Yönetici ve Öğretmenlerin Destekleme ve Yetiştirme Kursları Ölçeğinin Yapı

Yönetici ve öğretmenlerin destekleme ve yetiştirme kurslarının yapı boyutuna ilişkin görüşleri Tablo 28’de gösterilmiştir.

Tablo 28. Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının Yapı Boyutuna İlişkin Yönetici ve

Öğretmen Görüşleri

Değişkenler Frekans (f) Yüzde (%)

Destekleme ve yetiştirme kurslarının denetimleri etkili bir şekilde yapılmaktadır.

Hiç Katılmıyorum 58 14,60 Katılmıyorum 115 28,90 Fikrim Yok 63 15,80 Katılıyorum 130 32,70 Tamamen Katılıyorum 32 8,00 Toplam 398 100,00

Kurslarda görev alacak öğretmenlerin seçimi veli ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda gerçekleştirilmektedir. Hiç Katılmıyorum 46 11,50 Katılmıyorum 116 29,00 Fikrim Yok 49 12,30 Katılıyorum 156 39,00 Tamamen Katılıyorum 33 8,30 Toplam 400 100,00

Destekleme ve yetiştirme kurslarının temizlik ve hijyeni sağlanmaktadır.

Hiç Katılmıyorum 39 9,80 Katılmıyorum 77 19,40 Fikrim Yok 34 8,60 Katılıyorum 202 51,00 Tamamen Katılıyorum 44 11,10 Toplam 396 100,00

Destekleme ve yetiştirme kurslarında görevli hizmetli sayısının yetersiz olduğunu

düşünmekteyim. Hiç Katılmıyorum 20 5,00 Katılmıyorum 98 24,30 Fikrim Yok 60 14,90 Katılıyorum 133 33,00 Tamamen Katılıyorum 89 22,10 Toplam 400 99,30

Tablo 28’de görüldüğü üzere destekleme ve yetiştirme kurslarının yapı boyutu incelenmiştir. Buna göre, “Destekleme ve yetiştirme kurslarının denetimleri etkili bir şekilde yapılmaktadır.” ifadesine öğretmen ve yöneticilerin %14,60’ının hiç katılmıyorum, %28,90’ının katılmıyorum, %15,80’inin fikrim yok, %32,70’inin katılıyorum, %8’inin ise tamamen katılıyorum yanıtını verdikleri görülmüştür.

DYK’ların denetimi konusunda katılımcıların görüşleri farklılık göstermektedir. Denetimler konusunda merkez ve merkeze uzak olan okullardaki denetimlerin aynı seviyede olmadığı dile getirilebilir. Denetimler konusunda ise öğretmenlerin daha fazla

olumsuz görüş belirttiği ve denetimlerin etkili şekilde yapılmadığını belirttikleri söylenebilir.

“Kurslarda görev alacak öğretmenlerin seçimi veli ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda gerçekleştirilmektedir.” ifadesine öğretmen ve yöneticilerin %11,50’sinin hiç katılmıyorum, %29’unun katılmıyorum, %12,30’unun fikrim yok, %39’unun katılıyorum, %8,30’unun ise tamamen katılıyorum yanıtını verdikleri görülmüştür.

Velilerin eğitim konusunda en büyük amacı çocuklarının iyi bir eğitim alıp; bir meslek sahibi olması isteği söylenebilir. Bu sebeple daha önceleri dershane ve etüt merkezlerine kayıt yapmadan önce başvurdukları kurumun öğretmen kadrosuna bakarak hareket ettiği söylenebilir. DYK’ların veli ve öğrencilere bu seçimi vermesi yönetici ve öğretmenler tarafından tam olarak kabullenilmese de genel olarak olumlu bir bakış açısı mevcuttur diyebiliriz. Olumsuz bakış açısının sebepleri olarak; öğretmen sayısının az olduğu okullarda seçim şansının olmaması veya internet erişimi olmayan öğrencilerin ders ve öğretmen seçiminin okul yönetimi tarafından yapılması gösterilebilir.

“Destekleme ve yetiştirme kurslarının temizlik ve hijyeni sağlanmaktadır.” ifadesine öğretmen ve yöneticilerin %9,80’inin hiç katılmıyorum, %19,40’ının katılmıyorum, %8,60’ının fikrim yok, %51’inin katılıyorum, %11,10’unun ise tamamen katılıyorum yanıtını verdikleri görülmüştür.

