• Sonuç bulunamadı

OKUL ÖNCESİ EĞİTİME TEMEL OLAN GÖRÜŞLER - DEWEY

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "OKUL ÖNCESİ EĞİTİME TEMEL OLAN GÖRÜŞLER - DEWEY"

Copied!
9
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

OKUL ÖNCESİ EĞİTİME TEMEL OLAN

GÖRÜŞLER - DEWEY

(2)

John Dewey, 1859-1952 yılları

arasında yaşamış olan ve aletçilik olarak bilinen felsefe akımının

kurucusu ünlü ABD'li filozof ve eğitim kuramcısı, Charles Sanders Peirce ve William James'ın görüşlerinin bir

sentezini yapmış olan Dewey,

pragmatizmi, mantıksal ve ahlaki bir

analiz kuramı olarak geliştirmiştir.

(3)

 John Dewey 20. yüzyılın ilk yarısının en önemli Amerikalı felsefecisi olarak

tanınır.

(4)

 Kısa bir öğretmenlik kariyerinin

ardından felsefe alanında doktora

yapmış ve University of Michigan’da felsefe bölümünün başkanlığını

üstlenmiştir. Sonraları University of Chicago’daki görevi esnasında kamu eğitimiyle aktif olarak ilgilenmeye

başlamış ve burada çocuk eğitimi

üzerindeki gözlemlerini derinleştirdiği

meşhur “laboratuvar okul”u kurmuştur.

(5)

 Akademik kariyerinin geriye kalan uzun bölümünde Columbia Üniversitesi’nde profesör olarak çalışmıştır. Dewey’in demokratik idealini ve bu ideale

ulaşmakta eğitime biçtiği rolü iyi

anlayabilmek için onun içinde yaşadığı dönemi tarif etmek gerekir. Dewey bir kriz, belirsizlik ve imkanlar çağının

filozofuydu.

(6)

 Dewey’in Amerikası’nda, 1890’larda Chicago

halkının yaklaşık %20’si evsizdi; her dört kişiden biri işsizdi; hastalıklar kol geziyordu ve sağlık

hizmetleri nüfusun büyük bir kesimine

ulaşmıyordu. Bugün görülmemiş ölçülerde şiddet içeren grevler yaygındı; toplumun zengin ve

yoksul katmanları arasında derin bir uçurum vardı;

siyasi partiler güç sahiplerinin elindeydi ve yerel yönetimler yolsuzluk batağına saplanmıştı.

Kargaşanın hakim olduğu bu ortama her gün, yalnızca kendi dilini konuşan yeni göçmenler

ekleniyordu. İngilizce Chicago’da henüz yaygın bir dil değildi ve her dört kişiden yalnızca birinin

ebeveynleri Amerika’da doğmuştu.

(7)

Dewey’in demokratik idealini, yüksek siyaset

çerçevesinde tanımlanmış bir demokratik toplum tasarımından kesin bir şekilde ayırt etmek gerekir.

Dewey’e göre demokratik toplumun temel kriteri bireyin kendi yaratıcı potansiyelini toplumsal

yaşama gönüllü katılımı suretiyle ve toplumun iyiliği için çalışarak açığa çıkarabilmesidir. İnsan doğasının yaratıcı potansiyeline ve bireyde tesis edilmesi

gereken katılımcı bir karaktere dayalı, aşağıdan

yukarıya bir demokrasi ideali söz konusudur. İnsanın

bireysel-psikolojik temelinden hareketle geliştirilen

bu ideal bireyi toplumun iyiliği adına toplumsal bir

çalışmaya davet etmek suretiyle birey ve toplum

arasında bir denge arayışındadır.

(8)

Dewey’in eğitim reformuna olan ilgisi ABD ile sınırlı

kalmamıştır. 1920’lerde Çin, Meksika, Japonya, Türkiye ve Rusya gibi modernleşen ve eğitim altyapılarını oluşturmaya çalışan ülkeleri ziyaret etmiş ve reform çabalarına destek vermiştir. Dewey 1924 yazında, iki ay gibi sınırlı bir zaman aralığında Atatürk’ün davetiyle Türkiye’ye gelmiştir. Bu

ziyaretin hemen ardından yazdığı rapor 15 sene boyunca, 1939’a kadar Türkçe’de yayımlanmamış ve İngilizce orijinali ölümünün ardından, toplu çalışmalarının yayımlanması

esnasında gün yüzüne çıkmıştır.

(9)

Dewey’in İstanbul, İzmir, Bursa ve Ankara’da, okullarda yaptığı incelemelerin sonucunda Türkiye’nin eğitimde reform

çabalarına sıcak yaklaştığı, Ankara’da mahrumiyet koşulları altında altyapısı kurulan cumhuriyet idealinden etkilendiği ve bu ideale sempatiyle baktığı görülmektedir. Raporunda,

Türkiye’yi eğitimde “aşırı merkezileşme” çabalarına karşı

uyardığı, maarif vekaletini “çeşitliliğin” esas alınması yönünde uyardığı dikkati çekmektedir. Ayrıca, köy enstitüleri fikri

konusunda da Dewey’in esin verici olduğu ifade edilmektedir.

Referanslar

Benzer Belgeler

Selçuk Üniversitesi Çumra Meslek Yüksekokulunda 2001-2004 tarihleri arasında 66 öğrenci ile ve 30 adet serbest çalışan harita mühendislik büroları ile yapılan anket ve

Bu çalışmanın amacı, özel günler için yapılan harcamaların tüketici bütçesindeki yerini tespit etmek ve özel günler için satın alınan üründe aranan

Araştırma bulguları, öğrencilerin iyimserlik ölçeği puanları ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide akademik başarı puanlarının kısmı aracı rolünde

• Sosyal sistemde, kişinin kendi kişiliğinden bağımsız olarak belirlenmiş görevler, o kişinin işgal ettiği sosyal pozisyon dur.. Statü (mevki) ise bireyin

Kişinin kendine ve başkalarına karşı üzerine düşen görevleri yerine

Dünya üzerindeki bütün çocukların doğuştan sahip olduğu

Na- ture dergisinin Eylül sayısında yayımlanan güncel bir çalışma ise, en ilkel yaşam form- larından olan bakterilerde geçerli olan me- kanizmanın sanıldığı kadar

Öykü ve fizik muayene ile arı sokmasına bağlı yerel alerjik reaksiyon olarak kabul edilen olgumuzda penis cildi üzerinde arı iğnesinin saptanmaması, ancak ısırık