcü liderlik: Kurumsal yapı ve işleyişte köklü değişim ve dönüşümü amaçlayan liderlik yaklaşımıdır. Dönüşümcü liderlik daha çok de- ğişim zamanlarında gerekli olmaktadır. Değişi- min hızlı olduğu, sosyal ve ekonomik sorunla- rın yaşandığı kriz dönemlerinde dönüşümlü liderlik en etkili liderlik tarzıdır. Okullarda dönü- şümcü liderliğin temelinde öğretmenler, öğren- ciler ve velilerle işbirliği yapmak bulunmaktadır.

(Cevap D)

62. Okul müdürünün görüşlerine uygun program ta- sarım yaklaşımı yaşantı merkezli yaklaşımdır. Bu yaklaşımda;

• Önceden hazırlanmış program yoktur.

• Programın içeriği gerçek yaşamdır.

• Eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve istekleri- ne göre program oluşturulur.

(Cevap B)

63. Artifaktlar: Örgütün kültürel değerlerini, normları- nı ve sayıltılarını yansıtan, görülebilen, hissedile- bilen ve duyulabilen davranışlardır. Diğer taraftan, artifaktlar örgütün çevresini saran fiziksel nesne- lerdir. Bu nesneler örgütün kültürel yapısını yan- sıtırlar. Artifaktlar örgüt kültüründe üç biçimde olu- şur: Birincisi, sözel artifaktlar olup bunlar fıkralar, şakalar, belirli grupların kullandığı dil, takma isim- ler hikâyeler ve kahramanlardır. İkincisi, davranış- sal artifaktlar olup bunlar törenler, ritüeller, iletişim kalıpları, gelenekler, görenekler, ödül ve cezalar- dır. Üçüncüsü ise fiziksel artifaktlar veya görsel- ler olup bunlar da örgütün fiziki yerleşimi, binası, dekorasyonu, logosu, giyilen elbiseler ve kostüm- lerdir.

(Cevap B)

(12)

68. İhtiyaç analizinde farklar yaklaşımı öğrencilerden beklenen başarı düzeyi ile gerçekleşen başarı dü- zeyi arasındaki farka odaklanır. Gerçekleşen ve beklenen başarı düzeyleri arasındaki açıklık ihti- yaca işaret eder. Soruda da kurs yönetiminin öğ- rencilerden beklediği başarı düzeyi ile gerçekle- şen başarı düzeyi farkı çoktur, bu durum da ihti- yacı göstermektedir.

(Cevap C) 67. Program geliştirme süreci ve eğitim programı di- namik bir süreçtir. İnsan ve toplumun ihtiyacı sü- rekli değişmektedir. Soruda da belirtildiği üzere günlük yaşamın bireye getirdiği zorluklar bazı yeni becerileri kazanmayı zorunlu kılmaktadır. İşte bu sebepten dolayı eğitim programları değişen ih- tiyaç cevap verebilmek için geliştirilebilir yani di- namik olmalıdır.

(Cevap B)

69. İlerlemeci eğitim akımı pragmatizm felsefesine da- yanmaktadır. Bu eğitim akımına göre eğitim ha- yatın kendisi olmalıdır. Öğrenci yaparak yaşaya- rak kendi deneyimleri üzerinden öğrenmelidir. Eği- tim öğrencilerin problem çözme becerilerini geliş- tirmelidir.

(Cevap C)

70. Önlemsel sınıf yönetimi yaklaşımı geleneksel yak- laşımlar içerisindedir. Bu yaklaşımda sorunların önceden öngörülüp tedbirlerin alınması söz konu- sudur. Öğretmen gerekli düzenlemeleri yaparak istenmeyen durumların oluşmasının önüne geç- meye çalışmaktadır.

(Cevap E)

71. 1982 Anayasası’na göre Türkiye Büyük Millet Mec- lisinin görev ve yetkileri şunlardır:

• Kanun koymak, değiştirmek ve kaldırmak;

• Bütçe ve kesin hesap kanun tekliflerini görüş- mek ve kabul etmek;

• Para basılmasına ve savaş ilânına karar vermek;

• Milletlerarası andlaşmaların onaylanmasını uygun bulmak,

• Türkiye Büyük Millet Meclisi üye tamsayısının beşte üç çoğunluğunun kararı ile genel ve özel af ilânına karar vermek

• Anayasanın diğer maddelerinde öngörülen yetkileri kullanmak ve görevleri yerine getirmek- tir.

