residence and library 'Statistical Analysis of the Effect on Student Achievement Working Frequency

(1)

SAU Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 5.Cilt, 2.Sayı (Eylül 2001)

ikametgah ve Kütüphane'de Çalışma Saldığının Ölfen�inin Başansındaki Etkis�nin Istatistiksel Analizi I.M.Giresunlu, T.Kataycı

i

_KAM

ETGAH

_ve

KÜTÜPHANE' DE ÇALIŞMA SlKLIGININ

öGRENCİNİN BAŞARISINDAKi ETKİSİNİN İSTATİSTİKSEL ANALİZİ

İ.Müfit

Giresunlu, Turgay Kalaycı

Özet-

Bu çalışmada, öğrencinin başarısı ile

öğrencinin kaldığı yer (aile yanı, yurt, kira,

yakını)

ve

kütüphanedeki

çalışma

sıklığı

arasındaki ilişki Ki-kare ve iki-yönlü varyans

analizi ile incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Ki-kare, İki-yönlü varyans

analizi

Abstract-

_In

this study,

the relationships

between the successes of students and their

accommodations (near a family or a dormitory,

rent, a relative ) and the frequencies of studying

in the library are investigated with Chi-square

and two-way Anova tests.

Keywords: Chi-square , Two-way Anova tests

• •

l.GIRIŞ

Bir çok araştırmacı çalışmalarında üniversite öğrencilerinin başan d_{ururnlarını ineelemişlerdir.} Örneğin; Hackett,E.R. ve Carrigan,S.D.,[

2 ]

eserlerinde öğrencilerin başarılarında etkili olan

göstergelerin( indicators) istatistiksel analizini yapmışlardır. Diğer bir çalışma da Callen, W.R.,Jeter,S.M.ve diğerleri [

1 ]

aittir.Bu eserde Georgia Institute of Technology ve Virginia Polytechnic Institute'de deneysel ve geleneksel eğitim alan öğrencilerin başarı d_urumlarını karşılaştırılmıştır.

Bu makalede yukanda verilen çalışmalarda olduğu gibi İ.Ü.Fen Fakültesi Matematik Bölümü Kütüphanesi 'ne çeşitli sıklıklar la gelerek ders çalışan öğrencilerin b aşan durumlan incelenmiştir. Bu inceleme öğrencilerin ikamet ettikleri yer (aile

yam ve diğerleri) ve kütüphanede ders çalışına sıklıkları yönünden ele alınmıştır. Ancak şunu da

İ.Müfit Giresunlu, İ.Ü. Fen Fakültesi Matematik Bölümü Turgay Kalayc1, İ.Ü. Fen Fakültesi Matematik Bölümü

52

beliı tınek gerekir ki;verilerin toplandığı

1998-1999

güz döneminde kütüphaneye gelen

1036

öğrenciden ı 83 _{'ü araştırmaya esas teşkil eden ankete cevap} vermiştir.

Bu

_{çalışmada Ki-kare ve İki-yönlü Varyans Analizi} [

3 ]

,[

4]

_{testleri uygulanmıştır. Öğrencilerin başarı} d_{urumlannda kullamlan notlar,}

199 8-1999 güz

döneminde giımekle yükümlü olduklan tüm derslerin kredi- saatleri göz önüne alınarak hesaplanmıştır. Ki-kare testi için,ikametgah ve kütüphaneyi kullanma sıklıklarına ait kontenjansı

tablolan oluşturulmuş ve hesaplamalar bu tablolara göre yapılmıştır. Öğrencilerin notları ile ikametgah ve kütüphaneyi kullanma sıklığı arasmda bir ilişkinin olup olmadığım incelemek için İki-yönlü Varyans Analizi testi uygulanmıştır.

Il. UYGU

LAM

A

2.1.Ki-kare Testi :

Test,aşağıda verilen _{iki sıfır} hipotezi kurularak uygulanmıştır:

(i):

H 0 =Aile yanında olmak veya aileden ayrı yaşamak öğrencinin başansını etkilemez

(ii):

H 0 = Farklı sıklıklarda (frekansta) kütüphanede

çalışmak öğrencinin b aşansını etkilemez

(i) , (ii) sıfır hipotezlerini incelemek için Tablo

1.

ve Tablo

2

k ontenjans tablolan kullanılmıştır. Tablo ı.' deki öğrenci sayılan; öğrencinin notlan ile ikamet durumu aşağıdaki şekilde belirlenmiş ve

(2)

t

.

