B İLGİSAYAR TEMELLİ MATERYALLER
HAFTA 10
DR. HATİCE GÖKÇE BİLGİÇ DOĞAN
BTAE 105 – ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİNİN TEMELLERİ 2020/2021 GÜZ
BU DERSTE NE ÖĞRENECEĞİZ?
¡
Kavram haritası
¡
Akış şeması
¡
Bulmaca
¡
Çalışma yaprağı
¡
Ders notu
¡
Sunu
¡
Poster
¡
Dijital Öykülendirme
KAVRAM HAR İTASI
KAVRAM HARİTASI
¡ Novak ve Gowin (1983) tarafından Ausubel’in öğrenme kuramını temel alarak geliştirilmiştir.
¡ Ausubel’in teorisine bağlı olarak kavram haritaları, bireylerin önceden edindikleri bilgilerle yeni
öğrendikleri arasında köprü oluşturan, bireylerin zihinlerinde kavramları nasıl ilişkilendirdiğini gösteren şemalar olarak tanımlanmaktadır.
KAVRAM HARİTASI
¡ Kavramlar arası ilişkilerin görselleştirildiği ve aralarındaki bağlantıların somutlaştırıldığı öğrenme araçları
¡ Kavramlar arasında ilişkilendirme ve sınıflandırma yapılmasını kolaylaştırır.
¡ Öğretilen kavramların pekiştirilmesi amacıyla kullanılabilir.
¡ Kavram yanılgılarını ortaya çıkarmak için etkilidir.
KAVRAM HARİTASI HAZIRLARKEN
¡ Öğretilecek konunun kavramları listelenmelidir.
¡ Öğretilecek konunun kavramlarıyla ilgili açıklama yapılmasına gerek yoktur.
¡ Kavramlar haritadaki diğer sözcüklerden kolayca ayırt edilebilmelidir.
¡ Kavram haritasında iki kavram arasındaki ilişkiyi göstermek üzere iki kavram bir çizgi ile bağlanmalıdır.
¡ İlişki bu çizginin üzerine fiil kullanılarak yazılmalıdır.
¡ Bazı durumlarda ilişkinin yönü önemli olduğu için belirtilecek ilişki yönü ok ile gösterilmelidir.
AVANTAJLARI
¡ Kavram haritalarının, bilgiyi görselleştirme, ilişkilendirme, somutlaştırma, sınıflama gibi işlevleri vardır.
¡ Yeni öğrenilecek bilgiyi daha açık hale getirmekle , önceki bilgilerle yeni bilgiler arasında anlamlı bağlantılar kurulmasına yardımcı olmaktadır.
¡ Kavram haritaları öğrenilecek yeni ünitelerin kapsamının tanımında, öğrencilerin hazır bulunuşluk
düzeylerini belirlemede, kavramsal yanılgıları ortaya çıkarmada ve gidermede öğrencilerin bilgiyi nasıl yapılandırdıklarını ortaya koymada etkin olarak kullanabilir.
KAVRAM HARİTASI ETKİNLİĞİ
¡ Bir kavram haritası çizelim?
KAVRAM HARİTASI İÇİN BAZI ARAÇLAR
¡ Mindmup - https://www.mindmup.com/
¡ Bubbl.us - https://bubbl.us/
¡ Mindmeister - https://www.mindmeister.com/
AKIŞ ŞEMASI
AKIŞ ŞEMASI
¡ Akış şemaları, bir sürecin nasıl gerçekleştiğini adım adım gösteren şemaların bir araya gelmesiyle oluşur.
¡ Akış içerisinde bulunan işlemleri oklar ile birbirine bağlayan bir şemadır.
AKIŞ ŞEMASI
¡ Bir süreci analiz etme ve tanımlama,
¡ Bir tartışma, analiz ya da iletişim sürecinin resmini adım adım gösterme,
¡ Bir süreçte geliştirilmesi gereken alanları tanımlama gibi amaçlarla kullanılabilir.
AKIŞ ŞEMASI
¡ Akış şemalarında, problemin çözümü için gerekli adımlar belirli kutuların içerisinde verilmekte ve adımlar arası ilişkiler oklar ile gösterilmektedir.
AKIŞ ŞEMASI SİMGELERİ
BAŞLA/BİTİR: Akış şemasının başlangıç ve bitiş noktalarını gösterir.