• D seçeneğinde verilen bilgi TBMM’nin görev- leri arasında yer almaz. Milletlerarası andlaş- maları Cumhurbaşkanı onaylar ve yayımlar.

(Cevap D)

(13)

72. Milli Eğitim Bakanlığı; merkez, taşra ve yurtdışı teşkilatından oluşur.

Bakanlığın hizmet birimleri şunlardır:

a) Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, b) Ortaöğretim Genel Müdürlüğü,

c) Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü, ç) Din Öğretimi Genel Müdürlüğü,

d) Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Mü- dürlüğü,

e) Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü, f) Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü, g) Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlü- ğü,

ğ) Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Mü- dürlüğü,

h) Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Ge- nel Müdürlüğü,

ı) Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Mü- dürlüğü,

i) Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü, j) Personel Genel Müdürlüğü,

k) Hukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü, l) Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü, m) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı n) Teftiş Kurulu Başkanlığı,

o) Strateji Geliştirme Başkanlığı, ö) Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığı, p) İnşaat ve Emlak Dairesi Başkanlığı r) Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği, s) Özel Kalem Müdürlüğü.

(Cevap E)

73. İl, ilçe ve bucak kurulması, kaldırılması, adlarının, bağlılıklarının, merkez ve sınırlarının belirtilmesi ve değiştirilmesi aşağıda gösterilen şekilde yapı- lır:

A) İl ve ilçe kurulması, kaldırılması, merkezleri- nin belirtilmesi, adlarının değiştirilmesi, bir il- çenin başka bir il’e bağlanması kanun ile;

B) Bucak kurulması, kaldırılması, merkezinin belirtilmesi, il ilçe ve bucak sınırlarının ve bucak adlarının değiştirilmesi bir köyün veya kasa- banın veya bucağın başka bir il ve ilçeye bağ- lanması, mühim mevki ve tabii arazi adlarının değiştirilmesi Cumhurbaşkanı onayı ile;

C) Yeniden köy kurulması veya yerinin değiştiril- mesi Bayındırlık ve Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlıklarının mütalaası alınmak suretiyle;

Ç) Köy ve kasabaların aynı ilçe içinde bir bucak- tan başka bir bucağa bağlanması, köy adları- nın değiştirilmesi, köylerin birleştirilmesi ve ay- rılması, bir köy, mahalle veya semtin o köyden ayrılıp başka bir köy ile birleştirilmesi İçişleri Bakanlığının tasvibiyle yapılır.

D) Kaza kurulmasında ve kaldırılmasında, bir ka- zanın başka bir vilayete bağlanmasında ve merkezinin belirtilmesinde, sınırlarının değiş- tirilmesinde ve (B, C, Ç) fıkralarında yazılı hal- lerde ilgili vilayetler idare heyetleriyle umumi meclislerinin mütalaaları alınır.

E) İllere, ilçelere, bucaklara, merkez yapılan şe- hir, kasaba veya köyün adı verilir. Şu Kadar ki, bunların coğrafi veya tarihi bir sanı varsa o da isim olarak verilebilir.

(Cevap B)

(14)

74. 4688 Sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları ve Top- lu Sözleşme Kanunu’na göre Sendika üyesi ola- mayacaklar

a) Cumhurbaşkanlığı merkez teşkilatında, bağlı kurullarında ve Diyanet İşleri Başkanlığı, Sa- vunma Sanayi Başkanlığı ile İletişim Başkan- lığı hariç olmak üzere bağlı kuruluşlarında, Millî Güvenlik Kurulu Genel Sekreterliğinde çalışan kamu görevlileri,

b) Yüksek yargı organlarının başkan ve üyeleri, hâkimler, savcılar ve bu meslekten sayılanlar, c) Bakanlar, bakan yardımcıları, bu kanun kap-

