• Sonuç bulunamadı

8. Sınıf Us-Teroit T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Soru Bankası

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "8. Sınıf Us-Teroit T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Soru Bankası"

Copied!
10
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

AVRUPA’DA YAŞANAN DEĞİŞİM VE 20. YÜZYIL

BAŞLARINDA OSMANLI DEVLETİ

1.

∞ O günkü devlet yönetiminin, krallık yönetimi olmasın-dan dolayı halkın özgür biçimde yaşayamamasıdır. ∞ Kralın istek ve emirlerinin kanun kuvvetinde olmasıdır. ∞ Krallar lüks ve zenginlik içinde yaşarken, halkın; fakirlik

ve sefalet içinde yaşamasıdır.

∞ O dönemde basına ağır sansürler uygulanarak devlet yönetimine yönelen eleştirilere engel olunmasıdır. ∞ O dönemde yüksek makam sahibi olanların,

bulunduk-ları makambulunduk-ları oğulbulunduk-larına devredebilmeleridir.

F R A N S I Z İ H T İ L A L İ ' N İ N N E D E N L E R İ

Yukarıda verilen nedenler dikkate alındığında Fransız İhtilali'nin çıkmasında; I. Halk ile yöneticiler arasında ekonomik açıdan büyük farklılıkların olması, II. Tek kişinin etkin olduğu bir yönetim şeklinin uygulanması,

III. Önemli görevlere gelecek kişilerin saltanat sistemiyle belirlenmesi faktörlerinden hangilerinin etkili olduğu söylenebilir?

A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) I, II ve III

2. İngiltere, XX. yüzyıl başlarında Rusya ile anlaşarak Osmanlı Devleti’ni parçalamaya karar verdi. Bunu öğre-nen Türk aydınları, anayasanın yeniden yürürlüğe konulması çalışmalarını hızlandırdı. Devletin dağılmasının meşrutiyetin yeniden ilanı ile önlenebileceğini düşünen bu aydınların görüşleri ordu ve halk arasında da ta-raftar buluyordu. Bunun üzerine Padişah II. Abdülhamit, 23 Temmuz 1908’de Osmanlı anayasası olan Kanun-i Esasi’yi yeniden yürürlüğe koydu.

Buna göre, Osmanlı Devleti ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) Padişahın otoritesinin artırılmaya çalışıldığı

B) Ülkenin parçalanmasının önüne geçebilmek için çalışmalar yapıldığı C) Aydınların yaptığı çalışmalar ile meşrutiyet yönetimine tekrar geçildiği

D) Siyasi varlığına son vermek amacıyla bazı devletlerin aleyhine ittifak oluşturduğu

TEST - 1

(2)

AVRUPA’DA YAŞANAN DEĞİŞİM VE 20. YÜZYIL

BAŞLARINDA OSMANLI DEVLETİ

1.

20. yüzyıl başlarında Avrupa’da yaşanan gelişmelerin gösterildiği infografikte 2 - 3 - 5 numaralı görselle-rin hangi olayları ifade ettiği söylenebilir?

2 4 5

A) Fransız İhtilali Coğrafi Keşifler Sanayi İnkılabı

B) Coğrafi Keşifler Rönesans Hareketleri Fransız İhtilali

C) Rönesans Hareketleri Fransız İhtilali Sanayi İnkılabı

D) Sanayi İnkılabı Reform Hareketleri Coğrafi Keşifler

2. Aydınlanma Çağı’nda her konuda aklın üstünlüğüne, bilimsel çalışmalarda doğayı incelemeye, deney ve gözlem yapmaya önem verildi. Galile Galilei (Galile) Dünya'nın Güneş’in etrafında döndüğünü kıtabında an-latırken, Dr. Harvey (Harvin) tıp alanında çalışmalar yaptı. Deskartes analitik geometriyi geliştirdi. Mozart müzik alanında dünyaca bilinen eserler verdi. Toplum, doğa, insan, siyaset, ekonomi ve tarih alanında yeni fikirler ve düşünceler ortaya çıktı.

