• Sonuç bulunamadı

Arkadaşım eşek

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Arkadaşım eşek"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

4 ŞUBAT 1999 PERŞEMBE

PERŞEMBE

ORHAN BURSALI

Arkadaşım Eşek

öldüğünün duyulduğu gün gençlerin arasınday- dım, çoğunun ağzını bıçak açmıyordu. Ne olduğu­ nu anlamak için birisine hafifçe dokundum, zırla­ maya başladı. Barış Mançonun cenazesine git­ mek istediğini ve nereden kaldırılacağını sordu... Oturduk, Barış Manço’yu konuştuk... Ölümüne yü­ rekten ve derinden karşı çıktılar, isyan ettiler... Man- ço ’nun ölümü kabul edilmiyordu!

Denizler, gökyüzüler, tarlalar ve manavlar dolu­ su domatesler, biberler, patlıcanlar konuşuldu... dağlar dağlar yürüyüşler yapıldı. Afrika, Asya, Av­ rupa, Amerika dolaşıldı. Herkes belleğinde kazılı bi­ çimiyle Barış M anço’yu dile getirdi. Sonra gülün­ dü ve gülündü.

Dünya gezgini programları müthişti. Bizden biri gibi duran, ama giyimiyle ve duruşuyla ayrıksı ve başkaldıran kişiliği ile etkileyiciydi. Bunlar arasın­ da beni en çok cezbeden, çocuklarla ilişkisiydi.

O, çocuklan ve insanları etkilemiş, insanlar da onu tam anlamıyla toplumsallaştırmıştı!

Bir seveninin dile getirdiği "O b ir masal kahra­

manıydı" tanımı, her şeyiyle Barış Manço’ya uyu­

yordu. Büyük büyük insanlar da masal kahraman­ larını kaybetmişlerdi. M anço’nun programlarıyla büyüyen birkaç nesil çocuk artık kocadılar; ben de dahil, bazıları kısa eşek, bazıları uzun eşek oldu­ lar. Bazıları ise “Eşşek kadar adam !" bazıları da eş- şek kadar eşşek!

Manço’nun sıpaları da eşşekleri de çok üzgün­ dü.

Çocuklarımla hafta sonları M anço’nun 7’den 70’e programını seyrederek büyüdük. O, çocuk­ larla nasıl ilişki kurulacağı konusunda örnekler sun­ du bütün topluma. Çocuklarla çok kolay ortak bir dil kuruyor, bütünleşiyordu.

Çocuk ruhunu hep içinde taşımayan bir insanın, bunu ömrü boyunca rol olarak yapması mümkün değildir.

Büyüklere, bütün Türkiye’ye ana dersi, “Çocuk­

luğunu unutma!” \d\, “Çocukluğunu anımsa, sık sık çocuk o l ve çocuklarınla birlikte ol!"

Çocukların önünde yerlerde yürüdü, kırkayak ol­ du; çocuklar gibi konuştu, söyledi, dinledi. Çocuk­ ları adam yerine koydu, çocukların kişiliklerinin ge­ lişmesi için etkileşimli ortamlar hazırladı. Onlarla an­ ne ve babalarını çekiştirdi.

Barış M anço’yu en son sigara aleyhtarı bir to p ­ lantıda izledim. Bir masal kahramanı gibi içeri gir­ miş ve salondaki çocuklarla hemen iletişimini kur­ muştu. Bir 45 dakika boyunca Barış Manço’nun çocuklarla diyaloğunu büyük bir keyifle izlemiştik.

★ ★ ★

Evlerde bireyler arasında en büyük eksikliklerin başında çocuklarla iletişim geliyor.

Geçenlerde Deneme Bilim Merkezi’ni gezerken, çocuğuyla gelmiş bir babayı gözledim. Oğlu, de­ ney setleriyle oynuyordu. Baba da başında durmuş, biraz uzakta ona bakıyordu. Duruşunda, bitse de gitsek diye bir hava vardı.

Babalar daha çok böyle, anneler ise daha az böyle.

Iyî3nç,p,ise evlerde bu durumun değişpeşi için hayatı boyunca çalıştı sanki.

M , Manço’nun o her zaman geçerli program­ larını yeniden ve yeniden yayımlamalıdır

Taha Toros Arşivi

Referanslar

Benzer Belgeler

 Zahlen und Klänge - Philosophieren mit Kindern über Musik und Mathematik (Workshop, zus. mit Hanna Kallage).. Neue Wege in der Fachdidaktik Philosophie / Werte und Normen,

Çocuğun korunması için yapılacak inceleme ise Çocuk Büro Savcılığı tarafından yürütülür (Dağlı ve İnanıcı, 2011, s... •

Useful points for book selection in bibliotherapy technique are defined as interesting illustrations, convincing characters, interesting story contents, humor and surprise

Pérez-Huertas ve arkadaşları (21)’nın alojenik HKHT yapılan 29 çocuk hastada yaptığı çalışmada 6 (%20) hastada nakilden medyan 24 gün sonra BKV’yle ilişkili

animaloris’in etken olduğu ilk infektif endokardit olgusu olup, hayvan teması gibi bir risk faktörü de bulunmaması nedeniyle dikkat çekicidir..

Özellikle hayvancılığın yaygın olduğu, sosyoekonomik olarak gelişmekteki ve hastalık için endemik olan bölgelerde aile taramasının önemli bir konu olduğunu

Kısacası öğretim liderliği, okuldaki öğrencilerin etkili öğrenmelerini gerçekleştirmek için öğretmenlerin ve okulun diğer üyelerinin yeterliklerini

Ancak, işveren işçi ya da aile üyesinin aile sağlık geçmişi (hikayesi) bilgilerini kasıt olmadan yaparsa, işveren bir iyileştirme programının parçası olarak