samında bulunan kurum ve kuruluşların baş- kanları, genel müdürleri, daire başkanları ve bunların yardımcıları, yönetim kurulu üyeleri, merkez teşkilâtlarının denetim birimleri yöne- ticileri ve kurul başkanları, hukuk müşavirleri, bölge, il ve ilçe teşkilâtlarının en üst amirleri ile bunlara eşit veya daha üst düzeyde olan kamu görevlileri, belediye başkanları ve yar- dımcıları,

d) Yükseköğretim Kurulu Başkan ve üyeleri ile Yükseköğretim Denetleme Kurulu Başkan ve üyeleri, üniversite ve yüksek teknoloji enstitü- sü rektörleri, fakülte dekanları, enstitü ve yük- sek okulların müdürleri ile bunların yardımcı- ları,

e) Mülkî idare amirleri,

f) Silahlı Kuvvetler mensupları, h) Millî İstihbarat Teşkilâtı mensupları,

ı) Bu Kanun kapsamında bulunan kurum ve ku- ruluşların merkezi denetim elemanları, j) Emniyet hizmetleri sınıfı

k) Ceza infaz kurumlarında çalışan kamu görev- lileri,

l) Jandarma Genel Komutanlığı ve Sahil Güven- lik Komutanlığında görevli subay, sözleşmeli subay, astsubay, sözleşmeli astsubay, uzman jandarma, uzman erbaş, sözleşmeli erbaş ve sözleşmeli erler,

Üye olamazlar ve sendika kuramazlar.

(Cevap D)

75. 4483 Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlileri- nin Yargılanması Hakkında Kanun’a göre izin ver- meye yetkili merciler

a) İlçede görevli memurlar ve diğer kamu görev- lileri hakkında kaymakam,

b) İlde ve merkez ilçede görevli memurlar ve di- ğer kamu görevlileri ile kaymakamlar hakkın- da vali,

c) Bölge düzeyinde teşkilatlanan kurum ve kuru- luşlarda görev yapan memurlar ve diğer kamu görevlileri hakkında görev yaptıkları ilin valisi, d) Cumhurbaşkanına veya Cumhurbaşkanlığına bağlı, ilgili veya ilişkili kuruluşlar ve bakanlık- ların merkez ve bağlı veya ilgili kuruluşlarında görev yapan diğer memur ve kamu görevlile- ri hakkında o kuruluşun en üst idari amiri, e) (b) ve (c) bentlerindeki hükümler saklı kalmak

kaydıyla Cumhurbaşkanı kararıyla atanan memurlar ve diğer kamu görevlileri hakkında Cum- hurbaşkanı veya ilgili bakan,

f) Türkiye Büyük Millet Meclisinde görevli memurlar ve diğer kamu görevlileri hakkında Tür- kiye Büyük Millet Meclisi Genel Sekreteri, Tür- kiye Büyük Millet Meclisi Genel Sekreteri ve yardımcıları hakkında Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanı,

g) Cumhurbaşkanlığında görevli memurlar ve di- ğer kamu görevlileri hakkında Cumhurbaşkan- lığı İdari İşler Başkanı, Cumhurbaşkanlığı İda- ri İşler Başkanı hakkında Cumhurbaşkanı, h) Büyükşehir belediye başkanları, il ve ilçe be-

lediye başkanları; büyükşehir, il ve ilçe belediye meclisi üyeleri ile il genel meclisi üyeleri hakkında İçişleri Bakanı,

i) İlçelerdeki belde belediye başkanları ve belde belediye meclisi üyeleri hakkında kaymakam, merkez ilçelerdeki belde belediye başkanları ve belde belediye meclisi üyeleri hakkında bu- lundukları ilin valisi,

j) Köy ve mahalle muhtarları ile bu Kanun kapsamı- na giren diğer memurlar ve kamu görevlileri hak- kında ilçelerde kaymakam, merkez ilçede vali, Yokluklarında ise vekilleri tarafından bizzat kulla- nılır.

Yetkili mercilerin saptanmasında, memur veya kamu görevlisinin suç tarihindeki görevi esas alınır.

Ast memur ile üst memurun aynı fiile iştiraki halinde izin, üst memurun bağlı olduğu merciden is- tenir.