Yukarıdaki bilgiler Aydınlanma Çağı ile ilgili;

I. Farklı bilim ve sanat dallarında çalışmalar yapıldığı,

II. Skolastik düşüncenin bilim üzerindeki etkinliğini arttırdığı,

III. Farklı fikirlerin ortaya atılmasının toplumsal sorunlara neden olduğu yargılarından hangisini ya da hangilerini kanıtlar nitelik değildir?

A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve III D) II ve III

TEST - 2

(3)

I. DÜNYA SAVAŞI

1.

Yukarıda verilen harita dikkate alındığında I. Dünya Savaşı'nın başındaki bloklaşma ile ilgili; I. Osmanlı Devleti'nin gruplaşmanın dışında kaldığı,

II. Almanya, İtalya ve Avusturya-Macaristan'ın aynı grupta yer aldığı, III. İtilaf Devletleri grubunun sayıca üstün olduğu,

IV. İngiltere, Fransa ve Rusya’nın savaşta müttefik olduğu yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) I ve II B) II ve III C) I, II ve IV D) I, II, III ve IV

2. Osmanlı Devleti, 1877-1878 Osmanlı-Rus Savaşı'yla kaybettiği; Kars, Ardahan, Batum'u geri almak, Orta Asya'da yaşayan Müslüman Türkleri Rus egemenliğinden kurtarmak ve Turancılık idealini gerçekleştirmek amacıyla bu cepheyi açtı. Enver Paşa, komutasındaki Osmanlı ordusuyla Kars ve Batum'u geri almak için 1914 yılı Aralık ayı sonrasında Ruslara karşı Sarıkamış Harekâtı'nı başlattı. Zorlu kış şartları, salgın hastalıklar ve malzeme eksikliği gibi nedenlerle on binlerce Osmanlı askeri henüz Ruslarla savaşamadan hayatını kay-betti.

Yukarıda verilen bilgilerden hareketle Osmanlı Devleti ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) İklim şartlarından olumsuz etkilendiğine

B) Türk birliğini gerçekleştirme hayalinin olduğuna C) Enver Paşa'nın saldırı harekatında bulunduğuna

D) Rusya'ya karşı belirlediği hedeflerin tamamının gerçekleştiğine

TEST - 11

(4)

5F6B6366

1.

Yukarıdaki infografik dikkate alındığında Sivas Kongresi ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşıla-maz?

A) Millî Mücadeleye yol gösterecek kararların alındığına B) Bağımsızlıktan ödün verilmeyeceğinin vurgulandığına C) Ulusal örgütlenmenin şekillenmesinde aktif rol oynadığına D) Alınan kararlarda ülkenin yönetim şeklinin ilan edildiğine

TEST - 18

KURTULUŞ SAVAŞI: HAZIRLIK DÖNEMİ

Türkiye Cumhuriyeti'nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk'ün, "Burada bir milletin kurtuluşunu hazırla-yan kararlar verildi." sözüyle önemini vurguladığı Si-vas, kurtuluş mücadelesinin mihenk taşı olan Sivas

Kongresi'nin 99. yıl dönümünde coşkulu bir güne daha tanıklık ediyor.

2 EYLÜL 1919

Mustafa Kemal Paşa, 2 Eylül 1919 günü Erzurum'dan Sivas'a geldi ve 18 Aralık 1919'a kadar kentte kaldı.

4 - 11 EYLÜL SİVAS KONGRESİ

4 Eylül 1919 perşembe günü saat 14.00'te bugünkü Ata-türk Kongre ve Etnografya Müzesi binasında, Türkiye Cumhuriyeti'nin temellerinin atıldığı Sivas Kongresi yapıldı. 7 gün süren ve 'manda' tartışmalarının da yaşandığı kongre, 11 Eylül 1919'da sonuç bildirgesinin yayımlanmasıyla kapandı. Ulusal kurtuluş mücadelesine ışık tutacak kararların alındığı Kongreye ev sahipliği yapan Sivas, 108 gün millî mücadelenin merkezi oldu.

