THE RELATIONSHIP BETWEEN JOB SATISFACTION AND BURNOUT OF SPORT TRAINERS: A RESEARCH IN ISTANBUL
2. MATERYAL ve YÖNTEM 1. Araştırmanın Modeli
2.5. Verilerin Analizi
Çalışmanın verilerine yapılan normallik testinin sonuçlarına göre verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Verilerin analizinde ise bağımsız gruplarda t testi, tek yönlü varyans analizi, ölçeğin güvenilirlik düzeyinin belirlenmesi için güvenilirlik analizi yapılmış ve chronbach alfa iç tutarlık testi kullanılmıştır.
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
22
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
3. BULGULAR
Aşağıdaki tablolarda verilerin analizinde kullanılan bağımsız gruplarda t testi, tek yönlü varyans analiz, ölçeğin güvenilirlik düzeyinin belirlenmesi için güvenilirlik analizi ve chronbach alfa iç tutarlık test verileri sunulmuştur.
Tablo 1. Araştırma Örnekleminin Genel Karakteristikleri
Tablo 1`de de görüleceği üzere araştırma örneklemini oluşturan katılımcıların
%56,8`i (n=166 kişi) erkek olup, %62,3`ü (n=182 kişi) bekardır. En büyük yaş grubu %55,8 (n=163 kişi) ile 25-34 yaş grubu olup; katılımcıların %63,0`ü (n=184 kişi) lisans mezunudur. Araştırmaya katılanlar arasında aylık gelir olarak en baskın grubun %32,5 (n=95 kişi) ile 4251-5000TL arasında gelire sahip eğitmenler olduğu görülmektedir. Bununla birlikte katılımcıların iş hayatındaki toplam çalışma sürelerine bakıldığında %23,6 (n=69 kişi) kişi ile 4-6 yıllık toplam deneyime sahip grup başı çekmektedir. Hâlihazırda bağlı bulunduğu kurumdaki çalışma süresi için ise %31,5 (n=92 kişi) ile 3-4 yıllık grubun en büyük çoğunluğu oluşturduğu anlaşılmaktadır.
Çalışmada kullanılan örneklemin analize uygun olup olmadığıyla ilgili KMO derecesine bakılır. KMO 0 ile 1 arasında bir değer alır ve bu değer 1’e ne kadar
Cinsiyet Sıklık % Sektör Sıklık %
Erkek 166 56,8 Kamu 179 61,3
Kadın 126 43,2 Özel 113 38,7
Toplam 292 100,0 Toplam 292 100,0
Medeni Durum Sıklık % Aylık Gelir TL Sıklık %
Evli 110 37,7 2000-2750 35 12,0
Bekâr 182 62,3 2751-3500 47 16,1
Toplam 292 100,0 3501-4250 45 15,4
Yaş Sıklık % 4251-5000 95 32,5
18-24 52 17,8 5000 ve üzeri 70 24,0
25-34 163 55,8 Toplam 292 100,0
35-44 57 19,5 Toplam çalışma
süresi Sıklık %
45-54 16 5,5 1-3 58 19,9
55 ve üstü 4 1,4 4-6 69 23,6
Toplam 292 100,0 7-9 47 16,1
Eğitim Sıklık % 10-13 57 19,5
Lise 21 7,2 14 yıl ve üzeri 61 20,9
Ön lisans 28 9,6 Toplam 292 100,0
Lisans 184 63,0 Kurum Kıdem Sıklık %
Lisansüstü 59 20,2 1-2 88 30,1
Toplam 292 100,0 3-4 92 31,5
5-6 21 7,2
7-8 26 8,9
9 yıl ve üzeri 65 22,3
Toplam 292 100,0
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
23
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
yakın ise örneklem o kadar faktör analizine uygun kabul edilir (Büyüköztürk, 2002). Tükenmişlik ölçeğine uygulanan faktör analizi sonuçlarına göre ise örneklemin KMO derecesi ,789 çıkmıştır. Bu değer faktör analizi için orta düzeyde bir değer olarak kabul edilir. Faktör analizi sonuçlarına göre ise tükenmişlik ölçeği 3 alt boyutta çıkmıştır. Tükenmişlik ölçeğinin toplam varyansı açıklama oranı
%62,865 olarak hesaplanmıştır. Değişkenlere ait güvenilirlik istatistikleri ise Tablo 2’de verilmiştir.
