Bilişim Teknolojileri Alanı Yeni Çerçeve Öğretim Programı Değerlendirme Raporu

(1)

(2)

2

2020-2021 Öğretim Yılı Burhaniye Şehit Hasan Çoban Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Yenilenen Çerçeve Öğretim Programları Alanlar Bazında Değerlendirme Raporu

Bilişim Teknolojileri Alanı

Yeni Çerçeve Öğretim Programı Değerlendirme Raporu

1. Derslere ait içerik başlıkları güncel ve uygundur.

2. Güncel olan içeriklerin öğrencilere tam olarak aktarılabilmesi için öğretmenlerin hizmet içi eğitime alınmaları gereklidir.

3. Önceki sistemde toplamda 3 yıla yayılan alan derslerinin yoğunluğunun 4 yıla yayılması daha uygun olmuştur.

4. Önceki çerçeve öğretim programlarında 4 adet olan dal sayısı, yeni çerçeve öğretim programı ile arttırılması gerekirken 2’ye düşürülmüştür. Alanımız ile ilgili uzmanlaşma gerektiren teknolojiler gün geçtikçe artmasına rağmen maalesef yeni çerçeve öğretim programı bu konuda kısıtlama getirmiştir.

5. 9.sınıfa çekilen bazı derslerin adları aynı olmasına rağmen içerikleri büyük oranda değiştirilmiştir. Bununla beraber ders saat sayıları azaltılmıştır. Bu durum dersin içeriklerinin öğrencilere yeterince aktarılamamasına yol açabilir.

Akif KORKMAZ Aylin YILMAZ Gökhan GÜNEŞ Hakan UYSAL Özgür GİRGİN Bilişim Alan Öğrt. Bilişim Alan Öğrt Bilişim Alan Öğrt Bilişim Alan Öğrt Bilişim Alan Öğrt

(3)

3

Elektrik Elektronik Teknolojileri Alanı

2020-2021 Eğitim ve Öğretim yılından itibaren 9. sınıftan başlamak üzere güncellenen mesleki ve teknik ortaöğretim programlarının (Haftalık ders çizelgesi, uygulamaya ilişkin açıklamalar, dersler, ders kazanımları, ders süreleri, sertifika programları ve seçmeli meslek dersleri) atölye, laboratuar ve genel bilgi dersi öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi.

1. Haftalık ders çizelgesi: Alanımızın önceki programlardaki dalları değiştirilerek yeni dallar aşağıdaki gibi olmuştur.

1. Asansör Sistemleri,

2. Elektrik Tesisatları ve Dağıtımı, 3. Elektrikli Cihazlar Teknik Servisi, 4. Elektronik ve Haberleşme,

5. Endüstriyel Bakım Onarım, 6. Savunma Elektronik Sistemleri

Haftalık ders çizelgesini incelediğimizde 9. Sınıfta 11 saat, 10. Sınıfta 14 saat, 11. Sınıfta 17 saat, 12.

Sınıfta 24 saat meslek dersi olduğunu görüyoruz. Haftalık ders saatlerinin 9. Sınıftan 12. Sınıfa doğru artan bir seyir takip etmesi ihtisaslaşma için fayda sağlayacaktır.

2. Uygulamaya ilişkin açıklamalar: Uygulamaya ilişkin açıklamalar, “Çerçeve Öğretim Programının Uygulama Esasları” başlığı ile yayınlanmıştır. Bu başlıkta akla gelebilecek çoğu soru cevabını bulmaktadır. Fakat bu başlıktaki 15. Maddede “haftalık ders saati süresi değiştirilmeden ders bilgi formlarında yer alan derse ait öğrenme birimi süreleri zümre öğretmenler kurulu tarafından belirlenir. ” yazmaktadır. 16. Maddede ise “ Meslek dersleri ile ilgili eğitim öğretim planlaması yapılırken çerçeve öğretim programı esas olmak üzere ders bilgi formlarında da yararlanılacaktır. ” yazmaktadır. Yani 9. Sınıftaki meslek dersleri arasında sadece Meslekî Gelişim Atölyesi dersine ait ders bilgi formu mevcutken ve 9. Sınıftaki diğer meslek dersleri ile ilgili planlama yapılırken bu dersler için henüz hazır olmayan ders bilgi formlarından faydalanılması gerektiğine atıfta bulunuluyor.

