Tüm yıla ait 5. sınıf fen bilimleri günlük planı

(1)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 1.Hafta (17 -21 Eylül 2018)

Sınıf: 5.Sınıf

Ünite No-Adı: 1. Ünite: Güneş, Dünya ve Ay

Konu: Güneş’in Yapısı ve Özellikleri

Önerilen Ders Saati: 4 Saat II.BÖLÜM

Öğrenci Kazanımları/Hedef ve Davranışlar:

F.5.1.1.1. Güneş’in özelliklerini açıklar.

Ünite Kavramları ve Sembolleri:

- Güneş’in yapısı ve dönme hareket - Güneş

- Katman

Uygulanacak Yöntem ve

Teknikler: Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Kullanılacak Araç –

Gereçler: 

Açıklamalar:

a. Güneş’in geometrik şekline değinilir.

b. Güneş’in de Dünya gibi katmanlardan oluştuğuna değinilir ancak katmanların yapısından bahsedilmez.

c. Güneş’in dönme hareket yaptığı belirtlir.

Yapılacak Etkinlikler:

Özet: 1. Bölüm: Güneş’in Yapısı ve Özellikleri

Bize en yakın yıldız olan Güneş, bilim insanları için gizemini hala korumaktadır. Bu gizemi çözmek için 11 Şubat 2010 tarihinde SDO olarak bilinen Solar Dynamics Observatory (SolırDaynemiksIbzövıtıri) uydusu Güneş hakkında bilgi toplamak için uzaya fırlatıldı. Güneş’in enerjisinin nereden geldiği, bu enerjinin nasıl depolandığı gibi bilgileri aktaracak olan SDO, her 36 saniyede bir CD’yi dolduracak kadar bilgi toplamaktadır.

Güneş de tıpkı Dünya gibi katmanlardan oluşur ve şekli küreye benzer.

Yeryüzündeki yaşamın kaynağı olan Güneş, sıcak gazlardan oluşan ve çevresine ısı ve ışık yayan bir yıldızdır. Güneş’ten yayılan enerjinin çok az bir kısmı yeryüzüne ulaşır. Bu enerji yeryüzündeki yaşamın devam etmesi için gereklidir. Güneş’ten yayılan ısı ve ışık onun bir ateş topu gibi görünmesini sağlar. Bu ısı ve ışık enerjisi Güneş’in yapısındaki hidrojenin helyuma dönüşmesi sırasında ortaya çıkar. Bu dönüşüm sırasında çok büyük patlamalar gerçekleşir. Güneş’in sıcaklığı yüzeyde 6000°C’u, içinde ise 15 milyon °C’u bulur. Güneş ile Dünya’nın büyüklüğünü kıyaslayacak olursak Güneş o kadar büyüktür ki, içine yaklaşık bir milyon tane dünya sığabilir. Güneş’i bir futbol topuna benzetrsek, Dünya’yı da yarım pirinç tanesine benzetebiliriz.

(2)

Güneş’i olduğundan çok daha küçük görürüz. Bunun sebebi uzaktaki nesnelerin gerçek boyutlarından daha küçükmüş gibi algılanmasıdır. Evrendeki sayısız yıldız arasında Güneş orta büyüklükte bir yıldızdır. Güneş’in Dünya’ya olan uzaklığı yaklaşık 150 milyon km’dir. Güneş’ten çok daha büyük ve parlak yıldızlar da vardır. Bu yıldızlar Dünya’ya o kadar uzaktır ki onları ancak gökyüzünde birer nokta olarak görürüz.

Güneş ışınlarına doğrudan bakmak gözlerimiziçin çok zararlıdır. Bu yüzden Güneş’e çıplak gözle yada herhangi bir araç (dürbün, teleskop, mercek,kamera vb.) kullanarak

bakılmamalıdır.

Güneş’e doğrulttuğumuz bir dürbünün arkasına bir parça kâğıt veya karton koyup Güneş’e tuttuğumuzda doğru açıyı yakalarsak kâğıt üzerinde Güneş’in görüntüsünün oluştuğunu görürüz. Görüntüde görülen koyu renkli lekeler Güneş lekeleridir. Bu lekeler Güneş’in yüzeyinde daha soğuk olan bölgelerdir.