Tükenme Kişisel Başarı Duyarsızlaşma İş Tatmini
Duygusal Tükenme 1
Kişisel Başarı ,644** 1
Duyarsızlaşma ,714** -,285** 1
İş Tatmini -,299** ,291** -,449** 1
*p<0.05; **p<0.01; ** Korelasyon 0.01 düzeyinde anlamlıdır (2-tailed).
Korelasyon sonuçlarına göre;
Kişisel başarı ile duygusal tükenme arasında anlamlı (** p <0.01) ve pozitif (r
= 0,644) ilişki
Duyarsızlaşma ile duygusal tükenme arasında anlamlı (**p <0.01) ve pozitif (r
= 0,714) ilişki
İş Tatmini ile duygusal tükenme arasında anlamlı (**p <0.01) ve negatif (r =-0,299) ilişki
Duyarsızlaşma ile kişisel başarı arasında anlamlı (**p <0.01) ve negatif (r = 0,285)
İş tatmini ve duyarsızlaşma arasında anlamlı (**p <0.01) ve negatif (r =-0,449) bir ilişki
İş tatmini ve kişisel başarı arasında anlamlı (**p <0.01) ve pozitif (r = 0,291) bulunmuştur.
Tablo 4. Independent Simple T Test Sonuçları-Cinsiyet
Cinsiyet N Ortalama S.S t df p
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
24
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
Tablo 5. Independent t Simple T Test Sonuçları-Medeni Durum
Medeni
Durum N Ortalama S.S t df p
Duygusal Tükenme Evli 110 3,1303 ,65204 5,296 290
,000*
Bekar 182 2,6935 ,70085 5,391 243,014 Kişisel Başarı Evli 110 2,9341 ,41465 3,232 290
,001*
Bekar 182 2,7184 ,62094 3,555 287,097
Duyarsızlaşma Bekar Evli 110 182 2,4227 1,9560 ,94076 ,54443 5,371 4,745 153,798 290 ,000*
İş Tatmini Bekar Evli 110 182 3,2824 3,6041 ,80194 ,95205 -2,964 -3,091 260,123 290 ,003*
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Tablo 5’e göre tükenmişlik alt boyutları (duygusal tükenme, kişisel başarı ve duyarsızlaşma) ve iş tatmini ile medeni durum arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır. Bu çıktıya göre evliler bekârlara oranla daha çok duygusal tükenme, kişisel başarı ve duyarsızlaşma davranışı gösterirken yine bekârlara oranla daha yüksek iş tatminine sahiptir.
Tablo 6. ANOVA Analizi Sonuçları-Yaş
Yaş N Ortalama S.S F p
Duygusal Tükenme
18-24 52 2,5983 ,40878
17,245 ,001*
25-34 163 3,0470 ,74565
35-44 57 2,8402 ,64687
45-54 20 2,0444 ,71394
Total 292 2,8581 ,71394
Kişisel Başarı
18-24 52 2,8486 ,43112
25,023 ,001*
25-34 163 2,9026 ,46606
35-44 57 2,7851 ,62086
45-54 16 1,8750 ,58490
Total 292 2,7997 ,56141
Duyarsızlaşma
18-24 52 1,7356 ,41247
14,786 ,001*
25-34 163 2,3681 ,84360
35-44 57 1,9518 ,57173
45-54 20 1,7500 ,19868
Total 292 2,1318 ,75311
İş Tatmini
18-24 52 3,8353 ,99855
3,657 ,016*
25-34 163 3,4110 ,89149
35-44 57 3,4638 ,74402
45-54 20 3,2063 1,07110
Total 292 3,4829 ,91052
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Tablo 6'da gösterildiği gibi, tüm boyutlar ile yaş arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 45-54 yaş grubunda eğitmenler tüm boyutlarda diğer yaş kategorisindeki eğitmenlere göre farklılaşmıştır. İstatistiksel olarak, 45-54 yaş grubundaki eğitmenlerin duygusal tükenme, kişisel başarı, duyarsızlaşma ve iş tatmini ile ilgili faktörler diğer yaş gruplarına göre daha yüksektir.