SAU Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 5.Ci1t, 2.Sayt (Eylül 2 001)

.. .., •

OGRENCI

NOTL

_ARI

00

-

29

30

-

36

37

-

43

44

-

50

51

-

57

58 -

64

65

-

71

72

-

78

•

IKAMET

ŞEKLİ

Aile ile birlikte

Aileden ayrı

(HAMl)

KODL

_ARI ı

2

3

4

5

6

7

8 (İKAMt)

KODL

ARI ı

2

Tablo ı. Öğrencilerin a�ırhkh n otlan ile ikamet durumunu gösteren kontenjans tablosu

� - -- - -- - - -- ---...

-HAMl * IKAMl Crosstabulation

Count

. '

!

IKAMl

;

_ı -- - --- __ l

Total

ı

1 •

1,00

.

2,00

i _: •- •- - - - • ,l - c••� = �-- •• • • 1,...----�i

1,00

;

40 :

15 ı

55 '

.. _! - ··· �---..

L

-· ···---

L_

---·---·-_ı ,.----� ı

2,00

ı

19 ı

ı o

29 '

1 ı· _t -•- w•-"

-·;

.--

-

---.

· -·

:

·-• .,. ·-·--", :=. ---====·-·· �·. '

:

3,00

_ı

1 � -- --·

-14

ı _ı

4 :

_. 1 _i _ı - ,-J

;:::.

-

::..

-·

...:..:=:

- :=;� _!:=_{.._}_{_:.::}_" ₌₌₌ -=- ·�" · ... ! \ ı

4 00

22

8 \

30

ı

HAMI

· - ' . -- - . __ , _- _--_··_c·_-_---_-�

Total

- ---• 1 ' ı

;

5,00

ı

9 ;

6 !

15 ı

• · -· ·- - � 1 -·-· -- ı ______ _j

1 6,00

ı

1 3

:

12 ı

25 ;

ı

�=..:::.:

---

:=,

-

ı _{.... ---·-} ' _: J _,_ .. __ -J ""' -ı _'

ı

.

7,00

ı -

-�

l

___

?__j

, ___ -

8 J

: _ı _!

' -

�,00

.

-

2 �

-

�

-

_2j

;

1 25

1 5s

l

1

J i - j

Tablo 2. ' deki öğrenci sayılan, öğrenci notlarının

son iki aralığı yani, 7 ve 8 kodlan birleştirilerek ve

kütüphaneye geliş sıklıklan

_iki

aralığa ayrılarak

aşağıdaki şekilde kodlanmıştır:

• _••

Ikametgah ve Kütüphane'de Çalışma Sıklığının Oğrencinin Başansındaki

53

•

Etkisinin Istatistiksel Analizi i.M.GiresunJu, T.Kalaycı •• • •

ÖGRENCİ

NOTLARI

00 - 29

30 - 36

37 - 43

44 - 50

51 - 57

58 - 64

65 - 78

KUTUP

_HAN

EDE ÇALIŞMA

• • SlKLIKLARI

(GUN

OL

ARAK

)

Ol

- 20

21

.. • • • • •

(

_HAM

2)

KODLARI

ı

2

3

4

5

6

7

(FR2)

KODLARI

ı

2

Tablo _2.Öğrencilerin ağırlıklı notları ile kütüphaneye geliş

sıklığını gösteren kontenjans tablosu

... ·.� ... -... -.. ---· � •• -.. -... ' _..,._ -... _....� .. , """ ... � ···- .. , • • .... .. f . .,., ., -· • ... • -· ... ... . - - - -- .

FRl

. - -1

Total

1,00

2,00

FR2

*

HAl\12 Crosstabulation

Count

HAM2

-

-·1

1 ı�

- . ı 4 ı 5 6 7

40

18 1 5

_ı . . 1 ; •

15 ll

3

__ , • ı � -.

55 _1

29 ı

18

' ı ! • ---..J --- ... ; ;

13 8;

13

ı _{-. -1} -- -7

;

rı;:

17 ı

_

J

..