(3)

BİLİMİN KAHRAMANLARI GALILEO GALILEI (Galileo, 1564 - 1642)

400 yıl önce kendi icadı olan teleskopla kâğıt üzerine düşürdüğü Güneş lekelerini

gözlemlemiştr. Belirli zaman aralıklarıyla yaptığı gözlemlerde Güneş lekelerinin aynı yöne doğru kaydığını fark etmiştr. Böylece Güneş’in ‘’kendi ekseni etrafında dönme hareket’’ yaptığı sonucuna ulaşmıştır. Galileo’dan sonra yapılan araştırmalar Güneş’in kendi ekseni etrafında saat yönünde döndüğünü kanıtlamıştır.

III.BÖLÜM

Ölçme ve Değerlendirme:

Hazırbulunuşluktestleri,gözlem, görüşme formları, yetenektestleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantk görevler, derecelipuanlama anahtarı, açık uçlusorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcıdallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme,öz ve akran

değerlendirme, grupdeğerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.

IV.BÖLÜM

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM

Planın Uygulanmasıyla

İlgili Diğer Açıklamalar: İlköğretm Haftası 17-21 Eylül

www.FenEhli.com

Uygundur ...

(4)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 2.Hafta (24-28 Eylül 2018)

Konu: Güneş’in Yapısı ve Özellikleri / Ay’ın Yapısı ve Özellikleri

Öğrenci Kazanımları/Hedef ve Davranışlar:

F.5.1.1.2. Güneş’in büyüklüğünü Dünya’nın büyüklüğüyle karşılaştıracak şekilde model hazırlar.

F.5.1.2.1. Ay’ın özelliklerini açıklar.

Ünite Kavramları ve Sembolleri:

- Güneş’in yapısı ve dönme hareket - Güneş

- Katman

Uygulanacak Yöntem ve

Teknikler: Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Kullanılacak Araç –

Gereçler:

Açıklamalar:

a. Ay’ın büyüklüğü belirtlir.

b. Ay’ın geometrik şekline değinilir. c. Ay’ın yüzey yapısı hakkında bilgi verilir. ç. Ay’ın atmosferinden bahsedilir.

Yapılacak Etkinlikler:

Özet: 1. Bölüm: Ay’ın Yapısı ve Özellikleri

Bulutsuz bir gecede gökyüzüne baktığınızda, gökyüzünde parlayan birçok gök cismi görebiliriz. Bugök cisimleri arasında Dünya’ya en yakın olan Ay’dır. Ay, Dünya’mızın tek doğal uydusudur. Ay birışık kaynağı olmadığı halde Güneş’ten aldığı ışınlar sayesinde Dünya’dan görülür.

Ay, Dünya’dan çok daha küçük bir gök cismidir. Dünya’dan gökyüzüne baktığımızda Ay’ı diğer gökcisimlerinden daha büyükmüş gibi görürüz. Hem Dünya’dan hem de Güneş’ten küçük olmasınarağmen Ay’ın Güneş’ten daha büyükmüş gibi görünmesinin sebebi Dünya’mıza Güneş’ten dahayakın olmasıdır.

Güneş’in Dünya’ya uzaklığının yaklaşık 150 milyon km olduğunu öğrenmiştniz. Ay’ın Dünya’yaolan uzaklığı ise yaklaşık olarak 384 bin km’dir.

Ay’ın şekli bir küreye benzer. Bu kürenin yüzeyi pürüzsüz değildir. Ay’ın yüzeyinde meteordenilen gök cisimlerinin çarpması sonucunda derin çukurlar oluşmuştur.

Buçukurlara krater adı verilir. Kraterlerin yanı sıra Ay yüzeyinde kayalıklarvadiler ve yüksek dağlar da bulunur.

Ay’ın atmosferi çok ince bir tabaka halindedir. Dünya’nınatmosferiyle kıyaslanacak olursa Ay’ın atmosferi yokdenecek kadar azdır. Bu yüzden rüzgâr, yağış gibihava olayları Ay’da görülmez. Gece ve gündüzarasındaki sıcaklık farkı da çok fazladır.

Ay’ın yüzeyi toz tabakası ile kaplıdır. Ay’darüzgâr ve yağmurun olmaması sebebiyleyüzeydeki toz tabakası hiç değişmeden kalır. Bu nedenle astronotların Ay’dabıraktıkları ayak izleri sonsuza dek hiçbozulmadan kalacaktır.

(5)

Dünya, Güneş ve Ay’ı büyüklüklerine göre sıralayacak olursak en büyük Güneş, sonra Dünya, sonra Ay şeklinde sıralarız. Güneş’i basketbol topuna benzetecek olursak Dünya’yı nohut, Ay’ı da mercimek tanesine benzetebiliriz.

