• Sonuç bulunamadı

6.Sınıf Matematik 1.Dönem 2.Yazılı (2)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "6.Sınıf Matematik 1.Dönem 2.Yazılı (2)"

Copied!
4
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

1) Aşağıda verilen çarpma işlemlerini üslü ifade olarak yazınız ve değerini

hesaplayınız. a) 2x2x2x2x2x2= b) 4x4x4=

c) 5x5

ç) 10x10x10=

2) Aşağıdaki işlemin sonucunu işlem önceliğini dikkate alarak bulunuz. 10 x 24 + 18 ÷ 3 – 66 =

3) 4∙(25−5)

işlemini çarpmanın çıkarma üzerine dağılma özelliğine göre yapınız.

4) Ayşe Hanım, misafirleri için 8 tane meyve tabağı hazırladı. Her bir tabağa 3 mandalina ve 2 elma koydu. Ayşe

Hanım’ın misafirleri için hazırladığı toplam meyve sayısını veren matematik cümlesini yazınız.

5) 32 sayısının çarpanlarını ( bölenlerini) yazınız.

2020-2021 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇAYIRBEYLİ ORTAOKULU 6. SINIF MATEMATİK DERSİ I. DÖNEM II. SINAVI

ADI: SOYADI: NUMARASI:

(2)

6) I. 222 II. 333 III. 4444 IV. 555

Yukarıdaki sayılardan hangisi ya da hangileri 3 ile kalansız bölünebilir?

7) Aşağıdaki sayılardan asal sayı olma- yanları belirleyiniz ve nedenini kısaca yazınız. a. 171 b. 55 c. 2478 ç. 61 d. 23 e. 5640 f. 999 g. 47

8) Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

a. (....) 24 sayısının çarpanları 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 ve 24’tür.

b. (....) 38 sayısının asal çarpanlarının

çarpımı şeklindeki yazılışı, 2 x 2 x 3 x 3’tür. c. (....) 5, bir asal sayıdır.

ç. (....) En küçük asal sayı 3’tür. d. (....) Çift asal sayı yoktur.

9) 18 ve 30 sayılarının; a. Ortak bölenlerini,

b. 350’den küçük ortak katlarını bulunuz.

10) A={7,9,11,13}

B={Anne , Baba ,Çocuk}

Yukarıdaki kümeleri ortak özellik yöntemiyle yazınız.

A={3

B={3

11) Aşağıda liste yöntemi ile verilen kümelerin elemanlarını boş Venn şeması içine doğru biçimde yazınız.

A={1, 2, 3,5}

B={1, 4, 5}

(3)

12) Bir sayı doğrusu çizerek –6, +3, –1, –4, 0, 2

sayılarını, sayı doğrusu üzerinde gösteriniz.

13) Aşağıdaki sayıları, sayı doğrusu

modelinden yararlanarak karşılaştıralım ve sembolle gösterelim.

a. 0 ile –5 b. –9 ile –1 c. –2 ile +2

14) –8, +3, +12, –21

sayılarının mutlak değerlerini bulunuz ve sembolle gösteriniz.

15) Aşağıdaki kesirleri küçükten büyüğe doğru sıralayınız.

(4)

17) Aşağıdaki çarpma işlemlerini yapınız.

18) Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını en sade şekilde bulunuz.

https://yazilidayim.net/

5. ve 9. sorular 10 puan, diğer sorular 5 puandır.

BAŞARILAR.. Matematik Öğretmeni Şule SELÜK

Referanslar

Benzer Belgeler

Fotoğraf 11: Ankara sof dokumacılığı (Seçim, 2015) Ankara sofu olarak adlandırılan bir diğer do- kuma, iki gücülü mekikli dokuma tezgahların- da bezayağı tekniği

esaslara göre bu görevlerde başarı ve müfettişlik için gerekli nitelik ve yeterlikleri bulunduğu saptanmış bulunan ve açılacak kurslarda başarı gösteren

Kesenin ağzını büzmek üzere ağız kenarına iki taraflı bağcık yapılmakta, bağcık uçları ve kaide ucu çiçek motifi ile süslenmektedir.. Fotoğraf 9: Bursa Türk

Bakanlar Kurulu kararının "Ek ders görevi" başlıklı 6.maddesinin 3.fıkrasında ise öğretmenlere ilgili mevzuatına göre öğretim yılı başında ve sonunda

Dokuma Tekniği: Çözgü Yüzlü Cicim Dokuma Türü: Cicim Yük Örtüsü Boyutları (en x boy): 135 x 169 cm Atkı İpliği: Yün.. Çözgü

Hukuksuzca ihraçların yaşandığı ilk günden bugüne sokaklarda, meydanlarda eylemlerimizi, hukuk mücadelemizi, dayanışmamızı sürdürdük, siyasi partilerle, Milli

Isparta Müzesi’nde bulunan peşkirler işleme tekniği, motif ve kompozisyon özelliklerine göre, kullanılan malzemeler de dikkate alına- rak kabaca dönemlere

• Sendikamızın cinsiyet eşitliği politikalarının işlevsel kılınması için, kadınlara yönelik olarak, yönetici kadın yetiştirmeyi amaçlayan liderlik eğitim