_ .. __

r

;ı:;;

�o

· i

15 _:

ı

��

-

'

9

ı

2

1

" �---

-ll

' ---

-Tablo 1. ve -Tablo2 'deki verilere SPSS paket

programı kullanılarak Ki-kare testi uygulanmıştır.

Sonuç olarak sırası ile Tablo3. ,Tablo4 ve Tablo5,

Tablo6 elde edilmiştir .

Total

ı 16

67

183

... . •

(3)

•

SAU Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi

5.Ci1t, 2 .Sayı (Eylül2001) Ikametgah ve Kütüphane'de Çahşma

Sıkliğınan

0-ğr · encın n 1 B a.şansında ·

Etkis�nin

_{İstatistiksel}_Analizi

I.M.Giresunlu, _T_._Ka_l_a_vt1 : ı ı , 1 1 ! 1 ı

Tablo 3. HAMI ile İKAMI de�şkenleri arasındaki ilişkiyi gösteren Ki-kare testi sonucu.

:---·--· --- ---·----·---.... - ---_.,_ ---..

Chi-Square Tests

ı

.

Value

i

df

1

Asy

�

p. Sig.

1

1 !

ı

�

(2-sıded)

1 ı

:====-.__:�.:::.--==·==--====--===·�::.:�··:...:-::.:-:::=:=-==�""-

-_..,...,ı.---. �·- �·- ·--- --: 1 ı

Pearson Chi-Square

₁ _5,4ı5(a)

1

7

i

_,609

- - - ---.. - --- -- - . -, _ _.. - j -· .._! ---

...

- - �

1

Li

�

lihood R

�

io

_

_ _____ _

:l_

5,

2��j

_ �·-=====.:.::· --==-=�= 62:...:::: �� 1 !

r-ı

Linear-by-Linear Association

t

ı ,434

l

_ı ı ₁ ,231

l

1

:-..-:

· :;:,__

-

· -

-

=--=====

=-

=

· :::.:..::

··-

=======:...:

:=::�

-

.ı

:=-=·-:..:====:::; ::::=�

;:::

==

-

=-==--=--=.

-

-!

!'

ofV

�

id

�

s

��

-

_j

_ 183 __

_

_j

ı minimum expected count is ,95.

!

f ._ - --- __ .. _ - -· - ·- __ .. _ - �-.

Tablo 4. HAMl ile İKAMl değişkenleri arasındaki korelasyon

Syınınetric Measures

ı • '

t

ı

_{Asymp. Std.}

1

_Approx.

. ,

Approx .

ı

Value

ı 1 i 1 ı

ı

• ı 1

ı�

! ı • · --··· ·-":_.;. · - · ---.

ı

-- -- �--· - ·

Interval by

'

Pearson's R

!

₁

ı

Interval

i • 1 ı ' � - .. - -�· : ,089

:

ı

! .

Error(a)

---- .. ·-: ı - �

·--ı

T(b)

ı

₁

Sig.

-·� -- -..J --- - --ı' 199

ı

_,232(c) _f ' ı ı --- ·-· --- - --

.

J - -�·· .-· �---

l

·- -·--··--�- -,

��

5

L_

---.4 ...._ _____ ._. ,.._ _ _; -. ı '

Ordinal by

: •

Ordina

_I ı ı ı • • ı . ı - . . : ;

Spearman

Correlation

- -- . -- -!

l

' ,089

:

ı

�

L

___

.

ı "'· -ı

N of Valid Cases

1 ı-- - -- ·-·' --

---1

1

183 t ---··· J

l

_

__

_

_ __ ...; 4---- -- -ı

a Not assuming the null hypothesis.

1 ı 1 ·-·- -· . ... .._ __ .. ____ - ----1 l ' 1,204 1 074' ' . ı • • • . _{_}_{_}; ' �---- --. - --' - -- -_

j

_

ı

ı ____ J �- --- --

-i

_b

_{Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.}

ı

1

ı

·---- -�-- --· - .

l _{c Based on normal approximation.}

--·-· -·- --... ... -.. ... - _ ... -· ·-- �--.. -· - - --- -�--- -- ---- -··- --- -.