Bu muğlaklığı ortadan kaldırmak için önceki öğretim programları için hazırlanan ders bilgi formlarında da faydalanılabileceği eklenebilirdi.

3. Dersler: 9. Sınıfta alan ortak derslerinin verileceğini, 10., 11. ve 12. Sınıflarda ise dal derslerinin verileceğini görüyoruz. Buradaki en büyük sıkıntımız dalların elektrik alanı mı elektronik alanı mı tam olarak anlaşılamamasıdır. Hangi derse hangi alanı öğretmeninin okutması zorunlu ders olduğunu bilememekteyiz.

4. Ders kazanımları: Önceki öğretim programlarında 10. Sınıf seviyesinde okutulan yeni öğretim programında ise 9. Sınıf seviyesinde okutulacak olup teknik ve meslek resim dersinin kaldırıldığını görüyoruz. Öğrencilerin resim dersi görmeden atölyede yapılacak temrinleri anlayabilmeleri sıkıntı olacağının kanaatindeyiz. Diğer meslek derslerinin içeriği değiştiğini gözlemlemekteyiz. Bunların sonucunu da ders işleyerek göreceğimizi ve aksaklık varsa bunları sene sonu zümre toplantısında belirteceğiz.

5. Ders süreleri: 9. Sınıfta 11 saat, 10. Sınıfta 14 saat, 11. Sınıfta 17 saat ve 12. Sınıfta ise 24 saat alan/dal dersinin olduğunu görüyoruz.

12. sınıfta öğrenciler işletmede beceri eğitimi göreceği için okulda dersi sadece seçmeli dersler ile okulda ders göreceklerdir. Seçmeli dersleri de aynı daldan mı farklı daldan mı seçilebilecek bu konuda muamma devam etmektedir.

Ayhan YOLBAŞI Adem ATICI Vedat ULUDAĞ Mehmet Ali ÇELİK Elek. Elktr. Alan Şefi Elek. Elktr. Alan Öğrt. Elek. Elktr. Alan Öğrt. Elek. Elktr. Alan Öğrt.

(4)

4

İnşaat Teknolojileri Alanı

2020/2021 eğitim öğretim yılına hazırlanan yeni çerçeve öğretim programı İnşaat Teknolojisi zümre öğretmenleri toplanarak değerlendirmelerde bulunulmuştur.

1. Meslek seçimlerinin 9. Sınıflara alınması mesleki yeterliliklerinin gelişmesi açısından uygun görülmüştür.

2. 9. Sınıfta yer alan meslek derslerinde alanların temel becerilerine yönelik dersler seçilmiş olup gerekli kazanımlara yer verilmiştir.

3. 10. ve 11. Sınıflarda çerçeve öğretim programlarında görülen 10. Ve 11. Sınıflarda görülen dersler öğrencilerin bilgi beceri istidat geliştirilmesinde yönelik dersler olduğu saptanmıştır.

4. Mimari yapı teknik ressamlığı dalında yer alan mimari proje çizimleri dersi kaldırılmış olup yerine bilgisayarlı mimari proje çizimleri dersi verilmiştir. Bu da öğrencilerin çizim konusundaki yeterli becerilerini olumsuz etkilemektedir.

5. 3 boyutlu modelleme derslerine bu programda yer verilmesi teknolojik gelişmeler açısından olumlu yönde etki etmiştir.

6. 12. Sınıflardaki öğrencilerin istemeleri halinde başka dallardan sertifika almalarının sağlanması öğrencilerin ileriki yaşamlarında iş bulma imkânlarını artırmıştır.

7. İnşaat teknolojisi alanı olarak dalların 6 ya indirilmesi ve sertifika programlarının yer alması öğrencilerin alan bazında gelişmelerini olumlu yönde etkileyecektir.

Seyfettin ALKAN Fatma DERELİ

İnşaat Teknolojisi Alan Şefi İnşaat Teknolojisi Alan Öğrt.

(5)

5

Metal Teknolojileri Alanı

1. Öğrencilerin 9.sınıf düzeyinde alanlarda eğitime başlamaları mesleki açıdan çok olumlu bir karar olmuştur.