SİVAS KONGRESİ'NDEN CUMHURİYETİN İLANINA KADAR GİDEN SÜREÇ

Halkın bütününü kapsayan ilk örgütsel faaliyet Sivas'ta ger-çekleştirildi ve Sivas Kongresi, şekil ve içeriği itibariyle adete millî bir meclis işlevi gördü.

Heyet-i Temsiliye bütün vatanı temsil eder hâle geldi, ulusal örgütlenme tüm vatanı kapsadı.

Sivas Kongresi, halkı bir bütün hâlinde, çizdiği program doğ-rultusunda harekete geçirmeyi sağladı.

(5)

MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDA

ATILAN ADIMLAR

3.

• Geçici bir hükûmet başkanını tanımak veya bir padişah vekili atamak doğru değildir. • Mecliste toplanan millî iradeyi, vatanın geleceğine egemen kılmak esastır.

• Büyük Millet Meclisinin üstünde hiçbir güç yoktur.

• Meclis, yasama ve yürütme yetkilerini kendisinde toplamıştır.

BÜYÜK MİLLET MECLİSİNE SUNULAN ÖNERGEDE YER ALAN

MADDELERDEN BAZILARI

Yukarıda verilen kararlar dikkate alındığında aşağıdaki yorumlardan hangisi yapılırsa yanlış olur?

A) İstanbul Hükûmeti yok sayılmıştır.

B) Millet iradesinin yönetime yansıması amaçlanmıştır. C) Kurulacak hükûmetin kalıcı olacağına işaret edilmiştir.

D) Devlete ait güçler farklı organlara verilerek demokrasi güçlendirilmiştir.

4. Amasya'da Ali Rıza Paşa Hükûmeti adına Bahriye Nazırı Salih Bey ile Temsil Heyeti adına Mustafa Kemal gö-rüşmüştür. Bu görüşmede alınan kararlar:

• Türk vatanının bütünlüğü ve bağımsızlığı korunacaktır.

• Müslüman olmayan azınlıklara devletin siyasi egemenliğini ve sosyal dengesini bozacak ayrıcalıklar veril-meyecektir.

• Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti, İstanbul Hükûmeti tarafından tanınacaktır.

• İtilaf Devletleri ile toplanacak konferansa Temsil Heyeti tarafından uygun görülecek temsilciler gönderi-lecektir.

Bu bilgilerden hareketle Amasya Görüşmeleri ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) Ülke topraklarının bütünlüğüne vurgu yapılmıştır. B) İstanbul Hükûmeti Anadolu hareketini resmen tanımıştır.

C) Gayrimüslimlere siyasi ve sosyal ayrıcalıklar verilmesine karşı çıkılmıştır.

(6)

MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDA

ATILAN ADIMLAR

3. YUNANİST AN S U R İ Y E BULGARİST AN I R A K İ R A N S O V Y E T R U S Y A Halep Edirne İstanbul Balıkesir İzmir Aydın Antalya Kütahya Eskişehir Bolu Ankara Kayseri Konya Hatay Antep Urfa Mardin Musul Diyarbakır Van Iğdır Erzurum Erivan Kars Ardahan Artvin Trabzon Sivas Amasya Samsun Kastamonu A K D E N İ Z K A R A D E N İ Z EGE DENİZİ MARMARA DENİZİ

Fransız Nüfuz Bölgesi İtalyan Nüfuz Bölgesi

İngiliz Nüfuz Bölgesi Yunan İdari Bölgesi Boğazlar Bölgesi Osmanlı Devleti’ne Bırakılan Yerler Ermeni Nüfuz Bölgesi Bugünkü Türkiye Cumhuriyeti Sınırları

Bu haritadan hareketle Sevr Antlaşması ile ilgili;

I. Anadolu toprakları İtilaf Devletleri ve azınlıklar arasında paylaştırılmıştır. II. Paylaşımda en fazla toprak parçası İngiltere'ye bırakılmıştır.