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:

15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü Ders Yılının Başladığı İkinci Hafta

www.FenEhli.com www.FenEhli.com

(6)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 3.Hafta (1 – 5 Ekim 2018)

Konu: Ay’ın Yapısı ve Özellikleri / Ay’ın Hareketleri ve Evreleri

Öğrenci Kazanımları/Hedef ve Davranışlar:

F.5.1.2.2. Ay’da canlıların yaşayabileceğine yönelik ürettiği fikirleri tartışır. F.5.1.3.1. Ay’ın dönme ve dolanma hareketlerini açıklar.

Ünite Kavramları ve Sembolleri:

- Dönme hareket - Dolanma hareket

- Dönme hareketleri ve sonuçları - Dolanma hareketleri ve sonuçları - Ay’ın evreleri

Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları.

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar:

a. Ay’ın dönme hareket yaptığı belirtlir. b. Ay’ın dolanma hareket yaptığı belirtlir. c. Zaman dilimi olarak ay kavramına değinilir.

Yapılacak Etkinlikler:

(7)

3. Bölüm: Ay’ın Hareketleri ve Evreleri

Dünya’mızın tek doğal uydusu olan Ay, sürekli hareket hâlindedir. Ay kendi ekseni etrafındadönme hareket ve Dünya’nın etrafında dolanma hareket yapar. Ay, Dünya’nın etrafında yaklaşık 27günde dolanır.

Dünya, Güneş’in etrafında döndüğü için Ay da Dünya ile birlikte Güneş’in etrafında dolanmahareket yapar. Ay ve Dünya, Güneş’in etrafındaki hareketlerini 365 gün 6 saatte tamamlar.

Ay’ın Güneş’ten aldığı ışınları Dünya’ya yansıttığını öğrenmiştniz. Ay, Dünya etrafındadolanma hareket yaparken Ay’ın Dünya ve Güneş’e göre konumu sürekli değişir. Bu da Ay’ın ışık alan kısmının değişmesine neden olur. Bu yüzden Dünya’dan bakan bir kişi Ay’ı farklı şekillerde görür. Ay’ınbu farklı görünümlerine Ay’ın evreleridenir. Ay’ın evreleri yaklaşık olarak 29 günde

tamamlanır. Ay’ınevrelerinin tamamlanması için geçen 29 günlük süre takvimdeki ay kavramını oluşturur.

(8)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Hayvanları Koruma Günü 4 Ekim

Uygundur

...

(9)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 4.Hafta (8-12 Ekim 2018 )

Konu: Ay’ın Hareketleri ve Evreleri

F.5.1.3.1. Ay’ın dönme ve dolanma hareketlerini açıklar.

F.5.1.3.2. Ay’ın evreleri ile Ay’ın Dünya etrafındaki dolanma hareket arasındaki ilişkiyi açıklar.

- Dönme hareket - Dolanma hareket

- Dönme hareketleri ve sonuçları - Dolanma hareketleri ve sonuçları - Ay’ın evreleri

a. Ay’ın dönme hareket yaptığı belirtlir. b. Ay’ın dolanma hareket yaptığı belirtlir. c. Zaman dilimi olarak ay kavramına değinilir.

Özet: 3. Bölüm: Ay’ın Hareketleri ve Evreleri

Ay’ın Güneş’ten aldığı ışınları Dünya’ya yansıttığını öğrenmiştniz. Ay, Dünya etrafındadolanma hareket yaparken Ay’ın Dünya ve Güneş’e göre konumu sürekli değişir. Bu da Ay’ın ışık

alankısmının değişmesine neden olur. Bu yüzden Dünya’dan bakan bir kişi Ay’ı farklı şekillerde görür. Ay’ınbu farklı görünümlerine Ay’ın evreleridenir. Ay’ın evreleri yaklaşık olarak 29 günde tamamlanır. Ay’ınevrelerinin tamamlanması için geçen 29 günlük süre takvimdeki ay kavramını oluşturur.

(10)

(11)

29 gün boyunca Ay’ı gözlemlediğimizde Ay’ın görüntüsünün günden güne değiştğini görürüz. Bu değişim her ay düzenli olarak tekrar eder.

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Ahilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim)

www.FenEhli.com Uygundur ...