-�- -··-�..,·- Tablo 5. HAM2 ile �---o,· -�----•·•u.,.__. "' FR2 değişkenleri arasındaki ilişkiY-i _.g_österen Ki-kare testi sonucu -_·-·-·-... � .. _, ... ___ ...__ ·-·· .. - - -� ... -.... - . �

---�-1

_{Chi-Square Tests}

1 1 1

1 ı

t

Value

df

ı i ı ,230(c) ; 1 J l ' i

J

!

-i

• ! -! � _ı ' _• • • J '

\

•

t

. - -- ---ı ' • _i • ' J i -... --... --_-···�-·-,-.. -.. -... . .-.. - _, _ __ ,_. _

Asymp. Sig. (2-sided)

! 1

_j

i .,. --�--.... -· ,.,. .... -.-.. , ... ·-·-·Ho·---� -... �-i

_{Pearson Chi-Square}

1 1 ! ı . • ı ' ! -·--· -- ··-·-· -- ---·-·-... _,_,,..., � ---- - .. .

-i

_{Likelihood Ratio}

' ! ' 1 ı ı ı - -� --. --- --·- .JL.. ı _ı 1 •

Linear-by-Linear Association

1

l

; ı

ı

·---.. � . - -J

1 ı

_{N of Valid Cases}

1

' --- -·-·- ·- �. ı • 14,034(a)

ı

-.--... --- - . 14,409 �- -- ·-- -_, �·-ı t 1 . j

6

1 _ı₁ t

61

·-"

.1

..__ --_· · --- ·- -- --·- -2,195

1

ı

!

·- ---

_j

-·- j - �.--· ---· -� ... 183

ı

- -- --- -· ·- -�- - - ---�-· ---... ----... -- --- - -•

a ı ce lls (7, 1%) h ave expected count less than 5. The minimum expected count is 4,03 .

1

-

---·-- -- -- . ... .. .. . ... - -· ··-· -54 ---.. ---.- -- - _________ ... _ ı ,029

₁

1 ,025 1 ı

,138

l

j -� ı - --..

(4)

. : ' • ı

ı

•

SAU Fen Bilünleri Enstitüsü Dergisi 5.Ci1t, 2.Sayı (Eylül 2001)

Ikametgah ve K''tü' h u P ane e 'd ç 1 a ışma Sıldığının Oğrencinin Başansındaki ..

Etkisinin İstatistiksel Analizi

İ. M .Giresun lu, T. Kala ye ı

Tablo 6. HAM2 ile FRl değişkenleri arasındaki korelasyon

. .. ---·----·-·_, ____ _

- ·-· __ _....,___ --- --- ... ___ ... ,..._"""···-·-- ---.. ---·- ·--. ... _ ... ... -- . __ .,. ____ --·---- --- ..

Symınetric Measures

1 ı l

ı '

Asymp.

Std.

ı

Approx.

Value

_ı ı ı r 1 1 1

Error(a)

ı 1 . 1 ! ı

T(b)

ı

Sig.

-- . ... __ 4> ____ _ ____ _..._ -- -- - __.. _, .. --.J1 - i .. _ _____ ... __ . ... { -- - - ·- ·- - --· _____ ....J ı ! l ı ' '

Interval by

'

Pearson's R

ı ; 'l l o ,072

lnterval

! i ı 1,487 ,139(c) : ., ·---- - ... ... -

---Ordinal by

Ordina

_I -. ' ---. .... - --·--- --· ı

Spearman

ı '

Correlation

; : ı -·----. .l '-· - L-- ---... ... . _ .. ____ -- --ı ı .. _._ ______ .,_ __ ---- -? •

ı

ı ı ı 1 . ,123 i ! ,072 • ı 1,663 ı 1 -�-.--.,. ... - -·---·--· ..-! ... .. . .. .. --... 1 . ··---···_{· -}... .... -_ ... _ _ __J ! .. --ıL...-., -... -... -.. ·""--· ·- -·--.. ·----.... �--- ... ... _ ... _ .... _ ... ____ t N

of Valid

Cas es

_t

_• � -·� - - H - - -·· -·- - .. -·- - - � � ·--�..._....-..

--a Not --assuming the null hypothesis.

