İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ
MEZUNİYET ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI
DOĞRULAR YANLIŞLAR
DOĞRU
İstanbul Tıp Fakültesi’nde eğitim programında değişiklik yapılmasının gerekli olduğu yaygın olarak kabul edilmekteydi. Bu ihtiyaç öğrenci anketi, mezun anketi ve öğretim üyeleriyle yapılan toplantılarda da belirlenmiştir.
YANLIŞ
İstanbul Tıp Fakültesi’nde eğitim sisteminin değiştirilmesine gerek yoktu.
DOĞRU
İstanbul Tıp Fakültesi’nde yeni bir eğitim programı uygulamaya konulmuştur. Ancak bu programın temelini oluşturan «entegrasyon» bütün dünyada benimsenmiş olup, ülkemizdeki tıp fakültelerinde de yaygın olarak uygulanmaktadır. İstanbul Tıp Fakültesi’nde entegre eğitim ile ilgili çalışmalar 1985’te başlamıştır.
YANLIŞ
İstanbul Tıp Fakültesi’nde yepyeni bir eğitim sistemi deneniyor.
DOĞRU
Eğitim sistemindeki son değişiklik süreci 2000’de başladı, 2009’da yoğunlaştı.
Son 3 yılda öğretim üyelerinin geniş katılımıyla yapılan çalışmalar şeffaf bir şekilde yürütülmüş olup, webde yayınlanmış, değişiklikler e-posta üzerinden de paylaşılmıştır.
YANLIŞ
İstanbul Tıp Fakültesi’nde eğitim sistemi aniden değiştirildi.
DOĞRU
Yeni eğitim sistemimizin esasları «Mezuniyet Öncesi Öğrenim ve Sınav Yönergesi» ile belirlenmiş olup web sayfasında yayınlanmaktadır. 2012-2013 öğrenim yılında başlayan öğrenciler bu yönergeye tabidir.
YANLIŞ
Yeni eğitim sisteminde her gün bir değişiklik yapılıyor.
DOĞRU
Yeni eğitim sistemine tabi öğrencilerin başarı oranları iddia edildiği gibi düşük değildir.
Eğitim sisteminde yapılan olumlu değişiklikler akreditasyon sürecine de olumlu katkıda bulunmuştur.
YANLIŞ
İstanbul Tıp Fakültesinde yeni eğitim sistemi başarısız olmuştur.
DOĞRU
İstanbul Üniversitesinin farklı eğitim ve değerlendirme modellerine sahip fakülte ve bölümlerinde ortak otomasyon sistemi kullanılmaktadır. Notların geç ilan edilmesinin ardındaki gerçek fakültemizdeki değerlendirme sisteminin bu otomasyon programına adapte edilmesi ile ilgilidir.
YANLIŞ
Notlarının geç ilan edilmesi eğitim sistemi ile ilgili kuşkulara yol açıyor.
DOĞRU
Test tekniği kullanılarak yapılan sınavların en büyük dezavantajı doğru cevabı bilmeyen bir kişinin de tesadüfen bunu işaretleyebilecek olmasıdır.
Bu ihtimali azaltmak için belirli sayıda (şık sayısı kadar) yanlışın bir doğruyu götürmesi, eğitim bilimciler tarafından kabul edilen bir yöntemdir. Amacı elemek değil, cevabı bilinmeyen soruların boş bırakılmasını teşvik etmektir.
YANLIŞ
Sınavlarda beş yanlışın bir doğruyu götürmesi eleme amaçlıdır.
DOĞRU
Sınav sorusunu dersi anlatan öğretim üyesi hazırlamaktadır!
YANLIŞ
Sınav sorularını ders hakkında bilgisi olmayan tek bir kişi hazırlıyor.
DOĞRU
DİLİM SINAVLARI: Dilim Sınav Koordinatörleri, her ders için dersi anlatan öğretim üyesinden soru almakta ve sınav bu sorulardan oluşturulmaktadır. Anabilim Dalları bu soruları hazırlık aşamasında denetleyebilir. Sınavlarda anabilim dallarına ayrılan soru sayısı, her anabilim dalının temsil edildiği Dilim Koordinasyon Kurulu tarafından belirlenir.
DÖNEM SONU SINAVI: Toplam soru sayısı, süre ve anabilim dallarına ayrılan soru sayısı Dönem Koordinasyon Kurulu tarafından belirlenir. Sorular dersi anlatan öğretim üyelerinden toplanarak oluşturulan soru bankasından ve Dilim Sınav Koordinatörleri tarafından hazırlanır.
YANLIŞ Sınavları tek bir kişi hazırlıyor.
DOĞRU
9 Temmuz 2013 itibarıyla hiçbir öğrencimiz yatay geçiş için başvuru yapmamış ve yatay geçişte gerekli evrakları talep etmemiştir.
YANLIŞ
Bu eğitim sisteminden memnun olmayan öğrenciler başka fakültelere yatay geçiş için başvurdular.