(12)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 5.Hafta (15-19 Ekim 2018 )

Konu: Ay’ın Hareketleri ve Evreleri / Güneş, Dünya ve Ay

F.5.1.3.2. Ay’ın evreleri ile Ay’ın Dünya etrafındaki dolanma hareket arasındaki ilişkiyi açıklar. F.5.1.4.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar.

- Ay’ın evreleri

- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirine göre hareketleri - Dönme hareket

- Dolanma hareket

Kullanılacak Araç – Gereçler:

Açıklamalar:

a. Ay’ın dönme hareket yaptığı belirtlir. b. Ay’ın dolanma hareket yaptığı belirtlir. c. Zaman dilimi olarak ay kavramına değinilir. a. Ay’ın Dünya etrafında dolanma yönü belirtlir. b. Dünya’nın Güneş etrafındaki dolanma yönü belirtlir.

c. Dünya’dan bakıldığında Ay’ın hep aynı yüzünün görüldüğü belirtlir.

Özet: 3. Bölüm: Ay’ın Hareketleri ve Evreleri

Ay’ın Güneş’ten aldığı ışınları Dünya’ya yansıttığını öğrenmiştniz. Ay, Dünya etrafındadolanma hareket yaparken Ay’ın Dünya ve Güneş’e göre konumu sürekli değişir. Bu da Ay’ın ışık

alankısmının değişmesine neden olur. Bu yüzden Dünya’dan bakan bir kişi Ay’ı farklı şekillerde görür. Ay’ınbu farklı görünümlerine Ay’ın evreleridenir. Ay’ın evreleri yaklaşık olarak 29 günde tamamlanır. Ay’ınevrelerinin tamamlanması için geçen 29 günlük süre takvimdeki ay kavramını

(13)

oluşturur.

(14)

29 gün boyunca Ay’ı gözlemlediğimizde Ay’ın görüntüsünün günden güne değiştğini görürüz. Bu değişim her ay düzenli olarak tekrar eder.

4. BÖLÜM

Güneş, Dünya veAy

Günün farklı saatlerinde gökyüzüne baktığımızda Güneş’i farklı yerlerde görürüz. Bu durumun sebebi sizce ne olabilir?

Güneş’in Hareketleri:

Güneş kendi ekseni etrafında dönme hareket yapar. Güneş’in dönme hareketnin yönü saat yönününtersinedir.

Dünya’nın Hareketleri:

Dünya hem kendi ekseni etrafında dönme hareket, hem de Güneş’in etrafında dolanma hareketyapar. Kendi ekseni etrafında dönme yönü saat yönünün tersinedir. Güneş’in etrafında dönme yönüde saat yönünün tersi yönündedir.

(15)

Ay’ın Hareketleri:

Ay kendi ekseni etrafında dönme hareket yapar. Kendi ekseni etrafında dönüş yönü saat yönününtersinedir.

Ay Dünya’nın etrafında dolanma hareket yapar. Dolanma hareketnin yönü de saat yönününtersinedir. Ay’ın kendi etrafındaki dönme hareket ile Dünya etrafındaki dolanma hareketlerininsüresi aynı olduğundan, Dünya’nın neresinden bakarsak bakalım Ay’ın hep aynı yüzünü görürüz. AyDünya’nın etrafında dolanırken aynı zamanda Dünya ile birlikte Güneş’in etrafında da dolanmışolur.

III.BÖLÜM

Hazırbulunuşluk testleri,gözlem, görüşme formları, yetenektestleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantk görevler, derecelipuanlama anahtarı, açık uçlusorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcıdallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme,öz ve akran

IV.BÖLÜM

(16)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 6.Hafta (22-26 Ekim 2018)

Konu: Ay’ın Hareketleri ve Evreleri / Güneş, Dünya ve Ay

F.5.1.4.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar. Ünite Kavramları

ve Sembolleri:

- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirine göre hareketleri - Dönme hareket

- Dolanma hareket

a. Ay’ın Dünya etrafında dolanma yönü belirtlir. b. Dünya’nın Güneş etrafındaki dolanma yönü belirtlir.

c. Dünya’dan bakıldığında Ay’ın hep aynı yüzünün görüldüğü belirtlir.

Özet: 4. BÖLÜM

Güneş, Dünya veAy

Günün farklı saatlerinde gökyüzüne baktığımızda Güneş’i farklı yerlerde görürüz. Bu durumun sebebi sizce ne olabilir?