(Cevap C)

(15)

76. 3071 Sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Da- ir Kanun’a göre, dilekçede bulunması zorunlu şart- lar:

Türkiye Büyük Millet Meclisine veya yetkili ma- kamlara verilen veya gönderilen dilekçelerde, di- lekçe sahibinin adı soyadı ve imzası ile iş veya ikametgâh adresinin bulunması gerekir.

(Cevap A)

77. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’na göre aday öğretmenler, en az bir yıl fiilen çalışmak ve per- formans değerlendirmesine göre başarılı olmak şartlarını sağlamak kaydıyla, yapılacak yazılı veya yazılı ve sözlü sınava girmeye hak kazanırlar.

Uygulanacak olan sözlü sınavda aday öğretmen- ler;

a) Bir konuyu kavrayıp özetleme, ifade kabiliyeti ve muhakeme gücü,

b) İletişim becerileri, öz güveni ve ikna kabiliyeti, c) Bilimsel ve teknolojik gelişmelere açıklığı, d) Topluluk önünde temsil yeteneği ve eğitimcilik nitelikleri,

yönlerinden Bakanlıkça oluşturulacak komisyon tarafından değerlendirilir.

(Cevap E)

78. 5018 sayılı kanuna göre seçeneklerde verilen kav- ramları tanımlarsak:

Kamu zararı; kamu görevlilerinin kasıt, kusur veya ihmallerinden kaynaklanan mevzuata aykırı karar, işlem veya eylemleri sonucunda kamu kayna- ğında artışa engel veya eksilmeye neden olunma- sıdır.

Kamu gideri: Kanunlarına veya Cumhurbaşkanlı- ğı kararnamelerine dayanılarak yaptırılan iş, alı- nan mal ve hizmet bedelleri, sosyal güvenlik kat- kı payları, iç ve dış borç faizleri, borçlanma genel giderleri, borçlanma araçlarının iskontolu satışın- dan doğan farklar, ekonomik, malî ve sosyal trans- ferler, verilen bağış ve yardımlar ile diğer giderleri

Kamu maliyesi; gelirlerin toplanması, harcamala- rın yapılması, açıkların finansmanı, kamunun var- lık ve borçları ile diğer yükümlülüklerinin yöneti- mini kapsar.

Ödenek üstü harcama: Kamu zararı oluşturma- makla birlikte bütçelere, ayrıntılı harcama prog- ramlarına, serbest bırakma oranlarına aykırı olarak veya ödenek gönderme belgelerindeki öde- nek miktarını aşan harcama talimatı veren harcama yetkililerine, her türlü aylık, ödenek, zam ve tazminat dahil yapılan bir aylık net ödemeler top- lamının iki katı tutarına kadar para cezası verilir.

Yetkisiz tahsil ve ödeme; Kanunların veya Cum- hurbaşkanlığı kararnamelerinin öngördüğü şekil- de yetkili kılınmamış hiçbir gerçek veya tüzel kişi, kamu adına tahsilat veya ödeme yapamaz. Yetki- siz tahsilat veya ödeme yapılması, kamu hizmeti karşılığında veya kamu hizmetleriyle ilişkilendiri- lerek bağış veya yardım toplanması veya başka adlarla tahsilat veya ödeme yapılması hallerinde;

söz konusu tutarlar, yetkisiz tahsilat veya ödeme yapılanlardan alınarak, ilgisine göre bütçeye ge- lir kaydedilir veya ilgililerine iade edilmek üzere emanet hesaplarına kaydedilir. Ayrıca, bunlar hak- kında ilgili kanunları uyarınca adli ve idari yönden gerekli işlemler yapılır.

(Cevap D)

(16)

79. Memura, eşinin doğum yapması halinde, isteği üzere on gün babalık izni verilir.

(Cevap C)

80. 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu’na göre, İlköğretim kurumları şunlardır:

a) Mecburi olanlar:

İlköğretim okulları (gündüzlü, pansiyonlu, yatılı il- köğretim okulları ve gezici okullar)

Yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflar ve kurslar Özel eğitime muhtaç çocuklar için kurulacak okullar ve sınıflar

b) İsteğe bağlı olanlar:

Okul öncesi eğitim kurumları Tamamlayıcı sınıflar ve kurslar

(Cevap D)