DYK’larda yönetici ve öğretmenler kursların temizliği ve hijyeni konusunda genellikle olumlu cevaplar vermişlerdir. Bunun sebebi okullardaki hizmetli sayısının yeterli olmasıdır diyebiliriz. Benzer şekilde olumsuz cevap veren öğretmen- yöneticilerin ise okulların hijyenini yeterli bulmamasının sebebi olarak da hizmetli sayısının yetersiz olduğu düşünülebilir.

“Destekleme ve yetiştirme kurslarında görevli hizmetli sayısının yetersiz olduğunu düşünmekteyim.” ifadesine öğretmen ve yöneticilerin %5’inin hiç katılmıyorum, %24,30’unun katılmıyorum, %14,90’ının fikrim yok, %33’ünün katılıyorum, %22,10’unun ise tamamen katılıyorum yanıtını verdikleri görülmüştür.

Bu maddeye verilen cevaplara baktığımızda öğretmen-yönetici görüşlerinde farklılık olduğunu görmekteyiz. Bunun sebebi tüm okullardaki görevli hizmetli sayısının sabit olmaması olabilir. Bazı okullarda görevli sayısı hiç yok veya çok az olabiliyorken bazı okullarda ise özellikle merkezi okullardaki hizmetli sayısı yeterli

gelebilmektedir. Bu nedenle bazı öğretmen ve yöneticiler hizmetli sayısını yeterli bulmuşken bazıları ise yetersiz bulmuştur diyebiliriz.

Yönetici ve öğretmenlerin Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının Yapı Boyutuna ilişkin nitel bulgular şu şekildedir.

“Lise düzeyinde taşımalı eğitim alan öğrencilerin kurslara katılamaması. Bunun

sebebi taşımalı eğitim desteğinin sadece hafta içi verilmesinden kaynaklı, taşımalı gelen lise öğrencileri kurslara katılamamaktadır.” EÖ13

“Kurslarda kantin ihtiyaçlarımızı karşılayamıyoruz.” EÖ17

“DYK’ lar öğrenci ve velilere iyi tanıtılamamakta ve bu durumda öğrenci ve

velilerde kurslara karşı ciddiyetsizlik meydana getirmektedir.” KÖ21

“Bilişim ağında aksaklıklar yaşamaktayız . Örneğin okulda her an interneti

kullanamıyoruz.” EÖ24

Yapı buyutuna ilişkin nitel bulgulara baktığımızda;

Destekleme kurslarında özellikle lise kademesinde taşıma problemi olduğunu, taşımalı şekilde eğitim alan ögrencilerin kurslardan yeterince faydalanamadığı görülmektedir. Bu durum DYK kurslarının belli başlı sınırlılıkları arasında gösterilebilir. Kurslarda rehberlik faaliyetlerinin eksik olduğunu, öğrenci ve velilerin kurslar hakkında yeterince bilgi sahibi olmadığını ve bu durumun yarattığı ciddiyetsizliğin kursların verimini düşürdüğünü söyleyebiliriz. Benzer şekilde öğretmenlerin temel ihtiyaçlarından biri olan kantin ihtiyaçlarının karşılanamaması ve bilişim ağındaki aksaklıkların da kursların verimliliğini düşürdüğü söylenebilir.

Yönetici ve öğretmenler DYK’lara yönelik önerilerilerini şu şekilde belirtmişlerdir;

“Öğretmenler için kullanılabilecek kaynaklar MEB tarafından belirlenmeli.” EÖ2

“Spor, müzik, beden eğitimi gibi alanlarda da kurs açılabilmelidir.” EÖ14 “Hızlı ve yavaş öğrenen öğrencilere daha faydalı olması açısından seviye

sınıfları oluşturulmalıdır. Böylece hızlı öğrenen öğrenci için zaman kaybı oluşmaz , yavaş öğrenen öğrencinin ise seviyesine inilerek daha verimli bir eğitim oluşturulabilir.” EÖ15

“Kurslarda öğrencileri sadece sınavlara değil hayata da hazırlayacak faaliyetlere yer verilebilmelidir.” EÖ28

4.1.1.3. Yönetici ve Öğretmenlerin Destekleme ve Yetiştirme Kursları