183 ; ' • - . . ... "'-"':. 1 .. , ... ,.. . ... _... ·� ··-- ·- - · - ---• • 1 ı ı .... � -�--- . ; • --- --- . ; ,098(c) j ı . • ı -· ·� ---- . l 1 . � - - . ; 1 ı

ı

- - - ----· .. - - ... ... - - ... -··-..-. . -· ' -- ... -�- .... . � ... . . ···- ... __ , __ , .. - ... _ .. -.-... .... -. ·· ·-· � - � _,._., _ . ., ,. .. .,.. .... _ .. ... _ı

b Using the asymptotic standard error ass_uming the null hypothesis.

- --- - - _ ... _ --- ---

-·-c Based on normal approximation.

- - --- -- - --- -,�-·---·· -... . ·-.. _. ____ ,.,.,.._ ... _ -· -. - ... --.-·-- ·--� ... -- · -_._ ____ ... _._,. __ ·-�·�-·" ·-.. ... -·· ----·· -··-- . -�· -- -· � ·-·-·. ____ ___._, ... ... _ -· - �

-2.2.İki-

Yönlü Varyans Analizi

hipotezleri şunlardır:

Testi:

Teste ait sıfır

(i):

H

0 =Aile yanında olmak veya aileden ayrı

yaşamak öğrencinin başarısını etkilemez

(ii):

H

0 =Farklı sıklıklarda (frekansta) kütüphanede çalış

öğrencinin başansını etk.ilemez.

(iii):

H 0 =Farklı sıklıklarda (frekansta)

n

•

I

_KAM

ET

(IKAMl)

ŞEKLİ

K

ODL

ARI

Aile ile birlikte _ı

�ak _{Aileden ayrı} ₂

Tablo7'deki öğrenci not (_HAM3) değerleri _her

öğrencinin giriş bölümünde açıklandığı şekilde

kütüphanede çalışmak ile aile yanında olmak veya aileden ayrı yaşamak faktörleri birlikte başarısını etkilemez.

.. ... . . .başarı notlan hesaplandıktan sonra uygun olan

ogrenccıcının :. ..

..

(i)

, (ii) ve (iii) sıfır hipotezlerinde

Tablo?. 'de verilmiştir.

··ırutüphanede çalışma sıklıklan" ve Hikanıet

durumları"na göre aritmetik oıtalamalan alınmıştır.

kullanılannılan veril

�

u h�saplama için BASIC programlama dilinde

ozel bır program yapılmıştır.

Tablo7'de,öğrencilerin kütüphaneye geliş sıklıkları (frekansları) ile ikamet durumu ve kodları aşağıdaki

şekilde düzenlenmiştir:

Tablo7'deki veriler kullamlarak yapılan İki-yönlü

Varyans Analizi testinin sonuçları Tablo8. 'de

verilmiştir.

•• ••

KUTUPHANEDE

ÇALIŞMA

(FRl)

SlKL

_IKL

ARI

K

O

D

L

ARI

'· ..

,GUN OL

_ARAK

)

Ol - 05 ı 06 - lO 2 ll

-

15 3 16 - 20 4 21 - 25 5 26 - • • • 6 55 1 i • ı ' ı _' • -: .

(5)

SAU Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 5.Cilt, 2.Sayı (Eylül 2001)

Tablo

_{7. Öğrenci notlan ile ikamet ve kütüphaneye}

geliş sıklıklan arasındaki ilişkinin incelenmesinde kullanılan iki-yönlü varyans analizi veri tablosu.

! ... ____ ____ ... _ ---·--·.-#>

-···-Cell Means(b)

HAM3

. ; ı '

2,00

_39,5660! � 4 • j

t

-

-·

-

-·� ı ı _•₅ _ı _43,3260 _ı ı t ' _' ı ı -·-- --- --· --J ! _i

ı

1 ı • •

-' s: � -ı _• 5! _j 7

!

6 1 • 47,7100 _ı ı ı _• ı -' • i i --1 ' - --� 1 ı ; ' 1 ı

i

ı

Total

ı 42,6717 : 58

!

ı

l

:==

-

=

·

· =

· -

· ==

:.:::

J

�- __,ı -- - �: -- � 1 ' ' ı ı ı ' 38,7886 i 74

�

' 1 i 1 ı

i

� .