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
25
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
Tablo 7. ANOVA Analizi Sonuçları-Eğitim Durumu
Eğitim Durumu N Ortalama S.S F p
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Tablo 7'de gösterildiği gibi, tüm boyutlar ile eğitim durumu arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. Yüksek Lisans/Doktora mezunu olan eğitmenler iş tatmini hariç diğer alt boyutlarda farklılaşmıştır. İstatistiksel olarak, Yüksek Lisans/Doktora mezunu olan eğitmenlerde duygusal tükenme, kişisel başarı ve duyarsızlaşma ile ilgili faktörler diğer yaş gruplarına göre daha yüksektir. Bunun yanında, lise mezunu olan eğitmenler ise iş tatmini noktasında diğer mezuniyet derecelerindeki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatmini algılarına sahiptirler.
Tablo 8. Independent Simple T Test Sonuçları-Sektör
Sektör N Ortalama S.S t df p
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Tablo 8’e göre tükenmişlik alt boyutlarından yalnızca duygusal tükenmede kamu sektöründe çalışan eğitmenler arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu çıktıya göre kamuda çalışan eğitmenler özel sektörde çalışan eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına sahiptir.
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
26
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Tablo 9'da gösterildiği gibi, tüm boyutlar ile gelir arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 4251-5000 TL gelire sahip eğitmenler diğer gelir grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına; 5000TL ve üzerinde kazanan eğitmenler diğer gelir grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek duyarsızlaşma algılarına; 2751 ve 3500 TL arasında kazanan eğitmenler ise diğer gelir grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatminine sahiptirler.
Tablo 10. ANOVA Analizi Sonuçları-Toplam çalışma süresi
Çalışma Süresi N Ortalama S.S F p
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
27
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
Tablo 10'da gösterildiği gibi, tüm boyutlar ile yaş arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 7-9 yıl çalışma süresine sahip eğitmenler, diğer çalışma süresindeki eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına; 14 yıl ve üzerinde çalışma süresine sahip eğitmenler, diğer çalışma süresindeki eğitmenlere oranla daha yüksek kişisel başara algılarına; 1-3 yıl çalışma süresine sahip eğitmenler, diğer çalışma süresindeki eğitmenlere oranla daha yüksek duyarsızlaşma algılarına;
1-3 yıl arasında çalışma süresi olan eğitmenler ise diğer çalışma grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatminine sahiptirler.
Tablo 11. ANOVA Analizi Sonuçları- Kurum Kıdem
Kurum Kıdem N Ortalama S.S F p
*p<0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık vardır.
Tablo 11'de gösterildiği gibi, tüm boyutlar ile yaş arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 3-4 yıl kurum kıdem yılına sahip eğitmenler diğer kurum kıdem yılına sahip eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına; 3-4 yıl arasında kurum kıdem yılına sahip olan eğitmenler ise diğer kurum kıdem yılı grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatminine sahiptirler.
4.TARTIŞMA
Hizmet işletmelerinin en önemli kaynağı durumunda olan nitelikli insan gücü örgütlerde tutmak ve onların yüksek performansta çalışmak giderek zorlaşmıştır. Yoğun çalışma saatleri, seanslar ve de müşteri yoğunluğunun getirdiği stres yükü iş tatmini ve tükenmişlik arasında negatif bir ilişkinin olduğu sonucuna varılabilir.
Spor eğitmenlerinin iş tatmini ile duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Araştırma sonuçlarından çıkan verilere göre bu çalışmanın, spor eğitmenlerinin tükenmişlik ve iş tatmini arasındaki ilişkisini inceleyen diğer çalışmalarla tutarlılık gösterdiği söylenebilir.
Literatürde tükenmişlik ve iş tatmini arasındaki ilişkiyi araştıran birçok çalışma yer almaktadır. Bu çalışmalarda çalışanların tükenmişlik algılamaları ile iş tatmini arasında negatif bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir (Wang, Jin ve Wang,
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
28
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
2020; Scanlan ve Still, 2019; Çelebi ve Kayasandık, 2018; Tarcan, Tarcan veTop, 2016).