Güneş’in Hareketleri:

Güneş kendi ekseni etrafında dönme hareket yapar. Güneş’in dönme hareketnin yönü saat yönününtersinedir.

Dünya’nın Hareketleri:

Dünya hem kendi ekseni etrafında dönme hareket, hem de Güneş’in etrafında dolanma hareketyapar. Kendi ekseni etrafında dönme yönü saat yönünün tersinedir. Güneş’in etrafında dönme yönüde saat yönünün tersi yönündedir.

(17)

Ay’ın Hareketleri:

Ay kendi ekseni etrafında dönme hareket yapar. Kendi ekseni etrafında dönüş yönü saat yönününtersinedir.

Ay Dünya’nın etrafında dolanma hareket yapar. Dolanma hareketnin yönü de saat yönününtersinedir. Ay’ın kendi etrafındaki dönme hareket ile Dünya etrafındaki dolanma hareketlerininsüresi aynı olduğundan, Dünya’nın neresinden bakarsak bakalım Ay’ın hep aynı yüzünü görürüz. AyDünya’nın etrafında dolanırken aynı zamanda Dünya ile birlikte Güneş’in etrafında da dolanmışolur.

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

www.FenEhli.com www.FenEhli.com www.FenEhli.com

(18)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 7.Hafta

(29 Ekim2018 -2 Kasım 2018)

Ünite No-Adı: 2. Ünite: Canlılar Dünyası

Konu: Canlıları Tanıyalım

F.5.2.1.2. Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır.

Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Mikroskobik canlılar - Mantarlar - Bitkiler - Hayvanlar - Mikroskop Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Açıklamalar:

a. Canlılar; bitkiler, hayvanlar, mantarlar ve mikroskobik canlılar olarak sınıflandırılır. b. Canlıların sınıflandırılmasında sistematk terimlerin (alem, cins, tür vb.) kullanımından kaçınılır.

c. Mikroskobik canlılar (bakteriler, amip, öglena ve paramesyum) ve şapkalı mantarlara örnekler verilir, ancak yapısal ayrıntısına girilmez.

ç. Zehirli mantarların yenilmemesi konusunda uyarı yapılır.

Özet: Canlıları Tanıyalım

Aniden başlayan sağanak yağmur okul bahçesinintoprak zeminini çamur hâline getrmişt. Alp ve arkadaşlarıfen bilimleri dersi öğretmeninin rehberliğinde okul bahçesindeki canlıları keşfe çıkmışlardı. Öğretmenleri bahçedekibüyük çınar ağacının altındaki toprağı çapalamaya başladığında toprakta bir şeylerin kımıldadığını fark ettiler.

Yılana benziyorlardı ama ondan küçüklerdi.

Öğretmenleribunların omurgasız bir tür hayvan olduğunu söyledi.Vücutları uzundu, halkalardan oluşuyordu ve ayakları yoktu. İlginç canlılardı. Acele ile gün ışığından kaçıptoprağın

derinliklerine gitmeye çalışıyorlardı.

Öğretmenleri bu canlıların toprak altında yaşadıklarınıfakat yağmurdan dolayı evlerini su bastığı için topraküstüne çıktıklarını anlattı. Büyüteçlerini kullanarak ağaçların gövdesindeki küçük yeşil adacıkları incelediler. Buadacıklar ağacın üzerindeydi, yeşil renkliydi ama onunparçası değildi. Bunların kara yosunu denen basit yapılıbitkiler olduğunu öğrendiler.

(19)

Dünyanın en büyük kütüphanelerinden birinde olduğunuzu düşünün. Tüm kitapların rastgele bir şekilde raflara dizilmiş olduğunu varsayın. Aradığınız kitabı bulmanın ne kadar zor olduğunu hayal edebiliyor musunuz?

Kütüphanelerde bu karışıklığı önlemek için kitaplar belli bir düzen içerisinde ayrılarak raflara dizilmiştr. Örneğin aynı alanda yazılmış bütün kitaplar kütüphanede aynı bölümde yer alır. Bu durum bizim aradığımız kitaba kolayca ulaşmamızı sağlar.

Doğada milyonlarca 57 4 canlı çeşidi vardır. Yeryüzünde birlikte yaşadığımız bu

canlılarınözelliklerinin bilinmesi ve tanınmasıdoğadaki dengenin korunmasıiçin önemlidir. Bilim insanları, doğadaki canlıları benzer özelliklerini dikkate alarak gruplara ayırmışlardır. Bu gruplandırma sırasındacanlıların yapıları ile hareket,beslenme ve çoğalma (üreme) şekli gibi özellikleri dikkate alınır.

Canlıların benzer özelliklerine göre gruplandırılması sınıflandırmaolarak adlandırılır. Bu gruplandırma, canlıları incelememizi kolaylaştırır.

(20)

Yeryüzündeki canlılar, aşağıdaki tabloda görüldüğü gibi dört anagrupta incelenir.

MIKROSKOBIK CANLILAR

Bazı canlılar gözle görülemez. Sadece mikroskop adı verilen biraraç yardımıyla görülebilirler. Bu canlılar mikroskobik canlılar olarakadlandırılır. Bakteriler, terliksi hayvan, amip, kamçılı hayvan (öglena) ile küf ve maya mantarları mikroskobik canlılara örnek verilebilir.

Mikroskobik canlılar hareket, solunum, üreme, beslenme gibi canlılık olaylarını gerçekleştrir. Mikroskobik canlılar; canlı vücutlarında,besinlerin üzerinde, toprak, su ve hava gibi cansız ortamlarda yaşayabilirler. Bu canlılar yaşam ortamlarında tek tek bulunabilecekleri gibigruplar hâlinde de bulunabilirler. Örneğin bozulmuş besinlerin üzerindeki sarı, yeşil, siyah renkli küflermikroskobik küf mantarlarının oluşturduğu gruplardır.

Bakteriler, en basit mikroskobik canlılardır.Bakteriler besin, nem ve uygun sıcaklıkta

çoğalırlar.Doğada her yerde bulunabilir. Yararlı ve zararlı çeşitleri vardır. Yararlı bakteriler sütün mayalanıppeynir veya yoğurda dönüşmesinde, üzüm suyunun sirkeye dönüşmesinde rol oynar. Bazıyararlı bakteriler bağırsaklarımızda yaşar vebizim için gerekli olan B ve K vitaminleriniüretr. Zararlı bakteriler ise verem ve zatürre gibi bulaşıcı hastalıklara yol açar. Zararlı bakterilerin bazı çeşitleri de dişlerimizin çürümesine sebep olur.

Mikroskop, görüntüyü farklı boyutlarda büyütmeözelliği gösteren merceklerden oluşan biralettir.

(21)

MANTARLAR

Mantarlar toprakta, suda, havada, besinlerde, atıklarda vecanlıların üzerinde yaşayabilir. Mantarlar; şapkalı mantarlar, küf mantarları,maya mantarları ve parazit mantarlar olarak dört grupta incelenir.

(22)

BİTKİLER

Bitkiler toprağa bağlı olarak yaşar. Genellikle yeşil renge sahip canlılardır. Güneş ışığı, su, mineral madde ve karbondioksit gazını kullanarak besin ve oksijen üretr. Bitkilerin ürettiği besin ve oksijeni hem kendileri hem de diğer canlılar kullanır. Bitkiler; karada, suda veya bitki çeşitlerinin üzerinde yaşayabilir. Bitkiler kök, gövde, yaprak ve çiçek olmak üzere 4 ana bölümden oluşur.

Bitkiler benzer özelliklerine göre çiçeksiz ve çiçekli olmak üzere iki grupta incelenir.

Çiçeksiz bitkilerin çiçekleri ve tohumları yoktur. Genellikle nemli ortamlarda yaşar. Atkuyruğu, kibrit otu, su yosunu, kara yosunu ve eğrelt otu en önemli örneklerindendir.

(23)

HAYVANLAR

Hayvanlar derin okyanus diplerinden, yüksek dağların zirvesine kadar birçok alanda yaşayabilir. Kendi besinlerini üretemez dışarıdan hazırolarak alır. Bazıları otla, bazıları etle, bazıları ise hem et hem de otla beslenir.

Hayvanlar vücutlarında iskelet ve omurganın bulunup bulunmamasınagöre iki grupta incelenir.

OMURGASIZ HAYVANLAR

Omurgasız hayvanların vücutlarında kıkırdak ve kemikten yapılmış biriskelet ve omurga

bulunmaz. Bazılarının vücutlarının dışında kabuk gibi sert desteksağlayan yapıları vardır. Örneğin midye ve salyangoz böyle sert birkabuğa sahiptr. Omurgasız hayvanlar karada, suda veya parazit olarakdiğer hayvanların vücutlarında yaşayabilir. Yumurta ile çoğalırlar.