GİRDİ/ÇIKTI: Akış şemasında bilgi giriş çıkışı için kullanılır.
AKIŞ ŞEMASI SİMGELERİ
GENEL İŞLEM: Atama ve hesaplama işlemleri için kullanılır.
KARAR: Karar alma için kullanılır.
AKIŞ ŞEMASI SİMGELERİ
DÖNGÜ: Art arda işlemlerin gerçekleşeceğini gösterir.
OKLAR: İşlem sırasını gösterir.
AKIŞ ŞEMASI ETKİNLİĞİ
¡ Bir akış şeması çizelim?
BULMACA
BULMACA
¡ Eğitim amaçlı yapılan bulmacalar öğrencilere eğlenceli süre geçirmelerinin yanında birçok yarar sağlamaktadır.
¡ Bulmacalar öğrencilerin,
¡ Kelime bilgilerini geliştirir.
¡ El-göz koordinasyonlarını geliştirir.
¡ Hafıza becerilerini geliştirir.
¡ Problem çözme becerilerini artırır.
BULMACA
¡ Bulmaca hazırlarken öğretmen tarafından dikkat edilmesi gereken nokta bulmacanın içine gizlenecek kavramların dikkatle seçilmiş olmasıdır.
¡ Öğretmen ilk olarak kavramların listesini çıkarmalıdır.
¡ Bu listeyi oluştururken tüm kavramlara yönelik öğrencilerin ön bilgilerinin olduğunu göz önüne almalıdır.
¡ Kavramlara yönelik ipuçları da mutlaka verilmelidir.
BULMACA
¡ Düz, çengel, labirent ve kare bulmaca
¡ Kelime avı
¡ Sayı bulmaca vb…
EĞİTİM AMAÇLI BULMACA GELİŞTİRME ARAÇLARI ÖRNEKLERİ
¡ https://www.education.com/worksheet-generator/reading/crossword-puzzle/
¡ http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/
ÇALIŞMA YAPRA ĞI
ÇALIŞMA YAPRAĞI
¡ Ders sonrası
¡ Ödev
¡ Ders içi etkinlik
¡ Alıştırma-uygulama
¡ Konu özetleme
¡ Konu tekrarı
¡ Pekiştirme
DERS NOTU
DERS NOTU
¡ Öğretmenler tarafından eğitim amacıyla derslerde kullanmak üzere hazırlanan farklı görsellerle desteklenmiş metinlerin bulunduğu öğretim materyalleridir.
¡ Konunun genel hatları ve önemli görülen noktalar yer almalıdır.
¡ Ders notunda içerik tablo, resim, şekil, karikatür gibi farklı görsellerle desteklenmelidir.
SUNU
SUNU
¡ Bilginin kolay ve etkili aktarılması, kalıcı hale getirilmesi, görselleştirilmesi için aynı anda birçok duyu organına hitap eden yöntemlerden faydalanmak gereklidir.
¡ En yoğun kullanılan yöntem sunumdur.
POSTER
POSTER
¡ Poster ile aynı anda birden çok bilgi farklı duyu organlarına hitap edecek bir biçimde ifade edilebilir.
¡ Görsel tasarım ilke ve öğelerine dikkat etmek gereklidir.
¡ Proje sunumu, ödev sunumu…
POSTER HAZIRLAMA ARAÇLARI ÖRNEKLERİ
¡ Adobe Indesign
¡ Microsoft Publisher
¡ https://edu.glogster.com/
¡ https://wordart.com/oorswqkwiz3r/kelime-bulutu
¡ https://tr.padlet.com/
D İJİTAL ÖYKÜLENDİRME
DİJİTAL ÖYKÜLENDİRME
¡ Dijital öykülendirme ile anlatılmak istenen fikirlerin resim, ses, video gibi dijital medya kullanılarak kısa öyküler oluşturularak aktarılması sağlanır.
¡ Bir örnek
DİJİTAL ÖYKÜ GELİŞTİRME ARAÇLARI
¡ Movie Maker
¡ Web 2.0 araçları
¡ Pawtoon
¡ Prezi
¡ Glogster
¡ Animoto
¡ Buncee
¡ Storybird
¡ Bookr
KAYNAKÇA
¡ Cabı, E. (2013). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi
