• Sonuç bulunamadı

8.Sınıf Türkçe 1.Dönem 2.Yazılı (5)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "8.Sınıf Türkçe 1.Dönem 2.Yazılı (5)"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

1) Bu resme ilişkin bir öykü oluşturunuz. Öykünün olay anlatımı değil de soyut/düşünsel yönünün yoğun olmasına dikkat ediniz. (25 P)

2) Bu resme ilişkin eleştirel bir metin yazınız. Metninizin kapsamlı, eleştirel yönün belirgin ve özgün olmasına dikkat ediniz. (15 P)

3) Bu resmi çizen ressamın resmi çizerken ki düşünsel yönü nasıl olabilir? Kendiniz ressamın yerine koyarak yazmanız daha yerinde bir metin yazmanızı sağlayabilir. (10 P)

4) Resmi tek sözcük ile anlatmaya çalışınız. (5 P)

5) Resmin bir kitap kapağı olduğunu düşünelim. Böyle bir kitabın anlattığı toplum yapısı nasıl olabilir? (10 P)

6) Ressam, şair, yazar ya da mimarın birbirinden ayrılan yönü ne olabilir ki birbirinden farklı ürünler oluşturabilmektedir. Peki ya bunların ortaklıkları ne olabilir? Her iki yönden bakmaya çalışınız. (10 P)

7) Dünya dilleri arasında bir üstünlük sıralaması kurulabilir mi, kurulabilirse bunu nedensel olarak anlatabilir misin? (10 P)

8) Siz bu soruların yanıtlarını yazdığınızda daha önce anlamadığınız Fiilimsiler, Cümlenin Öğeleri ve Fiilde Çatı gibi dil bilgisi konularını doğru olarak kullanacaksınız. Peki zaten

https://yazilidayim.net/

(2)

bildiğin ama sana anlatılınca anlamadığın/anlamakta zorlandığın konuların, dil öğretiminde sana anlatılmasını nasıl değerlendiriyorsun? Bilimsel bir bakış ile bakmaya çalışır mısın? (15 P)

Referanslar

Benzer Belgeler

Şekil  1  incelendiğinde,  teknoloji  liderliği  davranış  boyutlarının  vizyoner  liderlik, 

Dergimize gönderilen derleme makalelerin “yayınlanamaz” olarak değerlendirilmesinde daha çok ele alınan; kavramlarda yașanan kargașanın düzeltilememesi, birden fazla

Bunlardan, Can ve ark., (2004) Çakalburnu Dalyanı (İzmir Körfezi)’nda yaptık- ları çalışmada Yeşil yengeç bireylerini örneklemek için al- garna çekimi yapmışlardır

Eğitim Enternasyonali Avrupa Bölge Örgütü’nün (ETUCE) olarak Türkiye’deki üyemiz Eğitim-Sen ile birlikte size İstanbul Sözleşmesi’nden (Kadına Yönelik Şiddet ve

Çizelge 20-a’daki bulgular, öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde yaşanılan duygular ile uzaktan eğitim sürecinin sonuç boyutuna ilişkin algıları (r = -0,239; r 2 =

yatılı bölge ortaokul/an ve özel eğitim kurumlan hariç olmak üzere, ayııı yerleşim merkezinde bıılııııan eğitim kıırıımlan/lln genel bilgi ve meslek

Bu çalışmanın amacı yüzyıllardır süre gelen ge- leneksel Türk el dokumalarında kullanılan yün iplik- lerinin boyanmasında kullanılan doğal boyarmadde- lerin en

Istar tip veya sarma tip metal tezgâhlarda doku- nan, çözgü ve atkı iplikleri yün olan, ilme ipliği ola- rak yün ve çoğunlukla tiftik kullanılan, her ilme sıra- sından önce