(24)

OMURGALI HAYVANLAR

Omurgalı hayvanların kıkırdak ve kemikten oluşan iskeletlerive omurga denen yapıları vardır. Bu yapılar vücutlarına destek sağlar. Karada ve suda yaşarlar. Omurgalı hayvanlar; balıklar,

(25)

(26)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi:

1. DÖNEM 1. YAZILISI V.BÖLÜM

İlgili Diğer Açıklamalar: Cumhuriyet Bayramı29 Ekim , Kızılay Haftası 29 Ekim-4 Kasım www.FenEhli.com www.FenEhli.com

(27)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 8.Hafta (5-9 Kasım 2018)

Açıklamalar:

(28)

(29)

(30)

MANTARLAR

(31)

BİTKİLER

(32)

HAYVANLAR

(33)

(34)

(35)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Atatürk Haftası (05-11 Kasım),Organ Bağışı ve Nakli Haftası (5-11 Kasım)

Fen Bilimleri Öğretmeni Okul Müdürü

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

(36)

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 9.Hafta (12-16 Kasım2018)

Açıklamalar:

(37)

(38)

(39)

MANTARLAR

(40)

BİTKİLER

(41)

HAYVANLAR

(42)

(43)

(44)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Afet Eğitmi Hazırlık Günü ( 12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım)

Uygundur

...

(45)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Ünite No-Adı: 3. Ünite: Kuvvetn Ölçülmesi ve Sürtünme

Konu: Kuvvetn Ölçülmesi

F.5.3.1.1. Kuvvetn büyüklüğünü dinamometre ile ölçer.

- Kuvvet

- Kuvvetn büyüklüğünün ölçülmesi - Kuvvet birimi - Dinamometre - Newton Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Açıklamalar: Kuvvet birimi olarak Newton (N) kullanılır.

(46)

(47)

(48)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

İlgili Diğer Açıklamalar: Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (19-25 Kasım)

(49)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Konu: Kuvvetn Ölçülmesi Sürtünme Kuvvet

F.5.3.1.2. Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlar. F.5.3.2.1. Sürtünme kuvvetne günlük yaşamdan örnekler verir.

Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Sürtünme kuvvet - Az pürüzlü yüzey - Çok pürüzlü yüzey - Kaygan yüzey - Hava direnci - Su direnci

- Sürtünme kuvvetnin günlük yaşamdaki uygulamaları

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: Yapılacak Etkinlikler:

(50)

(51)

(52)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

İlgili Diğer Açıklamalar: Öğretmenler Günü (24 Kasım)

www.FenEhli.com www.FenEhli.com www.FenEhli.com www.FenEhli.com Uygundur ...

(53)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 12.Hafta (3-7 Aralık 2018 )

Konu: Sürtünme Kuvvet

F.5.3.2.2. Sürtünme kuvvetnin çeşitli ortamlarda harekete etkisini deneyerek keşfeder. F.5.3.2.3. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik yeni fikirler üretr.

Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Sürtünme kuvvet - Az pürüzlü yüzey - Çok pürüzlü yüzey - Kaygan yüzey - Hava direnci - Su direnci

- Sürtünme kuvvetnin günlük yaşamdaki uygulamaları

Açıklamalar: Sürtünme kuvvetnin, pürüzlü ve kaygan yüzeylerde harekete etkisi ile ilgili deneyler yapılır.

Özet: Hava Ortamında Sürtünme Kuvveti

(54)

(55)

(56)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)

(57)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 13.Hafta (10-14 Aralık 2018)

Ünite No-Adı: 4. Ünite: Madde ve Değişim

Konu: Maddenin Hâl Değişimi

F.5.4.1.1. Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştrebileceğine yönelik yaptığı deneylerden elde ettiği verilere dayalı çıkarımlarda bulunur.

Ünite Kavramları ve Sembolleri: -Erime -Kaynama -Buharlaşma -Donma -Yoğuşma (Yoğunlaşma) -Süblimleşme -Kırağılaşma Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Açıklamalar: Sıvıların her sıcaklıkta buharlaştığı fakat belirli sıcaklıkta kaynadığı belirtlerek buharlaşma ve

kaynama arasındaki temel fark açıklanır.