Çalışmanın ilk hipotezi, olan “iş tatmini ile duygusal tükenme arasında anlamlı ve negatif bir ilişki”nin olacağı varsayılmıştır. Sonuçlar iş tatmini ile duygusal tükenmişlik arasında negatif bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar, iş tatmini ile tükenmişlik arasındaki negatif ilişkinin bu alanda yapılan diğer çalışmaların sonuçlarıyla uyumlu olduğunu göstermektedir (Tarcan, Tarcan ve Top, 2016; Qing‐Qing, Wen‐Jun, Rui‐Lian ve Yan‐Hong, 2019).
Çalışmanın ikinci hipotezi olan “iş tatmini ile duyarsızlaşma arasında anlamlı ve negatif bir ilişki”nin olacağı varsayılmıştır. Sonuçlar iş tatmini ile duyarsızlaşma arasında negatif bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar ise iş tatmini ile duyarsızlaşma arasında negatif ilişkinin bu alanda yapılan diğer çalışmaların sonuçlarıyla uyumlu olduğunu göstermektedir (Güner, Çiçek ve Can, 2014; Scanlan ve Still, 2019).
Araştırmanın üçüncü hipotezi olan “iş tatmini ile kişisel başarı arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki”nin olacağı varsayılmıştır. Sonuçlar iş tatmini ile kişisel başarı arasında pozitif bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar ise iş tatmini ile kişisel başarı arasında pozitif ilişkinin bu alanda yapılan diğer çalışmaların sonuçlarıyla uyumlu olduğunu göstermektedir (Yorulmaz, Çolak ve Altınkurt, 2017); Aras, Guraksin, Koşan, Çalıkoğlu ve Bilge, 2018).
Bunun dışında, katılımcıların demografik özelliklerini yansıtan değişkenler ile tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini karşılaştırılmıştır. Bu değişkenler arasında:
Tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Bu sonuç ise tükenmişlik ve iş tatmini ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki tespit edemeyen diğer çalışmaların sonuçlarıyla benzerlik gösterirken (Yenihan, Çakır ve Alabaşoğlu, 2018; Filiz, 2014); bazı çalışmaların sonuçlarıyla da örtüşmemektedir. (Çağatay ve Şanlı, 2019; Tansel, 2015). Bu çalışmalardan Çağatay ve Kula (2019 kızların duygusal tükenmesinin erkeklere oranla anlamlı derecede yüksek bulurken Tansel (2015) ise araştırmasında bunun tam tersi bir sonuç elde etmiştir.
Tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini ile medeni durum arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Bu sonuca göre evliler; bekârlara oranla daha yüksek duygusal tükenme, kişisel başarı ve duyarsızlaşma davranışı gösterirken yine bekârlara oranla daha yüksek iş tatminine sahiptir. Bu sonuç ise literatürdeki diğer çalışmaların sonuçlarıyla benzerlik gösterirken (Yorulmaz ve Altınkurt, 2018; Yanık ve Yanık, 2016); Öz ve Çeviren’in (2017) tükenmişliğin duygusal tükenme, kişisel başarı ve duyarsızlaşma davranışı alt boyutunda da anlamlı farklılığın göstermediği tespit edilmiştir.
Tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini ile yaş arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 45-54 yaş grubunda eğitmenler tüm boyutlarda diğer yaş kategorisindeki eğitmenlere göre farklılaşmıştır. İstatistiksel olarak, 45-54 yaş grubundaki eğitmenlerin duygusal tükenme, kişisel başarı, duyarsızlaşma ve iş tatmini ile ilgili faktörleri diğer yaş gruplarına göre daha yüksektir. Bu sonuç ise literatürdeki diğer çalışmaların sonuçlarıyla benzerlik gösterirken (Taşliyan, Hirlak ve Çiftçi, 2014; Diri ve Kıral, 2016); Çimen ve arkadaşlarının çalışmasında (2012) 31-40 yaş grubu çalışanların kişisel başarı eksikliği diğer gruplara göre daha yüksek bulunurken 41 yaş ve üzeri çalışanların tükenmişlik düzeylerinin ilgin bir şekilde düşük olduğu tespit edilmiştir.