2. Teknik ve mesleki resim, meslek öğreniminde çok önemli bir ders niteliği taşımaktadır. Resim derslerinin 9.sınıftan 12.sınıfa kadar olması iyi olacaktır.

3. Öğrencilerimizin yalnızca 12.sınıfta işletmede beceri eğitimine gitmesi bazı konularda yetersiz kalmaktadır. O yüzden 11. Sınıfta da işletmede beceri eğitimi dersi konulması ve öğrencinin sanayi ile tanışması iyi olacaktır.

4. Alanımızda uygulamalı ders saatleri sayısının arttırılması iyi olacaktır.

5. 12.sınıflarda düşürülen mesleki seçmeli ders saatinin yeniden arttırılması iyi olacaktır.

6. 9.sınıflarda Atölye dersinin saat sayısının arttırılması iyi olacaktır.

Volkan MACAR Levent EROL Kadir BİLİR

Metal Tekn. Alan Şefi Metal Tekn. Alan Öğrt. Metal Tekn. Alan Öğrt.

(6)

6

Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Alanı

1. Mobilya ve İç Mekan Tasarımı alanı olarak yenilenen çerçeve öğretim programı Mobilya ve İç Mekan Tasarımı alan öğretmenleri tarafından incelendiğinde alanların 9 sınıftan başlaması ve 9. Sınıfta alana ait temel mesleki becerileri kapsayan derslere, 10 ve 11. sınıflarda ise dala ait mesleki becerileri kapsayan derslere yer verildiği görülmüştür.

2. Ayrıca alanın 9. Sınıftan başlaması alana gelen öğrencilerde mesleki farkındalık oluşturulacağı ve öğrencilerin eğitim ve öğretim süresince yeteneklerini keşfetmesi için daha fazla zamanı olacağı düşünülmektedir.

3. Ayrıca 10. sınıfta eklenen makine bilgisi dersinin öğrencilerde bir ön öğrenme ve farkındalık oluşturulacağı için yine 10. sınıf derslerinden masif mobilya üretim teknikleri dersinin işlenişinde tam bir bütünlük sağlanacağı alan öğretmenleri olarak düşünülmektedir.

4. 11. Sınıf derslerine eklenen tasarım malzeme bilgisi dersi öğrencilerin teknolojinin gerisinde kalmadan gelişen yenilenen mobilya endüstrisinde uygulanan sürekli gelişerek ilerleyen aksesuar ve bağlantı sistemlerini teknolojinin yakından takip edebilme fırsatı verecektir.

5. Yenilen çerçeve öğretim programında seçmeli meslek dersleri ise öğrencilerin disiplinler arası program anlayışı çerçevesinde mobilya ve iç mekan tasarımı alanı içinde birden fazla mesleğin yeterliliklerine sahip öğrenci profili oluşturacağı ön görülmektedir. Bunun en büyük kanıtı olarak seçmeli meslek derslerini alan öğrenciler birden fazla sertifika alabileceklerdir.

Ayhan BALABAN Mob. ve İç Mek. Tas. Alan Şefi

(7)

7

Muhasebe ve Finansman Alanı

19.08.2020 Tarihinde yürürlüğe giren çerçeve öğretim programının Muhasebe ve Finansman Alanı için değerlendirmesi aşağıdaki gibidir;

9. Sınıflar için;

1. Meslek bölümlerinin 9.sınıf seviyesine alınması çok mantıklı ve yerinde bir karar olmuştur.

Bu kararla birlikte meslek dersleri 9. sınıfta başlayacak bölüme gelen öğrenciler bu seviyeden itibaren daha disiplinli olarak mesleki bölümlere uyum sağlayacaklardır.

2. Temel muhasebe dersinin modüllerinin azaltılarak, vergi ve beyannameler kısmının ayrı bir ders olarak verilmesi çok yerinde bir karardır.

3. Mesleki Gelişim dersinin, Mesleki Gelişim Atölyesi olarak değiştirilmesi ve öğrenme birimlerinin azaltılması faydalı olmuştur. Böylece aynı öğrenme birimlerine ait farklı derslerde de yer alan konular açısından tekrar sorunu ortadan kalkacaktır.