III. Osmanlı Devleti'nin hâkimiyet alanı İstanbul ile sınırlandırılmıştır. IV. İzmir ve çevresinin Yunanlılara verilmesi kararlaştırılmıştır. yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A)  I ve IV B) II ve IV C) I, II ve IV D) II, III ve IV

4. 10 Ağustos 1920 tarihinde imzalanan Sevr Antlaşması’nın içeriği genel hatlarıyla şu şekildedir:

“Osmanlı Devleti, İstanbul ile Anadolu’nun Ankara ve Kastamonu vilayetlerini kapsayan küçük bir bölümden oluşacaktı. Boğazlar uluslararası bir komisyon tarafından yönetilecekti. Ege Bölgesi’nin büyük bir kısmı, Ege Adaları ve Doğu Trakya Yunanistan’a verilecekti. Doğu Anadolu’da bağımsız bir Ermenistan ve onun güne-yinde özerk bir Kürdistan kurulucaktı. Mardin, Urfa, Antep ve Suriye, Fransızlara bırakılacak; Arabistan ve Musul dahil Irak, İngiltere ve Fransa arasında paylaştırılıp manda altına alınacaktı. Rodos ve On İki Ada İtal-yanlara bırakılacaktı.”

Yukarıdaki bilgiler dikkate alındığında Sevr Antlaşması ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?

A) İtilaf Devletlerinin Anadolu’nun tamamını ele geçirdiğine B) Osmanlı topraklarının İtilaf Devletleri arasında paylaşıldığına C) Anadolu topraklarında yeni devletlerin kurulmasının planlandığına

(7)

BATI CEPHESİ'NDEKİ GELİŞMELER

TEST - 38

787D78B2 1. Marmara Denizi Ulubat Gölü Nilüf er Ç. Termal İznik Pumakova Osmaneli Vezirhan Gölpazarı Nallıhan Sakarya N. Seydi Ç. Çukurhisar Porsuk Ç. İnönü Bilecik Savcıbey Pazaryeri Bozüyük Gökçekışık Sabuncupınar Kargın Alayut Akçamescit Beylikova Kaymaz Seyitgazi Çifteler Söğüt İznik Gölü Orhangazi Gemlik Mudanya Kestel İnegöl Domaniç Tavşanlı Simav Dağardı Mezit Orhaneli Söğütalan Harmancık Ement Uludağ 2542 2048 1826 1789 1740 Çaldağı 1901 2072 BURSA KÜTAHYA ESKİŞEHİR K G B D 0 10 20 30 45 km 1 cm-17,5 km Poyra Gündüzbey Türk Ordusu Yunan Kuvvetleri

28 Mart 1921'de Türk ordusu durumu

31 Mart 1921'de Türk ordusu durumu Yunan ordusu geri çekilme yönü

Yunan ordusunun karşı taarruz yönü

Yunan ordusu taarruzu yönü

Yukarıda II. İnönü Savaşı'nın gerçekleştiği alanın gösterildiği harita dikkate alındığında; I. Yunan ordusunun Eskişehir yönünde harekete geçerek Anadolu'ya ilerlemek istediği, II. Savaşın Yunan birliklerinin üstünlüğüyle sonuçlandığı,

III. Türk ordusunun Yunan ilerleyişine karşı koymak için çalıştığı yargılarından hangisine ya da hangilerine ulaşılabilir?

(8)

ATATÜRK İLKELERİ

TEST - 51

90006B79 1.

Devletin yönetim şeklidir. Egemenliğin bir kişi veya bir sınıfa değil, bütün millete ait olmasıdır.