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
29
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
Tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini ile eğitim durumu arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. Yüksek Lisans/Doktora mezunu olan eğitmenler iş tatmini hariç diğer alt boyutlarda farklılaşmıştır. İstatistiksel olarak, Yüksek Lisans/Doktora mezunu olan eğitmenlerin duygusal tükenme, kişisel başarı ve duyarsızlaşma ile ilgili faktörleri diğer yaş gruplarına göre daha yüksektir. Bunun yanında, lise mezunu olan eğitmenler ise iş tatmini noktasında diğer mezuniyet derecelerindeki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatmini algılarına sahiptirler. Bu sonuç, bazı çalışmaların sonuçlarıyla desteklenirken (Yorulmaz ve Altınkurt, 2018);
bazı çalışmaların sonuçlarıyla da örtüşmemektedir (Çimen, Şahin, Akbolat ve Işık, 2012).
Tükenmişlik alt boyutlarından yalnızca duygusal tükenmede kamu sektöründe çalışan eğitmenler arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu çıktıya göre kamuda çalışan eğitmenler özel sektörde çalışan eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına sahiptir. Bu sonuç literatürde bazı çalışmalarla desteklenmiştir (Eğinli,2009; Khdour, Durrah ve Harris, 2015).
Tüm boyutlar ile gelir arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 4251-5000 TL gelire sahip eğitmenler diğer gelir grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına; 5000TL ve üzerinde kazanan eğitmenler diğer gelir grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek duyarsızlaşma algılarına; 2751 ve 3500 TL arasında kazanan eğitmenler ise diğer gelir grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatminine sahiptirler. Bu sonuç literatürde Tarcan ve arkadaşlarının (2016)çalışmasıyla desteklenmiştir.
Tüm boyutlar ile çalışma süresi arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 7-9 yıl çalışma süresine sahip eğitmenler, diğer çalışma süresindeki eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına; 14 yıl ve üzerinde çalışma süresine sahip eğitmenler, diğer çalışma süresinde sahip eğitmenlere oranla daha yüksek kişisel başara algılarına; 1-3 yıl çalışma süresine sahip eğitmenler, diğer çalışma süresindeki eğitmenlere oranla daha yüksek duyarsızlaşma algılarına; 1-3 yıl arasında meslekte çalışma süresi olan eğitmenler ise diğer çalışma grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatminine sahiptirler. Bu sonuç Zontek ve arkadaşlarının (2009) çalışmalarıyla desteklenirken, Kabir ve arkadaşlarının (2016) çalışmalarıyla örtüşmemektedir. Ayrıca tüm boyutlar ile yaş arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. 3-4 yıl kurum kıdem yılına sahip eğitmenler, diğer kurum kıdem yılına sahip eğitmenlere oranla daha yüksek duygusal tükenme algılarına;
3-4 yıl arasında kurum kıdem yılına sahip olan eğitmenler ise diğer kurum kıdem yılı grubundaki eğitmenlere oranla daha yüksek iş tatminine sahiptirler.
5. SONUÇ
Sonuç olarak, İstanbul’da kamu ve özel sektörde çalışan spor eğitmenlerinin iş tatmini ile duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Katılımcıların demografik özelliklerini yansıtan değişkenler ile tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini çıktıları incelendiğinde ise medeni durum, yaş, eğitim durumu, sektör, gelir, toplam çalışma süresi ve kurum kıdemi değişkenleri ile iş tatmini ve tükenmişlik alt boyutlarında farklılık tespit edilmişken, cinsiyet değişkeninde herhangi bir farklılık tespit edilememiştir. Buna göre ortaya konan araştırma sonuçları yapılan bu çalışmanın tükenmişlik ve iş tatmini arasındaki ilişkiyi ele alan diğer çalışmalarla tutarlı olduğunu göstermektir. Bunun yanında, çalışmanın demografik değişkenler ile tükenmişlik alt boyutları ve iş tatmini arasındaki analizlerde ulaşılan sonuçlar ise literatürdeki bazı çalışmalarla uyumlu olduğu söylenebilir. Bu farklılığın nedenleri arasında hem araştırmaların
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
30
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33
yapıldığı sektörlere özgü çalışma koşullarındaki hem de örgütsel kültürlerindeki farklılıklardan kaynaklandığı söylenebilir.
Bu araştırmanın sonuçlarına göre, spor işletmelerine ve spor yöneticilere aşağıdaki önerilerde bulunulabilir:
• Spor eğitmenlerinin işlerini etkileyen program, görevlendirme ve iş yükleri ile ilgili düzenleme süreçlerinde spor eğitmenlerine de söz hakkı verilerek süreçler üzerindeki kontrol eksikliği minimize edilmelidir.
