6. Ailelerle işbirliği yapmak
•
Öğrenci ailesinden bağımsız düşünülmemelidir. Öğretmen,okulda kazandırmaya çalıştığı kazanımların başarıya ulaşması ve devamlılığının sağlanması için aile ile işbirliğine gitmelidir. Veli toplantıları, bireysel veli görüşme saatlerinin ayarlanması vb.
yöntemler veliyi eğitim sürecinin içine katmanın en güzel yollarıdır.
7. İhtiyaç duyulduğunda başka uzmanlardan yardım alarak her çocuğun eğitimden eşit şekilde yararlanmasını sağlamak
•
Öğretmenin sorunlarla tek başına baş edemediği durumlarda, diğer öğretmen arkadaşlarından, okul idaresinden ya da konu hakkında uzmanlardan yardım alması hem kendi işinikolaylaştıracak hem de sorunun çözülmesi sayesinde eğitim sürecinin daha iyi işlemesini sağlayacaktır.
8. Öğrencilere istismar (fiziksel, cinsel, sözlü ve duygusal istismar) ve ihmale karşı koruyan devlet yasaları ve toplum prosedürlerini bilerek takip etmek ve böyle bir durumla karşılaşıldığında gerekeni yapmak
•
Öğretmenin meslek hayatı boyunca karşılaşabileceği bazı istenmeyen durumlar olabilir. Öğretmen böyle bir durumlakarşılaştığında öncelikle detaylıca araştırmalı, bilgi sahibi olmalı ve gerektiğinde resmi ve toplumsal prosedürleri uygulamalıdır.
Çağdaş Öğretmenlerden Öğrencilerine Karşı Olması Gereken Etik Kuralar;
A) Öğretmenler her öğrenci ile saygılı, düşünceli ve adil bir yaklaşım içinde ilgilenecekler ve disiplin sorunlarını okul kurulu politikaları ve yasalara uygun çözümler
arayacaklardır
•
Öğretmenler tüm öğrencilere eşit mesafede durmalı, yaşına, cinsiyetine, başarı durumlarına bakmadan saygıyı her şeyden önce tutmalıdır.•
Ödül veya ceza uygulamalarında öğretmenler önyargılardanarınmış şekilde okul kuralları çerçevesinde bireyin kişiliğine değil davranışlarını hedef alınmasına dikkat edilmelidir.
B) Öğretmenler kasıtlı olarak öğrencilerin aleyhine davranışlarda bulunamazlar.
•
Öğretmenler öğrencilerini destekleyerek onların yaşamlarına yeni ufuklar açmalıdır.•
Öğrencilerin özgüvenini kazanmalarına yardımcı olunmalıdır bu sebeple öğretmenler öğrencilerin güçlü yönlerine dikkat çekerek onları cesaretlendirme yoluna gitmelidir.C) Yasal ve mesleki gereklilikler nedeniyle açıklama
zorunluluğu olmadıkça öğretmenler, öğrencilere ilişkin gizli bilgileri açıklayamazlar.
•
Öğretmenlerde öğrencileriyle sürekli iletişim halindeolduklarından onlara ait birçok bilgiye sahip olurlar genelde öğrenciler öğretmenlerine güvenir, onlarla sorunlarını paylaşır sorunlarını öğretmenlerinin desteğiyle çözüm arayışına girerler.
•
Bu süreçte öğretmen kendisine duyulan güveni daha da sağlamlaştırmak fırsatı yakalayabileceği gibi öğrencinin güveninin zedelenmesi riskiyle de karşı karşıya kalabilir.•
Öğretmen kendisiyle paylaşılan bilgileri çözüm amacında kullanacaksa bile bu hassasiyeti taşımalı ve belli bir amaç dâhilinde değilse üçüncü şahıslarla paylaşmamalıdır.D) Öğretmenler öğrencileri bedensel ve zihinsel sağlığına yâda güvenliğine zarar veren öğrenme koşullarından
korunmasına gerekli çabayı göstereceklerdir.
•
Öğretmenler öğrencilerine her şeyden önce sağlıklı ve güvenilir bir ortam yaratmalıdır.•
Öğretmen davranışlarıyla öğrenciye güven vermeli, yanlış anlaşılmaya mahal verecek hal ve hareketlerden kaçılmalı öğrencisinin ruhsal rahatlığını sağlamalıdır.•
Ayrıca ne öğretmen tarafından ne de başka öğrenci tarafından hiçbir öğrenci ruhsal, fiziksel baskı ve şiddete mağdurbırakılmamalı bununla ilgili tüm önlemler alınmalıdır.
E) Öğretmenler gerçekleri çarpıtmadan sunmaya çaba göstereceklerdir.
F) Öğretmenler öğrencilerin bir programa katılmasını adaletsiz bir biçimde engelleyemezler, öğrencinin bazı burs ve diğer kaynaklardan yada avantajlardan
yararlanmalarını ırk, renk, cinsiyet, engellilik, ulusal köken yada medeni durumu yüzünden engelleyemezler.
•
Öğretmenler, öğrencilerine her ne sebeple olursa olsun farklı muamele gösteremezler hepsine adil ve eşit davranmakzorundadır.
•
Öğrencilerin özellikle geleceklerini etkileyecek konularda onların gelişimlerini engelleyemezler.G) Öğretmenler makul bir neden olmadıkça öğretim
sürecine öğrencinin bağımsız eylemlerini kısıtlayamaz ve öğrencilerin farklı bakış açılarını reddetmezler
•
Öğretmenler öğrencilerinin bir birey olduğunu, hepsinin ayrı dünyalar olduğunu kabullenmeli ve farklılıklarını zenginlik olarak kabul ederek onlara saygı duymalıdır çünkü her yaşta birey saygıyı hak eder. Öğrenci sınıf içinde farklı görüş ve düşüncelerini rahatça ifade edebilmeli sorularını rahatça sorabilmelidir.Kaynaklar
• Aydın, İ. (2018). Eğitim ve öğretimde Etik. 9. Baskı. Ankara: Pegem Akademi.
• Ayhan, A.(2011). Eğitim sevgidir. Ankara: Pegem Yayınları.
• Bridge, B.(2004). Etik değerler eğitimi. İstanbul: Beyaz Yayınları.
• Çubukçu, Z. (2019). Okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları. (Editörler: Behçet Oral, Ahmet Çoban, Mehmet Bars), Ankara: Pegem Akademi.
• Özdeş, G. (2014). Öğretmenlik mesleğinde etik. (Ed: Yard. Doç. Dr. İbrahim Kaya), İstanbul: Paradigma Akademi.
• Kolçak, M.(2012). Meslek Etiği. Ankara: Murathan Yayınevi.