-

·ı

. �-- -. - . .' �

1 !_

.

i

3

�6

395

j

4

2J

i

3

41,3509

1

22 l

_�==��

_-

======

--

_�

'

ı ı

Total

ı

�

---

-

___ 42

�

675

J

�

i

5 40,4720 _i 10

ı

J

1

'---.. ··--·· -�- .... ,_-. . - �-... _,_ı ·--"···--· -�-l ı

ı

! � !

1

. 6

1

47,5232! 19

,

s 1 __ .A._..ı. -_...., ____ ... •• • ____ .. .J:

i

___ __

j

T

o�

4 0,

�

J�J

1

a Grand M ean

\

1---

---

-

·- -�--

·

··

·

-

�

· .

J

!

_{-��}

_�

_-

_�R2

_-

_---

1

ikametgah ve Kütüphane'de Çahşma Sıklığının Öğrencinin Başansındaki

•

Etkisinin Istatistiksel Analizi

56

İ.M.Giresunlu, T.Kalaycı

III.SONUÇ

Ankette bulunan ve çalışmarmza temel teşkil eden

sorular şunlardır :

• Öğreniminiz sırasında nerede

kalıyorsunuz?

• Kütüphaneye hangi sıklıkla geliyorsunuz? Bunlann dışında kalan sorularla birlikte ankette toplam

l l

soru vardır. Diğer sorular başka çalışmalar için kullanılmıştır.

Araştırmada, elde edilen verilere SPSS paket

programı kullanılarak Ki-kare ve iki-yönlü varyans analizi testleri uygulanmıştır.

SPSS paket programında kullamlan değişkenierin anlamlan aşağıdaki gibidir:

Değişken

HAM I •

IKAM l

HAM

2

FRl HAM3 FR2

Anlamı

2 . l.(i)'de kullamlan öğrenci notlan

2. l . {i)'de kullanılan öğrenci ikamet durumlan

2. 1. (ii)' de kullamlan öğrenci

notlan

2.1.(ii)'de kullamlan öğrencilerin kütüphaneyi kullanma sıklığı (frekans)

2.2. 'deki iki-yönlü varyans analizi için kullamlan öğrenci notları (ait

olduğu bölümde hesaplamşı

açıklanmıştır).

Öğrencinin kütüphaneyi kullanma

sıklığı (frekans)

Çalışmanın ikincı· b 1 ö ümün e 2.1. paragraf d

numarası ile verilen Ki-Kare testinin yorumu aşağıdaki gibidir :

Tablo 3' deki değerler gözönüne alındığında, x2= 5.415 elde edildiği görülür. Bu durumda

x2 = 5.415 < X21,o.os = 14.067

olduğundan

2.1.(i)'

_{deki Ho hipotezi kabul edilir.}

Yani, aile yanında kalmak veya aile yanından başka bir yerde kalmak (yurt, kira, bir yakını gibi .. )

(6)

SAU Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 5.Cilt, 2.Sayı (Eylül 200 I)

• ••

Ikametgah ve Kütüphane'de Çalışma Sıklığının Oğrencinin Başarısındaki

•

Etkisinin Istatistiksel Analizi

İ.M.Giresunlu, T.Kalaycı

Tablo 8. HAM3 ile İKAM 1 , FR2 aras1ndaki ilişkiyi açıklayan iki-yönlü varyans analizi sonucu.

-- - - -.-- ,_ -- _ .. _ - .... --·- - ... ---·- -- --· --- -· - -- -- - --- - ---� -- .

ANOVA(a)

ı ı ı i-- •" ı ı ı

Hierarchical Method

---- --ı - - - .•. -! .. ---- ·- - �

ı

' 1

ı

S

um

of Squares

df

ı

Mean Square

F

Sig.