Yapılacak Etkinlikler: Özet:

(58)

(59)

(60)

(61)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

İlgili Diğer Açıklamalar: İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

(62)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 14.Hafta (17-21 Aralık 2018)

Konu: Maddenin Hâl Değişimi / Maddenin Ayırt Edici Özellikleri

F.5.4.1.1. Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştrebileceğine yönelik yaptığı deneylerden elde ettiği verilere dayalı çıkarımlarda bulunur.

F.5.4.2.1. Yaptığı deneyler sonucunda saf maddelerin erime, donma, kaynama noktalarını belirler. Ünite Kavramları

ve Sembolleri:

-Erime-Kaynama-Buharlaşma-Donma

-Yoğuşma (Yoğunlaşma)-Süblimleşme-Kırağılaşma- Erime noktası - Donma noktası- Kaynama noktası

Açıklamalar: Erime, donma, kaynama noktalarının ayırt edici özellikler olduğu vurgulanır.

Yapılacak Etkinlikler: Özet:

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

Erime Noktası ve Donma Noktası

III.BÖLÜM

Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantk görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup

değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.

IV.BÖLÜM

1. DÖNEM 2. YAZILISI V.BÖLÜM

(68)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 15.Hafta (24-28 Aralık 2018 )

Konu: Maddenin Ayırt Edici Özellikleri

F.5.4.2.1. Yaptığı deneyler sonucunda saf maddelerin erime, donma, kaynama noktalarını belirler.

-Erime-Kaynama-Buharlaşma-Donma

-Yoğuşma (Yoğunlaşma)-Süblimleşme-Kırağılaşma- Erime noktası - Donma noktası- Kaynama noktası

Açıklamalar: Erime, donma, kaynama noktalarının ayırt edici özellikler olduğu vurgulanır.

Özet:

Maddenin Ayırt Edici Özellikleri

(69)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

(70)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

(31 Aralık 2018-4 Ocak 2019)

Konu: Isı ve Sıcaklık

F.5.4.3.1. Isı ve sıcaklık arasındaki temel farkları açıklar.

F.5.4.3.2. Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik deneyler yaparak sonuçlarını yorumlar.

Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Isı - Sıcaklık - Isı alışverişi - Joule - Kalori Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: Yapılacak Etkinlikler:

(71)

(72)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

(73)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 17.Hafta (7-11 Ocak 2019)

Konu: Isı ve Sıcaklık / Isı Maddeleri Etkiler

F.5.4.3.2. Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik deneyler yaparak sonuçlarını yorumlar.

F.5.4.4.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yaparak deneylerin sonuçlarını tartışır. Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Isı alışverişi - Joule - Kalori - Genleşme - Büzülme Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: -Yapılacak Etkinlikler: Özet:

(74)

(75)

(76)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

(77)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 18.Hafta (14-18 Ocak 2019)

Konu: Isı Maddeleri Etkiler

F.5.4.4.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yaparak deneylerin sonuçlarını tartışır. Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Genleşme - Büzülme Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: Yapılacak Etkinlikler: Özet:

(78)

(79)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

1. Dönem Sonu Değerlendirmesi V.BÖLÜM

Enerji Tasarrufu Haftası Ocak ayının 2. haftası

www.FenEhli.com Uygundur ...

(80)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

Dersin Adı: Fen Bilimleri 19.Hafta (4-8 Şubat 2019)

Ünite No-Adı: 4. Ünite: Madde ve Değişim / 5. Ünite: Işığın Yayılması

Konu: Isı Maddeleri Etkiler / Işığın Yayılması

F.5.4.4.2.Günlük yaşamdan örnekleri genleşme ve büzülme olayları ile ilişkilendirir. F.5.5.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini gözlemleyerek çizimle gösterir. Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Genleşme - Büzülme - Işığın yayılması - Işın Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: -Yapılacak Etkinlikler: Özet:

(81)

(82)

(83)

III.BÖLÜM

IV.BÖLÜM

(84)

2018- 2019 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI GAZİ ORTAOKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS

PLÂNI

I.BÖLÜM

(11-15 Şubat 2019)

Ünite No-Adı: 5. Ünite: Işığın Yayılması

Konu: Işığın Yayılması/ Işığın Yansıması

F.5.5.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini gözlemleyerek çizimle gösterir.

F.5.5.2.1. Işığın düzgün ve pürüzlü yüzeylerdeki yansımalarını gözlemleyerek çizimle gösterir. Ünite Kavramları ve Sembolleri: - Işığın yayılması - Işın - Düzgün yansıma - Dağınık yansıma Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

-Yapılacak Etkinlikler:

(85)

(86)