4. Ofis programları dersinin 2 saat olması yetersiz bir durumdur. Bu derste uygulamaların tam anlamıyla yetişmesi için dersin saatinin en az 3 saat olması gerekmektedir.

5. Ayrıca 9. Sınıfa yeni gelen ve şimdiye kadar Q klavye kullanan öğrenciler, Ofis Programları dersinde F klavye bilmedikleri için uygulamalarda iki parmak kullanması söz konusu olacaktır. Bu sorunu ortadan kaldırmak amacıyla Ofis Programları dersi 10. Sınıfta okutulmalı, 10. Sınıfta okutulması planlanan Klavye Teknikleri dersinin 9. Sınıfta okutulması daha yerinde olacaktır.

Muhasebe Dalı İçin;

1. Dalın adının Bilgisayarlı Muhasebe Dalından, Muhasebe dalına dönüştürülmesi isim olarak doğru olmamıştır. Bilgisayarlı Muhasebe ismi kulağa daha cazip gelmektedir. Bu bile alan seçiminde öğrencileri etkilemekteydi.

2. Genel muhasebe dersinin 7 saat ve zorunlu kalması temel dal derslerimizden biri olan bu derse gerekli ilgi ve özverinin olmasını sağlayacağından iyi olmuştur.

3. Ekonomi dersinin zorunlu olarak verilmesi çok doğru olmuştur.

4. Temel Hukuk dersinin tekrardan Muhasebe ve Finansman alanı dersleri içine alınması yerinde bir karar olmuştur.

5. Klavye Teknikleri dersinde resmi yazışma kurallarının sadeleştirilerek verilmesi daha iyi olacaktır. Öğrenciler en azından dilekçe yazabilme kazanımına sahip olmalıdır.

(8)

8

1. Bilgisayarlı Muhasebe dersinin tekrar zorunlu dersler arasına alınması yerinde bir karar olmuştur.

2. Girişimcilik ve işletme yönetimi dersinin okutulacak dersler arasına alınması yerinde bir karar olmuştur.

3. Vergi ve Beyannameler diye yeni bir ders olması çok doğru bir karar olmuştur. Ancak bu dersin 11. sınıfta okutulması yerine 10. Sınıfta okutulması daha yerinde bir karar olacaktır. Özellikle Genel Muhasebe dersinde yer alan vergilendirme işlemlerine ait muhasebe kayıtlarının öğrenimi sırasında beyanname konusunun eş zamanlı işlenmesi daha anlamlı olacaktır. Ekonomi dersi ile yeri değiştirilebilir.

4. İş ve Sosyal güvenlik hukuku dersinin konulması çok iyi olmuştur. Böylece hem çalışma hayatını atılacak öğrencilerimizin daha donanımlı olması hem de iş hayatındaki sorunların çözümünde kendi bilgilerini kullanması açısından çok iyi olacaktır.

5. Şirketler Muhasebesi ve Maliyet Muhasebesi derslerinin Genel muhasebe dersinden sonra konulması çok doğru bir karar olmuştur. Böylece genel olarak muhasebe bilgisi olan bireyler rahatlıkla bu dersleride yapabileceklerdir.

1- 12. Sınıftaki 7 saatlik seçmeli meslek dersleri ile aynı alan veya farklı bir alandan sertifika alınmasını sağlayan sistem çok yerinde bir uygulama olacaktır.

Dış Ticaret Dalı İçin;

10. Sınıflar İçin;

1. Dalın adının değişmesi çok yerinde bir karar olmuştur. Ekonomi ve Temel Hukuk derslerinin bu dalda da olması yerinde olmuştur.

2. Dış Ticarete Giriş diye yeni bir dersin olması bu dalda yerinde bir karar olmuştur. Öğrenci dış ticaretin ne olduğunu bilerek diğer dersleri öğrenmeye başlayacaktır.

3. Dış ticaret muhasebesi dersinin Tek Düzen Muhasebe Sistemi ve Dış Ticaret Muhasebesi diye 2 ayrı derse bölünmesi yerinde olmuştur. 10. sınıfta verilecek Tek düzen Muhasebe Sistemi dersinin saati biraz daha fazla olabilirdi ve içeriği yeterlidir.