_j ı - l.----.J - -• 1 .. -·---·· . - � -- --·--- -· -- -- - � . -. ;

ı

1947,575

'

6'

324,596

1,076

,379

ı

i ı •

ı

•

(Combined)

J

·---·--- �.-.._ -·-·---�,. ___ ... .,.., ' �··--- -.ı - ----·--- --- -- -- J ' • 1

1

' '

Main Effects

' _IKAMl

_545,994

ı

_1,809

:

_,180

₁

ı ı ı ' • ! ı ı -·-.. -- - - . --J ;,...___ . .. _ .. ___ ..,, ___ .._ ___ �-....-,_

-�L

-- �-· �· _ ... _ ..,...,...l ,_ .. _ "" 1 -� . ·-• j _!

ı

�

_ı

' • • ' FR2 .

1401,580

i

ı

' ı 1 i • • 1 ! -... ---... ...,.___..__ --- .... .... __ .. _____ __ .,! __ ... __ --.-.-.... ·-· ..

si

- ·- -

-280,316

-

-ı

' i

,464

:

1

,929

!

ı _ı -_ .... ----�

--ı

'

!

ı

_HAM3

l * FR2

J

-

--

----

��7?

_:

...

j

-ı ı

_{2-Way lnteractions}

IKAMl

1

ı _• '

!

--

--- �- __ j -- -ı ı

104 976

_'

;

\ • · - - . • ı

,348

₁

,883

f

- --- ··- .... ,.,._ ._.) 1 1 ı • ı i

f

: i • ₁

Model

ı

24725453

1

l l

224,768

,745

,694

;

ı ı

1

. ! • ' ' • ' ' ı....-.. --... �--•··• ---· '-· ---· ---··- _________ ... _,. ___ _ j ---- --· .. __. . ... �.-� ,.,.-.--•·A -H· ... ... . - . ., .. , __ .. --··- --- _. - . .. - __ , -·----1

:

_ı

ı • • ı ' ı 1 ı

1 Resi d

u

al

1 t !

51597,815

j t

171

ı ı

301,742

ı ı • ' j . • ! ı ; . - ·---- - . .. - --"""""""''"' _____ .,._, ... -.. _,.,._ . .... _______.. _ ·-.. -.. � ... ... .... .1 --�-� .... - ... �.o».-"" *""' -... .... .... ... 1 •• ' j ı -�'". ..; ' � ... � �-...

Total

:

ı

54070,268

_i'

182

₁

297,089

ı

ı ı 1 • ıL- \ - - -- ... --- -....--. �- -- -- .... lt ---��-- .. - ' -' . - • - ' . - """" .ı .. .. - ' ... ., ... ..., ... .. ' :

a

_HAM

3 by I

_KAM

1,

FR2 --- - ---· -- - -- --- . ·- --.. --;

korelasyon değerleri

( 0.089 ) de bu sonucu

destekler niteliktedir.

Tablo

5 'deki değerler gözönüne alındığında,

X2

=

20.369 elde edildiği görülür. Bu d

urum

da

olduğundan 2.1 .(ii)'deki H0 hipotezi kabul edilir.

Yani,

farklı

sıklıklarda( frekans

_ta

)kütüphanede

çalışmak öğrencinin başansını etkilemez. Tablo

6, daki korelasyon değerleri (

_{O .l l O}

ve

_O

.123 ) de

bu sonucu desteklemektedir.

Benzer şekilde çalışmamn yine ikinci bölümünde

bu araştırmada kullamlan ve 2.2. paragraf numarası

ile verilen İki-yönlü Varyans Analizi testi yorumu

da şöyledir :

Tablo 7. 'deki değerlere İki-yönlü Varyans Analizi

Testi uygulandığında Tablo 8'deki sonuçlar elde

edilmiştir. Bu sonuçlara göre 2.2.deki (i), (ii) ve

( iü)

Ho

hipotezleri kabul edilmesi gerekir.

Sonuç olarak, öğrencinin başansının ikamet ettiği

yer ve kütüphanede çalışma sıklığı faktörlerinden

etkilenmediği bu araş

_tırma

da uygulanan her

_iki

tes te de görülmüştür.

57

--- --· � - -KAYNAKLAR ' --. .. · -: • i ı 1 ' . -

-[1) Callen, W.R., Jeter,S.M.ve diğerleri ,

''Statistica1 Analaysis of Students' Performance

_in

New Engineering Sciences Core Courses with

Economic

and

Design

Concepts",

http://fie.engrng.pitt.edu/fie95/3c3/3c3

_l/cc31.htm.