Din işleri ile devlet işlerinin birbirinden ayrılması devlet, hu-kuk ve eğitim alanında düzenlemelerde akılcılık ve bilimselliğin temel alınmasıdır.

Ekonomik gücü yeter-siz toplumun ulusal kaynaklarını harekete geçirerek gelişmiş sanayi toplumu oluşturmaya dev-letin öncülük etmesidir.

Vatan, tarih, kültür ve ideal birliği esastır. İnsanların, mensu-bu olduğu mille-ti sevmesi ve onu her alanda yükseltmek için çalışmasıdır.

Birey ,sınıf ,aile veya zümre üstünlüğünü kabul etmez. Yasalar önünde bütün yurttaşlar için kesin bir eşitlik vardır.

Ekonomik, sosyal, askeri kurumların devlet eliyle akıl ve bilim ışığında gerek-sinimine göre düzen-lenmesidir.

Yukarıda verilen infografikteki bilgiler dikkate alındığında Atatürk ilkeleri ile ilgili; I. İnkılapçılık ve laiklik ilkelerinin akıl ve bilimi esas aldığı,

II. Cumhuriyetçilik ve halkçılık ilkelerinin birbirini tamamladığı,

III. Devletçilik ilkesinin devletin ekonomik olarak büyümesini amaçladığı, IV. Milliyetçilik ilkesinin Türk milletini kaynaştırıcı bir anlayışa sahip olduğu yorumlarından hangilerine ulaşılabilir?

A) I ve II B) II ve III C) I, II ve III D) I, II, III ve IV

2.

"Türkiye Cumhuriyeti'ni kuran Türkiye halkına Türk milleti denir. ...Dünya yüzünde ondan daha büyük, ondan daha eski bir yurt, ondan daha temiz bir millet yoktur ve bütün insanlık tarihinde görülmemiştir." "Türk milleti, tarihinle övün; çünkü senin ecdadın medeniyetler kuran, devletler, imparatorluklar oluştu-ran bir mevcudiyettir. ...Fakat geleceğine güvenebilmek için, bugün çalışman lazımdır; Çünkü yalnız tarih övüncü bir meziyet sayılmaz. Türk! övün, çalış, güven."

Atatürk'ün yukarıda verilen sözleri aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisi ile ilişkilendirilebilir?

(9)

TEST - 60

A38F3384

ATATÜRK İNKILAPLARI

1.

Halifeliğin Kaldırılması (3 Mart 1924)

Halifeliğin kaldırılmasıyla yönetimde oluşabi-lecek çift başlılık engellenmiştir. Ayrıca Şeri'ye ve Evkâf Vekâletinin kaldırılmasıyla dinle ilgili işler siyasi kurumlardan çıkarılmıştır.

Saltanatın Kaldırılması (1 Kasım 1922)

Saltanatın kaldırılmasıyla hâkimiyetin belli bir kişide, zümrede veya ailede olamayacağı gös-terilmiş, cumhuriyete doğru önemli bir adım atılmıştır.

Cumhuriyetin İlanı (29 Ekim 1923)

Cumhuriyetin ilanıyla hâkimiyetin sahibinin millet olduğu ve bu hakkını seçimle iş başına gelen TBMM Hükûmeti vasıtasıyla kullanıla-cağı, milletten üstün hiçbir kuvvetin olmadığı kesinleştirilmiştir.

Anayasanın Kabulü (20 Nisan 1924)

Millî Mücadeleden başarıyla çıkılmış, ateş-kes ilan edilmiştir. Barış dönemine uygun yeni bir anayasa hazırlanarak modernleşme süreci yeni anayasayla hızlanmıştır.

Yukarıda verilen bilgiler dikkate alındığında aşağıdaki yargılardan hangisi söylenemez?

A) Yeni Türk Devleti'nin yönetim şekli cumhuriyetin ilanı ile yasallaşmıştır. B) Anayasanın kabul edilmesi toplumda sınıf farklılıklarını güçlendirmiştir. C) Saltanatın kaldırılması monarşik sistemin sona ermesine neden olmuştur.