4. Dış ticaret dalı için yeni olan E-Ticaret uygulamaları dersinin okutulması dijital platformlardan etkin ve yetkin bir şekilde faydalanmayı sağlayacağından, programa alınması çok faydalı olacaktır. Özellikle bu dersle birlikte öğrencilerin ufuklarının daha iyi açılacağına

(9)

9

inanmaktayız. Bu dersin verilmesinden önce öğretmenlere bu dersle ilgili hizmet içi eğitim verilmesi gerekmektedir.

11. Sınıflar İçin;

1. Dış ticaret uygulamaları dersinin uygulama şeklinde olması, hem saati hem de içeriği yeterlidir.

2. Dış ticaret Mevzuatı ve Uygulama dersinin uygulama şeklinde düşünülmesi çok iyi olmuştur.

3. Dış ticaret dalı için yeni bir ders olan dış ticaret paket programları dersinin konulması hem öğretmenler hem de öğrenciler için çok iyi olmuştur. Ancak bu ders verilmeden önce öğretmenlere bu ders için bir hizmet içi eğitim verilmesi gerekmektedir.

4. Dış ticaret muhasebesi dersinin 10. sınıftan sonra olması çok doğrudur.

1. 12. Sınıftaki 7 saatlik seçmeli meslek dersleri ile aynı alan veya farklı bir alandan sertifika alınmasını sağlayan sistem çok yerinde bir uygulama olacaktır.

Zuhal AKGÜNDÜZ Engin KURU Derya AKPINAR Muhasebe Fin. Alan Şefi Muhasebe Fin. Alan Öğr. Muhasebe Fin. Alan Öğr.

(10)

10

Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Alanı Yeni Çerçeve Öğretim Programı Değerlendirme Raporu

2020 – 2021 Eğitim - Öğretim Yılı Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Alanı Yeni Çerçeve Öğretim Programı İncelenmiş Olup Aşağıdaki Sonuçlar Çıkarılmıştır.

1. 9. Sınıfta öğrencilerin dal seçimleri yapmaları daha isabetli meslek seçimi olacağına inanıyoruz. Çünkü daha önceki senelerde 9. Sınıfa gelen öğrenciler bir sene boyunca arkadaşlarıyla beraber oldukları için daha samimi arkadaşlıklar ediniyorlardı. ilk zamanlarda kafalarında belirledikleri alan seçimlerinden daha sonradan vazgeçiyorlardı. Sebebini sorduğumuzda, arkadaşından ayrılmak istemediği gibi mazeretleri oluyordu. Arıca ilköğretimden gelip uyum sağlayamayan öğrenci çok oluyordu. Bir sınıfta yaklaşık otuz kadar öğrencinin de olmasıyla sınıf rehber öğretmeninin öğrencilerle ilgilenmesi pek mümkün olmuyordu. 9.sınıfta alanlara gelen öğrenciler ise okula uyumları, disipline uymaları daha çabuk olacaktır.

2. Bilgisayar Destekli Tesisat Meslek Resminin 10. sınıfa alınması yerinde bir karar olmuş. Bir önceki sene teknik resimde gördüklerini geliştirme becerisi sağlayacaktır aynı zamanda mesleği ile ilgili çizimleri bilgisayar ortamında çok daha rahat çizebilecektir ve bunu 11-12 sınıfta da uygulama olasılıkları olacaktır.

3. 11. sınıfta Isıtma ve Doğalgaz Atölyesi adı altındaki dersin çok yerinde bir karardır. Çünkü ısıtma tesisatında çelik boru işçiliği, bükme, kaynak yapma gibi işler, doğalgaz tesisatında da aynı şekilde yapacağından dolayı iki dersin birleştirilmesi yerinde bir karar olmuştur.

4. 12. Sınıfta ise İşletmelerde Beceri Eğitimi dersi dışında ders olmadığından dolayı 12.

Sınıflarla iletişim eksiklikleri olacaktır.

Mehmet ESKİ Mustafa VURAL

Tesisat Tekn.ve İklim. Alan Şefi Tesisat Tekn.ve İklim. Alan Öğrt.