• İş ve görev tanımlarının açık ve belirli sınırları olan bir format halinde oluşturulmalıdır. Spor eğitmenlerin iş tanımlarından ya da yöneticilerin spor eğitmenlerinden neler beklediğinden emin olamadıklarında çalışanların kaygı düzeyleri yükselebilir.
• Örgüt ikliminin işlevsel olmayan süreçleri minimize edilmelidir.
• İnformel grupların oluşmasını önleyecek iletişim kanalları ve mekanizmaları oluşturmalıdır.
• İş-yaşam dengesi optimum olarak ayarlanmalıdır.
6. KAYNAKÇA
Aras, A, Guraksin, A, Koşan, Z, Çalıkoğlu, E, & Bilge, Y, E. (2018). Burnout syndrome, job satisfaction and associated factors among primary health care doctors in Erzurum, Turkey. Journal of Surgery and Medicine, 2 (2), 105-110.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 32(32), 470-483.
Çağatay, İ, E, & Şanlı K, K. (2019). Üniversite öğrencilerinin tükenmişlik ve yaşam doyumunun incelenmesi: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 403-442.
Çelebi, F, & Kayasandık, A, E. (2018). Tükenmişlik ve iş tatmini ilişkisinde Ankara-Kızılay’daki banka çalışanları örneği. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11(4), 84-92.
Çimen, M, Şahin, B, Akbolat, M, & Işık, O. (2012). Özel bakım merkezinde çalışan personelin tükenmişlik ve iş doyum düzeylerine yönelik bir çalışma, Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(1), 31-41.
Diri, M, & Kıral, E. (2016). Ortaokul öğretmenlerinin iş doyumlarının mesleki tükenmişlik düzeylerine etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1. 125.
10.21764/efd.81587.
Eğinli, T, A. (2009). Çalışanlarda iş doyumu: Kamu ve özel sektör çalışanlarının iş doyumuna yönelik bir araştırma, Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 23(3),35-52.
Filiz, Z. (2014). Öğretmenlerin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi.
Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 10(23), 157-171.
Gemlike, N, Sisman, F, A, & Sigri, U. (2010). The relationship between burnout and organizational commitment among health sector staff in Turkey. Journal of Global Strategic Management.
Güner, F, Çiçek, H, & Can, A. (2014). Banka çalışanlarının mesleki stres ve tükenmişlik düzeylerinin iş doyumu ve yaşam doyumu düzeyleri ile ilişkisi, Uluslararası Alanya İşletme Fakültesi Dergisi, 6(3), 59-76.
Ilhan, E.L. (2012). Levels of job satisfaction of coaches providing education to mentally retarded children in Turkey, Educational Research and Reviews, 7:23, 502-508.
Kabir, M, J, Heidari, A, Etemad, K, Babazadeh, G, A, Jafari, N, Honarvar, M, R, & Lotfi, M.
(2016). Job burnout, job satisfaction, and related factors among health care workers in golestan province,Iran. Electronic Physician, 8(9), 2924–2930.
Khdour, N, Durrah,O. & Harris, M.(2015). The effect of job burnout on employees’ satisfaction:
a comparison study between public universities and private universities in jordan.
Journal of Management Research, 7. 54-81. 10.5296/jmr.v7i4.7790.
Koustelios, A. (2010). Burnout among football coaches in Greece, Biology of Exercise, 6(1), 6-12.
Çetin, A. (2020). Spor Eğitmenlerinin İş Tatmini Ve Tükenmişik Düzeyleri İlişkisi: İstanbul'da Bir Araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(1), 18-33.
31
Journal of Sport and Recreation Researches 2020; 2(1):18-33 Lu H, While, A, & Barriball, K. (2005). Job satisfaction among nurses: A literature review.
International Journal of Nursing Studies, 42:211-27. PMid:15680619 https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2004.09.003
Maslach, C, Schaufeli, W, & Leiter, M. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397-422. PMid:11148311 https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397 Matin, H, Z, Kalali, N,S, & Reza M. (2012). Do demographic variables moderate the
relationship between job burnout and its consequences? Iranian Journal of
relationship between job burnout and its consequences? Iranian Journal of