D) Halifeliğin kaldırılması din ve devlet işlerinin birbirinden ayrılmasına neden olmuştur.

2.

SeçimYılı Toplam Vekil Sayısı Erkek Vekil Sayısı Kadın Vekil Sayısı

1935 399 381 18

1946 465 456 9

1961 450 447 3

1983 399 387 12

2011 550 471 79

Bu tablodan yararlanarak Türk kadını ile ilgili aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi yapılamaz?

A) Siyasal haklarını kullandığı

B) Devlet yönetimine katılma hakkı elde ettiği

C) Avrupa ülkesindeki kadınlara göre siyasal haklarına geç kavuştuğu D) Siyasal yaşamdaki etkinliğinin sayıca erkeklere göre daha az olduğu

(10)

F03B4111

II. DÜNYA SAVAŞI VE SONRASINDAKİ GELİŞMELER TEST - 82

1.

1940-1975 yılları arasında Sovyetler

Bir-liği güdümündeki devletler Sovyetler Birliği güdümündeki dev-letler

Yugoslavya'nın 1945'te İtalya'dan aldı-ğı bölge

İngiliz işgal bölgesi Fransız işgal bölgesi

Dört işgal bölgesine ayrılan kentler

Dört farklı ülke tarafından işgal edilen Almanya ve Avusturya'nın sınırları

Bağımsızlığına kavuşan ülkeler Savaşa katılmayan tarafsız devletler Amerikan işgal bölgesi

Ankara Paris Stokholm Kopenhag Prag Oslo Londra Amsterdam Bürüksel Zürih Roma Madrid Atina K G B D

Yukarıda 1945 yılında Avrupa Kıtası'nın gösterildiği harita dikkate alındığında; I. Avrupa Kıtası'nda Sovyetler Birliği kontrolünde olan devletlerin olduğu, II. Almanya'nın farklı devletler tarafından işgal edildiği,

III. İngiltere'nin savaşta toprak kaybı yaşadığı yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) I, II ve III

2. Adnan Menderes Refik Koraltan Celal Bayar Fuat Köprülü

Yukarıdaki isimleri yer alan kişiler aşağıda verilen partilerden hangisini kurarak Türkiye'nin çok partili ya-şama geçişini sağlamıştır?

A) Millet Partisi B) Demokrat Parti

Referanslar

Benzer Belgeler

Alanyazın incelendiğinde Arslan ve Aytaç (2010), Gömleksiz (2013), Karadağ ve Akkaya (2013), Kızılaslan Tunçer, Kıncal ve Şahin (2015) ile Yıldırım ve Demirtaş

Some of the general education teachers responded to the question “Are the methods you use in managing special education stu- dents’ behaviors different from the methods you use

Bilgisayar destekli eğitim kapsamında yapılan 3D modelleme programlarının ve yüksek çözünürlüklü fotoğraflama teknikleri ile üretilen 360 derece dönebilme özelliğine

In the findings of the study high school students in simulation based cooperative learning environments (Cohen’s d=1.86) have higher effect size than in traditional

Sonuç olarak elde edilen 26 madde ile yapılan faktör analizine göre, bu veri seti için, Kaiser’in özdeğeri 1’den büyük olma kuralı ve yamaç-birikinti grafiğinin (scree

Correspondingly, studies conducted among university students revealed the correlations of work volition and career adapta- bility, well-being, academic satisfaction,

Yürütülmüş olan mülakatlardan elde edilen bulgular ışığında fizik dersinin zor bir ders olarak ifade edilmesinin nedenleri, fizik dersinin öğretilmesinde ve öğrenilmesinde

Bu çalışmada öğretmen ve öğretmen adaylarının çokkültürlü deneyim, tutum ve yeterlik inançlarını belirlemek amacıyla Dün- yada yaygın olarak kullanılan Guyton ve